學(xué)校德育教育工作研究論文

學(xué)校德育教育工作研究論文

　　素質(zhì)教育理念下，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。本文作者結(jié)合自身的學(xué)校管理實踐體會，以“領(lǐng)導(dǎo)班子組建”、“課堂德育教育”及“德育活動”這三個方面為切入點，就主抓學(xué)校德育教育工作的政教副校長如何更好地展開學(xué)校德育工作進行了細致的探討與分析。學(xué)校教育是對學(xué)生進行系統(tǒng)教育的主要陣地，對學(xué)生學(xué)科知識的形成與道德素質(zhì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響及作用。因此，管理者在對學(xué)校進行日常管理時除了要注重提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)當(dāng)側(cè)重于拔高學(xué)生的思想道德水平及高度。在此背景下，對學(xué)生進行有效的德育教育變成為了學(xué)校眾多教育內(nèi)容中的重要一環(huán)。以下，筆者僅結(jié)合自身的工作實踐體會，就如何更好地展開初中學(xué)校有效德育管理進行初步的分析與探討。

　　一、組建完善的德育領(lǐng)導(dǎo)班子是開展德育工作的首要前提。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教職工同仁的幫助下，筆者在本校內(nèi)組建起了完善的德育領(lǐng)導(dǎo)班子，為學(xué)校德育教育目標的更驕傲落實提供了充足的保障。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)班子具體如下所示：校長擔(dān)任德育教育小組長，德育副校長及政教主任充當(dāng)小組副組長，各個班級的班主任則是德育教育工作的具體成員。這其中，小組長負責(zé)從大方向上把握學(xué)校德育教育工作，擁有絕對的決策權(quán)；副組長則處于一個真正的管理地位，負責(zé)對學(xué)校德育教育工作的具體規(guī)章制度、進行方案、活動組織等進行制定與前期籌劃；其他小組成員則負責(zé)對學(xué)校的相關(guān)德育教育工作進行具體的實施與落實，并承擔(dān)著向組長、副組長匯報德育教育工作進度、效果等實際情況。在這一領(lǐng)導(dǎo)班子的覆蓋下，一支高效、強有力的德育教育隊伍得以建立，進而推動了學(xué)校德育教育工作的正常運行及順利開展。

　　二、教師結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是開展德育工作的重要途徑。

　　學(xué)生在校期間大部分的時間都用在了學(xué)習(xí)上，因此課堂是師生進行充分溝通與密切聯(lián)系的主要陣地，正因為如此，筆者認為要想確保學(xué)校德育教育工作的更好落實與推進，各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況靈活在自身的課堂教學(xué)活動中有意識、有針對性的對學(xué)生進行思想道德教育的巧妙滲透。對此，筆者所在的學(xué)校特意舉行了以此以“在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育”為主題的研討會。在會上，一些具備先進德育滲透的基層教師將他們個人的德育滲透策略與方式方法進行了公開的展示與詳細講解。如，某位語文教師講解到他會在講解教材時就會充分挖掘其中一切可以利用的德育教學(xué)資源，并列舉了具體的例子，像在教學(xué)鄭振鐸先生《貓》這篇課文時，就通學(xué)生進行了如下的課堂互動：師：作者將貓這一常見動物描寫的活靈活現(xiàn)，這是為什么？有誰知道？生1：因為他經(jīng)常同他家里的貓接觸。師：是嗎？貓是我們現(xiàn)實生活中常見的動物之一，相信大家對其也非常熟悉，可是，以《貓》為題進行寫作的話，大家能達到鄭振鐸先生的描寫水平嗎？生2：不能。師：為什么？（學(xué)生支支吾吾的答不出來）師：即使大家也經(jīng)常接觸貓這一動物，可是我們大家都缺少像鄭振鐸先生那樣對日常生活進行思維觀察的能力，不能將一些生活中看起來很平常但卻實質(zhì)上很有意義的事進行描寫，大家說是嗎？眾生：是。師：所以我們?nèi)蘸笠獙懞米魑�，一定要……眾生：認真觀察生活。在該名語文教師的奇妙引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要認真觀察生活，要充分體驗生活，因此，就將“認真觀察生活”的德育教育進行了巧妙的滲透。真正實現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與德育教育滲透的良好目的。除了該名語文教師之外，其他教師都紛紛投入到了講解德育滲透案例的活動之中，廣大學(xué)科教師之間針對德育教育滲透策略進行了充分的交流與分享，而這很顯然為他們在日后的教學(xué)實踐活動中更好地進行德育滲透做好了充分的前提準備工作，充分驗證了“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互換一下每個人卻不止一個蘋果”的重要交換規(guī)律。

　　三、組織多種形式的德育主題活動是開展德育工作的必要補充。

　　初中階段的學(xué)生熱衷于參與到集體活動之中，對外界新穎有趣的事物有著較強的體驗興趣與積極性。因此，筆者所在學(xué)校在對初中學(xué)生這一主觀階段心理特征進行了深入的分析與研究之后，就結(jié)合實際情況靈活組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育主題活動，并丟獲取了預(yù)期中的理想德育教育效果。如，在三月雷鋒月就發(fā)起了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的主題德育教育活動，除了在校園內(nèi)宣傳欄、大屏幕上張貼了有關(guān)“學(xué)習(xí)雷鋒”的口號、標語之外，還要求學(xué)生利用課余時間對雷鋒烈士的生平經(jīng)歷進行細致的調(diào)查與研究，這項主題德育活動的開展不僅使得學(xué)生更加深入了解了雷鋒精神的內(nèi)涵，同時還使得他們得到了強烈的情感沖擊，并確立了向雷鋒同志學(xué)習(xí)、樂于幫助他人的想法；再如，在六月父親節(jié)來臨之前，則開展了“向偉大父愛致敬”的主題德育教育活動，號召學(xué)生要從內(nèi)心深處懂得理解父親、熱愛父親這一偉大角色……這些積極向上意義的主題德育教育活動的展開使得學(xué)生受到了情感的強烈沖擊，有利于他們從中汲取到有益的德行行為，而這很顯然促進了他們健全完善的人格的形成與端正價值觀念的樹立，真正達到了借助主題德育活動促進學(xué)生思想道德水平顯著發(fā)展的良好目的。素質(zhì)教育理念下，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。為此，筆者認為主抓學(xué)校德育教育工作的政教副校長應(yīng)當(dāng)對如何更好地展開學(xué)校德育工作進行不斷地探索與實踐研究。以上僅為筆者個人的粗鄙見解，不當(dāng)之處還望廣大教學(xué)同仁多多指正與幫助。

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