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語文教學(xué)中嘗試法的探索教育論文
語文教學(xué)不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。為了推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，積極進(jìn)行教研教改、課題研究及實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中大膽進(jìn)行“嘗試法”的探索。實(shí)踐證明：嘗試教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，面向了全體學(xué)生，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。
一、初中語文教讀課的嘗試模式的探索
在初中語文教讀課中，我積極探索利于學(xué)生發(fā)展的嘗試教學(xué)模式。根據(jù)嘗試?yán)碚摰木窈徒套x課的要求，把教讀課的教學(xué)過程分為八步：課前預(yù)習(xí)——準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試題——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)——嘗試小結(jié)。
1.課前預(yù)習(xí)。
這是感知課文的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要一步。這一步讓學(xué)生根據(jù)課前提示、教學(xué)重點(diǎn)，課后練習(xí)，先整體閱讀感知課文，并掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。如讀《楊修之死》后學(xué)生應(yīng)掌握文中的生字生詞，并了解本文所講的故事和刻畫的人物形象。
2.準(zhǔn)備練習(xí)。
這一步是出示嘗試練習(xí)題和深度練習(xí)的基礎(chǔ)。一是對課前預(yù)習(xí)進(jìn)行必要的檢測，一是復(fù)習(xí)在教讀課中可能出現(xiàn)、需要用的舊知識(shí)，以舊引新，促使舊知識(shí)在解決新知識(shí)中起到遷移的作用，以便嘗試練習(xí)順利進(jìn)行。
3.出示嘗試題。
教師根據(jù)教材、教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生的具體情況出示嘗試題目，讓學(xué)生有的放矢的練習(xí)。學(xué)習(xí)《楊修之死》時(shí)，我給學(xué)生出了以下嘗試題：給每個(gè)故事擬個(gè)小標(biāo)題；談?wù)勀銓钚蕖⒉懿俚恼J(rèn)識(shí)；曹操殺楊修的直接原因和根本原因分別是什么，等等。
4.嘗試練習(xí)。
學(xué)生針對教師出示的嘗試題及自己的實(shí)際情況，自學(xué)課文，進(jìn)行嘗試練習(xí)。這一步讓學(xué)生帶著問題自主閱讀課文、理解課文，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力、分析解決問題的能力。
我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《談讀書》一文時(shí)，給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下嘗試練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文：
�。�1）讓學(xué)生朗讀課文，要求讀出重音、節(jié)奏，并整體感知課文。
�。�2）要求學(xué)生速讀課文，思考提煉培根認(rèn)為讀書的好處有哪些？讀書的方法有哪些？
�。�3）讓學(xué)生找出文中自己欣賞的語句，進(jìn)行欣賞批注（批注的內(nèi)容可以是對句子內(nèi)容的理解、寫法的分析、或由此引發(fā)的聯(lián)想、想象、感悟等）。
學(xué)生帶著嘗試練習(xí)閱讀課文，抓文章的關(guān)鍵句子，圈點(diǎn)、批畫，提煉文中的主要信息，嘗試解決以上問題，老師參與其中，給學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，即訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀思考提煉能力，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.學(xué)生討論。
學(xué)生嘗試練習(xí)結(jié)束后，對于學(xué)生的嘗試結(jié)果，教師無需急于答復(fù)，先讓學(xué)生分組討論，追究出現(xiàn)不同答案的原因，加深對嘗試題的認(rèn)識(shí)。 6.教師講解。
教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)和討論反饋，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，有針對性的講解，做到解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。這時(shí)教師的講解對學(xué)生的認(rèn)識(shí)起畫龍點(diǎn)睛的作用。
7.第二次嘗試練習(xí)。
這一步是學(xué)生鞏固練習(xí)階段，教師要根據(jù)嘗試練習(xí)情況，科學(xué)設(shè)置練習(xí)，練習(xí)通常分為基礎(chǔ)和能力兩類，以照顧不同層次的學(xué)生。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同層次的有梯度的問題練習(xí)，供不同層次的學(xué)生思考探究嘗試練習(xí)，讓優(yōu)生“吃飽喝足”，讓中等生“恰到好處”，讓后進(jìn)生感受到“學(xué)習(xí)進(jìn)步”。特別要對那些“遲開的花朵”精心哺育，辛勤澆灌，幫助他們進(jìn)步。讓學(xué)生在第二次嘗試練習(xí)中都有收獲，使他們都能品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
8.嘗試學(xué)習(xí)小結(jié)。
一是對嘗試情況進(jìn)行評(píng)估，以鼓勵(lì)為主，對存在的問題正面提出，引起學(xué)生注意，幫助其改正。二是對知識(shí)作結(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)，為學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提升奠基。完整的課型要有寫作訓(xùn)練，做到學(xué)以致用。三是學(xué)法小結(jié)。
二、教讀課中嘗試教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理
1．對嘗試準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的處理。
我在教學(xué)中將單純復(fù)習(xí)舊知識(shí)分為三層內(nèi)容：導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)；溫習(xí)與本節(jié)有關(guān)的舊知識(shí)。這既拉開了課堂教學(xué)的序幕，又起到了由預(yù)習(xí)到嘗試的過度，為舊知識(shí)的遷移做了準(zhǔn)備。
2．嘗試練習(xí)中采取了分散重點(diǎn)、大題化小、分段嘗試、及時(shí)矯正的做法。
這樣處理既調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂嘗試的積極性，又消除了大段時(shí)間嘗試練習(xí)的沉悶。
3．第二次嘗試練習(xí)屬于教學(xué)中鞏固練習(xí)階段，是提高教學(xué)效果的重要途徑。
出示嘗試練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是有目的的強(qiáng)化嘗試反饋的薄弱點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)分層教學(xué)的思想。
4．嘗試小結(jié)內(nèi)容的探索。
嘗試小節(jié)是一堂課結(jié)束的信號(hào)，是對一堂課的總結(jié)。在教學(xué)中，我把這一環(huán)節(jié)分為兩大部分：一是根據(jù)課堂嘗試情況對學(xué)生予以評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生下堂課嘗試練習(xí)的興趣；二是對嘗試內(nèi)容作結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容一般包括作品的內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)梳理、重點(diǎn)難點(diǎn)再現(xiàn)，并結(jié)合具體知識(shí)指導(dǎo)學(xué)法，歸納提升，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本能力，全方位提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
嘗試教學(xué)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)能力為主的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了嘗試教學(xué)對幫助學(xué)生形成自學(xué)能力、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)素質(zhì)的重要作用。我相信，嘗試教學(xué)必將成為語文教學(xué)園地的奇葩，必將在素質(zhì)教育的園地里獨(dú)樹一幟。
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