初中政治教學運用的論文

初中政治教學運用的論文

　　初中政治課程的主要內容既包括培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，教會學生尊老愛幼、團結集體、尊敬師長等，下面是小編整理的初中政治教學運用的論文，歡迎來參考！

　　摘要：

　　本文對如何在初中政治教學中實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)展開論述與分析，為初中政治教學實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)教學過程的設計提供資料參考。

　　關鍵詞：

　　初中；政治教學；人文精神

　　素質教育已成為我國義務教育開展的主旋律，在新課程理念和新課標逐漸推進的過程中，政治科目在初中教學體系中的重要性與日凸顯。為了提高初中政治教學質量，政治科目不僅要作為初中階段德育的重要途徑，還要采取有效的方式實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng)。

　　一.提升教師素養(yǎng)，奠定學生人文精神培養(yǎng)的堅實基礎

　　政治科目教師不僅是教學工作者，還是學生思想的引導者。為了更好的完成政治科目教學任務，并在政治教學中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng)，教師一定要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德層次，只有教師做好學生的表率，才能讓學生更加信服，更好的完成政治教學任務。想要在枯燥的政治課堂中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng)，對于教師而言無疑是能力的挑戰(zhàn)。為了給學生人文精神培養(yǎng)奠定堅實的基礎，教師首先要在思想品德上過硬，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀，并能夠在教學工作中言傳身教，成為學生學習的榜樣，從而更好的培養(yǎng)學生的人文精神。其次，教師要不斷提高自己教學水平，在生活中樂于學習，在工作中積極進取，要以創(chuàng)新的精神，探索和實踐有益于實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學理論和方法。只有不斷接受新理念，才能在教學工作中不斷開拓創(chuàng)新，成為一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者。最后，教師要善于和學生溝通和交流，改變傳統(tǒng)教師“師長為尊”的觀點，以學生的角度看到學生的問題,并積極為學生解決問題,成為學生信任的良師益友。

　　二.深入挖掘教材，搭建學生人文精神培養(yǎng)的有效載體

　　初中政治教材是由大量專家和學者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標教材，其中很多教學內容都能夠成為學生人文精神培養(yǎng)的有效載體。教師在教學工作中，要深度解讀和分析教材內容，從中摘選和挖掘出適合開展人文精神培養(yǎng)的內容，并將其重點講解。只有充分發(fā)揮教材內容的作用，才能在把握好教學目標的基礎上，實現(xiàn)對教學內容的拓展，才能應用好新的教學理念和方法。在應用教材內容時，教師一定要把握好新課標“以生為本”的核心教育理念和思想，通過對教材中優(yōu)秀教學案例的使用，來構建生本政治教學課堂，充分激發(fā)學生的探究欲望和學習積極性，從而在完成教學任務的同時，能夠培養(yǎng)學生的人文精神。除此之外，教師在應用其他教學資源時，也要把握好教材的內容和主體結構，通過對教材內容的延伸來拓寬學生的知識面，全方面的幫學生構建屬于自己的精神世界，幫助學生知識應用到日常生活與實踐中，最終實現(xiàn)學生人文精神的升華和提升。

　　三.營造濃厚氛圍，構建具有人文關懷特征的課堂教育

　　為了激發(fā)學生政治課堂學習興趣，教師在教學中要注意營造濃厚的氛圍。政治科目與其他科目相比，其人文性和思想性更強，能夠營造符合教學情境的課堂氛圍，有助于使學生的思想受到政治教學內容的感染，最終轉化為人文精神，扎根于學生的思想深處。為了更好的應走啊課堂氛圍，教師要善于運用多媒體教學設備，通過視頻、音頻、圖片、文字、動畫等多種方式的穿插使用，創(chuàng)建符合學生學習需求的教學模式。除此之外，還要做好教學方法的選擇和運用，不同的教學內容，選擇不同的教學方法有助于實現(xiàn)人文關懷的滲透。最后，在課堂教學中要善于運用課堂活動，讓學生參與到課堂活動中，才能從視覺、聽覺、觸覺和動作多角度激起學生的共鳴，從而讓學生能夠更深刻的理解人文精神，并幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動中，教師要以旁觀者的身份，指導學生開展活動并和學生平等交流，從而提高學生獨立自主、勇于進取、敢于創(chuàng)新、善于表達的綜合人文素養(yǎng)。

　　四.創(chuàng)設良好情景，在培養(yǎng)學生人文精神中完善自我

　　為了讓學生能夠在人文精神培養(yǎng)中逐步完善自我，在精神和思想上得到升華，教師一定要做好情景教育等教學方法的應用。情境教育不僅能夠較好地體現(xiàn)出政治教學課堂的“自由開放、多姿多彩”的特征，還可以充分發(fā)揮學生的自我展現(xiàn)能力，不斷豐富自我。可見，在初中政治課堂教學中，創(chuàng)設相應的情境能夠讓學生的內心情感世界變得更加豐富，對于培養(yǎng)學生的人文精神也有著重要的意義。只有讓學生能夠在課堂中積極表達自己的思維，教師才能幫助學生在培養(yǎng)人文精神中完善自我，最終成為一名合格的社會主義接班人。綜上所述，在政治教學中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng)，是新課標對當前政治科目教學的具體要求。為了在政治教學中實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文精神的目的，教師不僅要不斷提高自身的素質，還要靈活的運用現(xiàn)代化教學設備和方法，從而在政治教學中實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)，為社會主義經濟建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。

　　參考文獻：

　　[1]侯江峰.淺談初中政治教學中對學生人文精神的培養(yǎng)策略[J].考試與評價,2013(12).

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