關于初中化學論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
關于初中化學論文1
一、激發學生的學習興趣
興趣是學生最好的老師，是學生積極參與學生活動的保障。而化學實驗室激發學生學習興趣的重要手段，在日常教學中，化學老師可以根據教學內容，結合學生的學習狀態開展化學實驗，通過實驗教學情境的創設，幫助學生積極主動的發現問題與解決問題，并在實驗過程中體會到化學實驗的奇妙，從而增強學習興趣。例如，在學生第一次接觸化學課時，由于缺乏相關的認識，對與化學知識的學習還是比較拘謹的。這時候，老師良好的課程導入就顯得尤為重要。在課程開始之前，老師可以先向學生進行實驗展示，例如向澄清的石灰水中倒入二氧化碳，會發現石灰水變渾濁；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液之后會生成藍色沉淀，等等。這些富有變化的實驗，完全可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和探求欲，讓學生從一開始就認為化學世界的神奇，從而更加積極主動地投入到化學知識的學習中。而且在向學生展示完實驗內容后，還需要向學生提一些與實驗內容相關的問題。學生帶著問題進行化學學習就會更加有針對性，學生的記憶也更深刻，更加有利于教學成效的實現。
二、為學生學習知識提供事實依據
化學屬于偏理科的學科，包含許多專業理論和概念，對初中生的理解掌握來說具有一定難度，比如酸堿中和反應只能是物質發生了化學變化才能被表現出來被學生所認知。也就是說學生只有通過實際的化學實驗，看到物質發生的變化，才能在實驗事實的基礎上理解相關概念。
三、啟發學生的科學思維與創造能力
初中化學教學的一個重要目標就是培養學生的科學思維和創造能力，而化學實驗是實現這一目標的主要途徑，化學實驗是一個探究性的學習過程，包括發現問題、搜集事實、分析問題、解決問題并對結論進行交流與反思。例如，在教授制氧氣有關催化劑的相關知識時，教材向學生介紹各種催化劑的性質。那么，老師就可以提出磚粉、水泥塊或者氧化鐵粉末是不是可以作為過氧化氫分解的催化劑呢？讓學生帶著問題展開探究性學習，設定實驗方案。如設計將水泥塊放到過氧化氫溶液中觀察是否加快分解，以判斷水泥塊是否可以作為催化劑。觀察實驗前后水泥塊的質量、化學性質有沒有發生改變，可以以小組交流討論的方式展開探討，以不斷地完善實驗。另外，由于初中生的化學基礎還是比較薄弱的，對科學探究方法的運用還不夠嫻熟，老師就應該注意實驗探究的內容要盡量簡單有針對性，并適當對學生進行幫助。通過這樣的實驗探究，學生不僅直觀的了解和掌握了相關的化學知識，自身的科學思維和創造能力也會得到相應的激發和鍛煉。
四、培養學生的科學態度與價值觀
合理的開發與利用化學實驗資源還可以對培養學生的科學態度價值觀起到一定的幫助。通過實驗，可以讓學生更直接的接觸到實驗現實，樹立科學的唯物主義世界觀，并在合作實驗中培養起互幫互助、團結共享的精神以及積極探索、勇于創新的意識。另外，在實驗中還會產生一些對環境造成污染的物質。通過老師向學生講授的這些污染物質的處理方法，可以讓學生樹立起環保意識，并提高環保能力，從而引導學生形成更科學的治學態度。例如，在講解燃料燃燒對環境的影響時，老師可以帶領學生開展模擬酸雨對環境的影響實驗，讓學生通過石灰石、樹葉等物質被酸性溶液腐蝕的現象了解到酸雨的危害，從而在獲得知識的同時增強環保意識。總之，化學實驗對學生學習興趣的激發、思維能力的培養、科學價值觀的樹立以及化學學科綜合素質的提高等方面都發揮著重要的作用。因此，在新課改背景下，合理有效地開發與利用化學實驗教學資源應成為所有初中學校的教育重點
關于初中化學論文2
一、激發興趣，靈活運用教學方法理解化學實驗在化學學科中的重要性
“興趣是最好的老師。”興趣是發現與發明的源泉，也是求知的動力。興趣的培養在于合理的、科學的引導。老師在教學過程中應該因勢利導，及時排除不利于學生認知、發展興趣的引導，有計劃、有針對性地幫助學生排除學習當中遇到的問題，從而激發學生主動學習的興趣，使學生積極主動、自覺地學習化學課程�；瘜W學習離不開合作學習，新課程改革的實施更注重同學之間合作學習從中取得進步，在互助合作中發現同學的優勢，在互助合作中獲取知識，使之成為學生在實驗課程中獲取知識的重要途徑。同學之間互相取長補短，通力合作完成化學實驗課程。所以，在教學中要教會把學生置于集體之中，處理好同學之間的合作關系，同時有利于集體關系的形成，同學之間互相幫助。
二、聯系實際生活，開發化學課上的課程資源
新課改要求教師使用教材不是簡簡單單的教師教學生學，教師不僅要能使用教材，還要能駕馭教材，要求學生對所學知識點不僅是知其然還要知其所以然。隨著科技的進步、生產力的發展，化學與我們的生活越來越密切相連，日常生活也可以成為化學課程的學習資源，將學生現有的生活知識和經驗設計成富有情趣的課堂學習，使學生從熟悉的周圍生活事物中學習，理解課堂知識與社會生活緊密聯系，這樣就激發了學生學習化學的積極性，也就提升了學生運用知識的能力，也使老師的教學模式有所提升，不再是簡單的是什么、為什么，而提升到如何做貼近了學生的生活，培養了學生的實踐能力。
三、合理把握課堂提問時機，培養學生課堂提問的習慣
初中化學教學要求教師營造和諧、民主的課堂氛圍，促使學生提出問題，使學生敢于提問，我們要給學生創設良好的情境、氛圍，增進教學民主合作。這樣的話學生在課堂上就不會有緊張感和焦慮感。因此，師生之間應該建立和諧、平等、民主的課堂教學環境，這樣不僅能讓學生發揮自身的個性，同時還能展現他們叛逆期的靈性。教師要歡迎他們質疑，允許他們出錯，允許他們改正。作為老師，我們應盡可能給予學生的課堂表現適當的評價，好的見解加以肯定，鼓勵學生創新進步，讓學生體驗成功自信。傳統的教學模式中課堂提問機會、時間比較少，學生淡化了課堂提問的意識和習慣。所以，教師可以將化學課堂提問由課堂延伸到課外，給學生相應的課外質疑的機會。讓學生之間互相合作，共同討論解決共性問題，個別問題課后單獨提問，這樣學生在討論中解決了問題，學到了知識，同時也增強了記憶。課堂提問在初中化學課堂中是科學性與藝術性相結合的，是需要老師和學生相互配合完成的教學過程，需要老師在課堂教學過程中由原來的“以師為本”轉化為“以生為本”。我們要通過激發學生學習化學的興趣，使他們積極踴躍參加課內外提問學習化學，成為一名新型的科學人才。
關于初中化學論文3
一、傳統教學中存在的問題
1.框架束縛
一直以來，不管是高中還是初中，化學課上的實驗教學部分一直被傳統的觀念束縛，被各種條條框框約束。尤其是初中化學教學，按照規定的模式，循規蹈矩。他們的目的只是單純的去驗證前人已經得出的結論，驗證教科書上的理論，而不是根據已知的條件去質疑，去探究出現此現象的原因，只是停留在理論表面，沒有深入去挖掘探討，基本上處于照方抓藥的狀態。
2.沒有做到理論聯系實際
很多的化學教學只是為了達到教學目標進行試驗，而不是為了讓學生明白實驗過程中出現現象的原因，以及如何去探究這個原因，探究的結果又是怎么樣，有什么理論意義和實踐意義。單純的把固有概念和理論灌輸給學生，沒有把課堂教學和生產實際相結合，做不到理論聯系實際。不利于學生實踐能力的提高和創新思維的養成。
二、新課標下化學實驗教學重要性
1.培養學生獨立思考能力
通過新課標下化學實驗的新型體驗式教學方法可以使學生更快更扎實的掌握學到的知識，并會就自己不懂的地方提出疑問，通過請教老師、同學、或查閱資料主動去尋找解決問題的方法。培養了學生獨立思考的能力。其次，學生在實驗過程中可以根據自己的興趣發揮想象力，對同一個問題利用不同方式進行探究，集中注意發現一些細小的問題，通過反復實踐進行驗證。并有可能在這個發現的過程中發現一些前人(包括著名的化學家等)沒有發現的問題，為未來走向科學的道路奠定基礎。
2.利于培養學生合作探究精神
在新課程教學理念中明確的指出了教師的教學不能只面對少數學生，而是需要面向全體學生，不管是學習好的“尖子生”還是學習不好的“差生”。都需要將這些客觀存在的實際情況考慮的現實的教學中去。只有這樣，所有的學生才能夠得到充分的發展，使自己的優勢得以發揮，弱勢得到補充。
3.利于培養學生創新能力
相比較傳統的講授式教學而言，實驗教學更能啟發學生的創新思維，激發學生創造力，并能幫助學生學習過程中建立自信。其一，做實驗就是增強學生實踐能力的有效的教學手段。在這個過程中，學生可以逐步掌握各項實驗操作技能，培養實踐能力。其二，在自主實驗探究的過程中學生在潛移默化中培養了邏輯思維能力，養成獨立的思考分析與創新實踐能力。
三、新課標下化學實驗教學策略
1.重探究強合作
雖然，化學實驗中有相當多的驗證性化學實驗，但是，為了更好的完成教學目標，應該將實驗過程作為一個探究性的過程，重視引導學生去設計探究性實驗，培養學生的創造性思維能力和探究性能力。通過全方位的思考探究會使學生得到許多意想不到的收獲。同時，各同學之間要加強合作，充分發揮集體的力量，激發學生的參與熱情，汲取他人之長補己之短，使學生在探究的過程中，合作的過程中不斷成長進步。
2.完善實驗設備
做化學實驗就會需要大量的實驗器材，如果沒有充足的配套設施就難以進行化學實驗教學。各級教育系統，各級學校及各級老師都因該充分認識到這一點，給與學校充分的資金支持，給學生配套安全的環保的高效的實驗設施。使實驗內容、實驗方法、實驗實施的方式,都有較大的選擇空間。
3.轉變教師教學觀念
要將化學實驗教學與傳統的實驗教學結合起來，化學教學與化學實驗教學應當相輔相成，如果將兩者結合將會達到意想不到的教學效果。老師們要充分認識理解化學實驗的重要性，努力將化學實驗教學課變成學生的動手課，而不是老師的動手課，這樣才會達到事半功倍的教學效果。
四、結論
由此可見，傳統的初中化學教學中還存在許多有待改進的地方，新課標下的初中化學實驗教學對于培養學生獨立思考能力，培養學生合作探究精神和創新能力方面具有重要的意義。為了更好的完成教學目標，把學生培養成能夠將理論與實踐相結合的新世紀中學生，學校及老師應該著重培養學生實踐探究精神，并盡可能完善實驗設備創造良好的實驗環境，轉變老師傳統的教學觀念，積極發揮每一個學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主人，進行實驗的主體。
初中化學論文教學反思
在日常學習和工作生活中，大家都經常接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的初中化學論文教學反思，歡迎閱讀與收藏。
初中化學論文教學反思1
一、初中化學教學中存在的問題
1、教師的教學水平有待提高
在初中的教學中，部分的化學教師還沿用以前的教學模式，教學設計單一，教學理念陳舊，教師過于注重分數和成績，有時還在采用題海戰術或是機械的死記硬背化學公式等的教學方法，使學生產生厭煩學習化學的情緒、教師沒有考慮學生主體的思想波動，一味的自己授課影響了教學的質量，學生的學習處于被動的態度來學習化學、甚至有的教師在化學課程還沒有開課就督促家長讓孩子提前報各種輔導班在暑期將化學課程先修完畢，這樣才能超過其他的學生、以至于有的學生在開課的時候對學習化學失去了興趣，聽課效率低下，積極性不高，總是認為自己已經學會了，沒有必要再聽教師再講一遍、這明顯不利于學生對化學的學習，學校教師的授課引導作用就被無形中弱化了、
2、學生學習化學的積極性不高，學習方法欠缺
在初中的化學教學中，多數是在學生上初三的時候才開始這門課程、化學是集理論和實踐相結合的學科，學生往往通過掌握理論知識很難將知識運用到實踐中，使得學生學習沒有興趣，缺乏轉化的能力，學習方法不得法，阻礙了學生學習化學的積極性、有的部分學生認為化學屬于記憶性的學科，把化學歸于文科類的學習方式、結果表明機械式的記憶并不能使學生真正掌握化學的原理和本質，嚴重阻礙學生學習的動力、
初中化學課堂教學論文范文
無論是在學習還是在工作中，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中化學課堂教學論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學課堂教學論文范文1
隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利于學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現，初中化學課堂教學優化初探 論文。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。
課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每一個環節。
一、教學目的、任務明確具體。
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，要以化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基矗化學與社會生活、生產有著廣泛的聯系，對于我國實現工業、農業、國防和科學技術現代化具有重要的作用。
教師組織一堂課，首先要根據教學大綱，教材和學生實際，確定教學目的和任務。教學目的任務是教學的綱，教學目的、任務一要具體明確，二要全面恰當，在知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內容、活動或練習，培養哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學習新知識，或進行某種技能訓練。同時，要全面考慮發展雙基和教育的各項任務以及能力的培養，如何貫穿在學習知識、技能的過程中。例如通過演示實驗，培養學生的觀察能力，這要求教師不僅做好實驗，還要教給學生如何觀察實驗過程和結果；要培養學生的技能，就要通過一定的練習，使學生掌握相當的技能，化學論文《初中化學課堂教學優化初探 論文》。在教學過程中，教師要隨時注意學生的反饋信息，及時調整教學過程和方法，以適應實際需要，防止出現教學上的盲目性和隨意性。
初中化學教學論文
無論是在學習還是在工作中，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編幫大家整理的初中化學教學論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學教學論文1
一、初中化學實驗準備
化學教師是實驗的主要引導者，在實驗的準備階段必須先了解實驗內容，根據實驗過程和實驗目的列出實驗所需要的儀器和藥品。在部分實驗過程中，為了達到完美的實驗效果，藥品用量大，危害較大，所以在實驗的準備階段不僅要考慮到實驗的成功與否，還要考慮到對室內環境造成的影響，倡導綠色實驗。在一般的化學實驗過程中，儀器應以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設備的時候除了關注實驗的趣味性外，還要考慮余液的處理和實驗安全。例如，在《金屬與礦物》和《應用廣泛的酸、堿、鹽》中，實驗過程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實驗準備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀察反應現象，實驗結束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實驗使用，這樣的實驗過程簡潔、高效，在藥品用量最少的情況下達到了實驗效果。初中教材中也有制取氧氣的實驗，在制取的過程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實驗的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學實驗，實踐能力還有待提高，所以在取用藥品時要當心不要灑落在桌上。教師在實驗準備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實驗結束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學習酸堿指示劑這一知識點時，也需要用實驗進行輔助教學，在實驗的準備階段，教師要準備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實驗開始前將全班學生分成三組，每組選用一種物品進行實驗，各小組在結束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費一定的時間，所以在實驗準備階段就要研碎好，這樣既節約時間，又節省藥品。
初中化學實驗教學策略思考論文（通用7篇）
無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中化學實驗教學策略思考論文，希望對大家有所幫助。
初中化學實驗教學策略思考論文 篇1
摘要：隨著新課改的不斷深入，實驗教學越發受到教育界所重視，尤其是在初中化學教學中，通過對實驗教學的開展，能夠有效提高初中學生操作能力、學習能力以及創新能力等，使初中學生獲得全面進步。針對此，在初中化學實驗教學中，教師應積極對良好的實驗教學方法進行探索，以增強學生的實驗趣味，調動學生在化學實驗中的積極性，從而使初中化學實驗教學效率得到提升。本文以初中數學教學中實驗教學現狀為出發點，著重探討初中化學教學中實踐教學的策略。
關鍵詞：初中化學教學；實驗教學；現狀；策略
化學實驗是初中化學教學的重要基礎，若想使化學教學質量得以提升，則必須重視對化學實驗教學的開展，以促進初中學生對化學知識的深入理解，強化初中學生化學學習基礎，讓初中學生對化學學習產生濃厚興趣，從而使初中學生化學學習水平可以獲得進步。然而現如今初中化學實驗教學中仍舊存在著許多問題，亟待教師不斷探索積極有效的教學模式，來改善這一問題及弊端，以增強教學成效。
1、初中化學教學中實驗教學現狀
現階段，在初中化學教學中實驗教學中，有很多因素對化學實驗教學的開展起到制約作用。如實驗設施的匱乏，對化學實驗認識程度不夠等。由于許多教師對化學實驗教學認識程度的匱乏，致使其較少開展化學實驗教學，甚至對化學實驗教學不予開展，認為只有將化學知識灌輸給學生，讓學生對其進行全面的掌握與吸收，學生就能夠學好化學，善于運用化學，殊不知這種片面的教學方式，可能導致初中學生只會“紙上談兵”，而難以對化學知識予以運用，對化學現象予以明晰[1]。而實驗設施的匱乏，則主要體現在學校對化學實驗設備的投資力度不夠。正所謂“巧婦難為無米之炊”，化學實驗設施的匱乏，勢必會對化學實驗教學的開展產生阻礙，在面對需實驗才能透徹理解的化學知識時，教師只能通過言語的表達來促進學生的理解，這樣所彰顯出的實驗教學成果無疑是滯后的。
微課在初中化學教學中應用探析論文
現如今，大家都跟論文打過交道吧，論文可以推廣經驗，交流認識。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編收集整理的微課在初中化學教學中應用探析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
本文首先從學生化學學習的積極性較低、化學教師的教學方法陳舊、化學學習設備不全等角度分析當前初中化學教育教學中存在的問題；其次，從微課教學有利于提高學生學習化學的積極性、有利于教師教學創新等方面分析微課運用的必要性；最后，從在課堂教學中運用微課、提升學生微課學習積極性、加強評價機制等方面強化微課運用的方法及策略。
關鍵詞：
微課；初中教學；化學教學
引言：
化學教學在初中教學當中具有重要地位，學生對化學公式和原理的學習十分重要，基于學生學習的特點，應當有效提升當前化學教學的趣味性，從學生的實際需要出發，選擇適合學生發展的教學手段，幫助學生理解化學公式原理，調動化學學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。
一、當前初中化學教學中存在的問題
�。ㄒ唬⿲W生化學學習的積極性較低
在當前的初中化學課教育教學中，學生學習的興趣和積極性比較低，學生對化學公式和原理不感興趣，長此以往導致化學學習成績下降，教師教學缺乏動力。在新時期的化學課堂上，學生對化學課的要求逐漸提升，不再滿足于黑板和粉筆教學，因此，在當前化學課教學中，傳統的教學模式已經不能提升學生學習的興趣，學生需要多樣化的教學模式提升學習的積極性，主動學習能幫助學生有效提高學習成績，學生的學習積極性較低會影響學生化學的學習效果。
淺談初中化學一輪復習策略論文
在日常學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的淺談初中化學一輪復習策略論文，希望能夠幫助到大家。
中考一輪復習階段，是中考復習備考的關鍵期，教師忙、學生累、家長急，學生有升學目標，家長有望子成龍的期望，兩者的共同期望毫無疑問地將會整合、聚焦到一個共同點上——如何提高中考一輪復習質量，快速提升學生成績。這就需要制定切實可行、高效的一輪復習策略。
一、深入研究課標，準確把握方向
新課程理念下的中考立足于基本知識和化學基本技能的提高，考核的重點不是放在知識點的簡單記憶和重現上，不是孤立地對基礎知識和基本技能的測試，而是放在分析和解決實際問題的背景中去評價，從知識的整體聯系上考核，努力提高在具體情境中運用所學知識和技能分析解決問題的能力。
每位老師都清楚地知道：中考復習內容多，范圍廣，但知識萬變不離其宗，宗即課標。這就需要我們深入研究課標，熟知化學中考考什么、怎么考、考到什么層次、什么尺度。據此復習時要明確：
1．復習的目的是：夯實基礎知識，強化基本技能，訓練科學方法。
2．達成的目標是：綜合提高每一位學生的能力，體現在中考上則表現為最大程度上提升每一位學生的成 績。
二、認真摸清學情，繞開復習誤區
就大多學生而言，存在著諸如復習方法不當、心浮氣躁、審題不細、計算能力較弱、答題缺乏規范等不少的問題，所以在一輪復習中要時刻結合學情，盡力繞開如下幾個誤區：
初中化學核心素養培養的基礎和方法論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文可以推廣經驗，交流認識。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的初中化學核心素養培養的基礎和方法論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
新的時代、新的教育，培養學生的核心素養是新課程教育改革的重要目標。課堂教學除傳授基礎理論知識外，還應著重培養學生的自我學習技巧，鍛煉他們將知識靈活應用于生活中的能力。初中化學作為義務教育階段一門尤為重要的學科，教師應加強對核心素養教學策略的研究。
關鍵詞：
核心素養;初中化學;教學策略;
引言：
核心素養是現代教育尤為重要課題，而初中化學是學生對化學認知的啟蒙，研究并創新化學核心素養的相關教學方法，是教師幫助學生更好提升成績與培養學習能力的關鍵。教師應根據傳統教材內容不斷進行優化，把化學這門學科的核心教學素養落實在教學實踐過程中，培養出符合現代社會要求和現代教育要求的化學知識人才。
一、初中化學核心素養的重要性
化學，作為實用的、富于創造性的中心學科，對人類認識科學世界起著尤為重要的作用，是推動科技文明發展的關鍵。對于學生來說，學習化學知識就是學習怎樣與世間的萬物溝通，并充分認識這個客觀世界的奇妙之處。而化學核心素養則是以基礎化學學習能力為主體的綜合學習素養，是學生對化學知識會學、會用、善用的重要基礎和前提。
化學核心素養是學生內在的基本學習能力，由內而外地影響著學生日常學習化學的習慣與品行，例如善于獨立思考、性格活潑開朗、勤奮積極上進等等，這些品行都能通過內在核心素養的推動逐步養成�？傮w來說，學生的化學核心素養越高，其學習化學的思維活躍程度將更加成熟，學習成績也更易獲得較好的提升。
初中化學的學困生論文
在個人成長的多個環節中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的初中化學的學困生論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
初中化學學科，既是化學學科的起點也是基礎，因此顯得十分重要。隨著新課程標準的推廣和普及，初中化學學科顯得更難理解，很多學生都不容易接受，化學的學困生日益增多，這種現狀既是家長擔憂的，也是學校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀念，熱愛化學就是作為一名化學老師應該研究和探討的。
關鍵詞：化學；學困生；成因；轉化
初中化學學科，既是化學學科的起點也是基礎，因此顯得十分重要。隨著新課程標準的推廣和普及，初中化學學科顯得更難理解，很多學生都不容易接受，化學的學困生日益增多，這種現狀既是家長擔憂的，也是學校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉變觀念，熱愛化學就是我們作為一名化學老師應該研究和探討的。要想解決這個問題，首先需要了解的是初中化學學困生產生的原因，然后對癥下藥，才能逐一解決。下面就我的教學經驗和實驗結果，幫助大家進行分析：
一、化學學困生的共同特點及原因分析
�。ㄒ唬┤狈W習動力
這樣的孩子，不僅是化學學科，其他學科也是如此，他們不愿意學習，對于學習毫無興趣。不知道為什么學習，給誰學習，其表現就是沒有上進心，意志薄弱，注意力不集中，不能自制。有些孩子，學習起來十分懶散，老師推一推，動一動，老師不督促，自己學習就不自覺。對于這個特點產生的原因進行分析：第一，教師的問題，作為教師，教書是你的本職，但更重要的是要育人，無論是教授什么課程的教師都應該明確，育人是你的第一要素，很多老師認為這項工作應該是德育老師做的，作為化學老師應該是傳授化學知識，提高孩子的化學成績。其實，大錯特錯。作為老師，育人是第一位的，不論教授什么樣的課程都要先讓孩子明確自己的學習目的，樹立遠大的理想和目標，建立強烈的責任感和對知識學習的迫切感，只有這樣學生才能有學習的動力。
農村初中化學教學改進策略論文
在學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是學術界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編收集整理的農村初中化學教學改進策略論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：伴隨新課改的逐漸深入，老師也在不斷嘗試進行教學創新，以期為學生帶來更好的教學效果，加強對學生核心素養的培養。本文就將結合農村初中化學教學，分析目前農村初中化學教學的現狀及原因，探究如何對農村初中化學教學進行創新與改進。
關鍵詞：初中化學；化學教學；農村教育
一、農村初中化學教學現狀分析
1.部分農村初中化學老師教學質量不高。伴隨著現代社會互聯網技術及各類高科技的飛速發展，很多新興的教育理念和教學工具已經涌現。在傳統的初中化學教學中，由于教師和學生日常生活中對互聯網接觸并不多，因此教學多采用書本、板書的教學方式，并且教學理念也偏向保守和傳統，但是由于大環境的原因學生普遍都能接受這種教學方式�，F代社會的日新月異，學生日常生活中每天面對的都是電子設備及各類移動端，他們也習慣了便捷、高效的生活節奏。這樣一來，在新時代背景下部分學生面對老師傳統的教學方式時會很不適應，對初中化學課程甚至老師產生抗拒心理，這樣對他們的學習非常不利，這一問題亟待解決，老師要快速提升自己的教學水平。
2.農村初中化學兩極分化嚴重。在日常的教學過程中，作為老師的我們不難發現，由于學生的個人理解能力和學習能力存在差異，導致不同的學生對同樣的知識的理解和掌握程度產生差異，可能某些學生認為很簡單的知識或者技巧其他學生就是掌握不了，這樣的差異在教學中是普遍存在的。由于學校的課程教學時間是有限的，因此老師不便于在課堂上對知識進行重復講解，這樣不僅會拖慢教學進度，也不利于解決學生各自難點的差異性。這樣也導致了農村初中化學教學中，學生的兩極分化越來越嚴重。
初中化學實驗教學的現狀及策略研究論文
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的初中化學實驗教學的現狀及策略研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學是實驗科學，需要大大小小的實驗來印證化學知識，加深學生印象。然而當前的化學實驗教學依然存在種種問題，需要我們改進實驗教學，加強實驗效果。具體而言，本文將從利用疑問提高實驗效率、實驗過程中關注學生主體性、借助多媒體技術進行實驗、把控實驗過程，注意實驗安全幾個方面著手探究。
一、利用疑問提高實驗效率
實驗過程中，很多學生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道實驗應該達到一個什么樣的效果，所以在操作實驗時便會茫然無措。為此，教師可以利用疑問來激發學生的好奇心，使學生有一個目標和方向，帶著問題去具體操作實驗，使實驗更具目的性和計劃性。例如，二氧化碳提取的實驗，一般情況下，我們是用石灰石和稀鹽酸作為原材料進行實驗，在實驗開始前，我們可以設計這樣一個問題："為什么一定要用石灰石和稀鹽酸?難道我們就不能用其他的物質來制作二氧化碳嗎?同學們，你們想想，還有別的物質嗎?"問題剛剛提出，就有學生開始小聲議論，互相探討，慢慢地，學生會發現，曾經學過碳的燃燒、碳酸鈣高溫分解等，這時教師再帶領學生逐一分析，碳的燃燒不方便收集所產生的氣體，而碳酸鈣高溫分解對溫度的要求又很高，經過這樣一排除，學生發現，只有石灰石和稀鹽酸才能作為最優的實驗原材料。