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      1. 初中政治教學運用的論文

        時間:2022-12-04 03:43:31 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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        初中政治教學運用的論文

          初中政治課程的主要內容既包括培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀,教會學生尊老愛幼、團結集體、尊敬師長等,下面是小編整理的初中政治教學運用的論文,歡迎來參考!

        初中政治教學運用的論文

          摘要:

          本文對如何在初中政治教學中實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)展開論述與分析,為初中政治教學實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)教學過程的設計提供資料參考。

          關鍵詞:

          初中;政治教學;人文精神

          素質教育已成為我國義務教育開展的主旋律,在新課程理念和新課標逐漸推進的過程中,政治科目在初中教學體系中的重要性與日凸顯。為了提高初中政治教學質量,政治科目不僅要作為初中階段德育的重要途徑,還要采取有效的方式實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng)。

          一.提升教師素養(yǎng),奠定學生人文精神培養(yǎng)的堅實基礎

          政治科目教師不僅是教學工作者,還是學生思想的引導者。為了更好的完成政治科目教學任務,并在政治教學中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng),教師一定要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德層次,只有教師做好學生的表率,才能讓學生更加信服,更好的完成政治教學任務。想要在枯燥的政治課堂中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng),對于教師而言無疑是能力的挑戰(zhàn)。為了給學生人文精神培養(yǎng)奠定堅實的基礎,教師首先要在思想品德上過硬,擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀,并能夠在教學工作中言傳身教,成為學生學習的榜樣,從而更好的培養(yǎng)學生的人文精神。其次,教師要不斷提高自己教學水平,在生活中樂于學習,在工作中積極進取,要以創(chuàng)新的精神,探索和實踐有益于實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學理論和方法。只有不斷接受新理念,才能在教學工作中不斷開拓創(chuàng)新,成為一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者。最后,教師要善于和學生溝通和交流,改變傳統(tǒng)教師“師長為尊”的觀點,以學生的角度看到學生的問題,并積極為學生解決問題,成為學生信任的良師益友。

          二.深入挖掘教材,搭建學生人文精神培養(yǎng)的有效載體

          初中政治教材是由大量專家和學者共同研究編纂的,尤其是人文版的新課標教材,其中很多教學內容都能夠成為學生人文精神培養(yǎng)的有效載體。教師在教學工作中,要深度解讀和分析教材內容,從中摘選和挖掘出適合開展人文精神培養(yǎng)的內容,并將其重點講解。只有充分發(fā)揮教材內容的作用,才能在把握好教學目標的基礎上,實現(xiàn)對教學內容的拓展,才能應用好新的教學理念和方法。在應用教材內容時,教師一定要把握好新課標“以生為本”的核心教育理念和思想,通過對教材中優(yōu)秀教學案例的使用,來構建生本政治教學課堂,充分激發(fā)學生的探究欲望和學習積極性,從而在完成教學任務的同時,能夠培養(yǎng)學生的人文精神。除此之外,教師在應用其他教學資源時,也要把握好教材的內容和主體結構,通過對教材內容的延伸來拓寬學生的知識面,全方面的幫學生構建屬于自己的精神世界,幫助學生知識應用到日常生活與實踐中,最終實現(xiàn)學生人文精神的升華和提升。

          三.營造濃厚氛圍,構建具有人文關懷特征的課堂教育

          為了激發(fā)學生政治課堂學習興趣,教師在教學中要注意營造濃厚的氛圍。政治科目與其他科目相比,其人文性和思想性更強,能夠營造符合教學情境的課堂氛圍,有助于使學生的思想受到政治教學內容的感染,最終轉化為人文精神,扎根于學生的思想深處。為了更好的應走啊課堂氛圍,教師要善于運用多媒體教學設備,通過視頻、音頻、圖片、文字、動畫等多種方式的穿插使用,創(chuàng)建符合學生學習需求的教學模式。除此之外,還要做好教學方法的選擇和運用,不同的教學內容,選擇不同的教學方法有助于實現(xiàn)人文關懷的滲透。最后,在課堂教學中要善于運用課堂活動,讓學生參與到課堂活動中,才能從視覺、聽覺、觸覺和動作多角度激起學生的共鳴,從而讓學生能夠更深刻的理解人文精神,并幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動中,教師要以旁觀者的身份,指導學生開展活動并和學生平等交流,從而提高學生獨立自主、勇于進取、敢于創(chuàng)新、善于表達的綜合人文素養(yǎng)。

          四.創(chuàng)設良好情景,在培養(yǎng)學生人文精神中完善自我

          為了讓學生能夠在人文精神培養(yǎng)中逐步完善自我,在精神和思想上得到升華,教師一定要做好情景教育等教學方法的應用。情境教育不僅能夠較好地體現(xiàn)出政治教學課堂的“自由開放、多姿多彩”的特征,還可以充分發(fā)揮學生的自我展現(xiàn)能力,不斷豐富自我。可見,在初中政治課堂教學中,創(chuàng)設相應的情境能夠讓學生的內心情感世界變得更加豐富,對于培養(yǎng)學生的人文精神也有著重要的意義。只有讓學生能夠在課堂中積極表達自己的思維,教師才能幫助學生在培養(yǎng)人文精神中完善自我,最終成為一名合格的社會主義接班人。綜上所述,在政治教學中實現(xiàn)對學生人文精神的培養(yǎng),是新課標對當前政治科目教學的具體要求。為了在政治教學中實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文精神的目的,教師不僅要不斷提高自身的素質,還要靈活的運用現(xiàn)代化教學設備和方法,從而在政治教學中實現(xiàn)人文精神的培養(yǎng),為社會主義經濟建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。

          參考文獻:

          [1]侯江峰.淺談初中政治教學中對學生人文精神的培養(yǎng)策略[J].考試與評價,2013(12).

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