多元化教育中的學(xué)校德育教育探索論文

時(shí)間：2024-09-03 23:07:20 教育學(xué) 我要投稿

　　摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)文化水平日益豐富，可能產(chǎn)生的德育問題也日漸增加。因此在學(xué)校階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，已經(jīng)擺在了學(xué)校重要的位置。關(guān)于德育教育的方式，各個(gè)教育界專家學(xué)者也在依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)現(xiàn)理論突破。筆者以本文通過對(duì)于多元化教育內(nèi)涵及其與德育教育的關(guān)系研究，闡述了多元化教育實(shí)際運(yùn)用于德育教育的方式方法。

多元化教育中的學(xué)校德育教育探索論文

　　關(guān)鍵詞：多元化教育；學(xué)校；德育教育

　　1多元化教育的內(nèi)涵及其與德育教育的關(guān)系

　　多元化是由不同特征的對(duì)象共同組合而成�，F(xiàn)如今，社會(huì)越來越多元化。多元化思想也開始在各個(gè)領(lǐng)域生根發(fā)芽。在企業(yè)中的多元化是指業(yè)務(wù)層面的多元化。例如：華為作為一個(gè)通訊公司做手機(jī)，恒大入股足球建立廣州恒大俱樂部。社會(huì)的多元化，則是指不同民族、性別、種族、宗教信仰不同的人可以再一個(gè)環(huán)境中共同的生存，彼此依賴，互相幫助。而教育的多元化則是指課堂的多元化、教材內(nèi)容的多元化和教學(xué)方式的多元化等幾個(gè)方面。傳統(tǒng)的教育手段，對(duì)于學(xué)生的德育教育不過是課堂知識(shí)的灌輸。然而，新型的德育教育則更為注重多元化教育。利用多元化的課堂，多元化的教材和多元化的教學(xué)手段，讓德育教育變得不再枯燥和乏味。更加能夠?yàn)樾乱淮膶W(xué)生所接受。

　　2如何結(jié)合多元化教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新

　　2.1德育教育與多元化課堂結(jié)合起來，營(yíng)造良好的德育教學(xué)氛圍

　　若將德育教育比作一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，那么我們軍隊(duì)的陣地應(yīng)該在哪個(gè)方位呢？其實(shí)德育教育的陣地就在學(xué)校的日常多元化課堂中。作為一種對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期的潛移默化的影響力，德育教育應(yīng)該滲透的到日常的課程教學(xué)中。只有我們的教師在課堂中充分認(rèn)識(shí)到德育課堂的重要性，在各科課堂中對(duì)于德育知識(shí)十分注重強(qiáng)調(diào)，才能夠?qū)⑺械恼n堂都作為德育課堂的陣地。當(dāng)然，將課堂作為德育課堂的陣地也要講求方式方法。例如：教師在向?qū)W生進(jìn)行課堂德育滲透的時(shí)候要營(yíng)造好課堂氛圍，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，這能夠幫助教師和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通過，能夠有效拉近師生之間的距離，對(duì)德育滲透有著積極作用。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師在課堂上不能過于嚴(yán)肅，要保持微笑，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，但是不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過度的批評(píng)和指責(zé)，要給予學(xué)生足夠的尊重和耐心。教師要平等的對(duì)待班上的每一名學(xué)生，不能有偏愛或輕視，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍有著積極作用。

　　2.2充分挖掘多元化教材中潛在的德育因素，給學(xué)生以潛移默化的影響

　　我國(guó)自從進(jìn)行了課程改革后，各科教材中加入了很多人文、文化方面的內(nèi)容，有教材內(nèi)容中涉及到了德育，這充分體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展多元化教材的方向。雖然，教材變得更加的多元化，所涉及到的內(nèi)容和知識(shí)也愈發(fā)的廣泛。但是，多元化的教材則并沒有把德育教育上升到一個(gè)戰(zhàn)略性的高度。因此，教師要充分挖掘出教材中可挖掘的德育因素，并加以合理的運(yùn)用，將德育教育融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德情感方面的體驗(yàn)，感動(dòng)學(xué)生，減少和消除學(xué)生的違紀(jì)行為。例如，教材中有關(guān)于名人事跡的內(nèi)容，這些內(nèi)容的引入能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)名人精神，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)和人生理想，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師對(duì)于這方面的德育內(nèi)容不妨做一些衍生和拓展，讓學(xué)生們的印象更為深刻。當(dāng)然，教材中還有一些與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的引入能夠幫助學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教師要善于利用這些教材多元化的內(nèi)容，積極向?qū)W生進(jìn)行德育滲透。只有將多元化教材中的一手資料應(yīng)用于德育教育，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，潛移默化中培養(yǎng)他們的道德意識(shí)。

　　2.3多元化教學(xué)手段的采用，使得德育教育變得不再無趣

　　筆者認(rèn)為，要使得德育教學(xué)變得更為有趣，不至于造成學(xué)生們的反感，學(xué)�？梢圆捎枚嘣慕逃侄芜M(jìn)行德育教育。首先，教師在教學(xué)的時(shí)候，不能一味的向?qū)W生進(jìn)行說教，這只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無趣，往往無法達(dá)到理想中的目標(biāo)。德育是無形的，它沒有具體的形態(tài)。要想做好德育教育，就必須在教學(xué)中充分使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將德育理論知識(shí)通過現(xiàn)代化教學(xué)手段生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高課堂的趣味，使學(xué)生便于理解和接受，這對(duì)于德育教育有很大的促進(jìn)作用。比如，可以在德育課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些“感動(dòng)中國(guó)人物”視頻；或者利用圖片呈現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)一些令人震撼的圖片；甚至于可以播放清廉官員和勞動(dòng)模范的采訪記錄，給學(xué)生們加深聽覺和視覺的印象，從而更好地進(jìn)行德育教育。除了課堂上的德育教育之外，課后的德育教育也可以充分利用多元化的教學(xué)手段。比如，高�？梢栽趯W(xué)校的公眾號(hào)或者微博上，推廣宣傳一些好人事跡�？梢杂肣Q群聊天的形式，讓學(xué)生們都來談?wù)剬?duì)于近期道德事件的看法。當(dāng)多元化的教學(xué)手段得以采用，德育教育才不會(huì)變得無趣，讓學(xué)生感到厭倦�？傊�，教師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，要積極關(guān)注學(xué)生的日常生活，結(jié)合學(xué)生的日常生活來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將理論和實(shí)際完美結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)會(huì)想學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　有關(guān)于多元化教育中課程的多元化、教材內(nèi)容的多元化以及教育手段的多元化給學(xué)生德育教育帶來的影響和相應(yīng)的措施，筆者在文中有了相關(guān)闡述。然而，筆者對(duì)于多元化教育的了解僅僅停留于表面，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)缺乏。有關(guān)于多元化教育背景下的德育教育探究，還需要更多努力。

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