高中德育教育論文
學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。教育學術論文是以教育為研究對象的理論文章。教育論文是學術論文的一種。
高中德育教育論文1
摘要：對高中學生進行德育教育是歷史教師教學過程中的主要任務，高中時期的學生正處于良好習慣養成的關鍵時期，在高中階段學生接受德育教學尤為重要。歷史教師在德育教育的過程中滲透德育，不僅能夠促進學生學習歷史知識，還能夠運用歷史知識中的典型人物引導學生的學習。
關鍵詞：歷史教學德育滲透
前言：
高中時期的學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，在學校接受德育也是必要的環節。教師在歷史教學的過程中滲透德育，既能夠引起學生對學習歷史知識的興趣，還能夠在課堂之上對學生進行德育教學，一舉兩得促進學生的學習。
一、提升教師個人魅力，構筑和諧師生關系
教師的個人魅力和教師的人格特征對學生的發展能夠產生很大的影響，作為歷史教師，在日常活動的過程中，首先必須努力提高自身的道德修養，以自己良好的道德素養去感染學生，讓學生以教師的道德品質為榜樣。特別是教師在日常的教學活動過程中，要借用每一個和歷史有關的知識，和學生探討一些歷史，不要讓學生淡忘歷史知識，教師要和學生探討對歷史發生的事件表達自身的個人感受，甚至可以借助互聯網設備，和學生共同討論歷史，這樣教師就能夠在課堂上抓住學生的心，讓學生和教師之間構建良好的師生關系。其次，教師在對學生進行歷史教學的過程中，還要具備淵博的歷史知識，在日常生活中多讀一些和歷史有關的書籍，唯有閱讀才能夠讓學生擁有更加深厚的專業功底，才能夠在課堂上深入淺出地運用歷史知識在為學生講課的時候能夠做到融會貫通；最后，教師在教授歷史知識的時候本身就是和學生進行一種學習層面的交流和互動，教師的教學本身就是一種學生思想進步的力量，會在耳濡目染中影響學生對于歷史知識的喜愛，讓學生面對歷史知識思想上得到升華。
二、準確把握教學內容，挖掘歷史德育素材
面對新課程教學改革提出的三維目標，越來越多的教師在教學的過程更加注重對學生情感、態度和價值觀的學習，但是并不是每一位學生都能夠把握好這個維度，有的教師在課程準備過程中能夠做好這一項工作，但是在實際的教學過程中并不能夠實現。比如：教師在教學的過程中激發學生的愛國主義情感、民族自豪感等，很難在課堂知識起到立竿見影的作用，教師要做到在每一節課程中都挖掘這些情感因素，激發學生的學習興趣，產生學習的共鳴。在歷史的教材中不乏德育的正面案例，為德育滲透提供了很好的條件，教學時要抓住每一個重要的事件和每一個重大的歷史人物的典型事例，他們的事跡需要教師引導學生去學習和理解，教師在教學的過程中要引起學生的好奇感，激發他們的愛國主義情感，引導學生在教師的指導之下樹立遠大的理想。
三、提升學生歷史地位，認清道德教學主體
思想道德教育要求教師的教學必須以學生的學習為主體，而不是教師進行灌輸式的教學，這種以學生為主體的教學方式貫穿在整個歷史的教學過程中。教師在歷史課上對學生進行德育教育的過程中，可以通過歷史人物為學生樹立良好的典型，讓學生能夠在自身的學習過程中以此為榜樣，勉勵自身日后的學習。或者教師可以為學生舉例反面的教材讓學生自己去思考學習歷史知識，讓學生能夠在自己感悟的基礎上引以為戒，在日后的學習和生活過程中做到具備道德的心理素質。同時，歷史教師還應該關心學生的個人優良品質形成的整個過程，從學生開始對于道德的認知到學生的道德情感，以及學生道德意志的養成，教師要自始至終對學生的道德學習起到引導的作用，讓學生在學習的過程中自己進行總結學習。
四、聯系實際生活環境，榮辱觀的觀念注入
教師在教學的過程中，必須對于中華傳統美德的“真、善、美”進行贊揚，教師在歷史課堂上要引導學生追求真善美。同時，教師在教學的過程中也可以恰當地引用歷史中的反面人物作為教學中的素材，用反面教材中的例子來激發學生對于反面的，不利于國家發展的負面思想的認識，讓學生樹立正確的榮辱觀念。但是，如果僅僅依靠教師在課堂上為學生進行口頭的論述是不夠的，還需要教師在教學的過程中要大力地開展歷史課程的課外活動實踐。教師可以帶領學生組織“革命烈士詩歌朗誦比賽”或者給學生利用多媒體設備播放歷史影片，激發學生的愛國熱情和對歷史的熱愛。教師在歷史教學的過程中需要聯系實際生活，幫助學生樹立正確的歷史觀念和榮辱觀念，讓學生在接受歷史知識的同時感受到我們國家正在歷史的奠基之下快速地發展。
五、結語
教師在進行歷史知識的教學過程中不能單純地給學生教授歷史知識，而應該圍繞全面推進素質教學的中心，結合學生的實際學習情況和學生能夠接受的能力，加強在歷史教學過程中德育的滲透，讓學生既能夠學到歷史知識，還能夠潛移默化的接受德育教育，為高中學生將來步入社會奠定更加良好的社會基礎。
參考文獻：
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高中德育教育論文2
摘要：
注重對高中學生的德育教育，是有效提升高中學校辦學與教學水平，提高學生綜合能力以及提升學生思想道德境界的重要做法。因此，本文就將針對高中德育教育工作開展的必要性進行簡單闡述，并且分析出加強高中德育教育工作實效性的具體對策，以期為相關的高中教育教學工作者提供理論借鑒與參考，同時有效引導高中德育工作的順利開展。
關鍵詞：
高中；德育教育；實效性；途徑
高中生正處于身心發展的重要階段，因此在這一階段加強對高中生的德育教育，是高中教學過程中至關重要的。良好有效的德育教育可以幫助高中生樹立起正確的道德觀念，形成良好的素質品質，進而不斷提高學生的思想道德境界，對學生道德情操的長期培養具有重要意義。因此，作為高中學校，除了要針對高中必修課程進行關注之外，更重要的需要相關領導引起對高中生德育方面的重視。只有探究出符合高中生心理發展特點的德育教學方法，才能有效踐行與實踐德育教育工作，進而提高高中德育教育工作的實效性。
一、高中德育教育工作必要性分析
（一）黨對中學素質教育的要求在高中階段落實德育教育，是當對我國高中生進行素質教育的重要要求。近些年來，各階段教育教學工作的開展都提倡素質教育，這就要求學生自身必須要具備過硬的思想道德水準，以此適應社會的發展要求。所以，深入貫徹黨中央的教育方針與政策，并且不斷落實對學生的思想政治教育與德育教育，可以將學校的辦學方向進行明確，同時也有利于全面實現與推進對高中生的素質教育工作。注重對青少年進行思想政治教育，是我國能否落實科教興國戰略以及未來能否順利實施社會主義現代化建設的主要因素。所以，這就足以看出黨中央對我國青少年的關注程度是相當高的，同時對其給予了厚望與關懷。
（二）社會轉變時期教育工作主要任務當前社會處于社會轉型期，也被稱之為新時期。在這一時期之內，開展對學生的德育教育，實際上也是該時期內工作的主要任務與要求。社會開放程度的不斷提升，使得外界較多的思想開始涌入我國。這其中也不排除一些負面的思想，比如拜金主義、享樂主義等，對青少年的成長與人生的定位產生了嚴重的負面影響。所以在這樣的背景之下，高中教育必須注重對青少年思想的矯正。只有嚴格對其進行思想政治教育，才能使得青少年在未來的發展過程中樹立起正確的思想道德觀念，進而形成健全的人格與強健的體魄。
二、高中德育教育工作實效性分析
（一）結合學生實際生活要想有效加強與提高高中德育教育工作的實效性，必須要注重德育教育與學生實際生活的結合。許多學生內心之所以排斥德育教育，是因為其認為德育教育只是一種模式化的內容，是一種沒有實際價值與意義的教育形式。其實不然，德育教育的目的并不是為了灌輸給學生某種道德理論，而是要讓學生通過這種理論性的東西，逐漸轉變為道德行為。所以，教師必須在開展德育教育的時候，與學生的內心訴求以及心理素要相結合，這樣才能使得德育教育貼近生活。德育教育在進行落實的過程中，需要教師高度關注學生的個人需求，分析哪些需要是學生成長過程中必不可少的。同時透過這些心理需要，對學生內心的特點進行分析與闡述，進而幫助學生找到樹立正確價值觀念、形成良好道德意識的突破口。將其個人需要與社會發展需要緊密結合，從而讓學生可以在日常生活中就樹立起道德教育的意識，不斷將自己在課堂教學中掌握的素質教育內容轉換為道德行為，進而不斷約束與規范自己的行為。
（二）與情感教育結合情感教育是德育教育的靈魂，也是德育教育的核心。教師開展德育教育，就必須付出自己的真情實感，通過真實的感情，讓學生感悟到教育的實踐性。教師應該明確，德育教育工作的對象是學生本身，而每一個學生都處于人生觀形成的重要階段，高中生已經到了逐步形成辨別是非以及獨立個性的年齡，所以教師對學生的教育必須委婉且具有威懾力，這樣才能避免學生產生抵觸心理。道德教育的主體以及對象都是人，所以無論是道德教育的出發點還是最終的歸宿，都應該落在人上。而作為人，就有自己的情感需求，因此必要的情感關懷一定是開展德育教育的關鍵。作為高中階段的德育教育工作者，必須通過言傳身教的形式感悟學生。既要求學生按照道德規范來約束自身行為，又要讓學生模仿自身所體現出的良好作風。確保自身的一言一行符合道德規范要求，經得住道德規范要求的考驗，為學生形成良好的榜樣力量。
（三）開展課外實踐活動德育教育大多都是對學生進行理論教育，按照黨的政策與思想，對學生進行指引與教育。然而這樣的教育形式往往會流于表面，無法形成對學生的深入影響。同時過多的這種理論教育也無法幫助學生將課堂教學知識與課外實踐生活結合起來，進而導致德育教育的實踐意義無從體現。所以，作為高中教師，應該盡可能利用一切可利用的時間，為學生提供課外實踐的機會與平臺。比如可以通過多種多樣的校園活動促進德育教育的有效開展。如開展德育講座、進行愛國詩歌朗誦、組織學生到敬老院當中進行服務等，都是課外實踐活動的重要體現。通過這樣的形式，可以豐富德育教育的思想內涵，還可以將道德要求進行強化。以這種略微活泛的形式，滿足學生寓教于樂的基礎學習要求。同時在實踐的過程中還可以使得學生的興趣與愛好得到最大程度的發揮，進而保障高中生在繁重的學習之余，享受到豐富的精神生活。既有效實現了對學生的減壓目的，也使得學生的思想道德境界有所升華，可謂一舉兩得。
三、結束語
加強對高中生的德育教育，是未來高中辦學過程中必須要遵循的發展趨勢。這樣的教育模式更加符合高中生的要求與特點，同時也可以在高中生重要的啟蒙階段，提升其自身思想道德境界，樹立起正確的思想道德觀念，進而在未來的成長過程中，以更高的要求規范自我，促進高中生身心的全面健康發展，真正意義上成為綜合全面發展的人才。
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高中德育教育論文3
摘要：德育教育一直是學校教育的工作重點，學生在高中階段正是長身體、學知識的最佳時期，同時又是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，當前95后學生的高中生，獨立又任性、自信又自我、張揚又脆弱，這時候的他們可塑性最強，是進行德育教育，塑造良好道德品質的最佳時機，同時也是最容易受不良影響而變壞的時期。因此，高中階段的德育教育也就有著非同一般的意義。班主任作為一個班級的領航人，德育工作任重而道遠。
關鍵詞：新時期，高中班主任，德育教育
一、 新階段高中生特征分析
隨著青春期的到來，中學生在生理上出現了急劇的變化，這必然給他們的心理活動帶來巨大影響。身體外形的變化，使他們產生了成人感，心理上也希望能盡快進入成人世界，尋找到一種全新的行為準則，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種新的追求中，心理活動往往處于矛盾狀態，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表現為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。中學生的思維雖然已經是以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經驗型向理論型的過渡時期。由于辨證思維剛開始萌發，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性;在人格特點上，反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷戀童年并存，缺乏承受壓力、克服困難的意志力，社會經驗也十分欠缺。由于中學生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
二、新階段學校德育工作現狀
當代中學生德育現狀堪憂，主要體現在一下三個方面。
(一)社會
一是近年來我國在經濟建設取得巨大成就的同時，以個人主義為核心的人生觀、價值觀與道德觀日益突出，很大程度上毒害了中學生的心靈;二是新階段中學生處于對外交流日益擴大、社會日趨多樣化的氛圍中，每天都接受著廣泛的社會影響，現代社會的負面影響抵消了學校德的正面教育;三是社會利益分配不均和價值觀念的扭曲使部分人的心理和行為的失衡，社會上出現了新的“讀書無用論”造成了部分學生厭學和流失;四是音像書刊、舞廳、電子游戲等社會生活及娛樂環境，侵蝕著中學生的靈魂，影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成與發展;五是家庭教育相對欠缺與學校全面育人的目標發生了矛盾。一些家長“望子成龍”心切，對孩子的成績要求對孩子的精神需求卻很少關心。無形中給學生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。
(二)個人
一是傳統的優良德育思想嚴重缺失。缺乏敬畏與信仰。當代中學生越來越缺乏積極向上的敬畏與信仰。不少學生對道德不敬畏，對大自然不敬畏。對知識不敬畏，對教師不敬畏等等。直接的后果就是無視道德的存在。隨地吐痰，破壞自然，對知識的褻瀆，對老師的忤逆等等。缺乏志向與理想。胸無大志。貪求安逸與享樂，是當今不少中學生的基本心態。志向與理想的高低，是一個人基本素質的體現，素質不高，何來道德的高尚、人格的完美!無所追求的人，對社會和他人也會漠視.將來也是人格缺陷的人。缺乏團結與信任。獨生子女大多處境優越，自我意識很強。一切以己為中心。對別人缺乏信任，也缺乏合作意識。而道德卻是存在于相互理解、相互尊重、相互信任、相互關懷氛圍中，而這種和諧氛圍一旦缺失，道德必然匱乏。二是中學生德育思想表現嚴重錯位。一些中學生的人生觀、價值觀取向嚴重扭曲。在對待個人與環境等關系上的“唯我”。他們認為那些為國家民族的生存發展、為社會進步而做出犧牲的人，是十足的傻子。“一切向錢看”，“伸手要錢.出門講價”。不尊重他人。缺乏同情心、禮讓心、孝敬心。塑造自我形象上的“盲崇”心態，他們模仿生活上的“闊氣”、“洋氣”、“怪氣”。言談舉止的流氣、俗氣、匪氣，對待他人的“義氣”和“霸氣”。在對待正面事物上存在抵觸心態。他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識。嘲諷打擊好人好事。三是德育缺失、日常行為極不規范。廣大中學生德育素質的地下，一方面也表現在中學生日常行為的不規范上。當代中學生在學習、生活等各方面日益表現出種種劣行。學習上：學習不認真，有怠學、厭學的情緒，以及抄襲作業、考試作弊等行為;遵紀守法上：不遵守紀律，行為粗暴，經常遲到、逃課上網，故意擾亂課堂紀律等;儀表與衛生上：衣著不整，不修邊幅，男生留長發、女生留怪發。教室、衛生區經常不打掃或消極應付等;公共道德上：在墻壁、桌登、黑板亂刻亂畫.不愛惜公物甚至損壞公物，甚至個別學生還沾染上了偷竊公私財物的不良習俗。盡管有些行為微不足道。但已成為影響年級教育與教學、不可忽視的負面因素。四是法紀觀念日益趨于淡薄。青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。打架斗毆.動輒抽刀;拉幫結派，成立團伙;語言粗魯，脅迫恐嚇;貪玩厭學，屢禁不止。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢。接二連三發生的暴力案件令人觸目驚心，并且越來越低齡化。
(三)學校
一是“重智育、輕德育”的思想誤區。從目前實際上來看.我國素質教育仍然還是停留在初期階段.“應試教育”的觀念還是根深蒂固.不易撼動。在“應試教育”的大環境下.學校存在著“重智育.輕德育”的思想誤區.凡事以文化成績來衡量 以學校之間而言.升學率仍是衡量一個學校教學是否有效的唯一指標。擁有較高的升學率在教育資金、吸收良好生源、員工福利等方面都會有著極 大的競爭優勢 以教師之間而言.衡量一位教師工作成績是否優秀.其重要指標仍是學生的文化成績 以學生之間而言.如果一位學生的文化成績優秀.那么就意味著他會獲得教師更多的青睞.在以后的學校生活中會獲得教師更多的幫助 在學校應付上級檢查或者迎合社會德育主題活動時.德育教育工作才會被稍微注重.但等檢查或者學習風氣一過。德育教育工作又要給智育教育工作讓路.淪為智育教育的陪襯品。二是德育教育內容狹窄陳舊、方法單一。目前中學德育教育內容十分狹窄.提及德育教育，第一想到的就是思想政治教育 其實.把德育教育和思想政治教育等同是十分錯誤和狹隘的想法 思想政治教育屬于德育教育的一部分.除此之外.德育教育還應包括民族精神教育、道德品質和文明行為教育、心理健康教育等內容 中學德育教育內容十分陳舊。課本內容與實際脫鉤十分嚴重。目前，德育教育工作主要還是講述共產主義、社會主義接班人等比較陳舊內容隨著我國社會經濟的發展.我國所處的外部環境和內部環境較之以前都發生的深刻的變化.當今學生的思想都比較開放.容易接受比較新潮的事物，如果還用陳舊的思想去教育學生.只會起到適得其反的作用。在學校德育教育的教學方式上.還是以教師在課堂上講述課本內容為主德育教育內容本來就比較空洞陳舊.如果還是以單一的填鴨式教育來培養學生的道德思想.其效果必然很不理想 德育教育不僅是學生的認知過程.更重要的是學生的認同采用學生容易接受、感興趣的教學方式在當今的德育教育工作中顯得十分重要 。三是教師素質低下，缺乏專業性的教師教學。有人說過.教師是陽光下最光榮的職業.然而在現實生活中.教師這份職業被部分人所玷污 部分教師缺乏健康的道德修養。對學生教學方式十分粗暴.每年都有反應教師對學生體罰甚至虐待的新聞 有些教師吃喝拿卡.貪x受x.嚴重敗壞了教學公平 有些教師私生活糜爛.存在嚴重的思想作風和生活作風問題 如果讓這樣素質低下的教師去教育學生.那么教育的結果是可想而知的 除此之外.學校缺乏專業性的德育教育教師 有些教師小時候接受的德育教育基本上就是思想政治教育.是共產主義和愛國主義等比較陳舊的道德教育 他們缺乏專業知識.接受的道德教育知識結構單一.在他們的實際教學中，小學、中學、高中接受的道德教育會自然影響到他們的教課。
三、新時期中學生德育教育策略思考
(一)以人為本，注重人文關懷
以人為本的實質是突出學生的主體地位，以學生為本，尊重學生，發展學生，尊重學生成長的規律和合理需要，并采取靈活的教育方法，為學生提供有效的服務和指導，發揮學生的 主體性，使學生樂于接受德育教育的內容，進而內化為他們的人生準則。德育工作的核心目標就是引導學生做一個人格健全、能正確處理人與人、人與社會、人與自然關系并協調發展的人。中學德育工作在整個教育中起著承上啟下的作用，必須堅持人優先、人為主的原則，尊重學生的獨立個性，詳細了解學生，加強人文關懷。讓學生感覺自己得到尊重、受到重視。
(二)尊重學生需要，建構平等對話
現代心理學認為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求，進而產生道德 動機推動道德行為”。因此，如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產生負效應。教師要放低姿態，聆聽學生的種種體驗和感受，引導使學生形成自己的是非道德觀念和道德情感。學生不再怕老師，師生關系融洽，平等和諧交流，既提升了教師，又改變了 學生。
(三)建立社會、學校、家庭“三位一體”教育網絡
社會是學生接觸信息的平臺，學校是學生形成獨立人格的場所，家庭是學生生活的地方。如何將三者有機的聯系起來。學校要發揮主渠道作用，根據學生實際來制訂德育計劃。學校要調動一切積極因素宣傳、提倡社會新風尚，建設德育基 地，強化德育效果。另外應該建立健全學校——家庭聯系制 度。一方面幫助家庭了解學生品德發展情況，并根據學校工作重點確立家庭教育任務，互相彌補不足;另一方面根據家庭教育是互動教育的特點，通過子女成長影響家庭的價值觀。形成學校、社會的教育合力。總之，充分發揮各渠道優勢，社會、學校、家庭相互配合，提高德育工作的效果，實現整體育人的目的。
四、結束語
新時期、新時代要求學校培養出來的人才既能適應和促進社會主義市場經濟的發展，又要有較高的文化品德修養。中學德育教育在整個教育階段起著承上啟下的作用。如何在新階段加強和改進中學德育工作是廣大教育工作者面臨的一個必須重視的問題。筆者僅就個人經驗略作闡述，倉促而作，與大家共勉。
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關于高中德育教育中道德體驗的有效運用的論文
內容摘要：對高中生開展德育教育是當前高中教學中的首要目標，德育教育不但有助于學生綜合素養的培養，還可以促進素質教育的順利開展。將道德體驗與高中德育教育相結合，是目前開展德育教育最常用的方式，但是，在運用道德體驗的過程中仍然需要教師使用恰當的方法來積極配合。本文對高中德育教育中道德體驗的有效運用進行了分析，目的在于幫助教師將道德體驗更好地運用到高中德育教育的課堂中。
關鍵詞：高中德育教育;道德體驗;有效運用
1.前言
我國素質教育的開展，是要求高中學校的教育要注重對學生的專業知識與智力進行培養，還要加強對學生的德育教育。新時期對人才的要求相對較高，有效提升高中學生的德育修養是當前高中教育中的首要任務。其中，道德體驗是比較有效的開展德育教育的方式，通過道德體驗，可以使學生體會到道德的重要意義，同時發現自身在品德上的缺點，并加以改進，變成更加優秀的人才。高中學生已經具有一定的'情感經歷與體驗，因此將道德體驗運用到高中德育教育中有一定的意義，值得被推廣。
2.高中德育教育中運用道德體驗的必要性
2.1有助于學生形成正確的人生態度
道德體驗是德育教育的一個新目標，對道德體驗的方法與手段的掌握程度，有助于教師提升學生的德育素養與水平，讓學生充分地了解自身。高中生尚不成熟，辨別是非的能力較弱，意志不堅定，極易被外界消極思想所影響；運用道德體驗開展教育，提升學生自我教育的能力，對其學習和生活會有很大幫助。
高中英語德育教育的滲入論文
【摘要】德育教育是各學科教學的重要目標之一。德育教育應當滲透到教學的各個環節中去。高中英語教學作為一門非常重要的學科，在教學過程中應該而且很有必要去貫徹落實德育教育，要充分結合高中英語教材的特點，通過多種途徑，運用多種手段，在高中英語教學中廣泛深入開展德育教育。
【關鍵詞】德育教育；高中英語；課堂教學
高中英語新課程改革目標之一就是實現學生的全面發展、綜合發展。德育作為高中教育的重要一環，不可缺少。傳統的高中英語教學注重的是英語知識的傳授和培養。由于受英語文章的歷史背景、語言差異等多種因素的影響，傳統高中英語教學普遍存在著重智育、輕德育的現象。即使有一些德育教學，也是內容簡單，手段單一，無法吸收學生的興趣和關注，收不到良好的德育效果。因此，隨著高中新課程改革的深入，高中英語教師要充分重視德育在高中生發展中所起的作用，注意在英語教學中德育的教育和應用，探索在英語教學中滲透德育教育的新途徑和新路子，提高德育的效果。
一、高中英語教學中滲透德育的必要性
1．高中英語教材中蘊含著豐富的德育素材
在高中英語新課程改革中，高中英語教材進行了重新編排和處理，增加了大量具有教育意義和時代氣息的文章。這些文章，題材廣泛，設計社會生活的方方面面，有助于高中生了解國外社會，增強對國外社會的認知，通過對比，增強對偉大祖國的崇敬和熱愛之情，也有利于高中英語教師利用這些文章對學生進行思想品德教育，增強高中生的責任意識、社會意識和道德品質。
關于高中生德育教育論文（精選4篇）
在個人成長的多個環節中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的關于高中生德育教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生德育教育論文1
走過精彩的歲月，手指在鍵盤上跳動著，用文字刻錄了大學四年走過的歷程，喜喜悲悲，浮浮沉沉，點點滴滴，成成敗敗，都將成為我一生寶貴的財富！
關鍵字：開學銷售成長感恩
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間像流水一般——悄悄的來，又將悄悄的帶走我們四年的大學生活。不經意間，四年精彩的時光已從講臺上溜走，從圖書館劃過，從操場上越過，從我們指間滑落……我們甚至來不及品味，大學生活就要與我們揮手作別。
回首四年，生活的點滴見證我們每一次進步。每一次小小的成功，都是我們增強自信心的來源，每一次小小的失敗，都成為我們的良師益友。在成功與失敗的交替中，我們穩步前行，學會長大。在喜悅與淚水中，我們茁壯成長。大學生活的結束，也是走向社會生活的開始。如今，站在終點與起點的交界處，聽著窗外的校園廣播，依然感到熟悉而又陌生。熟悉是因為它已在耳邊輕輕飄過四年，陌生是因為還來不及品味。或許，生活原本就是要從一個熟悉而又陌生走向另一個熟悉而又陌生。總之，無論如何，生活賦予我們的依舊是精彩的歲月，而我們已經在不知不覺中走過……
新的旅程
20xx年9月10日，結束了四天的北上求學行程，在北方民族大學門口，那個滿臉幼稚、對大學充滿期望的我大聲喊出了自己多年的心聲——北方民族大學，我來了……這一聲，引來了旁邊許多學長學姐好奇的眼神，別說是當時學長學姐們，現在想來，也覺得自己當時幼稚之極。可是或許從那一刻起，決定了我大學四年乃至今后的生命取向。
關于高中歷史德育教育的論文
一、情境體驗法滲透德育教育
為了更好地讓學生理解一些歷史知識，教師可以鼓勵學生主動地參與到教學中來，用心去感知一些歷史，逐漸獲得更為豐富的情感體驗。讓學生都能夠在動手制作中體驗一些知識。例如，在教學“中古代的印刷術”的相關內容時，就可以提前讓學生準備好木板、刻刀以及墨汁等工具，讓學生都能夠在動手制作中了解印刷術的操作過程，加深學生對我國悠久燦爛的文化認識。此外，也可以在歷史素材的搜集和整理中加深體驗。學生自己通過分析、整理一些歷史素材，也是能夠培養他們良好的道德情操的。例如，在探究“我可愛的家鄉”這一章節內容時，就可以讓學生自己去動手查閱相關的資料，了解-下家鄉的人文歷史文化、風土人情，有利于培養他們熱愛家鄉的情懷。
二、在“平淡處”顯示“英雄本色”，滲透德育
工作子高中歷史新課改推動人類歷史前進的力量是廣大人民群眾，歷史新課改在關注政治史之外，也把關注的目光放到了經濟史與文化史當中。在這個過程當中，歷史事件并不見得都是一些英雄、美人式的大起大落，其中，生活中的細微之處也是能夠顯示出“英雄本色”的。所以說，在中國近代史當中，教師除了要講到屈辱中的自強以及奮進中的愛國之情外，也要講述一些文化環境的保護，讓學生也能夠在細微處見愛國之情——這也是“英雄本色”。比如，在探究《經濟建設的發展與曲折》這章節內容時，教師可以把教學的重點放在大躍進對生態環境的.破壞，引導學生在日常生活當中如何關愛生態的討論賽。_的就是讓學生時刻提醒自己在日常生活當中如何規范自己的行為、要不斷地提升自己的科學觀念，做一個文明的人，做一個對社會有貢獻的人。也要讓學生意識到愛國的途徑有很多種，并不一定是轟轟烈烈的，也可以是“潤物無聲”的。這樣，學生既會主動學會生活，時刻關注生活中的環境，而且精神面貌也為之一新，便于學生更深入地投入到學習當中。
高中德育教育體育教育論文
一、造成體育考生問題的原因
第一是體育考生自身及觀念的原因
大部分體育考生生性好動，加上文化基礎知識薄弱課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽不進去；有些班主任和文化課教師認為，這些學生考不上大學，而上級下達升學指標時又要按班級人數的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績的特殊群體，使班主任及科任教師無能為力，認為他們是包袱，對他們不管不問，教師的這種態度，是的體育考生更對自己沒有信心，破罐子破摔，進行體育訓練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問題。
第二是學校教學措施不夠完善
體育考生因為每天要參加訓練，并參加各級各類比賽，缺課較多，嚴重影響了他們的文化學習。雖然學校對此強調文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數較少、文化科目多，加之有些教師以經濟利益為重，覺得給體育考生補課沒有經濟效益，因此教師給體育考生補課就成為落實不了的空話。體育考生落下的文化課越多，就越不愛學習，形成惡性循環。
第三是家長對體育認識不夠。一些體育生的.家長思想傳統，認為只有學習文化課才是正道，才是真正的學習，認為學習體育沒前途，不支持學生的體育訓練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進退兩難，心態難以平衡，造成一些問題。
二、體育考生教育方式的建議
通過對上述問題的分析，我們認識到在對體育特長生德育的總體設計上，堅持以“做人”教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：訓練動力、學習動力和學風、品德行為等問題。
實施高中語文教學中的德育教育論文
一、語文教師要以身作則，成為實施德育教育的主力軍
學生對于教師的個人魅力是很看重的，教師的人格魅力往往會時時刻刻影響學生的行為，對學生產生一定的感召力。
古語有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師要以身作則，用自己的行動感染學生，為學生做好榜樣，培養學生良好的道德品質。教師以身作則不僅在于提升自己的個人魅力，更重要的是要平等地對待每一個學生，將他們都看成自己的孩子。只有加大了對學生的感情投入，才能建立真正的師生情誼，更好的給予學生思想方面的引導。作為一名語文教師，專業素質是十分重要的。
教師在課堂上應當充分運用自己的專業知識，通過對課文的講述，培養學生的審美和鑒賞能力，引導學生形成健康的人生感悟。
二、更新教學觀點，樹立德育教育觀念
作為一名語文教師，不能一味的偏重于對知識的傳授，應當更新教學觀點，樹立素質教育觀念。中華民族優良傳統教育、人生價值教育、愛國主義教育、民主法治教育等都在語文教學中存在不少素材，教師應將其融會貫通，在課堂講授時潛移默化地傳授給學生。相比起直白的思政教育，語文教學中滲透的德育教育能夠更好地幫助學生塑造健康的人生觀、世界觀和價值觀。
三、改善教學方法，實現德育教育目標
新課改希望通過改變傳統的教學方式達到提高學生思想道德修養、培育學生主體意識的目的，這與德育教育的目標是不謀而合的。作為當代的高中語文教師，應當改變授課方法，幫助學生主動地、創造性的掌握科學文化知識，使學生成為獨立的、自主的追求真善美的個體。
高中政治德育教育論文
在高中階段，學生已經有了獨立思考的能力，他們渴望獨立和尊重，所以在對一些事物的看法上會與成年人有所不同，并且討厭說教式的教育和督導，他們已經有了一定的價值判斷能力，要想對它們開展人生觀、價值觀等德育方面的教育，就必須考慮到他們的實際情況，采取有效的對策，否則也是徒勞無功。高中政治課教學包括的內容是相當廣泛的，有生活常識的知識、經濟學理論、政治學觀點、法律法規的、文明禮貌的等，對學生素質的發展有著直接的影響。政治課在教學內容的設計上對學生德育的培養有著得天獨厚的優勢，可以說政治課就是高中德育教育的主陣地，在高中政治課堂滲透德育教育已經成為社會發展的必然要求。
一、學高為師，身正為范
師者，傳道授業解惑也。作為高中政治教師，一定要按照新課改和素質教育的要求，在教書育人的同時，做到教學相長，注意自身素養的提升，樹立終身學習的理念，不斷的豐富自我、發展自我和挑戰自我，做到所謂的“學高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的，教師作為人類的楷模和人類靈魂的工程師，不但要“教書”，更要“育人”。高中生情緒波動比較大，叛逆心理比較強，在面對問題的時候很難做到坦然面對，不驕不躁，往往都會夾雜著各種情緒。但是他們敬畏老師，老師的言行可以說直接影響到他們的舉止行為，所謂耳濡目染。為此，教師一定要突出師德師風的'建設，不斷提升自身的涵養，做到言傳身教。在做人上講究誠信、友善、和藹可親；在做事上講究寬厚、公正、兢兢業業。現在的社會，有一些功利化的思想，也顯得有些浮躁，在高中政治的教學內容中，牽扯到理想、愛國、誠信、交友、尊重等相關內容的時候，學生都會感到虛假，帶著有色眼鏡去學習這些內容，這是很不恰當的，如果教師不能很好引導的話，就會適得其反。言傳不如身教，所以教師在講授這些內容的時候，能從學生身邊的事情談起，能結合師生實際生活來探究，比如教師對學生的尊重和關系，教師對學生的無私教育等，都可以是很好的德育素材，這些恰恰要求老師就是這樣正直、率真和高尚。
新課改背景下高中德育教育的困境與思考的論文
新課改高舉張揚學生個性的大旗，著力改變傳統的教育觀念，多年的努力也使得沉寂的教育悄然在發生著變化。越來越多的學生變得越來越不聽話，他們頂嘴，他們另類，他們狂妄，他們越來越與其父輩的觀念相左。
問題是當學生的主體意識日益增強，個性化傾向日趨明顯，批判欲望逐漸加強之后，我們的教師將如何應對。實際的情況是，我們的改變沒有完全適應飛速發展的時代，甚至還停留在過去，用老眼光老辦法來看新問題，因而常常看到這樣的現象：有的教師看不慣學生的表現，任由學生發展，顯得無可奈何；有的教師則會表現得極不理智，或罵之，或罰之；有的教師動輒請家長或送交政教處處理。師生之間矛盾重重，彼此怨恨。各自以不同的方式來發泄各自心中的不滿。
因此，面對日益發展的教育形式，教師一定要研究教育策略，走出德育教育的困境，教師要有耐心，要調整心態，要學會寬容，忍讓，學會站在學生的.角度思考問題。不要總按過去的眼光來看今天的學生，教師不能把自己僅僅定位在知識的傳播者這一角色上，更不能簡單地把自己當作了家長的角色。新課改主張鼓勵學生，發現學生的優點，張揚個性，這些并不意味著教師要以放棄教育批評的功能和手段為代價。但需要有相應的批評教育的策略。事實上，我們都十分清楚，成長需要兩種力量：
一是關愛的力量，
一是批評的力量。
因此嚴肅的問題擺在今天的教師面前，我們應當擁有怎樣的批評武器？我們是否構建了一套成熟有效的批評反思的策略？現實的情況告訴我們，我們在這方面顯得力乏技窮。辱罵、體罰（變相體罰），交給班主任或相關部門領導，把家長請來……諸如此類。于是，矛盾不斷激化，形成惡性循環；當自己發現所有的手段用完后，就會感到無奈。教育中的許多悲劇常常就源自于教育行為的簡單粗暴、缺乏教育藝術的原因。
高中語文教學中滲透德育教育論文
一、高中語文教學中滲透德育教育的積極意義
高中語文新課標指出：“要培養學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內容貫穿到整個語文教學的過程中。”高中語文教學中滲透德育教育對學生個人發展、教師職業成長以及社會發展都有著十分積極的意義：從學生個人層面來講，高中學生正處于人生發展的重要階段，其思想意識和道德水平正處于成形的關鍵時期，在高中語文教學中滲透德育教育，有利于幫助學生樹立起明辨是非善惡的正確思想意識。從語文教師層面來講，高中語文教學中滲透德育教育，是現代教育教學改革的方向，可以有效的將語文教師的視線從單純的語文學科知識層面轉移到培養學生的綜合素質層面，而且語文教師在探索德育教育教學方法的同時，也是語文教師自我德育反思和深入思考的過程，這對于教師的職業成長和發展也是大有裨益。從社會發展層面來講，在包括語文學科的各個學科中滲透德育教育，一方面迎合了當前社會主義市場經濟環境下對綜合型人才的需求，另一方面培養出兼具豐富知識與良好道德的現代化人才，有利于提高社會的整體道德水平，有利于社會的發展進步。
二、當前高中語文教學中滲透
德育教育的對策分析語文教學是一門綜合性較強的藝術，語文教師不僅要傳授知識技能，同時還要將德育教學貫入語文教學的始終。下面結合本人的實際教學經驗，就當前高中語文教學中如何滲透德育教育進行分析：
（一）通過教材內容滲透德育教育
高中語文教材中，很多課文內容本身就是很好的德育案例，有的蘊含著濃濃的愛國情感，有的表達了無私忘我的高尚情操，有的為讀者提供了客觀科學的思想觀點，有的表達了自己對故鄉的眷戀等等，我們要充分利用好德育相關課文內容，以此為契機，真正將德育教育滲透進日常授課中。比如，屈原的《離騷》就是很好的德育教育素材，為了讓學生更好的理解屈原的高風亮節，我還特意為學生播放了電影《屈原》，讓學生直觀地感受屈原那種忠于祖國、憂國憂民的高貴品質。如此，屈原的愛國形象在學生心中樹立起來，培養了學生的愛國情懷。
高中物理教學中德育教育的實施策略論文
摘要:現階段我國的教育改革進入到深化階段，在這一重要時期，加強對高中的物理教學的優化就比較重要．傳統的教學模式已經不能有助于教育質量的提高，通過在物理教學中德育教育的科學化實施，對高中物理教學的整體水平提高就比較有利．基于此，本文主要就高中物理教學中德育教育實施的重要性和實施現狀進行詳細分析，然后結合實際對高中物理教學中德育教育的實施策略加以探究，希望通過此次理論研究，對高中物理教學起到積極促進作用．
關鍵詞:高中物理教學;德育教育;現狀
物理課程是學生高中階段學習的重要課程，通過物理知識的學習對學生全面知識結構的優化有著積極作用．通過將德育教育融入到高中物理教學當中，對學生的全面素質的培養也比較有利，能幫助學生在學習物理知識的同時，促進學生的德育水平的提高，這也是素質教育下的重要教學要求．通過從理論上對高中物理教學進行探究就有著實質性意義．
一、高中物理教學中德育教育實施的重要性和實施現狀
1．高中物理教學中德育教育實施的重要性分析
高中的物理課程教學過程中，通過德育教育的融入就能對學生堅持不懈的精神培養有著積極作用．在物理研究中每項研究成果都是偉大的成就，是需要進行無數次的實驗才能達到，在物理知識的講述中，就能實施德育教育，讓學生在學習中樹立良好的精神品質．可通過一些物理名人的事跡來幫助學生在學習過程中能夠堅持不懈，這樣就能在學習的效率水平上得到有效提高．再者，對高中物理教學過程中實施德育教育，對學生學習的自信心的培養也有著積極作用．讓學生能夠了解歷史和現在的物理發展，讓學生的學習欲望得以激發，這樣學生在實際的學習過程中就能夠充滿自信．在對物理教學過程中，德育教育的科學實施也能對教師的自身修養起到促進作用．教師在物理教學中占據重要位置，加強德育教育對教師自身的修養提高也比較有利，從而更好的投入到物理教學工作中去．