探析微文化對高校思政教育的影響的論文
摘 要：微文化是基于網絡時代的快節奏和即時性產生的新型文化載體，它的即時性、開放性和分眾性等傳播特點拓寬了高校思政工作視野，本文淺析微文化的特點和作用，探索如何構建“微文化”與思想政治教育對接平臺。
關鍵詞：微文化，思政教育
微文化是起于微博的廣泛應用，隨著網絡時代的崛起，由“微時代”、“微哲學”、“微關懷”等相關的“微”概念匯聚成一種特殊的文化載體。目前，微文化的表現形式不斷的在增加，并開始滲透到社會各個領域，一步步改變著人們的生活，特別是深入影響了處在文化前沿的大學生思想和個性發展，這就為當前高校的思政教育工作發展開拓了新的視角和方向[1]。
一，微文化特點
微文化作為一種微小的文化載體，因網絡而繁榮，因此它帶有鮮明的時代特色，除兼容了網絡媒介的即時性、開放性和海量性等特點外，它的便捷性、個體性和交互性等特點更加的突出。
1.便捷性，即信息傳播的方式和途徑的便捷突破了以往的范疇，表達方式上的簡化和突破，迎合了大學生的接受方式，傳播媒介、形式多樣化以及科技手段融合，顛覆了文化傳播的速度和途徑概念。
2.個體性，個性化的方式共享信息資源，原創和個體意識的體現，使得“微文化”具有創造、傳播、評論和關注發展一體化模式，切合大學生的個性需求和自主創作的滿足感。
3.超強交互性，微文化的“無距離和無差異”和“分眾化”的優勢迅速搶占了大學生的思想陣地，凸顯了群體間的無差別交流、精細化傳播和無限包容度，不斷的開拓目的`需求信息的新交互平臺。
隨著微文化的發展，它的內涵和界定也在不斷的拓展，所具備的價值特點的多樣性也日益突出，對傳統文化、信息傳播、人們的工作生活方式以及思想教育途徑的影響和沖擊有非常重要意義。
二，微文化在高校思政教育中的意義：
從微文化的特點和發展出發，結合統計數據[2,3]中大學生的文化、信息和心理需求的契合度來看，微文化在大學生中的影響力日益凸顯。目前，由于監督體制尚未健全，微文化下各種信息的傳播和意見表達缺乏約束，碎片化的信息泛濫，不法分子制造的垃圾信息和虛假信息，經常使得人們的認知產生偏差的現象也極其突出。因此，思政教育者能不能充分利用微文化的新渠道，突破傳統教育模式引領學生思想動態已關系到高校思政教育的成功與否。高校思政教育銜接微文化系統的價值和緊迫感已經很明顯，針對微文化的特點，高校思政教育應該著重從如何高度重視、積極應對、有效引導學生的思想動態，建立并完善全方位、立體式的快速干預機制，才能在新時期下確保思政教育的有效性。
三，融入微文化引領大學生動態：
在數字網絡時代下，深入研究微文化的特點和教育意義，重視并掌握互動和引導的途徑和技巧，是高校思政教育者的新任務，也是引導大學生樹立正確價值觀和人生觀的重要途徑。
1. 思想跟進，高度重視。微文化的渠道是全新的，接受新事物就是要打破傳統[4]。高校思政教育工作要高度重視承接新內容和新工具，積極研究和參與微文化的發展，思想上和行動上主動對接微文化下主客觀體的定位，轉變理念和角色適應并引領大學生的文化思潮。
2.主動參與，積極互動。首先蓄勢以待，要建立和掌握銜接微文化傳播的渠道和領域，比如微博、微信和微語錄等，其次要活躍參與，加強互動，關注特殊個體，對一些微主題發起探討。最后，微文化也是思政工作者補充知識和修正工作方式的窗口，積極互動能提高工作的針對性和效率，無形中加強服務學生的專業能力，增強號召力。
3. 培養人才，傳播主流思想。微文化下，誰是主流思想，在于共鳴的范圍和次數。如何傳播主流，思政教育工作者應該培養得力的學生干部，共同及時關注大學生關心的熱點和焦點問題，群體及時介入，協同弘揚正確思想和價值觀，凈化錯誤輿論，增強校園主流文化的影響力[5]，這同時也培養出一批優秀的學生干部。
4.以理服人，創新微形式。微文化的概念沒有絕對的界定，寓教于樂的道理一樣，思政教育工作可以充分創新微文化的形式，把課堂和主題教育等內容帶入微文化領域，增加收聽渠道，擴大收聽范圍。通過微文化拋問題，需要真實切身并且生動的內容才能引發大學生的評論，有效創新微文化形式，就是握住了微文化中視、聽、觸覺，全方位拓展大學生接受渠道和形式，改進思政教育的內容和形式以符合大學生的需求。
參考文獻：
[1] 闞道遠.微博興起視野下的思想政治工作[j].思想政治工作研究, 2010, (4).80-82.
[2] 國青松.微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對策[d].上海:華東師范大學, 2011.
[3] 劉春雁.大學生微博使用狀況的調查與思考[j].思想理論教育, 2011,(3).89-92.
[4] 尹曉敏.微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰與應對[j].思想教育研究, 2011,(02).49-52.
[5] 方宏建, 杜亮.以微博為載體開展大學生思想政治教育探析[j].國家教育行政學院學報, 2011,(1). 52-55
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