家庭教育論文錦集(15篇)
無論是在學習還是在工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的家庭教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育論文1
《父母家庭教育的有效策略,20xx家庭教育》是有為你整理收集,如有錯誤請及時反饋：
通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。《父母家庭教育的有效策略,20xx家庭教育》是小編為您精心準備的,希望對您有幫助。
第一，意見一致，旁敲側擊
一個家庭如果公說公有理，婆說婆有理，孩子就不知道要聽誰的，就會很痛苦。所以對孩子的教育，父母首先要有一致的看法。而且聰明的父母知道，教孩子最好的方式不是直接說教，而是兩個人透過聊天，專門講一些問題、講一些道理，孩子在旁邊聽了就會吸取經驗，這就是“兒童本位教育”。比如在吃飯的時候，爸爸說，我以后要少吃一點，因為吃多了消化不良。媽媽說，對呀，我現在煮菜也不敢放太多鹽，因為太咸對身體不好。爸媽這話當然是說給孩子聽的，而且他也聽得懂。
第二，擺正因果，獎罰分明
孩子做對了事情，一定要給他獎勵;孩子做錯了的事情，絕對不能輕易放過。有些父母，孩子做錯了事情說不定還給他獎勵，孩子做對的時候，卻給他難看，把因果關系整個扭曲，孩子就無法樹立正確的價值觀。同時父母也要注意一點，孩子做得好，不要公開獎勵，怎樣做呢?我已經講過了，父親透過母親，母親透過父親跟他講出來。比如媽媽跟孩子說：“你這次考的比上次好，爸爸很開心，不要看爸爸表面上無所謂，實際上他很關心你。”孩子就感受到了，但是爸爸沒有講話。彼此交換去講，比直接去講功效要好得多，這種方法可以一直用到孩子長大。
第三，過錯改正，認輸沒門
現在的孩子普遍怕失敗，怕失敗的人什么都事情不敢嘗試，不敢嘗試永遠不會學習、不會進步。父母要告訴并帶領自己的孩子大膽嘗試，告訴他們中國人沒有“失敗”這兩個字，我們只有疏失，只有過錯。因為人一旦承認失敗，就會“兵敗如山倒”，整個斗氣都沒了。中國人永遠是前進的`，打輸了調過頭來繼續前進，不過換個方向而已。這就是標準中國人，不能認輸。但是我們要承認自己的錯誤、過失，然后彌補、補救。父母從小就要灌輸給孩子這些觀念，并以身作則。
第四，寄托夢想，徒勞無功
有些父母，自己的夢想實現不了，就完全寄托在孩子身上，把他當成做夢的材料�！皨寢屵@輩子很可惜沒當成畫家，你要好好給我學畫”，這不是強人所難嗎?除非他有興趣和天賦，否則越勉強，他就越苦惱。父母可以做父母的夢，但千萬不要把自己沒完成的事情寄托在孩子身上。因為他是他，你是你，你可以自主，他也要自主。記住，子女是父母所生，不是父母所有。父母對子女沒有所有權，也沒有支配權。孩子不是你口袋里的錢財，想買什么就買什么。子女有自己的興趣、自己的愿望、自己的夢想，他的夢不一定是你的夢，不要勉強，否則徒勞無功。
第五，尊重子女，謹言慎行
很多父母經常出于逗孩子的目的，跟他開玩笑，把他當做玩偶，后果是很糟糕的�！跋衲氵@么沒有出息”，就是開玩笑的話，孩子會當真的，他分不清楚什么是開玩笑，受到你的暗示，就會接受，真的當真了�！拔铱茨銓懋敼と怂懔恕保蜁邮苣愕陌凳�，然后真的去做工人了。我沒有說工人不好，只是說你沒有權利去擺布他的命運。甚至有些父母給孩子化妝，讓他穿得奇形怪狀，逗別人笑，都是很不對的。父母一定要注意自己的言行舉止，人都是有自尊的，不容許別人隨便侵犯，孩子也是一樣。
家庭教育論文2
摘要：家庭教育對人一生的發展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發展奠定基礎，已成全社會的共識。但是，家庭教育主要包括哪些內容，怎樣實施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產生了不同的教育效果。
關鍵詞：小學生;家庭教育;生活習慣
家庭教育對人一生的發展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發展奠定基礎，已成全社會的共識。但是，家庭教育主要包括哪些內容，怎樣實施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產生了不同的教育效果。
1.家庭教育的誤區
多數家長對孩子的成長十分關心，對孩子的家庭教育也非常重視，但是，不少家長忽視了孩子的年齡特點和個性差異，使家庭教育走入了誤區，難以取得預期的效果。
1.1 填鴨型家庭教育。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，認為對孩子的教育項目越全越好，于是不顧孩子的喜好和感受，自覺或不自覺地給孩子施加壓力，強迫孩子學習外語、打字、繪畫、舞蹈、樂器等等，還美其名曰“全面發展”，造成許多孩子喪失了學習興趣。
1.2 放任自流型家庭教育。部分家長依據自己小時候父母很少管教的經歷，采取順其自然的家教方式，還有些家長認為自己沒有什么文化，教育不了孩子，干脆放手不管。孩子就是孩子，自覺性和辨別是非的能力比較欠缺，個性培養、學習態度及良好習慣的養成都需要家長的指導和幫助，放任自流的家教方式有可能導致孩子迷失正確的發展方向。
1.3 過度溺愛型家庭教育。德國教育家盧梭說：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個方法就是百依百順”。父母對孩子過度溺愛，一切圍著“小太陽”轉，對孩子有求必應，過度保護，使孩子處于家庭“核心”地位，必然影響獨立意識的形成，往往會造成孩子任性、自私、逆反心理。
1.4 保姆型家庭教育。父母過于保護孩子，處處干涉、限制孩子的活動，不僅禁錮了孩子智力的發展，而且束縛了孩子個性的形成。在這種環境中長大的孩子膽小、怕事、神經過敏，在當今充滿競爭的社會里很難立足。
1.5 智力中心型家庭教育。片面注重智力的開發培養，忽視了孩子的個性培養。在應試教育的背景下，很多家長對孩子的期望過高，對幼兒智力開發愈來愈早，難度也愈來愈高，無視孩子心理發展特點和個體差異，盲目進行智力教育攀比，忽視孩子個性的培養。這種以犧牲孩子個性培養為代價的教育往往得不償失。
2.家庭教育的`重點
家庭教育與學校教育既有相同部分，又各有側重，而且有些方面是學校教育難以奏效的，這就要求家庭教育要突出重點，把握關鍵環節。2.1 培養良好的生活習慣。孩子總要長大，總要踏入社會，良好的生活習慣不僅對于孩子的身心成長、個性形成和品質培養等等產生積極影響，甚至還能使其受益終身。第一，要培養孩子健康的起居習慣。規律性的起居、充足的睡眠，不僅有利于孩子的身體成長，還有利于孩子智力的發展;第二，要培養孩子良好的飲食習慣。不挑食、營養均衡是孩子身體健康發育的基礎;再次，要培養孩子獨立人格，引導孩子做一些力所能及的事。飯來張口、衣來伸手的生活方式會導致孩子生活能力差、依賴性強、心理承受國差，挫敗感較強;第三，還要培養孩子的勞動觀念。這是家庭教育最容易忽視的問題，許多初、高中生還不會做家務勞動，說明家長在小學階段就忽視了勞動觀念的培養。要讓孩子在勞動中學會自信、自強，培養他們的獨立生活能力，使他們能勤奮好學，自食其力。
2.2 培養良好的學習習慣。孩子良好的學習習慣從小就要培養，家庭教育起著至關重要的作用。第一，要培養孩子良好的時間觀念。有些孩子學習習慣不好，邊學習邊玩，半個小時能做完的作業卻用了一個小時，效果不好，長大后做什么事都會拖拖拉拉。所以家長要讓孩子從小就養成良好的時間觀念。第二，培養孩子濃厚的學習興趣。有些孩子存在不熱愛學習，缺少求知欲，逃學、厭學的現象，這跟家長有很大關系。對待孩子提出一些稀奇古怪的問題，要耐心細致的回答，回答不了的可以帶她們去查閱有關資料，增強他們的求知欲，而不可用搪塞的辦法應付甚至直接訓斥。第三，培養孩子課外學習的習慣。家長要有的放矢地介紹一些課外讀物，指導孩子閱讀，養成課外學習的習慣，拓展孩子的知識面。第四，鼓勵孩子獨立完成作業和自我評價。完成作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求孩子做到規范書寫、坐姿端正、獨立思考、認真審題、自我檢查，切不可嫌麻煩、圖省事而越俎代庖或放任不管。
3.家庭教育的方式方法
棍棒不能出孝子，強迫學習同樣不能出才子，反而會導致孩子的逆反心理，家庭教育一定要講究方式方法。
3.1 循序漸進，量力而行。孩子身心發展具有一定的順序性和階段性，是一個復雜的矛盾斗爭的過程，隨著年齡的增長，在不同的階段會存在很大差異。因此，在培養孩子良好行為習慣時，必須依據孩子的年齡特征，遵循由易到難逐步提高的順序，做到量力而行，循序漸進，決不能急于求成、拔苗助長。
3.2 有的放矢，因材施教。孩子的年齡、個性發育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心發展水平也存在差異。家長一定要根據孩子的具體情況，有針對性地做好孩子的教育工作。不能不顧孩子的身心發展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對待孩子，往往達不到教育效果，甚至事與愿違。
3.3 以身作則，持之以恒。家庭教育是一個長期的過程，在培養孩子良好習慣的過程中，家長的表率作用很重要，一定要以身作則，給孩子做出榜樣。同時，習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可，一定要按照設定的標準嚴格要求，長期堅持，才能取得較好的效果。
3.4 善于溝通，寓教于樂。家長要善于與孩子溝通，走近孩子的內心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，有時間要多陪他玩和游戲，在玩的過程當中尋找教育機會，達到教育和培養的目的。
家庭教育論文3
論文導讀:：但卻常忽視了對幼兒健康成長的殺手锏~~~家庭教育。家庭教育。
論文關鍵詞：家庭教育
改革開放以來，我國經濟迅速增長的同時，尊重人才，重視教育已也生入人心。近幾年來我國經濟迅猛增長，人民物質生活水平也得到提高，家長“望子成龍，望女成鳳”的心理要求也更為迫切。父母都希望自己的孩子能受到最好的教育而不至于落在起跑線上，這個也是早期教育受到廣泛關注的主要原因之一，同時這也是新時期新社會對學前教育的要求。
隨著政府對早期教育關注程度的提高以及教育資金的投入，學前教育來到了生機勃勃的春天。這不僅僅是對學校老師的挑戰同時也是對家庭教育的挑戰。教育不僅僅是學校的事也是家長義不容辭的責任與義務。
這是在我見習的期間看到的，去年冬天我在一所公立幼兒園見習，我所在的班級是大四班，有一天早上我發現有兩個孩子在爭吵甚至還動手打人，我上前了解情況，原來是明明想借圓圓的玩具，明明不肯，圓圓就動手搶了他的玩具，所以兩人就了打起來。
我和帶班老師鐘老師聊到這一現象時深有感觸：現在的家庭基本上都是獨生子女，孩子都是父母的寶貝，深受老人的寵愛，有些家長因為工作的原因不得不把孩子交給老一輩的人幼兒教育論文，這種現象使孩子身上或多或少的帶著一絲驕縱和自私。爸爸媽媽愛，爺爺奶奶、外公外婆寵有什么好吃的也讓著孩子，僅孩子吃，孩子根本不懂的什么叫做分享。
這是發生在我身邊的事，筱筱的爸爸媽媽每天都忙與做生意根本沒有時間照顧她。筱筱和外婆住在一起，外公早已去世，而外婆自己開了一個小店，沒有太多的時間照顧筱筱，筱筱沒天都一個人呆在家里，沒有人和她說話，陪伴她的就只有一個玩具娃娃。。在學校筱筱也不愛說話，和小朋友們的關系也很差，從不和小朋友們一起玩，總是獨來獨往。
我想這和家庭的教育有很大的關系，有些家長甚至存在著這樣的教育誤區：認為教育是學校的事，孩子送到學校就是老師的事，教不好就是老師的責任。
熟不知家庭教育是早期教育的重要組成部分，是家庭生活的`重要內容，也是父母必不可少的一種永恒的責任與義務。父母是孩子的第一任教師，在家庭教育中占有重要的地位。
家庭是幼兒進入社會的橋梁，是兒童進入社會的起點中國。父母的愛好、言行、行為習慣對幼兒都有不可忽視的作用，同樣家長的期望，愛撫，教育態度對幼兒的行為，性格的養成也是至關重要的。
針對這些現象我認為改善家庭教育是十分有必要的，家庭教育的改善可以更好地促進幼兒的發展。改善家庭教育我們應該怎么做呢？我認為應該做到以下幾點：
一、學校方面
1、家園合作。促進老師和家長之間的交流糾正家長的教育誤區，形成正確的、科學的教育觀，如請家長來園參觀了解幼兒的這一天的學習生活，在園表現，讓家長觀看幼兒在學校的游戲、活動，了解幼兒學到的知識和經驗。
2、舉辦親子游戲促進家長與幼兒之間的交流。
二、家庭方面
1、尊重幼兒。幼兒是有意識的、有思想的，獨立、單一的個體，不是父母的私有財產更不是父母的附屬品應該得到尊重。父母應重視對現有階段的教育，即促進幼兒德、智、體、美的全面發展而不是只注重智力的發展。以幼兒的興趣為第一導向，興趣是幼兒最好的老師，父母通過仔細觀察幼兒潛在的天賦信號就能發現幼兒的天賦，并進行開發使其得到發展。
2、提升父母的知識結構和內容，不少父母認為自己的知識水平差，就在一定程度上放棄了對幼兒的家庭教育把自己作為父母的職責僅僅等同于“保姆”的看附義務，只負責幼兒的衣食起居。而不知父母是孩子的第一任教師，是最了解孩子的人也是接觸孩子最多的人。
3、理智地對待幼兒在成長過程中遇到的問題。父母在教育幼兒的過程中必然會遇到這樣或那樣的問題，要想妥善的處理并解決這些問題幼兒教育論文，就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當父母心情不好，有事在忙或對幼兒提出的問題難以啟齒時父母往往會說：去去去小孩子家的問那么多干嘛或者是沒看見我在忙嗎等等，諸如此類的回答只會挫傷幼兒的好奇心和自信心。再比如當父母對幼兒提出的問題難以做出回答時父母往往會做出模棱兩可或者錯誤的回答，這不僅僅使幼兒失去一個觀察事物的好機會也可能會讓孩子形成錯誤的認知，在這個時候父母可以直接說出媽媽不會，但是我們可以一起查查書本或者電腦，不僅僅滿足幼兒的好奇心還可以促進父母與幼兒之間的感情，這又有什么不可為的呢。
4、讓孩子學會愛。在當今社會，大多數的家庭都只有一個孩子，故而孩子受到爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽等等學許許多多親人得愛，幼兒無時無刻不被愛所包圍，可是他們卻不懂得用愛來回報他人，認為愛自己是天經地義的事兒，并不會感到珍惜，這是十分可悲的事。針對這一情況我們可以用故事，兒歌等一些幼兒喜歡的形式或言傳身教的方法讓幼兒學會關愛他人，幫助他們形成真、善、美的概念，培養幼兒的美好情操。
幼兒時期的孩子，成長更多的是一種健康心智的發展，所以家庭教育一定得使用正確得當的方法為孩子打造一個良好的能激發幼兒的興趣的環境。
家庭教育論文4
摘 要： 中國傳統家庭教育有著十分悠久的歷史，博大精深，意義深遠。可以說，中華民族在數千年的歷史長河中，已經積累了極為豐富的家庭教育經驗和文獻，是歷史留給我們的寶貴財富，其價值和影響是不可估量的。但我們也發現部分家長簡單地套取傳統家庭教育中的精華，不考慮子女們自身的實際情況，教育效果事倍功半，而且現代家庭教育面臨比以往更多的問題，中國父母面對這些問題得有些無所適從，最終導致家庭教育失敗。這就有必要對傳統家庭教育觀進行改造。
關鍵詞：傳統家庭教育 ；弊端；實現途徑
中華民族有深厚的文化基奠，一些民族文化心理、行為方式及其觀念世世代代已經內化到中國人血液中了。家庭教育觀念是家長在教育子女問題上的看法，這種看法雖受個體認識水平、經驗差異的影響，但它總是個體構建于一定社會文化、政治背景下的產物。從某種意義上說，人們都是在一定文化傳統中開展教育活動的。
一、傳統家庭教育的弊端
當代家庭教育中出現的很多問題都與傳統家庭教育觀念有很大的關系，許多父母并沒有從傳統思想的禁錮中解放出來。家庭教育雖然不像學校教育那樣有組織、有領導、有計劃、有步驟、有系統地進行，但它終究是一種教育，對個人成長發展的作用不亞于學校。家庭教育是一種特殊的教育形式，有許多區別于學校教育、社會教育的獨具的特點，是學校教育、社會教育所不能替代的。家庭教育的改革必須接受新觀念的指導，改革傳統的家庭教育方式，必須以觀念入手，從指導思想入手。為此，要解決當代的家庭教育問題，必須提倡一種全新的、符合新時代的人才觀及兒童成長觀要求的家庭教育新觀念，使家庭教育觀念與現代化發展接軌，實現家庭教育觀念的現代化，使家庭教育真正與社會現代化發展的步伐保持一致甚至適當有所超前，從而實現家庭教育的現代化。
傳統家庭教育的弊端要求有新的教育理念的注入。長期以來它忽視父母和孩子主體性的培養和提高，忽視社會與人、主體與客體之間存在的相互制約、相互促進的辨證關系。無視家庭教育中的主體性，尤其是無視孩子的主體性，強調服從受動，忽視主觀能動；強調規范劃一，忽視變化多樣；強調灌輸注入，忽視啟發自��；強調知識能力，忽視情感信念等傾向。諸多的偏誤，使得孩子步入社會后，表現出不同程度的茫然和失措，并在社會事務中缺乏主動進取的精神和能力。知識經濟、信息產業化時代的到來，國內改革開放，建立市場經濟，要求人們充分弘揚自己的主體性，這對“唯書”、“唯上”、“見物不見人”的傳統家庭教育提出了嚴峻的挑戰。因此，注入新的教育理念，重構新的家庭教育觀念已迫在眉睫。
二、傳統家庭教育的實現途徑
�。ㄒ唬┐_立孩子在家庭教育中的主體性地位
家庭教育應尊重兒童的主體意識，科學的兒童成長觀不僅要求以完整兒童作為家庭教育的價值觀，而且還要求家庭教育應尊重兒童的主體意識。每個兒童都是成長中的個體，由于成長水平的限制，他們具有自己獨特的思維方式、行為準則、言談舉止等等，這時候與成人的水準有很大差距。因此，家長應尊重兒童自身的主體意識，根據兒童自己的想法來決定兒童自己的行為，不要以家長的'意愿強加于兒童身上。兒童的成長水平雖然與成人水平之間有差距，但這并不簡單地意味著水平低就應該向水平高的看齊而放棄自己的特點。恰恰相反，要保證兒童每一階段的成長符合其發展的水準并且不斷向前，唯一的方法就是充分考慮兒童的主體意識。
�。ǘ┳冎刂R輕能力的家庭教育觀，樹立全面成長的育人觀
當前中國的教育已由應試教育向品質教育轉軌，品質教育變動了原來那種單純注重高足智力成長的教育，提倡學習知識與成長本領一樣重要，重視培育孩子的創新精力與實踐本領，重視孩子的杰出意志品質的培育與人際聯系調和本領的成長，提升孩子多方面品質。在品質教育的布景下，我們同樣要召喚家庭教育的“品質化”，徹底醫治家庭教育中“唯知識論”的病理表象，提倡一種以智力教育為中心，融小孩的肉體品質、心境品質、品德品質、科學文化品質為一體的、全面的、綜合性的教育，這種教育因而培育小孩的“完好性”為對象的。
�。ㄈ淞⒅黧w參與和合作交往的家庭教育方式
主體性教育認為，教育活動是一種以培養人的完滿精神世界為指導的人與人之間的交往活動，只有在交往中，通過交往，孩子的主體性才能得到真正的發展。尊重與弘揚每一個個體的主體性，也就是承認每一個個體生命存在的價值和發展的權利，這一認識必須成為教育的出發點。
還要堅持家庭教育與學校教育相結合。子女進入學校接受正規教育后，是家庭教育的重要轉折。在這一階段中，家長應積極配合學校做好孩子教育工作，家庭教育與學校教育的溝通配合是未成年人健康成長的關鍵環節�！皟蓚�教育——學校和家庭不僅一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育目的上、過程上還是在教育的手段上，都不要發生分歧。”
所以深受文化洗禮的家庭教育觀在成長的歷程中在某些方面有失偏頗，務必作出轉變，我們要提倡一種全新的、適合孩子成長發展規律的人才觀及兒童觀，這也是實現家庭教育當代化的根基。
參考文獻：
[1]李潤強，中國傳統家庭形態及家庭教育.
[2]蘇霍姆林斯基，蘇霍姆林斯基教育名言.
[3]熊明，淺析中國傳統文化中阻礙教育和諧發展的消極因素.
家庭教育論文5
【摘要】：家庭是社會的細胞，是孩子成長的搖籃。家庭教育是學校教育和社會教育所無法取代的。家庭教育要努力營造和諧、健康的家庭氛圍，掌握正確的教育方法，注重培養孩子的良好習慣，培養孩子的綜合素質和健全人格，長大后能立足于社會。
【關鍵詞】： 掌握方法；培養習慣；塑造品格
“父母是孩子的第一任教師�！薄凹彝ナ呛⒆拥谝凰鶎W校�！彪S著時代的發展和社會的進步，人們認識到，家庭教育對孩子的影響尤為重要，是學校教育和社會教育無法取代的。家庭教育在大教育系統工程中起著舉足輕重的作用，它對青少年健康成長在一定意義上起著決定性的作用。對于現代的家庭教育，我認為應從以下幾點做起：
一、現代家庭教育要轉變觀念掌握正確方法
孩子是祖國的未來，家長教育子女已不是自己家庭的私事，家長應從為社會培養人才的層面上自覺承擔起教育子女的責任，認真學習家教理論，掌握正確的教育方法，實施科學而系統的家庭教育。
1.傾聽孩子的心聲，掌握孩子的個性特點。有人說：“每個孩子都是一本特異的書，要教育好您的孩子還需讀懂這本書�！边@話千真萬確，只有充分了解孩子的不同個性特征和身心發展的實際水平，遵循孩子生理和心理的發展規律，教育策略才能有的放矢。了解孩子就要充分傾聽孩子的心聲，家長不該以忙為借口，應耐心地讓孩子把話說完，幫助孩子解開心中的結。
2.尊重孩子，賞識孩子。一位專家曾說：“第一，兒童是人，應該平等地對待他，尊重他。第二，兒童是成長中的人，家長就應該根據孩子成長發展的'不同時期的特點教育他。第三，兒童是終究成為獨立生活的人，那么就應該按照‘獨立生活’這個目標去培養他�！碑敽⒆佑龅嚼щy，犯了錯誤時，家長應站在與孩子平等的高度，像朋友一樣去關心幫助他，維護孩子的自尊。當孩子有進步時，家長要及時贊美孩子。這樣孩子才有信心挺起胸膛，去迎接人生的風風雨雨。
3.用發展的眼光正確對待孩子的錯誤。“人非圣賢，孰能無過�！焙⒆映霈F錯誤時一定要冷靜對待，深入了解其中的原因。孩子的年齡小，可塑性強，家長要用發展的眼光看待孩子的成長過程中出現的問題，多表揚鼓勵，幫助樹立信心，促進孩子健康成長。
4.確定合理期望值，減輕壓力。普天下的父母都有一個相同的心愿：望子成龍，望女成鳳。這種迫切的心情和愿望給孩子帶來沉重的心理壓力。所以，家長不要給孩子過高的要求，不能拔苗助長，要用平和的心態，降低期望值，根據孩子的實際情況和孩子一起制定適合孩子的奮斗目標。
二、現代家庭教育要努力營造和諧的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍，有利于孩子快樂、健康成長。因此，家長要努力營造和諧、健康、民主的氛圍。首先，家長應當以身作則�！捌渖碚�，不令自行；其身不正，雖令不從”，家長的言行是孩子的一面鏡子，要求孩子做到的家長必須率先垂范。其次，家長要關心孩子的學習情況，了解孩子的內心世界，與孩子交朋友，為孩子創造一個舒適的學習和生活環境。家長還應加強自身文化知識的學習，提升文化素養。再次，家庭成員之間要互相理解、溝通，彼此之間處于自然、真誠的狀態。
三、現代家庭教育要注重培養孩子的良好習慣
我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，教育就是養成良好的習慣�！边@句話極有道理，因為習慣將伴隨著一個人度過一生，貫穿于一個人生活的方方面面。孩子從小養成好習慣，將受益終生。為了孩子健康、幸福地成長，家長需要培養孩子三方面的好習慣：
1.生活習慣。鼓勵孩子自己的事情自己做，使孩子形成“我能行，我自己來”的觀念，讓孩子參與做家務，要讓孩子做一些力所能及的事情。
2. 學習習慣。培養孩子良好的學習習慣、學習興趣及孩子觀察、思考、分析的認知習慣。
3.學會做人。家長既要培養孩子樂觀、開朗、積極向上的良好情感習慣，又要培養他們真誠、正直、誠信、有責任感的良好品德習慣。
好習慣是在日常生活中慢慢養成的，它是可以反復的，也是漸進式的。這就要求家長反復地訓練和不停地提醒，對于孩子每一次好習慣的表現與進步都要給以充分的表揚和肯定，增強孩子的信心，讓孩子體驗樂趣，嘗試成功。
四、現代家庭教育要注重塑造孩子的綜合素質和健全人格
教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，而更重要的應該是綜合素質的培養和健全人格的塑造。
如何培養孩子的綜合素養和健全的人格？
1.培養自信心。自信源于成功的暗示。當孩子根據自己的興趣做了自己想做的事情，肯定盡心做得很好，進而就能得到周圍人的贊揚和鼓勵，他做事會更有動力，更有自信心。
2.培養動手、自立能力。有資料表明，中國的孩子思維能力領先，動手能力和創造能力弱，這就要求家長要敢于放手，多讓孩子自主操作和獨立行動，給孩子以鍛煉的機會。
3.培養溝通能力。一個人要善于與他人溝通、交流、友好相處，才能適應社會。作為家長，要讓孩子向父母敞開心扉，平等對話，以一種開放式的態度鼓勵孩子與別人交流、溝通，與他人合作。
4.培養堅強的意志和承受挫折的能力�，F在的孩子生活條件優越，嬌生慣養、情感冷漠、意志薄弱，缺少吃苦、鉆研精神。針對這種現象，我認為家長應鼓勵孩子勇敢去做自己喜歡的事。
總之，家庭教育對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。教育孩子是一門學問，是一門系統科學。因此，作為家長，應轉變觀念，讓孩子學會生存，承受挫折，淞⒕赫意識，冷靜思考，自強自立，勇敢探索，充分利用周圍環境中的有利于成長的因素，一步一步，踏踏實實地走下去。
家庭教育論文6
【論文摘要】我國迎來了獨生子女的第一代子女，也就是現在所說的“6＋1家庭”。這就決定了幼兒的成長勢必是在備受關注的環境中，家長過多地照顧孩子的生活、學習，淡化了其經歷挫折和苦難的機會。孩子們不懂得什么是挫折，也更談不上抗挫折能力。家長教養態度和方式的不正確，不僅不利于幼兒個人的成長，同時也不利于整個民族素質的提高。因此，本文著重闡述了什么是挫折及幼兒挫折教育，并結合實際淺談家庭教育中的挫折教育應如何進行開展。
【論文關鍵詞】幼兒挫折教育 抗挫折能力 心理素質 挫折教育方法
在競爭日趨激烈的今天，社會對人的要求越來越高，既要求具有一定的專業知識，能從事相應的職業；又要求具有一定的意志品質，能經受住工作和生活的波折。這就要求我們要啟發和促使幼兒動腦、動手來解決問題，使幼兒養成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于經受挫折的習慣，從而進一步引導幼兒逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力和抗挫折能力。
一 挫折及幼兒挫折教育
人的一生既有順境也有逆境，挫折問題已引起全社會的重視。我國近幾年對挫折教育尤其是幼兒挫折教育進行了一定的研究，提出了相關的理論。綜合國內外有關理論和學說，本人認為所謂挫折就是指人們為滿足自己的某種需要在追求達到特定目標的活動中，遇到了無法克服或自以為無法克服的障礙和干擾，使其需要不能獲得滿足時所產生的緊張和消極的情緒反抗。所謂幼兒挫折教育是指在科學的教育思想指導下，根據幼兒事業發展和教育的要求，利用或創設某種情境，提出某種難題，啟發和促使幼兒動腦、動手來解決問題，使他們養成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于經受挫折的習慣，從而引導幼兒逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力和對挫折的承受能力。
二 實施家庭幼兒挫折教育的內容和途徑
1．幼兒挫折教育的內容
第一，正確地認識挫折。挫折幾乎是我們人生旅途中的一個重要的伙伴。它伴隨著我們起伏跌宕的一生。有的理論強調挫折會引起人的情緒惡化，但錯并不在于挫折本身，而在于每個人對挫折的認知和態度。所以說形成對挫折正確的認知是提高孩子抗挫折能力的關鍵。而這就需要家長做到教會幼兒在克服困難中正確認識和理解挫折，也只有這樣才能培養出他們不怕挫折、克服困難的勇氣和信心。
第二，真實體驗挫折。家長在對孩子進行家庭教育時往往會采用說理教育法，這也是大多數家長的通病，他們恨不能將所有的經驗和教訓一股腦地教給孩子，以避免其將來走彎路。但是家長卻忽略了充分感受和體驗挫折才是挫折教育的基礎。相對于間接經驗，直接經驗更讓孩子們印象深刻。當他們面臨困難時，成人常常會代他們解決，在這個過程中，孩子不可能會有對挫折的充分感受和深刻體會。長此以往必然會使幼兒形成依賴心理。而挫折教育勢必要破除幼兒的依賴性，鼓勵孩子獨立面對困難，切身地感受困難。我想只有當孩子們充分地感受到了挫折帶來的痛苦體驗時，才會激發他們解決問題及克服困難的能力。
第三，掌握戰勝挫折的方法。面對挫折我們不能盲目應對，要采取一定的方法和策略。家長一定要做幼兒行為的導師。通過挫折教育，要使孩子在戰勝困難的過程中加強挫折認識，并積累經驗、掌握一定的解決問題的方式、方法。相信只有掌握正確的對抗策略，幼兒應付挫折的能力才能得到提高。一般來說，幼兒戰勝挫折的方法有：自我鼓勵法、補償法和適度宣泄法。
2．幼兒挫折教育的途徑
第一，利用身邊一點一滴的小事對幼兒進行挫折教育。挫折教育的目的是為了讓孩子在現實生活中，具有獨立生存的能力。所以利用生活中自然產生的挫折情境，對幼兒進行挫折教育具有重要的實際意義。自然情境因為有自然性和真實性，能使孩子充分地體驗挫折的產生、發展和變化的規律，并有一定的心理準備過程。在這個過程中，孩子對挫折的思考和領悟會更成熟。如，孩子跌倒了，家長不要去扶，要鼓勵孩子自己爬起來，這就是一種簡單而實際的磨煉。生活中孩子力所能及的事情，家長要學會放手，給孩子學會獨立的空間和接觸挫折的機會。 第二，通過創設困境進行挫折教育。為了讓孩子適應現代人的競爭能力，家長應舍得讓孩子去吃苦，并有意識地去給孩子創設一些困境，使孩子的意志得到更好的磨煉。國外的幼兒教育在這方面做了大量的嘗試。如日本有許多幼兒園，無論是春夏秋冬，都讓孩子進行裸身鍛煉；美國汽車大王福特盡管身價億萬，卻要求子女去打工掙錢；印度已規定了小孩子的“饑餓日”。這些做法都值得我們借鑒。
3．幼兒挫折教育的方法
第一，客觀地評價孩子，培養孩子良好的心理素質。由于每個孩子的家庭環境及成長背景不同，所以也會各有長處和不足。家長認為自己的孩子是最好的，這本是無可厚非的，但如果家長只看到孩子的優點，而無視他的缺點，孩子也就會對自身的不足缺乏認識而變得驕傲自滿并且不能接受失敗。如果家長對孩子教育期望過高，不符合實際，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗。古人云：“知己知彼，百戰不殆�！彼^知己，就是說家長要幫助孩子正確地認識自己、了解自己，這樣我們才能知道未來的人生道路可能會在哪方面受到挫折。而知彼就是要幫助孩子認識環境、了解社會，如當今競爭激烈的社會到底需要什么樣的.人，現實生活中又存在哪些不盡如人意的事情等。必須讓孩子懂得做事要向高目標努力，但同時也要做好承受最壞結果的思想準備。
第二，給孩子樹立榜樣，培養孩子克服、戰勝困難的信心。家長在幼兒的眼里是非常高大、無所不能的，家長的言行每時每刻都在影響著幼兒，對幼兒來說家長的行為是最具說服力的榜樣。因此，作為家長要做到“身教重于言教”。在日常生活中，家長應常常向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，并教育孩子要把名人作為榜樣，激勵幼兒勇敢地面對挫折。要讓孩子知道：只有在挫折中不斷進取的人，才有可能摘取成功的桂冠。
第三，為幼兒創造交往的機會，培養幼兒社會性的發展。家長要盡可能為孩子創造與外界接觸的機會，在閑暇時多帶孩子到公園、游樂場活動或到親戚朋友家做客，鼓勵孩子不斷適應新環境，多與人交往，從中可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，并克服以自我為中心的思想，這有助于提高幼兒的耐力，培養互助精神，增強團結友愛的意識，能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題，從而促進幼兒社會性的發展。
第四，引導幼兒學會自己的事情自己做，培養孩子的獨立意識和自主能力。一是讓孩子做力所能及的事情。家長首先應糾正自己的教育態度和方法，從孩子自己吃飯、穿衣服開始，大膽放手，培養孩子的獨立性。二是培養孩子獨立思考的能力。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“凡是兒童自己能夠想到的，應當讓他自己想�！弊裱@樣的原則教育孩子，一定能培養其獨立思考的能力。三是培養孩子自己做決定的能力。家長應注意創造機會，在家中營造民主的氛圍，給予孩子決策的權利，培養孩子選擇和作決定的能力。
第五，加強艱苦磨煉，培養堅強的意志品質。家長應創設一些特定的情況，加強對孩子艱苦磨煉，讓孩子獲得適應能力。一是讓幼兒體驗“累”的滋味；二是讓幼兒體驗“餓”的感覺；三是讓幼兒體驗“冷熱”刺激。
第六，增強孩子心理防衛機制，樹立正確的成敗觀。我們知道健康不僅是身體上的，還包括心理上的，甚至心理健康被看做是更為重要的。家長在日常生活中要注重對孩子進行心理健康的指導，提高其對挫折的忍耐力，消除負面影響，增強幼兒的心理防衛機制。要有堅持不懈的精神和克服困難的勇氣，教會孩子在失敗中總結教訓，鼓勵孩子在挫折中百折不撓，最重要的是要樹立正確的成敗觀。
所以說，學前時期承受一些挫折是一生的寶貴財富。對幼兒實施挫折教育，在當今社會的形勢下顯得尤為必要。家庭是人生啟蒙教育的第一站，家長是孩子的第一任教師，對幼兒實施挫折教育，需要我們了解、掌握幼兒的性格特點和心理承受能力，循序漸進，并掌握好挫折“度”，避免負面效果的產生。家庭這一個體社會單位具有教育的隨機性、長期性和影響性。所以，幼兒在學前期實施家庭挫折教育是實施幼兒啟蒙性挫折教育的最佳途徑，對幼兒的一生具有深遠的意義。
參考文獻
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家庭教育論文7
摘要：家庭教育和學校教育對孩子的成長都是十分關鍵的，隨著我國教育水平的不斷提升，英語的學習越來越重要。為了幫助孩子更好的學習英語，除了學校的教育之外，家庭教育對少兒英語的學習也是很重要的。但是，就目前而言，我國對少兒英語的家庭教育還不是很完善，還需要家長們進一步的努力，樹立正確的教育觀念；提高自己的文化水平；為孩子提供良好的英語環境等，不斷完善我國少兒英語教育，幫助孩子更好的學習英語知識，為我國人才的培養奠定良好的基礎。
關鍵詞：家庭教育；學校教育；英語環境；教育觀念；基礎
就目前而言，我國的少兒英語教育在家庭中還存在很多問題，比如家長過于追求學習結果往往忽視了對孩子自身情況的考慮，缺乏科學合理的學習計劃；同時，缺少正確的教學方式，降低了孩子對英語學習的積極性，也大大降低了學習效率。
一、少兒的英語學習特征
兒童早期的成長是英語學習的關鍵時期，從生理和心理上都是語言學習的重要階段。這一期間兒童對語言相對敏感，接受和模仿能力都較強、思維也比較活躍，對語言的學習是十分有利的。兒童由于心智尚不成熟，所以其心理是既簡單又復雜的。在這種情況下幼兒的可塑性很強，很容易在家長和教師的正確引導下對英語產生興趣，比較容易接受新鮮事物；這一年齡段的孩子心理負擔較小，他們敢于開口說英語，相比成年人而言他們更加勇敢，沒有害羞、膽怯等不良心理因素的干擾等，這些都是兒童心理對英語學習的積極影響。但同時，兒童的心理特點也存在一些不良因素，比如兒童的自控能力很差；在學習過程中很容易被分散注意力，可以投入學習的時間十分有限；缺乏獨立學習能力，不能自己安排學習時間制定學習計劃等，這些心理因素對孩子的英語學習是十分不利的。
二、少兒英語教育在家庭教育中存在的問題
1、家長過于追求教學結果
如今的家長都十分重視孩子的學習，有些家長甚至有些急功近利，希望孩子能夠盡快的掌握更多的知識，往往忽視了對孩子自身情況的考慮�，F代科學已經不斷向我們證明，教育要符合少兒的智力發育規律，根據孩子不同時期的大腦發育情況進行家庭教育。在我國，普遍存在家長的教育過于好高騖遠的情況，看到其他的孩子口語能力強、英語單詞掌握的多，就更加嚴格的要求自己的孩子，這樣就給孩子造成很大的壓力，對孩子英語的學習也是十分不利的。英語的學習要根據孩子的具體情況確定學習內容，比如側重于詞匯、聽力、口語等方面，但是，在家庭教育的實際操作過程當中，家長往往盲目跟風，不能根據孩子具體的學習情況安排學習內容，尤其在孩子上了小學之后，家長的英語教育完全圍繞著學校的考試進行，忽視了對孩子興趣和學習狀況的'考慮，由于現在的家長都十分重視成績，導致英語的學習成績成為了家長炫耀的資本，長期如此就會導致孩子逐漸喪失英語學習興趣。
2、教育方式不正確
英語的學習對孩子是十分重要的，除了在學校中學習英語之外，在家庭中家長的正確教育也對孩子的英語學習起到至關重要的作用。家長在對孩子進行英語教學的過程中要注意方式方法，不能一味的灌輸孩子英語知識，這樣會造成少兒對英語學習的恐懼，嚴重挫傷了孩子的學習積極性，打擊了孩子對英語學習的興趣。作為家長要積極引導孩子學習英語，通過游戲娛樂的方式教會孩子英語知識，發散孩子的思維開發智力，使得少兒在輕松愉快的環境中學會英語知識，同時，快樂的學習環境不僅讓孩子更快的接受新知識，也加深了孩子對英文知識的印象，大大提升了學習效率。
三、如何正確在家庭教育中開展少兒英語教育
1、樹立正確的教育觀念
在對孩子的教育過程中，家庭教育占有很大的分量。家庭之中，父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是十分深遠的。隨著社會的不斷進步和發展，我國也越來越重視對英語的教育和學習，因此，在家庭教育中英語成為了一大重要內容。作為家長要摒棄從前陳舊的教育理念，樹立科學的教育觀念，合理安排孩子的學習時間和學習內容，不要把孩子當成向他人炫耀成績的工具，站在孩子的角度幫助孩子學習英語，提高英語水平。
2、提高家長的文化水平
新時代的教育方式與從前的教育方式有著很大的變化，在對少兒的教育中我們也要不斷更新教育方式，提升教育水平。尤其在家庭教育中，父母對孩子的影響很大，所以，作為孩子的家長要提升自己的文化水平。就目前來看，大多數的父母對英語知識的掌握并不到位，這對孩子的學習也是十分不利的，少兒在英語學習的初步階段需要正確的引導和指引，家長作為孩子的第一任老師要嚴格要求自己，提高自己的文化水平，為孩子樹立良好的榜樣。同時，在關注孩子學習的同時也要關注孩子的心理健康，幫助孩子養成良好的學習習慣，調動孩子學習積極性，通過進行相關的英語游戲學習英語知識。
3、為少兒創造良好的英語環境
英語的學習不能僅僅停留在課本上，英語作為一門語言學科要重視對口語能力的培養。作為家長在家庭之中要盡量多的為孩子創造良好的英語環境，比如用英語和孩子進行簡單的交流、在墻面上張貼英語畫報、陪孩子看英文動畫片、一起學習英語光盤等等，通過多種多樣的方式讓孩子接觸英語和練習英語。
四、結束語
對少兒的英語教育是家庭教育的重要部分，尤其在當今社會越來越重視對英語的學習。作為家長做好對少兒的英語教育工作，樹立正確的教育觀念、積極提高自身的文化水平、為孩子創造良好的英語環境等，這對孩子以后的相關學習是大有裨益的，同時，也可以大大提高少兒的學習熱情，養成良好的英語學習習慣，開發少兒智力等，為兒童以后的成長和發展都可以打下良好的基礎。
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家庭教育論文8
摘 要：目前幼兒教育的重要性已被社會廣泛關注，但是仍存在到底是幼兒園教育占主導地位，還是家庭教育占主導地位的問題。從幼兒園教育和家庭教育的特點入手，分析了兩者之間的聯系，強調了兩種教育在幼兒期間相輔相成，缺一不可。只有兩者相互結合、相互作用、取長補短，才能發揮兩者的優勢。
關鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；相互作用
一、幼兒園教育與家庭教育
1.幼兒園教育
幼兒園教育是對學齡前幼兒進行啟蒙教育的機構，屬于國家教育機構，在幼兒的成長過程中扮演著非常重要的角色。幼兒園教育是根據國家教育，目標與任務，由幼兒園教師實施的有針對性、目的性的幼兒教育在幼兒的健康成長過程中是必不可少的，符合社會發展需要。幼兒園教育需要循序漸進，為幼兒制訂連貫、有序的教育內容以及培養良好的適應能力，養成良好的個性。所以幼兒園教育是發展幼兒個性特點的教育。
2.家庭教育
家庭教育貫穿在一個人的一生中，是在家庭互動的過程中父母的言行舉止對子女的成長發展所產生的影響。父母可以根據幼兒的具體情況對其進行教育，這樣，幼兒掌握的知識記憶深刻。在幼兒園教育中，教師是根據幼兒的年齡特點來實施教育的，對于不同年齡段的幼兒有不同的教育要求，因為幼兒的情況各不相同，需要適應的情況也不同。而家庭教育則不然，幼兒的家庭教育是由家庭環境所決定的，父母始終是家庭教育的實施者，教育過程連續，不會中斷，與父母的關系始終較穩定，并不需要一定的適應期。在這種熟悉而穩定的環境中，幼兒更易于鞏固已有的良好品德，形成良好的習慣，可見家庭教育在幼兒教育中所起到的作用是不可忽視的。
二、幼兒園教育的關系和家庭教育之間
1.幼兒園教育指導幼兒家庭教育
家庭教育非常的隨意、封閉和片面，在很大程度上將會制約幼兒的身心健康發展。而幼兒教育則相反，具有較強的計劃性和目的性，它更系統、更科學。由于父母對教育的一些基本概念、基本理念并不了解，所以在進行家庭教育時面對個性很強的幼兒常常束手無策。雖然家庭教育對幼兒發展很重要，但是幼兒園教育的指導與幫助也是必需的，只有這樣才能保證其科學合理。
2.家庭教育對幼兒園教育具有反作用
幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質量大大下降，影響幼兒的進步與發展。
3.家庭教育的發展方向受幼兒教育的制約
幼兒園教育是我國國民基礎教育的有機組成部分，他的目標的確立依據是幼兒的年齡特點和我國當時的國情，并且在一些方面反映了社會發展的需求。而家庭教育更具有隨時隨地性、靈活性和較強的目的.性等特點，但是父母必須在幼兒園教育目標的前提下制訂幼兒的發展目標，兩者不能相沖突，否則對幼兒的成長非常不利。
三、幼兒園教育與家庭教育合作的策略
1.親子活動
親子活動能夠很有效地促進家長與教師之間的溝通。通過親子活動能使雙方進一步加深了解。通過親子活動，可以讓家長了解幼兒在校的真實情況，這樣可以讓幼兒在幼兒園接受的教育與家中接受的教育保持一致。
親子活動可以加強家長與幼兒間的情感交流，為家長與幼兒園相互配合提供了重要的平臺。在開展親子活動時，家長可與幼兒園方面進行意見交換，這樣就能激發家長的主動性，家長從被動參與的位置轉換到主動加入的位置，就能更有針對性地提出更多問題。同時幼兒園也能給家長帶來更多正確、科學的教育幼兒的知識，使家長能夠用來指導自己的實踐教育，從而提高幼兒的教育質量。
2.幼兒園和家長應該經常進行溝通
家長參與的態度，直接決定著雙方合作的成功與否。保證幼兒園教育與家庭教育共育順利開展的先決條件是家長的理解、支持、參與和信任。家庭與幼兒園對幼兒教育需要做到相互支持、溝通和理解，會更有利于幼兒的健康發展，家長與教師應該定期進行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動向、所出現的問題以及解決的方法。
總之，幼兒園教育與家庭教育是不可分割的一部分，在幼兒的成長發展過程中扮演者不可或缺的角色，只有相互補充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長階段的最初期奠定良好的基礎。
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家庭教育論文9
一“、理解”訓練，教出善解人意的好孩子
有的孩子在日常生活中，習慣了用任性的方式來獲得自己的欲求，一旦不能得到滿足，蠻橫的行為甚至從家中上演到超市、商場、玩具店等等。有的孩子則顯得很懂事，令其他父母羨慕。其實，這種善解人意是父母可以教出來的。平時，父母拒絕孩子合理的要求，一定要讓孩子明白拒絕的理由，并且理由要充分，讓孩子明白自己的要求是不合理的。如在超市購物，孩子吵著要買奧特曼機器人。父母可以耐心地告訴孩子：“首先，家里有同樣的玩具。現在只是圖新鮮，玩一陣子便會擱一邊不理了。其次，玩具太貴，這個錢可以用來給寶寶買其他玩具等，不能浪費錢�！边@樣分析之后，孩子便會立即明白父母的意思，不會再糾纏不清地鬧騰了。相信以后遇到類似的情形，孩子還會學會自己分析需求呢。
二“、嘗試”訓練，培養膽大心細的好孩子
一些孩子在家人面前說起來眉飛色舞，一旦家里來客人了，父母邀請他在客人面前表演一個節目（比如唱首歌曲），平日一向活靈活現的'孩子突然變得退退縮縮，不愿在外人面前展示自己。家長強迫，孩子不愿，鬧得很不開心。我們可以試著分析一下原因：寶寶平時是在自然的情境下“表演”，一下子讓他轉換到一個“正式”的場合，或多或少會害怕或者害羞。父母可以試著先這樣做：在晚上休閑的時候，一家人當觀眾，嘗試讓寶寶表演節目給家人看。對于孩子的表演，家長要及時給予鼓勵和肯定，增強孩子的自信。接著，可以邀請鄰居小朋友來欣賞表演，或者到鄰居家互相表演，逐漸培育孩子展示自我的欲望，豐富表演的經驗，讓孩子在展示中變得自信大方。生活中，各種各樣的“嘗試”，需要父母給孩子機會。如獨自去超市買東西、去鄰居家送東西等等。但父母的“暗中保護”，是必不可少的。
三“、分析”訓練，塑造不驕不餒的好孩子
經常有孩子回家“報喜不報憂”，在幼兒園得了小紅花，回家便邀功請賞，要這要那。如果挨了批評，會默不支聲。這跟父母平時對孩子的期望和表現是息息相關的。孩子得到表揚，父母覺得榮耀，孩子挨了批評，父母會責怪。長此下去，孩子便會“報喜不報憂”。家庭中，父母長輩有時會和孩子一起玩游戲，如下棋。有的孩子贏了很開心，輸了則會賭氣、甚至哭鬧。因此，有的父母長輩為了孩子開心，會故意輸棋，孩子成了“輸不起”的人。父母該怎樣做才是正確的呢？無論孩子是優是劣，家長都應與孩子坦然面對，分析成功與失敗背后的原因。幫助孩子總結成功的經驗，找出失敗的原因，提出正確的解決方法，明晰努力的方向，塑造一個勝不驕、敗不餒的好孩子。
四“、目標”訓練，練出堅持不懈的好孩子
房間里，孩子一個人自由玩積木，津津樂道，還能對自己建造的東西講得繪聲繪色。而當父母提出“新要求”———搭一座城堡花園時，孩子不樂意了，一句“我不會”搪塞逃避任務。面對孩子知難就退的情形，父母可以嘗試將“城堡花園”目標進行分解。比如，第一天先試著造一座尖頂的高樓，第二天試著造兩棟連在一起的高樓，第三天嘗試造圍墻，第四天嘗試建構花園，到了第五天，孩子就可以輕松地造出“城堡花園”。其實，當孩子遇到一件事情過于困難時，父母不妨和孩子一起把“大目標”分成“小目標”，鼓勵孩子分階段去實現小目標，直到實現大目標，培養孩子堅持不懈、克服困難的好品質。挫折教育是貫穿在日常生活中的、終身的教育方式。生活中看起來很普通的事例，都是進行挫折教育的好時機。如果父母能夠抓住這些小事情，注重培養孩子的情緒調節能力、意志力、心理素質等，孩子遇到挫折，就會運用恰當的方法去處理，緩解消極情緒，戰勝挫折。
家庭教育論文10
摘 要：家庭教育與支持在特殊教育領域中發揮著越來越重要的作用。本文通過介紹中國特殊教育中家庭教育及家庭支持的相關內容，了解中國特殊教育中家庭教育的現狀，進而為家庭教育提供更好的教育建議和方法。研究發現，家庭教育與支持是特殊教育中的必不可少的環節。
關鍵詞：家庭教育;家庭支持;特殊教育
近年來，特殊教育工作者越來越發現傳統的學校教育在特殊教育領域出現了很多弊端與不足，家庭是社會的核心單位，同時家庭更是特殊需要兒童生存和發展的基本單位。同時特殊需要兒童的成長離不開家庭、離不開家庭教育。由于其獨特的身心發展特點，大部分特殊兒童大量的時間都是待在家里與父母共同度過的，父母對其實施的補救措施和教育直接關系到他未來的康復情況及后續發展。相關的研究開始出現，特殊兒童家庭教育質量的好壞直接影響家庭的和諧，影響特殊兒童的健康發展，了解目前特殊兒童家庭教育的社會支持情況能夠有效的反映目前社會對特殊兒童家庭教育的重視程度以及有效的投射特殊兒童家庭教育的現狀。
一、庭教育與及家庭支持
�。�1）家庭教育與社會教育、學校教育是特殊教育的組成部分，三方面是相輔相成，缺一不可的。對于特殊需要兒童的教育，家庭教育更有著極為重要的作用。在中國歷史上，家庭教育早已存在，最有影響力的是北齊顏之推的《顏氏家訓》，家庭教育發展至今已成為一門較為成熟的學科。而特殊需要兒童由于其身心的缺陷與障礙，他們比正常兒童更需要家庭教育。特殊需要兒童家庭教育是指在家庭環境中對身心異常兒童進行的教育，包括兩種形式：由特殊教育教師或其他專業人員進行個別教學和輔導，對象是因某些疾病或其他原因不能到校學習的學齡特殊需要兒童和學齡前特殊需要兒童，同時為家長提供咨詢服務;由家長或其他家庭成員對特殊需要兒童進行教育和訓練，其重點在于通過兒童日常生活，養成良好習慣，配合學校做好兒童的教育教學工作。
（2）家庭支持是社會生態支持系統的重要組成部分，屬于微觀支持系統。家庭支持包括多個方面的內容，其中包括家庭資源、家庭的關系、家庭功能、生命周期等內容。家庭資源方面設計到家庭的特征、家庭背景、家庭規模、家庭的形式、家庭成員的個人特征。家庭資源在家庭支持系統占有重要的地位，因為它包括物質資源與精神方面的支持，涉及到特殊需要兒童的生存的各個方面和學習方面。家庭關系是指存在家庭中的各種關系，例如夫妻關系、親子系統、兄弟姐妹系統，不過還要包括家庭以外的親戚、社團、同事、社區人員、專業人員的系統。近年來，親子關系的協調已經成為普通家庭和諧的重要方面，對于特殊需要兒童來說，這是關系到他們的身心發展是否良好的重要方面。
二、家庭教育及家庭支持的原因
�。�1）家長越來越多的參與到學校教育中。家庭作為特殊兒童的生理發育和身心養護的主要場所，家長也是老師，也可以并且應該支持學校教育與社會教育。家長擁有自己的教養方式，同時有他們自己一套運用于校外學習情境的課程和教學風格，而且有越來越多的人選擇家庭教育。因此，如果特殊需要兒童想要獲得校內外充分的潛在的學習體驗，就需要家長和教師之間緊密合作。
�。�2）家長對兒童的學習情況投入了極大的關注和熱情：在專業人員試圖幫助兒童學習的時候，經常向家長傳遞這樣的信息：教師比家長更關心兒童。
�。�3）家庭可能是特殊需要兒童教育中唯一的一個成人團隊，在持續教育的所有進程中：在兒童教育生活中，有特殊教育需要的兒童會遇到很多、不同的專業人員。我們應該樹立以一種持久的、以家庭為中心的教育理念。
（4）家庭比任何人都更好地了解兒童的某些方面，作為教育者，我們必須清楚地意識到，每年與學生相處的時間有限，校外時間可能會為學生提供更多的教育信息，促成他們興趣的培養、動機的形成、習慣的養成、紀律與規則的訓練。需求的產生以及健康狀態的保持甚至憂慮及壓力的出現等。
三、中國特殊教育中家庭教育的現狀
要開展特殊兒童家庭教育，就必須考慮開展特殊兒童家庭教育的制約因素和存在的客觀困難。開展特殊兒童家庭教育的制約因素包括家長的自身素質、對子女的態度以及家庭的經濟狀況幾個方面。目前，我國在這幾方面都不容樂觀：
�。�1）家長的素質及文化修養有待提高。在家庭教育中家長的作用是很重要的，尤其是父母，他們是特殊需要兒童的啟蒙老師，是與兒童朝夕相處的人，了解兒童所有的習慣與愛好，為進行良好的家庭教育提供了可能。然而家長的素質及文化修養顯得尤為重要。家長自身素質的高低，是直接關系著家庭教育成敗的關鍵。目前，我們特殊需要兒童的家長無法接觸專業的.特殊教育理論，沒有科學的、合適的教育方法，文化素質低等這些因素成為特殊需要兒童家庭教育的不利因素。
�。�2）家長的教育態度不積極、教養方式有待改變。在特殊需要兒童家庭中，親子關系成為重點。很多研究都表明，特殊兒童出現的一個重要原因就是由于環境的剝奪而致使兒童早期經驗的缺乏，如缺乏母愛、缺乏社會性接觸、缺乏有益于智力發展的感官刺激等
�。�3）缺乏正確的理論指導，同時，其他服務機構對家庭教育的支持不夠，而已有的支持也是散漫的、無組織的支持，缺乏指導或統一的指導。
四、開展家庭教育與家庭支持的對策與建議
�。�1）加強特殊需要兒童家長的特殊教育理論的學習。家長通過學習理論，可以了解兒童的生理與心理特點，就不會盲目的采取不當方法與措施教育兒童。同時家長多參加相關的培訓與活動，提高自己的文化修養，可以制定合適的家庭教育計劃，傳授文化知識，幫助兒童更好的融入學校教育與社會教育中。
（2）改變家長的不良態度。家庭教育中，家長的態度是一個重要的素。加大傳媒的宣傳，教育部門要向家長講授對特殊兒童進行家庭教育的重要性和必要性，使家長明確家庭教育的意義和作用，從而能夠用正確的態度去對待自己的子女教育。
�。�3）幫助解決特殊需要兒童家庭經濟能力低的情況，主要是指解這些家庭家長的就業問題，這樣提高他們的家庭收入，提供特殊需要兒童教育所需的費用。
�。�4）相關教育部分積極配合。整合資源，發揮醫療衛生機構、社區服務機構、學校、幼兒園、福利企事業單位、殘疾人活動場所等現有機構、設施和人員的作用，將對特殊需要兒童家庭支持納入社區建設和基層衛生工作中。
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家庭教育論文11
【摘要】家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子最早接受思想道德教育的課堂。家庭素質教育是整個素質教育體系中的一個重要組成部分。在孩子學習能力的培養、性格的塑造、道德品質的形成等方面都有著重要的作用。家庭教育不能只重視孩子的文化知識教育，要把培養孩子形成良好的思想品德和行為習慣放在首位。認識家庭中素質教育的特征以及如何進行實踐對孩子的成長有著積極的意義。
【關鍵詞】家庭;素質教育;孩子;興趣
家庭是社會的基礎和紐帶，是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質教育在學校的廣泛推廣，家庭該如何對孩子實施素質教育，已經越來越是一個值得探討和研究的問題。家庭，作為教育的重要階段，應該及時接受新的教育理念，轉變舊的教育觀念，以孩子的全面發展為己任，加快素質教育的全面推廣。
家庭在實施素質教育時，應該有它的入手點和主要內容，除了對青少年持之以恒地進行思想道德教育以外，還要側重于以下幾方面：
一、培養孩子的自信心，養成吃苦的精神
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對自身能力的科學估價。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會產成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說自信是人生的關鍵。每個青少年都應樹立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負。適應社會，努力奮斗，實現自身價值。要增強孩子的自信心，家長必須要轉變教育方式，放手讓孩子去面對挑戰、經受鍛煉，在實踐中增長才干，培養自信和能力，培養獨立性，塑造獨立人格。家長要經常鼓勵孩子，在他們取得進步的時候，遭受挫折的時候，畏縮不前的時候，缺乏信心的時候，面臨新的挑戰的時候，都需要家長及時地給予鼓勵。家長的鼓勵對孩子的健康成長會起到很大的作用，當孩子得到家長的支持和鼓勵時，內心會產生愉快的感受，會增強成功的信心和渴望成功的愿望，會把家長的鼓勵轉化為內在的激勵和動力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標努力。家長的鼓勵要實事求是，一分為二，注意方法和時機的選擇，既不要夸大成績，也不要低估能力;既不要空洞說教，也不要盲目鼓勵。要用中肯的語言，客觀的分析，優秀人物的成功經歷來教育、鼓勵孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅強，不怕困難，百折不撓，開拓進取是一個人優秀的品質，這種品質是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經過奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時要付出很大的代價，沒有吃苦的精神是不能到達勝利的彼岸的�，F在的物質生活水平有了很大的提高，許多家長就不愿讓孩子吃苦了，有的'家庭在物質生活上過于遷就他們，寵愛他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經不起失敗和挫折。要培養青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費、不貪圖安逸、不追求享受，養成儉樸的家風。另一方面要積極鼓勵他們樂于吃苦，自覺地向學習中、生活中、勞動中、體育鍛煉中的困難作斗爭，向我挑戰。當他們取得進步和成績的時候，就會認識到吃苦的意義和價值，就能主動去吃苦，而不會害怕和躲避吃苦了。
二、培養孩子的興趣，樹立正確的學習動機
興趣不是天生的，是在活動中逐漸形成和發展起來的，也是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學習的催化劑，它表現為人對某一事物所產生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進人的思維發展，成為學習、工作、事業上的一種強大的內驅力。孩子不愛學習，大多數覺得學習沒有樂趣，所學的知識太陳舊。如果家長能夠為孩子提供一些好玩的、有趣的、應用的知識，孩子學習的積極性就會大大提高。家長要善于發現孩子的"閃光點"，用更多的時間和空間考慮孩子的個性差異，實施有針對性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長班，自己的孩子也要上特長班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點。在孩子所學的知識中，總有這一項或幾項是他比較喜歡的，家長要充分肯定、支持，對孩子的進步，要積極鼓勵，大力表揚，使孩子產生動力。父母可以充分利用與孩子在一起的時間，通過玩耍、游戲等活動調動孩子的學習積極性。另一方面，還可以經常帶孩子走出家門，在大自然中學習，使孩子對科學知識有一種向往，對文化學習產生興趣。從而樹立正確的學習動機。有了動機，人就會有奮斗的方向，才會朝著這個方向自覺地努力。家長不能忽視孩子的心理需要，根據自己的"意圖"設計孩子的學習目標，使孩子把學習視為別人強加在自己身上的負擔，被迫而學，即"為父母學"、"為教師學"。因而在學習上缺乏上進心，這是許多孩子成績不如意的重要原因。因此，家長要重視培養孩子良好的學習動機，懂得學習重要性。孩子一旦懂得了學習的重要性，便會自覺主動地去學習，這比家長天天催逼孩子去學習的效果不知強多少倍。
三、養成良好的學習習慣，培養孩子的堅強意志
良好的學習習慣指的是在學習中的自覺性和主動性。它可以使孩子自覺地、主動地尋求獲取知識，同時，還有助于思維能力的發展和綜合能力的全面培養家庭要教育孩子遵守紀律、維護社會秩序、保護環境、尊重勞動、尊敬師長、服從管理、熱愛集體、照顧老人、敬愛父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹立遠大理想、熱愛祖國，關心人類的前途和命運。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導下，孩子逐步強化了自我教育的意識，提高了自我能力，加速了良好習慣的養成。學習是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費力氣便取得好成績，那也是不可能的。何況現在大多是獨生子女，從小就是家中的"小太陽"，缺乏艱苦和獨立生活的鍛煉。家長平時應注重鍛煉孩子的堅強意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學習上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機會。家長應抓住機會，鼓勵孩子頑強拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養成一種良好的意志品質，那么，無論今后在學習、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經受得住考驗。
總之，家庭教育是個性教育，是在親情氛圍里進行的，家長可以更好地觀察、關心和教育孩子，有利于和孩子進行感情上的交流，意見的溝通，教育具有針對性和時效性。但有不少的家庭在教育子女問題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長身上。家長的期望值剛開始不要提的過高，，要懂得青少年的心理發展特點，要懂得教育規律，采用科學的教育方法。所以，推進家庭素質教育，首先要提高家長的素質，家長要不斷加強自身的學習，學校也要重視對他們的培訓。另外，家長還要正確處理好與孩子的關系，家長既是養育者，又是教育者，要切實負起這兩種角色的責任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關系，家長要善于傾聽孩子的意見，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國的家庭教育邁向素質教育的目標會更快一些。
參考文獻
[1]《基礎教育與教學研究》
[2]《教育理論》
家庭教育論文12
論文摘要：在社會經濟發展的今天，教育已成為社會的焦點問題，影響孩子教育的各個因素被人們備受關注。其中家庭教育對孩子的影響是至關重要的，孩子的個性塑造與良好心理品質的形成與家庭教育有著密不可分的關系。在我國，農村家庭教育日益凸顯出嚴重的問題。文章針對農村家庭教育存在主要問題進行分析，并提出幾點建議。
論文關鍵詞：農村 家庭教育 問題 解決策略
家庭教育是家庭成員相互影響的教育，是協調學校教育的有效手段。在我國的教育事業中，應試教育將學習的重點全部轉移到學生和學校上，卻未曾將家庭教育納入教育中來。良好的個性是孩子健康成長的基石，家庭教育與孩子個性發展密不可分[1]。家庭教育的影響是隱性的，但卻是不容忽視的。目前，我國農村的家庭教育還存在嚴重的問題，需要特別關心和注意。
1農村家庭教育存在問題及原因分析
1.1認為孩子的教育完全是“學�！钡氖�
表現為對孩子的學習情況不管不問，孩子的學習出現問題，將責任全部歸結于學校。在孩子的學習過程中，與學校的溝通很被動，大多數父母只有學校開家長會的時候才會向老師咨詢孩子的學習情況，還有些家長會找出各種理由推脫。孩子的教育應是家庭、學校以及社會大環境共同作用的結果，這種毫無家庭教育觀念的思想，嚴重與學校教育脫節，孩子的身心發展增加了許多的未知因素。
1.2缺乏和孩子之間的交流，思想“代溝”嚴重
對于未成年的孩子，身心發展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會，表現為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理。
1.3缺乏對孩子教育的責任心
農村由于經濟落后，很多父母都外出打工，孩子都留給家里的老人照管。作為隔代的血緣關系，老人都會以溺愛的方式對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于孩子的教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。作為父母，掙錢都是為了孩子，但卻忽略了孩子最需要的東西，只要他們生活上需要的東西，從不過問是否是必須的，而是盡一切可能滿足，最終導致孩子放任自流，很容易沾染上社會上的不良習氣，這便是農民出現的“留守兒童”問題。
1.4父母受教育水平低下，未能形成對孩子的正確引導
農村家長的受教育程度普遍偏低，基本都處于初中文化水平。父母是孩子的第一任老師，父母的受教育水平，對孩子的成長有著很大的影響。受教育水平的低下，容易造成對教育的不正確理解，忽視家庭教育的重要性。父母不注意自身行為，更會對孩子形成錯誤的引導。在教育孩子的過程中，家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可[2]。
1.5不尊重孩子的情感，實行錯誤的.教育方式
隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎樣教育，如何教育，仍是眾多父母所欠缺的知識能力。有的父母想掌握孩子的一舉一動，沒有選擇主動交流的方式，而是趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等行為。這種以愛、關心為理由不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發之間的矛盾沖突，而且會嚴重影響他們的身心發展。父母應該是孩子行為的模范者，而不是窺探者。 2農村家庭教育存在問題的解決策略
2.1在社會方面，政府創設家長培訓機構，定期對家長進行思想教育
孩子的教育，是社會、家庭、學校共同作用的結果。農村家長文化素質低，教育觀念落后，必然導致教育孩子的方式和思想出現不同程度的問題。所以，解決家庭教育的重心是對家長進行思想教育，學習新時代的家庭教育理念，轉變家庭教育觀念。在這一方面，可將政府作為組織培訓的機構，充分發揮其職能作用，在全面了解各家庭教育的基礎上，以村為單位對家長進行思想教育，設立家長教育學習示范點，讓其真正的意識到家庭教育對孩子成長成才的重要意義與影響，努力提高自身素質。并表揚家庭教育成功的家長，交流教育孩子的經驗之談，讓父母了解孩子的心理和生理發展的需要。教育不是孩子一個人的事情，孩子的存在也不是父母成熟的標志。在家庭教育的環境中，父母和孩子都需要不斷溝通、學習的過程，父母的思想觀念提高了，對孩子的成長有著不可估量的促進作用。
2.2在學校方面，積極和家庭建立長期合作關系，共同關注孩子的身心發展
孩子所處的環境是動態變化的，從某種程度來說，孩子在不同場合扮演的角色也不盡相同。有的孩子學習成績很好，但卻自視孤高，不能正確處理好朋友之間的關系。有的孩子在學校調皮搗蛋，但在家里卻十分懂事和孝順父母。孩子在成長中所形成的這些行為及情緒，是需要學校和家庭高度重視的。因此，學校要和家庭建立長期的合作關系，正確了解孩子各方面的情況，揚長避短，引導學生高尚品質和健全人格的形成。
2.3在家庭方面，為學生創設一個良好的學習環境
環境的優劣也是影響孩子教育的一個重要因素，家庭的環境好了，能讓父母有更多的時間關注孩子的成長和教育，也更注重家庭教育的重要性。如節假日和孩子一起參觀博物館、出外旅游等等，這些以家庭為主的活動，不僅能讓孩子感受到家庭的溫暖與愛，讓他們學會怎樣的愛別人，而且極大地豐富孩子的知識和視野，幫助孩子樹立正確的學習意識和目標。其次，家庭環境良好，有條件創設信息技術學習環境，能及早地培養孩子的信息素養，為文化課知識的學習奠定基礎。
3結束語
農村家庭教育的脫節是經濟落后和父母文化素質共同作用的結果，父母在提升文化素質的同時，更要學習現代的家庭教育觀念，重視家庭教育，關注孩子德、智、體、美、勞全面健康發展，把孩子培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才。
參考文獻：
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家庭教育論文13
摘 要：在人的培養過程中，教育是關鍵。人的教育由家庭教育、學校教育和社會教育三個部分構成。家庭教育為教育之源，在造就人才的啟蒙教育和指導人生的終身教育中，具有無可替代的獨特作用，亦是教育的基礎，對孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長對孩子的教育態度、家庭的結構、家庭的氛圍三個方面來探討了家庭教育對
關鍵詞：家庭教育 身心健康 影響
教育不僅影響個人的發展，家庭的和諧，甚至關乎國家及民族的命運。在大力提倡優化國民教育體系的時候，我們應該關注家庭教育在基礎教育階段的重要性。因為長期以來，在培養孩子的過程中，我們更加強調了學校教育，而忽視了家庭教育。隨著人們對家庭教育關注度的提高，我們發現良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發展，能夠使孩子更好地接受學校教育。在我們生活中，一個人的成長，首先受到的影響就是來自家庭、來自父母，家庭是孩子的.第一學校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對孩子身心健康成長的重要性是不言而喻的。
一、家長對孩子的教育方法
父母與孩子朝夕相處，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，在家庭教育中，父母的以身作則在對孩子的教育過程中尤為重要。父母應從細節處做到以身作則，如信守對孩子的承諾，欣賞別人的優點，敢于承認錯誤并勇于擔當，過馬路時遵守交通規則等等。如果是一個三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因為父母的一言一行對孩子性格、品行以及待人處事的態度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從�！备改笇ψ约簢栏褚�，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會對孩子身心健康的形成起到積極的作用。
家長在教育孩子的時候，不要對孩子百依百順，也不要對孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評孩子之前，先表揚他好的一面，這樣才能有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養。做家長的應當教育孩子學會欣賞別人，這樣孩子才會正確看待自己，才能與別人合作。適時實施施挫折教育，同時注意孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響�，F代社會是一個充滿競爭和挑戰的社會，只有不斷學習、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功，家長要有意培養孩子超越自我，勇于競爭的意識。
二、家庭的結構
家庭結構是指家庭人員的構成及其排列順序。隨著社會的發展，目前我國家庭結構面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發展的趨勢。如果正常的家庭結構被打破，則會給孩子心理發展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會給孩子造成很大的心靈創傷，使其失去了精神的依托，出現行為不正常、情緒不穩定等現象。隨著離婚現象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語、性情孤僻、厭學情緒和逆反心理較強等心理問題，應引起全社會特別是家庭、學校的極大關注。目前，學校里有部分學生出現心理問題，就是由于殘缺的家庭結構造成的。所以，要使孩子的心理健康地發展，首先應該給他們創造一個完整和睦的家庭。
三、家庭的氛圍
孩子健康成長的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無形之中對人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關愛，有利于孩子的健康成長與全面發展，也能讓孩子體會到親情的可貴，并在其熏陶引導下幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態度。所以在和諧環境中成長的孩子性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、愛勞動、愛清潔、守時守信。而不良的家庭氛圍，會給孩子造成極壞的影響，可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學業發展都有著直接的影響。
在一個家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關愛、地位平等、溫馨和睦，無論孩子還是家長，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發展提供必要的前提和基礎。
家庭是社會存在的細胞，對社會穩定發展的作用也是不容忽視的。隨著經濟的不斷高速發展、物質生活水平的提高，家庭教育對孩子的影響也在日益增加。我們應當認識清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，樹立正確的家庭教育觀，努力營造良好的家庭教育氛圍，以有利于孩子的身心健康得以保證。
參考文獻：
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[4]張學強《家族與家庭教育：宋明理學的觀點及其實踐》，《寧夏大學學報(人文社會科學版)》，20xx年 第6期.
家庭教育論文14
教育，集體（托幼園所，學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響，相互作用，相互制約，這項教育工程離開那一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。以下是“家庭教育的重要性小論文”希望能夠幫助的到您！
江同志說過“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生�！�
作為一名教育工作者，也作為一名孩子的家長，我深切的感受到家庭教育對孩子成長的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。在孩子的成長過程中，家長的一言一行，家庭環境的各種因素，對孩子的世界觀，人生觀以及價值觀的形成有著舉足輕重的作用�！叭酥酰员旧啤� 道出了世上天生就沒有壞孩子，所有的孩子都是天真無邪的。但他們既生活在家庭這個小環境里，同時又生活在社會這個大家庭、大環境里，他們那天真無邪而單純的心靈很容易受到周圍環境的影響。比如：
一是家庭教育對小學生學習的影響。
二是家庭教育對孩子性格養成的影響。
那么，如何搞好孩子的家庭教育呢？在這個問題上，我有這樣一些見解。
第一，提高家長自身教育修養和促進家庭和諧氛圍的培養。
第二，以孩子為主角，重視孩子的全面培養，采取切實可行的辦法，達到家庭教育的理想目的。
1.保證孩子有健康的身體
家庭教育中，首先就要讓孩子認識到自己生命的重要和身體的健康是最基礎的意義。我跟許多家長聊天時就說到，我們誰都不能保證孩子長大后，究竟會發展到什么程度，是成為一個平凡普通的人，或是成為一個優秀的人？我們不能做肯定的判斷。但是，我們現在可以明確的告訴孩子，有一個健康的身體，更是強健的身體，你的未來才有保障。所以，引導孩子愛惜身體，從小就加強鍛煉，吃飯注意營養全面，不挑食；愛清潔衛生，不生病等。同時，家長以身作則，在家人的帶動下，孩子自然就養成這樣的習慣了。
2.培養孩子良好的行為習慣
我對孩子的教育就是，可有可無的行為，我不要求必須有，或者不必有；但不能有的行為習慣，絕對不能有。所以，孩子四歲開始，我就讓他試著做生活上他力所能及的事情，比如自己可以獨立穿的衣服，褲子，就自己試著穿，即使穿錯了，家長可以幫他改過來。自己擰毛巾洗臉，自己刷牙，當然有時孩子掌握尺度不夠，比如牙膏過多了，我就教他下一次少一點，不浪費就行。暑假里，我就有意讓他學習收碗筷洗碗筷，盡管洗不干凈，還有摔碎碗的情況，以及弄濕衣服和地板等，都不用擔心，畢竟是夏天，處理一下很方便的。至于摔碎碗碟的情況，孩子奶奶會更擔心，我就單獨對老人講，沒關系的，即使摔碎了，只是幾元錢的問題，讓他有個好習慣，自己多動手做事，這就不是錢的`問題了。
3.健全孩子的人格和個性品質
家庭教育的核心應該是教孩子如何做人，讓孩子在德，智，體，勞各個方面得以啟迪培養，使他們快樂成長。我更主張教育引導孩子有健全的人格和良好的個性品質，比如有愛心，有善心，有信心，有耐心，有熱情，有精神等。盡管孩子還比較小，別人認為現在注意這些問題還較早，但生活中，我觀察孩子，他已經在這些問題上顯示出了苗頭了。孩子很小時，吃什么都是我們家長去買。有一次，我在一家店鋪里辦事，孩子想吃旁邊的什么東西，我又走不開，就給了他幾元錢，讓他自己去，那商店就在我辦事的隔壁，但孩子從來沒單獨去買過東西，于是，他叫我去買，我沒去，他一直也不去，后來就使性哭了起來，最后還是那家老板主動來給他買了。于是，這以后，他要什么東西，我認為可以買的，估計了價錢，有意把錢給他，然后讓他自己去，他就敢去了，信心和膽量就有一點了，不再恐懼和依賴了。
4.培養孩子廣泛的學習和生活興趣
孩子在小的時候，好像對什么都感興趣，畢竟這個世界對他來說是全新的，不必拘于某一方面要他喜歡和發展。他喜歡畫畫，就讓他去畫吧。他不喜歡畫了，又喜歡玩皮球了，那讓他去玩皮球吧。這也不喜歡了，他喜歡玩泥巴捏東西了，你就讓他去捏吧。讓他什么都去試試，而后才能發現他究竟喜歡干什么，擅長什么，都喜歡更好，興趣廣泛。只有擁有廣泛的興趣和愛好，才會發現世界是多么美，生活才會更豐富多彩，孩子也會更完整或更完美。
5.讓孩子在困境中磨礪成長，在坦途中信心充足
人生之路不會一帆風順，當孩子面臨困難時，讓他自己去面對解決，家長可以適度指導，絕不能一手遮天，要孩子學會不退縮，自己在哪里跌倒，就在哪里爬起來。比如犯了錯，該承擔相應的懲罰，自己必須去承擔，教育孩子失敗不可怕，只要失敗后能找到原因，再去成功。
第三，言傳身教，身體力行。對于種種家教，不只是家長的口頭言論而以，更應該事事做好表率。身教重于言教的影響，潛移默化的熏陶，對孩子的成長具有積極的推動作用。我們家長不能只憑一張嘴想教育說服孩子，更應該在日常生活中，做到以身作則，從自己做起，為孩子樹立言行規范，從小事做起，發現不良苗頭及時解決，才能真正體現家教的價值和重要性。
總之，作為家長要充分認識到家庭教育的重要性，不斷地吸取一些成功學生家長教育孩子的經驗，不斷探索、研究，尋求一條學校教育和家庭教育有機結合的契合點，力求使兩種教育互相補充、相互促進，做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，培養孩子做一個正直守信、意志頑強、開拓創新的人。
家庭教育論文15
一、目前我國家庭教育的現狀
青少年家庭教育中的不懂教育和不去教育導向。研究中發現，當今有很多家庭，由于各種原因夫妻雙方由于不懂教育，互相指責，互相推諉，互相埋怨，導致孩子進步緩慢甚至出現種種不良狀況。還有許多家庭，父母只顧自己的生活，認為孩子是不需要教育和管理的，樹大自然直，于是，出現了不去教育、放任自流的現象。
二、巧妙運用心理智慧，做智慧型的家長
1.孩子聽從家長教育的三個條件。首先，孩子佩服家長的為人，家長在孩子心目中有威信。其次，家長教育孩子的內容，正是孩子發展所需要的，符合孩子的身心發展實際。再次，家長的教育方式、方法是孩子喜歡的，至少是適合孩子的。中國的父母往往不善于表達情感，尤其不會表達對自己孩子的鼓勵、支持和愛。父母對孩子的愛能表達出來，就是幫助孩子建立自信，而自信就像植物，只要澆灌它就能成長，這才是對孩子最大的支持和幫助。
2.洞察孩子行為背后的心理需求。當孩子出現各種狀況時，家長很容易只看見孩子的問題，卻看不見背后的需求，事實上，“問題行為”是孩子表達需求的另類方式，孩子借“問題行為”釋放出被壓抑的心理需求。因此，出問題的永遠是隱藏在表面背后的“需求”，而不是行為本身。當你只注意孩子的行為時，你就沒有看見孩子；當你關注孩子行為后面的意圖時，你就開始看孩子了；當你關心孩子意圖背面的需要和感受時，你就真的看見孩子了；透過我們的心看見了孩子的心，這是你的生命和孩子生命的相遇，愛就發生并開始在親子間流動。
3.避免親子溝通中的無效重復。青春期孩子，內心里常常有許多無解的不滿甚至憤怒。這些負面情緒，很多來自于親人的嘲諷、否定、懷疑、挫敗和傷害，尤其是爸爸媽媽對他的貶低。心理學家認為，單純從滿足父母主觀愿望出發的自以為是的教育方式，很難收到好的效果，只會激化父母和孩子之間的矛盾。很多父母沒有意識到孩子正處于青春期轉型的過程中，自己沒有隨著孩子慢慢的成長來改變跟孩子溝通交往的方式，還是按照孩子小時候的方式在教育他。孩子長大了，作為父母，把他們當成和我們一樣的成人來平等對待，給予理解，給予尊重，給予幫助，給予包容的愛，孩子們會給父母意想不到的“回報”。
4.提高情緒的自控力，讓孩子不受干擾。孩子出現這樣那樣的不良事件，都是正常的。家長若有緊張焦慮暴怒抱怨的情緒，它就會傳染給孩子，而且會在孩子的潛意識中留下印痕。在多年青少年心理咨詢的問題中，關于情緒方面居多，而其誘因有近一半來自于父母。所以，要想做一個成熟、智慧的家長，就要拿出一些毅力來控制自己。
5.讓孩子的正確行為成為家庭關注的主體。如果我們過多地將孩子的不當言行當作主體，孩子優良的表現成為了知覺的背景，那么教師和家長的連續不斷的負面評價，就會嚴重損害學生的自我概念，引發自我否定。孩子學業的低成就，引發懷有高期待的教師、家長的不滿和焦慮，進而導致對學生的反復性負面評價，學生自我概念持續遭損，繼而導致學生的低自尊感、低價值感、無歸屬感和不安全感，自我否定成為了常態，導致孩子本能地退縮、逃避，甚至導致厭學或者更嚴重的后果。
6.遵循手表定律。手表效應在青少年家庭教育中的運用在于：每個孩子，都不能同時挑選兩種不同的行為準則或者價值觀念，否則他的學習和生活必將陷入混亂。因此要做到父母的教育理念和方法保持一致；家長與學校的要求保持一致；家長與各科老師的要求保持一致；家里家外對孩子的.要求保持一致；家長在家里家外表現一致；家長在現在和未來對孩子的要求保持一致；家長的成長與孩子的心理品質發展特點保持一致。
7.孩子需要愛和被愛，需要被接納。生活中有很多事情，父母和孩子都各自站在自己的立場，按照自己的解讀和標準來討論對錯。但實際上，很多時候，真正使親子之間有交流障礙的并不是事件的對錯，更主要的是理解的錯位和溝通的不良。因此，孩子出現不良行為時，更需要我們父母用無條件的愛接納、幫助孩子建立安全感和自我價值感。如果我們能付出無條件的愛，多給予孩子鼓勵、支持、認可、自由，讓他們擁有選擇的權利、犯錯誤的權利和失敗的權利，允許他們從錯誤和失敗中成長，他們就能在體驗和經歷過程中積累智慧和經驗，學會為自己的生命負責。
8.讓孩子講給父母聽。家長多傾聽，益處多多，可以提升孩子的自我價值感、自我成就感；學會分享，增強成人感和平等感；在家庭中創造共同話題，享受共同時間，密切共同情感；角色沖突降低，角色融合提升。
9.沒有批評的教育是不完整的青少年教育。有效的批評要遵循以下幾項原則：只針對事件本身，而不是人本身；只針對當下，而不是曾經糟糕的過往；多運用我向信息，少運用你向信息；不使用絕對化的不合理信念；對孩子建立起原則和界線；在批評過程中將問題外化、具體化、明確化；共同商議事件發生的其他合理解決方式等等。
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