多元化教育中的學校德育教育探索論文
摘要：隨著時代的進步，社會主義市場經濟的不斷發展，人們的物質文化水平日益豐富，可能產生的德育問題也日漸增加。因此在學校階段對學生進行德育教育，已經擺在了學校重要的位置。關于德育教育的方式，各個教育界專家學者也在依據實踐經驗，不斷實現理論突破。筆者以本文通過對于多元化教育內涵及其與德育教育的關系研究，闡述了多元化教育實際運用于德育教育的方式方法。
關鍵詞：多元化教育；學校；德育教育
1多元化教育的內涵及其與德育教育的關系
多元化是由不同特征的對象共同組合而成�，F如今，社會越來越多元化。多元化思想也開始在各個領域生根發芽。在企業中的多元化是指業務層面的多元化。例如：華為作為一個通訊公司做手機，恒大入股足球建立廣州恒大俱樂部。社會的多元化，則是指不同民族、性別、種族、宗教信仰不同的人可以再一個環境中共同的生存，彼此依賴，互相幫助。而教育的多元化則是指課堂的多元化、教材內容的多元化和教學方式的多元化等幾個方面。傳統的教育手段，對于學生的德育教育不過是課堂知識的灌輸。然而，新型的德育教育則更為注重多元化教育。利用多元化的課堂，多元化的教材和多元化的教學手段，讓德育教育變得不再枯燥和乏味。更加能夠為新一代的學生所接受。
2如何結合多元化教育實現學校德育教學創新
2.1德育教育與多元化課堂結合起來，營造良好的德育教學氛圍
若將德育教育比作一個戰場，那么我們軍隊的陣地應該在哪個方位呢？其實德育教育的陣地就在學校的日常多元化課堂中。作為一種對學生的長期的潛移默化的影響力，德育教育應該滲透的到日常的課程教學中。只有我們的教師在課堂中充分認識到德育課堂的重要性，在各科課堂中對于德育知識十分注重強調，才能夠將所有的課堂都作為德育課堂的陣地。當然，將課堂作為德育課堂的陣地也要講求方式方法。例如：教師在向學生進行課堂德育滲透的時候要營造好課堂氛圍，使學生在寬松、民主、和諧的氛圍中學習，這能夠幫助教師和學生進行交流與溝通過，能夠有效拉近師生之間的距離，對德育滲透有著積極作用。為了營造良好的課堂氛圍，教師在課堂上不能過于嚴肅，要保持微笑，當學生發生錯誤時，教師要及時進行糾正，但是不能對學生進行過度的批評和指責，要給予學生足夠的尊重和耐心。教師要平等的對待班上的每一名學生，不能有偏愛或輕視，要尊重學生的學習成果，這對于營造良好的課堂氛圍有著積極作用。
2.2充分挖掘多元化教材中潛在的德育因素，給學生以潛移默化的影響
我國自從進行了課程改革后，各科教材中加入了很多人文、文化方面的內容，有教材內容中涉及到了德育，這充分體現了我國發展多元化教材的方向。雖然，教材變得更加的多元化，所涉及到的內容和知識也愈發的廣泛。但是，多元化的教材則并沒有把德育教育上升到一個戰略性的高度。因此，教師要充分挖掘出教材中可挖掘的德育因素，并加以合理的運用，將德育教育融入到日常的教學活動中。教師要對學生進行引導，鼓勵學生進行道德情感方面的體驗，感動學生，減少和消除學生的違紀行為。例如，教材中有關于名人事跡的內容，這些內容的引入能夠鼓勵學生學習名人精神，幫助學生樹立人生目標和人生理想，激勵學生努力學習。教師對于這方面的德育內容不妨做一些衍生和拓展，讓學生們的印象更為深刻。當然，教材中還有一些與保護環境有關的內容，這些內容的引入能夠幫助學生樹立保護生態環境的意識。教師要善于利用這些教材多元化的內容，積極向學生進行德育滲透。只有將多元化教材中的一手資料應用于德育教育，才能更好地對學生進行德育滲透，潛移默化中培養他們的道德意識。
2.3多元化教學手段的采用，使得德育教育變得不再無趣
筆者認為，要使得德育教學變得更為有趣，不至于造成學生們的反感，學�？梢圆捎枚嘣慕逃侄芜M行德育教育。首先，教師在教學的時候，不能一味的向學生進行說教，這只會讓學生感到枯燥和無趣，往往無法達到理想中的目標。德育是無形的，它沒有具體的形態。要想做好德育教育，就必須在教學中充分使用各種現代化教學手段，將德育理論知識通過現代化教學手段生動直觀的展現在學生的面前，提高課堂的趣味，使學生便于理解和接受，這對于德育教育有很大的促進作用。比如，可以在德育課堂上運用多媒體技術播放一些“感動中國人物”視頻；或者利用圖片呈現的方式，呈現一些令人震撼的圖片；甚至于可以播放清廉官員和勞動模范的采訪記錄，給學生們加深聽覺和視覺的印象，從而更好地進行德育教育。除了課堂上的德育教育之外，課后的德育教育也可以充分利用多元化的教學手段。比如，高校可以在學校的公眾號或者微博上，推廣宣傳一些好人事跡�？梢杂肣Q群聊天的形式，讓學生們都來談談對于近期道德事件的看法。當多元化的教學手段得以采用，德育教育才不會變得無趣，讓學生感到厭倦�？傊處熢谶M行德育教學的時候，要積極關注學生的日常生活，結合學生的日常生活來進行教學活動，將理論和實際完美結合，發現和把握機會想學生進行德育滲透。
3結束語
有關于多元化教育中課程的多元化、教材內容的多元化以及教育手段的多元化給學生德育教育帶來的影響和相應的措施，筆者在文中有了相關闡述。然而，筆者對于多元化教育的了解僅僅停留于表面，實踐經驗也相對缺乏。有關于多元化教育背景下的德育教育探究，還需要更多努力。
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