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      2. 語文教學中嘗試法的探索教育論文

        時間:2024-07-10 11:11:48 教育學 我要投稿

        語文教學中嘗試法的探索教育論文

          語文教學不僅是一門學問,更是一門藝術。為了推行素質教育,提高學生的語文學習能力,我認真學習先進的教學理論,積極進行教研教改、課題研究及實驗。在教學中大膽進行“嘗試法”的探索。實踐證明:嘗試教學轉變了教師的教學觀念,面向了全體學生,達到了讓學生主動發展的目的。

        語文教學中嘗試法的探索教育論文

          一、初中語文教讀課的嘗試模式的探索

          在初中語文教讀課中,我積極探索利于學生發展的嘗試教學模式。根據嘗試理論的精神和教讀課的要求,把教讀課的教學過程分為八步:課前預習——準備練習——出示嘗試題——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習——嘗試小結。

          1.課前預習。

          這是感知課文的開始,也是培養學生自學能力的重要一步。這一步讓學生根據課前提示、教學重點,課后練習,先整體閱讀感知課文,并掌握有關基礎知識。如讀《楊修之死》后學生應掌握文中的生字生詞,并了解本文所講的故事和刻畫的人物形象。

          2.準備練習。

          這一步是出示嘗試練習題和深度練習的基礎。一是對課前預習進行必要的檢測,一是復習在教讀課中可能出現、需要用的舊知識,以舊引新,促使舊知識在解決新知識中起到遷移的作用,以便嘗試練習順利進行。

          3.出示嘗試題。

          教師根據教材、教學重點及學生的具體情況出示嘗試題目,讓學生有的放矢的練習。學習《楊修之死》時,我給學生出了以下嘗試題:給每個故事擬個小標題;談談你對楊修、曹操的認識;曹操殺楊修的直接原因和根本原因分別是什么,等等。

          4.嘗試練習。

          學生針對教師出示的嘗試題及自己的實際情況,自學課文,進行嘗試練習。這一步讓學生帶著問題自主閱讀課文、理解課文,訓練學生的閱讀思維能力、分析解決問題的能力。

          我在引導學生學習《談讀書》一文時,給學生設計了以下嘗試練習,指導學生閱讀理解課文:

          (1)讓學生朗讀課文,要求讀出重音、節奏,并整體感知課文。

          (2)要求學生速讀課文,思考提煉培根認為讀書的好處有哪些?讀書的方法有哪些?

          (3)讓學生找出文中自己欣賞的語句,進行欣賞批注(批注的內容可以是對句子內容的理解、寫法的分析、或由此引發的聯想、想象、感悟等)。

          學生帶著嘗試練習閱讀課文,抓文章的關鍵句子,圈點、批畫,提煉文中的主要信息,嘗試解決以上問題,老師參與其中,給學生及時的引導點撥。這一環節學生學得積極主動,即訓練了學生的閱讀思考提煉能力,又使學生養成了良好的學習習慣。

          5.學生討論。

          學生嘗試練習結束后,對于學生的嘗試結果,教師無需急于答復,先讓學生分組討論,追究出現不同答案的原因,加深對嘗試題的認識。 6.教師講解。

          教師根據學生嘗試練習和討論反饋,圍繞教學重點,有針對性的講解,做到解決重點和難點,完成教學任務。這時教師的講解對學生的認識起畫龍點睛的作用。

          7.第二次嘗試練習。

          這一步是學生鞏固練習階段,教師要根據嘗試練習情況,科學設置練習,練習通常分為基礎和能力兩類,以照顧不同層次的學生。我在引導學生學習時,根據學生情況,設計不同層次的有梯度的問題練習,供不同層次的學生思考探究嘗試練習,讓優生“吃飽喝足”,讓中等生“恰到好處”,讓后進生感受到“學習進步”。特別要對那些“遲開的花朵”精心哺育,辛勤澆灌,幫助他們進步。讓學生在第二次嘗試練習中都有收獲,使他們都能品嘗到成功的喜悅,從而激發他們的學習興趣。

          8.嘗試學習小結。

          一是對嘗試情況進行評估,以鼓勵為主,對存在的問題正面提出,引起學生注意,幫助其改正。二是對知識作結,幫助學生系統知識,為學生知識的積累、能力的提升奠基。完整的課型要有寫作訓練,做到學以致用。三是學法小結。

          二、教讀課中嘗試教學過程幾個環節的處理

          1.對嘗試準備環節的處理。

          我在教學中將單純復習舊知識分為三層內容:導入新課;檢查預習;溫習與本節有關的舊知識。這既拉開了課堂教學的序幕,又起到了由預習到嘗試的過度,為舊知識的遷移做了準備。

          2.嘗試練習中采取了分散重點、大題化小、分段嘗試、及時矯正的做法。

          這樣處理既調動了學生課堂嘗試的積極性,又消除了大段時間嘗試練習的沉悶。

          3.第二次嘗試練習屬于教學中鞏固練習階段,是提高教學效果的重要途徑。

          出示嘗試練習不是簡單的重復,而是有目的的強化嘗試反饋的薄弱點和教學難點,體現分層教學的思想。

          4.嘗試小結內容的探索。

          嘗試小節是一堂課結束的信號,是對一堂課的總結。在教學中,我把這一環節分為兩大部分:一是根據課堂嘗試情況對學生予以評價,多鼓勵,少批評,激發學生下堂課嘗試練習的興趣;二是對嘗試內容作結,小結的內容一般包括作品的內容理解、結構梳理、重點難點再現,并結合具體知識指導學法,歸納提升,使學生扎實掌握基礎知識,訓練基本能力,全方位提高學生的語文學習能力。

          嘗試教學是強調以學生自學能力為主的教學方法,在教學實踐中,我認識到了嘗試教學對幫助學生形成自學能力、提高學生語文學習素質的重要作用。我相信,嘗試教學必將成為語文教學園地的奇葩,必將在素質教育的園地里獨樹一幟。

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