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      1. 初中的政治情感教育論文

        時間:2022-11-08 09:24:51 政治畢業論文 我要投稿
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        關于初中的政治情感教育論文

          摘要:青少年時期是個人成長過程中的一個特殊時期,這一時期的成長對個人的一生影響深遠。對初中學生進行情感教育不僅是政治課程的要求,也是社會對學生成長的要求。針對政治教育中情感教育在教學中的應用提出一些建議,期望能夠給廣大教育工作者一些啟發。

        關于初中的政治情感教育論文

          關鍵詞:初中的政治;思想;情感;應用

          初中的政治教學既是傳授知識的過程,也是傳遞情感的過程。將情感教育應用于初中的政治教育,一方面對初中的政治教學提高新的思路,另一方面對學生的未來起著重大作用。情感教育要求教師在教學實踐中將情感融入教學,通過教師的感情來影響學生感情的培養,要求在教學中發揮學生的主體性地位,尊重學生在學習中的感受。情感教育區別于傳統的灌入式教育,以學生為課堂的主體,以培養學生情感、提高學習效果為目的。

          一、情感教育在初中的政治教育中的作用

          (一)激發學生學習積極性,提高學習質量。興趣是最好的老師,在教學中進行情感教育,使學生對教師教授的內容有代入感,讓他們感受自己的情緒,對學習的內容抱有積極的興趣。在教學中融入教師的情感教育,通過情感的碰撞,使教師的情感與學生的情感產生共鳴,引導學生將注意力集中于課堂,激發學生學習的興趣,以飽滿的熱情投入到學習中去。在學習過程中注重學生的情感體驗,使學生將感情代入到學習中,積極參與和配合教學活動,更好、更全面地掌握教學知識。

         。ǘ⿲η嗌倌晟硇慕】党砷L提供正確引導。初中的學生正處于身心成長的特殊時期,他們擁有旺盛的精力與活力,活潑好動,人生經驗不足,對新鮮事物保持著強烈的好奇心,情緒易沖動,容易受不良情緒的支配。在政治教學中加強學生的情感教學可以使學生獲得一定的情感體驗。初中學生或多或少都有一定程度的心理問題,容易受到消極情緒的影響,產生一些自卑、激進、抵抗等不良情緒。通過情感教育使學生可以采取正確的態度面對消極的情緒,學會自我調節,面對復雜的社會情況做出正確的選擇。初中時期是學生人生觀、價值觀正在形成的時期,這一時期學生對事物的態度對他們的未來影響深遠。通過進行規范的情感教育使學生樹立社會主義人生觀、價值觀,為學生未來的發展奠定心理基礎。

         。ㄈ├们楦薪虒W營造良好的學習氛圍。在教學過程中,教師飽含熱情,用自己的感情去感化學生,通過情感教學使學生將自己代入到教學情境中去。教師在教學中運用情緒創設出一個良好的氣氛,首先將自己的感情調動起來,以情動人,引導學生的情緒。不僅讓學生接受課堂與書本中的知識,而且獲得一個良好的情緒體驗。

          二、情感教育在初中的政治教育中的應用

         。ㄒ唬┣楦薪逃c實際行動相結合。在對學生進行情感教育的過程中,教師要引導學生將體驗到的情感運用于日常生活中,不能將情感教育局限于課堂上。對初中生進行情感教育的目的就在于培養學生的情感認知,使學生樹立社會主義的人生觀和價值觀,為學生未來發展奠定情感基礎。例如在《心有他人天地寬》這一課程中,教師不僅要使學生學會寬容和換位思考,明白“己所不欲,勿施于人”的道理,還要將這些運用到學生的實際生活中去。挖掘學生身邊的故事,用身邊的小事讓學生進行體會與感悟。又如《難報三春暉》這一課程,學生不僅要理解父母,學會感恩,還要在行動中孝敬父母,熱愛父母,加強家庭成員的溝通與交流。教師可以在課堂上讓學生講述自己與父母之間令人感動的事情,不僅能調動學生的學習興趣,而且能夠達到活躍課堂氣氛的效果。

         。ǘ╈`活運用多媒體等教學手段。在對學生進行情感教育的過程中,教師應靈活運用多媒體等教學手段,使課堂變得更加有趣,讓學生不僅樂于學習,并且對學習到的知識印象更加深刻。通過多媒體教學,直觀、立體地將課程內容展示出來,使學生對課程有一個更直接的感受。通過視頻、音頻、動畫等方式進行教學,為課堂營造了一個良好的學習氛圍。在通過多媒體技術創設的課堂情境中,學生更能理解教師傳授的感情,同時多媒體教學還能活躍課堂氣氛,引發學生的學習積極性,實現更好的情感教學效果。比如在《捍衛國家尊嚴》這一課程的教授過程中,教師可以利用多媒體給學生展示列強入侵中國的事實,使學生了解到當時中國人遭受的苦難;在教學新中國成立后取得光輝成就時,教師可以給學生展示中國的成就及其在世界各國中地位的提高,培養學生的民族自豪感和自信心。在舊中國和新中國的對比中,使學生能夠直觀地感受到“落后就要挨打”這句話的意思,調動學生的學習積極性,為祖國的進一步發展繁榮而努力奮斗。

          在情感教育的實際教學中還存在一些問題,比如教師要以身作則,給學生樹立良好的學習榜樣;課堂情感教育的教學與實際脫節,學生在生活中依舊我行我素,情感教育對學生影響的時間較短等問題,這些需要教師在實際教學中結合學生的實際情況進行課程的調整,比如提倡學生之間的監督,對表現好的學生進行表揚等方法,視學生實際情況而定。

          參考文獻:

         。1]張偉.初中思想政治情感教育的應用策略[J].科教導刊(下旬),2016(12):121-122.

          [2]馬曉邦.初中的政治教學中的情感教育研究[J].新絲路(下旬),2015(12):70-71.

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