醫學生論文范文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發揮資料的作用。
醫學生論文范文1
摘要：當今的醫生除了肩負著解除患者病痛的職責外，還能夠為患者提供周到的人文關懷。面對社會需求的改變，漯河醫學高等專科學校對口腔醫學人才培養方案提出了新的改革要求，強調重點培養學生的人文素質要將人文素質的培養放在首位，采用學分制的培養方案，培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德，掌握口腔醫學專業基本理論、基本知識、專業技能的高素質應用型口腔醫學人才。
關鍵詞：人文素質;口腔醫學;教育
1社會需求發生了變化
口腔醫學專業在我國發展速度較快，因具有自身獨立的課程體系和專業特點，每年執業(助理)醫師資格考試都與臨床醫學專業分學科進行。執業醫師資格考試是世界各國普遍采用的醫師資格認可方式，其通過率也是檢驗和衡量各醫學院校專業知識教學質量的重要標準[1]。隨著社會不斷的進步和人類文明程度的提高，要求口腔醫生具備較高的人文精神，懂得患者生理和心理需求，同時還要處理好整個社會的關系�；颊叩结t院后要從生理和心理加以關注，不能只見“病”，不見“人”，不入“心”，留不住患者，達不到治療效果也不符合現代醫學模式。為了滿足社會的需求，除了培養學生專業知識、技能外，還要強調培養學生的醫德醫風和人文素質。人文素質教育是指將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質[2]。
2人文素質融入人才培養方案
2.1制定課程標準完善頂層設計
漯河醫學高等�？茖W校自20xx年開始就不斷提煉人才培養方案，逐步形成了具有鮮明特色的人才培養目標：培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德，掌握口腔醫學專業基本理論、基本知識、專業技能，能在各級各類醫療、保健等衛生服務單位從事口腔疾病診治、口腔保健知識宣傳等工作的高素質應用型口腔醫學人才。根據人才培養目標，每門課程制定了課程標準，包括知識目標、能力目標和人文素質目標，將教學行為與工作任務對接，在傳授學生知識與技能的同時，將人文素質教育貫穿其中，培養學生救死扶傷精神，處處體現醫德醫風。
2.2模塊化課程管理
醫學道德的核心是醫學人文精神，是醫學對生命的根本態度，是對患者健康的終極關懷，是對人生命權利的尊重。根據臨床口腔醫生崗位設置課程，將課程分為必修課、選修課和實踐課三大類，其中選修課如《大學生心理健康教育》、《人際溝通技巧》、《醫學心理學》《衛生法概要》等。這些課程強化了素質教育，擴大學生的知識面，培養創新意識和創業精神，更好地適應現代醫學模式的轉變。還開設了《職業規劃》、《就業指導》等課程，這些課程激發了大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。就目前而言，加強人文課程的比重，不但不會影響口腔醫學生專業知識的學習，而且還能夠促進學生的全面發展[3]。
2.3“校院融合、四個一致”教學模式改革
學生能力的培養是素質教育的核心，強調培養學生的分析、表達、理解和動手能力[4]�！靶Ｔ喝诤�、四個一致”教學模式是為了適應當前社會需求，培養學生崗位勝任力而提出來的，在此種模式下教師與臨床一線醫生相一致，教學環境與臨床操作環境相一致，課程內容與工作任務相一致，生產實習與就業培訓相一致。專業教師均是臨床一線的醫生，在授課的過程中不斷加入臨床人文關懷的因素，在學校就培養學生的人文素養。實訓室模擬真實臨床工作環境，感受職業氛圍，處處體現人文關懷。將專業課程任務化、項目化和人性化，實訓課模擬臨床接診、問診、檢查、治療等過程進行，將人文素質融入實訓項目。實習就業單位除肩負就業培訓任務外還培養學生人際溝通能力和團隊協作能力，將素質教育進行到底。
3人文素質融入師資隊伍建設
如何將人文素質融入教師隊伍建設，是醫學院校重點考慮的問題。在醫學院校人文社科類教師數量不多的情況下，師德師風建設中人文素質顯得尤為重要。漯河醫�？谇会t學系針對此種情況組織新進教師師德師風演講比賽;教研會進行校風、教風和學風的研討;鼓勵教師跨學科進行人文素質、德育教育研究。創新教育教學模式，用教師的學識和人品來影響學生的三觀，對醫學生的醫學人文素質的提高起著言傳身教的作用。何愛華[5]認為師德建設構成高校德育工作的重要環境，是實現德育目標的基本保證。注重師德建設，以生為本，就是最好的思想教育。
4人文素質融入社會實踐活動
人具有生物學特性，同時還具有社會屬性，醫學一直是科學文化和人文文化的統一[6]。在口腔醫學的教學安排中大力倡導學生社會實踐活動，提高大學生職業人文素質水平和崗位勝任力，以迎合新世紀對醫學生的人文素質要求。20xx年口腔醫學系成立了“8020”口腔保健協會，旨在宣傳口腔保健知識和預防口腔疾病的相關措施，提高人群口腔保健意識、培養大學生口腔健康服務能力，力求通過協會的努力使人類在80歲的時候口腔內還保留有20顆能夠行使功能的自然牙。利用暑假及每年愛牙日進行口腔健康知識進校園、為社區老人及幼兒園學齡前兒童進行義診和口腔保健知識宣傳等。通過多樣的社會實踐活動，充分調動了學生參與社會實踐的積極性，進一步推動大學生人文素質教育向深度發展。健康所系、性命相托，隨著社會的進步和口腔醫學的發展，要求口腔醫生除了具備高超的醫術外還應具備一定人文素質，這也是今后教育不斷發展的方向。人文素質不僅是知識的積累，更是一種情感和情操;人文素質的培養不可能僅靠灌輸和讀書獲得，更重要的是經歷后的感悟[7]。
參考文獻
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[2]胡顯章.中國大學人文啟示錄[M].成都:華中理工大學出版社，1999:30.
[3]洪軍，王偉，何成彥.重視臨床醫學生的人文素質教育[J].中國實驗診斷學，20xx，(7):991-993.
[4]沈勵銘，朱曉卓，徐偉靜.對加強口腔醫學生臨床實踐中素質教育的思考[J].衛生職業教育，20xx，(8):25-26.
[5]何愛華.高校師德建設與德育實效性的提升[J].黑龍江高教研究，20xx，(11):75-77.
[6]高琴，周昌菊.淺議教師的師德與臨床階段醫學生的素質教育[J].實用預防醫學，20xx，(5):797-798.
[7]李剛，郭靜.口腔醫學生人文素質教育的課程創新與社會實踐[J].醫學與哲學(人文社會醫學版)，20xx，(5):63-64，75.
醫學生論文范文2
[摘要]20xx年，全世界都知道了一個中國名字：“屠呦呦”，中國醫學的驕傲！隨著時代的發展，西方醫學已成為醫學主導，傳統的中醫文化也逐漸的被國人所淡忘。而20xx年諾貝爾科學獎項的頒發，是世界人民對屠呦呦的肯定，更是對中國醫學的肯定。作為國人的我們，保持中醫特色，方能弘揚中醫優勢！
[關鍵詞]歷史悠久；艾灸；拔罐；針刺
中醫其意義遠大于指南針、印刷術、造紙術和火藥四大發明。古有華佗、扁鵲、李時珍等歷代醫藥學家文明古今，他們對醫學的研究與貢獻奠定了中國醫學堅實的基礎。中醫學是中國的原創性醫學，為中華民族的繁衍生意做出了不可磨滅的貢獻！論中醫之優、之精，可謂數不勝數......
1、中醫是中華千年文化的主要載體。
我們古籍中，三分之一以上是醫籍。中醫學時中國哲學、人文科學、社會學、田文軒、地理學、農學等學科之集大成者，是東方科學的代表。中醫藥學是根據中國哲學的天人合一、五運六氣學說，按照陰陽五行所揭示的生命運動的規律，以經絡學說、臟腑學說為基礎，運用望聞問切四診的診斷，借用簡便易行的方法和自然界萬物的偏性來糾正人體的偏性，使之恢復到和諧平衡狀態，從而保障人們健康的醫學。
2、中醫是完整的、系統的、成熟的理論醫學。
曾有不少“學術人士”指出：中醫是經驗醫學，不如西醫科學。然后，經過多方調查研究表明：中國是理論醫學，而且是成熟的、系統的、完整的理論醫學。中醫理論可以解決各種臨床問題，她運用陰陽五行的準確含義，能夠完整的解釋中醫的各科學說；能夠通過臟腑、經絡、氣血等理論道明中醫藥學的原則。
3、擁有悠久的歷史。
中醫產生于原始社會，春秋戰國時期已形成基本的中醫理論，已經采用“四診”；西漢時期，開始運用陰陽五行解釋人體生理；東漢時期出現了著名醫藥學家張仲景，總結了“八法”。華佗則以精通外殼手術和麻醉聞名天下，還創立了“五禽戲”；唐朝以后，中醫學理論和醫學著作更是大量外傳到高麗、日本、中亞和西亞等過；兩宋時期，設立翰林醫學院，同一了針灸學，出版了《圖經》；元代以后，中醫開始沒落，清末以后，由于西方列強侵略，大量西醫學說涌入，中醫發展受到了嚴重沖擊，許多青年人士主張醫學現代化，人們開始使用西醫體系，中國學陷入存廢兩難的尷尬境地。
4、治療方法多樣化。
4.1 針刺法。
針刺法就是用毫針刺激人體的一定的穴位，以激發經絡之氣，是人體新陳代謝旺盛起來，從而起到強身健體、延年益壽的目的。找準與治療部位相對應的穴位，然后將毫針刺入皮肉，慢慢調節捻動，針刺之后有酸麻脹的感覺，主要治療青春痘及肥胖等，運用廣泛。
4.2 艾灸。
艾灸是在人體某種特定部位，通過艾火刺激，以達到治病、防病的目的。這種溫熱刺激食物治療方法，是局部皮膚充血，毛細血管擴張，增強局部的血液循環與淋巴循環，緩解和消除平滑肌痙攣，使局部皮膚組織代謝能力加強，促進演這個、瘢痕、浮腫、粘連、滲出物、血腫等病理產物消散洗手。同時又能使汗腺分泌增加，利于產物的排泄。如今艾灸在臨床醫學上應用廣泛，如：艾灸治療婦科疾��；艾灸治療腰椎間盤突出癥；應用于強直性脊髓炎的輔助治療等。
4.3 拔罐法。
拔罐法有叫“火罐氣”、“吸筒療法”，古稱“角法”。運用杯罐作工具，借熱力排去其中的空氣產生負壓，是之吸著于皮膚，排出體內郁血的療法。古代醫學家長在治療瘡瘍膿腫時用此法來吸血排膿，后又擴大于肺癆、風濕等內科疾病，先也常用于養身、驅寒、減肥。
[總結]中醫學是我國歷史文化的瑰寶，是中國歷代自燃特征和歷史發展的文化產物，是中華民族特有的思維、精神和文化精華，凝聚著中華兒女的生命力和創造力，是中華民族智慧的結晶，千千萬萬中華兒女都應該保持中醫特色，弘揚中醫文化。
[參考文獻]
[1]賈謙，中醫的優勢；
[2]周曉彤，針灸入門感言
醫學生論文范文3
[關鍵詞]靜脈留置針門診患者護理
淺靜脈留置針又稱套管針，其作為頭皮針的換代產品。近幾年來，淺靜脈留置針在國內得到逐漸推廣和應用，其功能也得以逐步擴展，深受患者和醫務人員的歡迎，尤其適用于嬰幼兒和老年人。實踐證明使用淺靜脈留置針輸液有保護血管的作用，其優點是操作簡單，安全方便，既減少了病人由于反復穿刺而造成的痛苦，保護了靜脈，又減輕了護士的工作量，減輕了護士的壓力，減少了護理人員被刺傷的意外，提高了護理工作效率�，F將本科室從20xx年1月至8月使用淺靜脈留置針輸液患者的護理體會報告如下：
1資料與方法
1、1資料本組患者240人。其中嬰幼兒142人，60歲以上老年人73人，其他25人。
1、2材料選擇由威海潔瑞醫用制品有限公司生產的246X19mm型靜脈留置針。主要由肝素帽、三通管、連接管、止血夾、套管座、套管、針管組成。
1、3沖洗液0、9%生理鹽水5—10mL。
1、4血管選擇應選擇粗直、彈性好、臥位不易受壓的血管；可選擇前額正中靜脈、顳淺靜脈、手背靜脈、貴要靜脈、頭靜脈；避免在紅腫、靜脈炎、以及影響血液循環的部位進行穿刺。由于靜脈炎的發生率下肢明顯高于上肢，應盡量不選擇下肢靜脈。
1、5備皮備皮過程中，動作要輕，防止刮破患兒皮膚，可先用溫濕毛巾擦濕患兒毛發，對胎脂較多的患兒可先用50%酒精擦拭，去除胎脂。備皮過程中要有助手在旁邊固定患兒頭部及肢體。
1、6穿刺方法穿刺前檢查好留置針，嚴格無菌操作，消毒范圍直徑要大于8cm。用左手固定皮膚，以右手持留置針；進針角度20—30°刺入靜脈，見回血后降低角度10—15°，將留置針繼續沿血管前進3—5mm，以保證軟管進入靜脈，拔出針芯；再沿靜脈走向將軟管緩慢送人靜脈，后用輸液敷貼蓋針眼，再用透明敷貼固定留置針。
1、7封管方法輸液完畢用10mL注射器抽取5—10mL生理鹽水；從肝素帽處緩緩正壓注入，因生理鹽水能維持細胞外液容量與滲透壓與體內鈉水平衡及血液循環密切相關。將生理鹽水充于留置針內可防止血栓形成，且無需配液，方法簡單。
2護理
2、1健康教育
置管前護士應將靜脈留置針應用目的、意義及有關注意事項，并發癥的預防告知患者或患者家長，讓其了解有關靜脈留置針有關知識。
2、2輸液完畢
分離輸液管與頭皮針，采用正壓封管。推注封管液應緩慢，有研究表明，緩慢推注堵塞率明顯低于快速推注，當封管余液還剩0、5—1ml，應邊推藥邊退針，使封管液充滿留置針內，決不能快退速推藥拔針，以免血管內壓力瞬間大于留置針內壓力，使血液回流至留置針內，形成栓子阻塞留置針。
2、3封接后留置針的啟用
每次輸液前要用生理鹽水10mL沖管。以確認留置針內無凝血塊堵塞再給藥。沖管速度不宜太慢，也不能強行用液體強行沖出血管內凝血塊，以免引起栓塞。
2、4留置針并發癥的觀察和護理
2、4、1皮下血腫
由于醫護人員在操作時技術不熟練，在同一部位反復穿刺或針管不牢等因素而導致留置針穿破血管壁形成皮下血腫。如發現皮下血腫，24小時內給予冷敷，24小時后熱敷或25%硫酸鎂濕敷。
2、4、2液體滲漏
由于選擇血管不當，進針角度過小，固定不牢，患者躁動，外套管未完全送人血管內或套管與血管壁接觸面積過大，藥液濃度過高或藥物本身的理化因素等均可液體滲漏。如為刺激性液體滲漏，用2%普魯卡因環形封閉。
2、4、3靜脈炎
靜脈炎是靜脈留置針最常見且較為嚴重并發癥，靜脈炎的發生與輸液種類、套管針穿刺部位操作技術有關。用熱敷或2%普魯卡因環形封閉。
2、5留管后的健康教育
對于門診病人留管后的健康教育尤為重要，要告知患者或患兒家長，留置時間注意保持穿刺部位干燥、清潔。禁止淋浴，避免過度活動以及局部肢體受壓和置管肢體下垂。預防感染、堵塞、脫管，液體滲漏等并發癥。
3應用留置針的注意事項
3、1置管前護士應了解患者病情及輸液時間。若輸液時間≥3天者，可考慮應用留置針。向患者或患兒家長說明靜脈留置針應用的目的及優點，取得患者或患兒家長的同意方可應用靜脈留置針。
3、2放置有留置針的患兒，要交待家長看護好孩子。在頭部放置留置針的患者，要用小毛巾將孩子的雙手包好，防止患兒用手抓拽，盡量減少患兒穿刺側側臥，以免靜脈回流障礙，增加靜脈炎發生率。在肢體放置留置針的患者，要避免肢體過度活動，必要時可用托板適當固定肢體，防止導管扭曲及脫出。
3、3置管期間注意保持穿刺部位干燥、清潔，預防局部感染。
3、4使用留置針期間，有時可引起并發癥。如液體滲漏、導管堵塞、導管脫出、靜脈炎等。為了防止并發癥的發生或出現并發癥時能及時處理，建議患者每天都來醫院輸液。
4結論
本組病例240人，未發生嚴重不良反應，2例患者發生液體外滲，經局部25%硫酸鎂濕敷后緩解，3例患者穿刺點疼痛，針眼發紅，及時拔針后，消毒局部，2天內癥狀消失。靜脈留置針限制7天為留置允許最長時間，最短為2天，門診輸液患者留置針的使用是可行的。院外護理有待進一步完善；同時使用留置針的操作技巧也比較完善，真正做到改善輸液、方便工作、實惠患者的目的。
參考文獻
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關于臨床醫學生教育教學的論文范文
醫學所具有的科學與人文的雙重屬性，使其在醫學科學迅猛發展、社會文明不斷進步、現代醫學模式改變以及衛生服務需求程度的背景下，對醫療工作者人文精神的要求越來越高。高等醫學教育擔負著為醫學培養和輸送合格人才的重任，醫學生素質的高低，將影響今后醫療衛生工作的質量。醫學生人文素質在醫學生各項素質中起著正本清源的作用，高等醫學教育在對單純科技理性教育反思的基礎上，更加關注醫學生人文素質這一根本素質的培養。隨著國家醫改政策變化、國際醫學教育標準實施以及21世紀醫學教育展望報告的公布，醫學人文教育又有許多新的要求和變化。在當今時代，怎樣構建一個適應形勢需要和時代要求的醫學生人文素質教育體系，用哪些方法、途徑和舉措提升醫學生人文素質，是本課題的研究重點。以下是我們整理的醫學生畢業論文范文，希望帶給你寫作靈感。
題目：臨床醫學教育中循證醫學思維方法的論文
目的：分析臨床醫學教育中循證醫學思維方法的應用效果。方法：采用研究法對現階段臨床醫學教育中存在的問題進行分析，并闡述循證醫學思維方法的應用優勢。結果：循證醫學思維方法有助于培養學生的思維能力，提升對醫學教育的積極性和主動性。結論：臨床醫學教育中循證醫學思維方法具有較高的應用價值，值得在臨床醫學教育中推廣使用。
臨床醫學教育循證醫學思維方法應用效果循證醫學（EBM）是指遵循證據的臨床醫學，其意義為根據目前所獲得的研究證據并集合醫師多年的工作經驗，在考慮到患者的意愿和實際情況下，將這些因素有機結合起來，才能夠制定最佳的治療方案。循證醫學思維在臨床醫學中具有較高的應用價值，提升了患者滿意度的同時，能夠保障臨床治療效果，有助于改善患者的生活質量。因此，將其加入臨床醫學教育中能夠加深學生對醫學知識的印象，進而培養學生的循證思維。
醫學生的論文范文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，一起來看看醫學生的論文，僅供大家參考！謝謝！
摘要：針對當前醫院檢驗科帶教師資水平低下的現狀，提出要從提高帶教教師專業水平、改革教學方法及制定規范化的帶教流程等方面來切實提高醫檢驗科實習帶教水平。
關鍵詞：醫學檢驗；實習帶教
隨著檢驗醫學的快速發展，檢驗儀器在檢驗科的應用越來越普及，醫院檢驗科開展的大多數項目都已實現了全自動或半自動化，在有些大醫院甚至連樣本分檢都應用了流水線，這使得現在的檢驗實習生進入醫院實習后幾乎淪落為“儀器操作工”，很多實習生反映在生化、臨檢等專業組實習期間只是從事簡單的樣本編號、離心、上機等枯燥而沒有技術含量的工作，在實習期結束后，大多數學生根本無法進行獨立的檢驗工作，更不要說對檢驗結果進行分析評價，與預期的實習效果相差很遠。如何改變這一現狀，筆者經過考察與調研，提出如下幾點建議。
一、提高帶教教師的專業水平和自身素質
臨床實習是醫學院校學生將所學的理論知識與臨床操作技能相結合的過程，是實習生由學校走向工作崗位必不可少的關鍵環節，其目的是使實習生在實際工作中學會運用所學的理論知識，提高操作技能，培養分析問題、解決問題的能力[1]。在實習過程中，帶教教師起到了至關重要的作用，一個認真負責、學識豐富的帶教教師，能讓學生終身受益。但是目前普遍存在的現象卻是大多數的帶教教師理論知識匱乏、知識結構陳舊。
醫學生綜述性論文范文
醫學類的論文應該怎么書寫你知道嗎？以下是小編整理的醫學生綜述性論文范文，歡迎參考閱讀！
摘要：現階段相關醫療機構對醫學檢驗技術人員的實踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實踐教學的內容還不夠明確，對學生實踐考核不夠成系統化。因此，應逐漸改善醫學檢驗技術專業的實踐教學模式，提高實踐教學的質量以及學生的實踐動手能力。
關鍵詞：醫學檢驗技術專業；實踐教學；技能訓練
醫學檢驗技術是注重實踐性的臨床學科，醫學高等院校要以實踐教學為導向，在重視理論教學的同時還要重視對學生專業技能和職業素養的培養。實踐教學是學生接觸臨床之前的重要學習途徑，在國內各檢驗院校實踐教學的方式都不相同。在以前的實踐技能教學過程中，多依賴于教師的主導作用，忽視了學生的主體能動作用，導致學生在教學中往往處于被動地位。因此，影響了實踐教學效果，進一步影響了學生整體學習能力的提升。隨著醫學檢驗技術的不斷進步與發展，實踐教學已經越來越重要。
1實踐教學主體內容
實踐教學的主要目的在于培養學生的動手操作能力和分析解決問題的能力，相關教學機構應構建以實踐教學模式為主體、理論基礎課程與實踐技能課程并重的專業培養模式。在實踐教學中通過對檢驗技術專業的就業方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業知識和技能加以了解，從而構建該專業課程體系，著重培養學生的臨床基本檢驗技能。
2實踐教學中有待解決的問題
2.1實踐教學形式與臨床脫節
檢驗醫學生論文范文
醫學檢驗主要研究如何通過實驗室技術、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。本文是小編為大家收集整理的檢驗醫學生論文范文，歡迎參考借鑒。
摘要：“檢驗醫學”與“醫學檢驗”屬于不同的學科概念，前者包括科學、技術和臨床三方面知識，而后者主要是應用技術知識。面對新的形勢，社會需求的不僅僅是技師型檢驗人才，更需要復合型檢驗醫學人才結論只有創建現代化的檢驗醫學專業，醫學檢驗才能獲得新生。
關鍵詞：醫學檢驗,檢驗醫學,轉變分析
1、檢驗技術水平的轉變
1.1 儀器方面的轉變
目前大型醫院的儀器從單機自動化到成組儀器組臺（例如將血液分析儀、自動血涂片染色機、網織紅細胞計數儀及血凝儀構成一個血液學分析儀模塊式組臺）以至整個實驗室通過傳送帶連接各種儀器，構成全實驗室自動化（Total Laboratory Automa-tion簡稱TLA）。
1.2 檢驗方法實現標準化
過去測定一種化學成分有不同方法，即使用同一種方法，具體步驟也有微細差別，所得結果和參考值也不一致，給臨床醫師、病人以及檢驗人員帶來困擾。現在國內外不少學術組織都在研究和推行一個國家或地區以至全球的方法標準化。方法標準化的好處是不言而喻的。它不僅使全球方法和結果表達得到統一，有利于統一診斷標準，而且更便于試劑生產，質量控制和保證檢驗準確性和可比性。尤其是在這個人性化的時代，除了準確快速地檢驗出各項生理指標外，病人在各個醫院甚至不同地區醫院的化驗結果能夠通用也是十分必要的。醫學檢驗的標準化就是為實現“一單通”提供保證。