醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)論文

醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)論文

　　1英語教學(xué)中提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)模式

　　1.1整合教材中豐富的人文素養(yǎng)知識

　　英語教材中的課文大都甄選自國外優(yōu)秀的報刊、雜志及文學(xué)作品，不僅語言優(yōu)美，值得學(xué)習(xí)，且每一篇都有濃郁的人文色彩，飽含豐富的人文知識，但這些知識不能自動轉(zhuǎn)化成對醫(yī)學(xué)生的人文教育，需要教師對教材中的人文知識和背景進行整合與分析，找到對醫(yī)學(xué)生進行人文素養(yǎng)提升的切入點，通過分析課文中所體現(xiàn)的積極人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生態(tài)度和價值觀念，為學(xué)生的人文素養(yǎng)提升拓寬渠道。以目前各高校普遍使用的大學(xué)英語教材———《新視野大學(xué)英語（第二版）》為例，課文內(nèi)容大多涉及社會焦點問題、成功之道以及教育、文化、工作、情感等內(nèi)容，這些課文中承載著豐富的人文知識，教師有效利用這些內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動將對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高大有裨益。例如，對一些社會焦點問題，教師可以讓學(xué)生提前收集資料，在課堂上組織學(xué)生討論，使學(xué)生對這些問題形成自己的觀點。成功之道題材的文章對學(xué)生來說更是受益匪淺，他們可以學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì)并努力內(nèi)化成自己應(yīng)有的能力。總之，英語教師在傳授語言知識的同時，更要充分整合和利用教材中的人文因素，讓醫(yī)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。

　　1.2營造充滿人文精神的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

　　醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高不能靠說教來實現(xiàn)，而是要在濃厚的人文環(huán)境中使學(xué)生受到感染與熏陶，并將這種精神內(nèi)化為自己的一部分。在英語課堂上，教師要努力營造一種輕松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到老師的愛護和關(guān)心，有了這種美好的體驗和愉快的感受，學(xué)生才能消除各種心理障礙，獲得自我進步和發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。同時教師要變自己的“教”為“導(dǎo)”，采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會分工協(xié)作，在小組之間學(xué)會競爭與反思，并提高交流與表達能力。在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生勇于品評權(quán)威，要引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維方式。另外教師還要與學(xué)生建立和諧友善的師生關(guān)系，要以平等、寬容的心態(tài)對待學(xué)生，要用自己淵博的學(xué)識、高尚的人格魅力感染和帶動學(xué)生。

　　1.3切實提高英語教師的人文素養(yǎng)

　　在語言教學(xué)中提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)對教師提出了更高的要求，教師自身的人文素養(yǎng)和道德水平高低將直接影響英語教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效性。因此，英語教師應(yīng)嚴格要求自己，一方面要不斷提高自己在語言方面的造詣，在指導(dǎo)學(xué)生駕馭這門語言時做到游刃有余。另一方面，對于英語國家的文化、歷史及社會焦點問題，英語教師要有豐富的知識儲備，這樣才能將教材中的人文因素合理整合，在予人文于語言學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中做到得心應(yīng)手。另外，英語教師還要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和獨特的人格魅力，做到“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言行、舉止以及接人待物的態(tài)度都會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。如果教師能把對學(xué)生的人文教育滲透變成自己的身體力行，學(xué)生就會在耳濡目染中接受，在實際行動中踐行，從而提高自己的人文素養(yǎng)，成為尊重生命、關(guān)心病患、具有高尚道德情操的醫(yī)務(wù)工作者。

　　2結(jié)論

　　在英語教學(xué)中加強醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是大學(xué)英語深化改革的需要，更是我國建設(shè)和諧社會、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。醫(yī)學(xué)院校要充分利用英語教學(xué)這一有利平臺，將醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿始終，幫助學(xué)生形成健康的人格和積極的人生態(tài)度，更好地服務(wù)于我國的醫(yī)療事業(yè)。

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