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思想政治教育人文關(guān)懷初探論文
1教育者的任務(wù)是提供服務(wù)
在傳統(tǒng)的思想政治教育方法應(yīng)用中，教育者“是指經(jīng)過專門訓(xùn)練，能有目的和有計(jì)劃地對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的個(gè)人”，發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，其角色定位為教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者；而當(dāng)代思想政治教育人文關(guān)懷方法中，教育者的角色發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，他們不僅僅是思想政治教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，更需要轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┓⻊?wù)的服務(wù)者，才能充分體現(xiàn)當(dāng)代思想政治教育人文關(guān)懷方法的核心理念一以人為本，真正做到關(guān)心人、尊重人，服務(wù)人；并為教育對(duì)象的全面發(fā)展提供周全、細(xì)致、認(rèn)真的服務(wù)。從關(guān)心人和尊重人來說，關(guān)心人主要是關(guān)心人的心理健康和精神健康，關(guān)心人的物質(zhì)利益的需要和發(fā)展，尊重人主要是尊重人的主體需要。從服務(wù)人來說，需要為教育對(duì)象提供三類服務(wù)：
一是針對(duì)教育對(duì)象的心理、生理和社會(huì)發(fā)展需要，提供社會(huì)資源，協(xié)助其正常發(fā)展，并為教育對(duì)象提供發(fā)展性服務(wù)；二是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生問題的教育對(duì)象個(gè)人、家庭和社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性服務(wù)；三是針對(duì)教育對(duì)象及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)況而進(jìn)行的預(yù)防性服務(wù)。所以，在當(dāng)代思想政治教育人文關(guān)懷方法中，教育者的任務(wù)主要是提供服務(wù)，是服務(wù)者。
2思想政治教育人文關(guān)懷方法實(shí)施準(zhǔn)則
當(dāng)代思想政治教育人文關(guān)懷方法發(fā)展和實(shí)施中要遵循一定的操作要求和規(guī)則，滿足一定的實(shí)施條件。必須遵循的準(zhǔn)則主要有：
第一，平等準(zhǔn)則。平等準(zhǔn)則是指教育者與教育對(duì)象在地位和人格方面要遵循對(duì)等的準(zhǔn)則。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育對(duì)象生長(zhǎng)在復(fù)雜而又充滿矛盾和價(jià)值沖突的多元文化環(huán)境中，教育對(duì)象的民主、平等、自尊、自強(qiáng)、自我發(fā)展的意識(shí)越來越強(qiáng)烈，以前那種理想化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值要求“口號(hào)式”地規(guī)劃教育對(duì)象的思想和行為，引起教育對(duì)象的逆反心理，不能達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目的，這就必然促使教育對(duì)象的思想政治教育工作樸實(shí)化、平民化和具體化，即加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的人文關(guān)懷，通過解決教育對(duì)象日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，關(guān)心其心理、戀愛、就業(yè)等方面的具體問題，改變傳統(tǒng)思想政治教育理想化的“價(jià)值認(rèn)同”，注意以把教育對(duì)象正當(dāng)?shù)睦嫘枰c“價(jià)值認(rèn)同”有機(jī)契合，這就需要教育者改變過去那種“高高在上”的地位，把身份轉(zhuǎn)換成為教育對(duì)象提供服務(wù)和幫助的工作者（具有專業(yè)的知識(shí)和無私利他的價(jià)值觀），而教育對(duì)象就是服務(wù)對(duì)象、工作對(duì)象，就是當(dāng)其遇到困難時(shí)需要幫助的受助者，工作者和受助者的地位是平等的。所以，教育者與教育對(duì)象是平等的。尤其是從教育對(duì)象的需要出發(fā)，把解決教育對(duì)象的思想問題、心理問題、生活問題落到實(shí)處，以關(guān)心人、尊重人、理解人為己任，把思想政治教育融于解決人的實(shí)際問題和困難之中，做到“潤(rùn)物無聲”。從這個(gè)角度來講，教育者與教育對(duì)象之間不僅是一種平等的系，而且教育者為教育對(duì)象的成長(zhǎng)和發(fā)展提供一種高質(zhì)量的服務(wù)。
第二，理解準(zhǔn)則。理解準(zhǔn)則是指教育者對(duì)教育對(duì)象所遭遇境況產(chǎn)生的一種關(guān)心、體認(rèn)和尊重的情感教育準(zhǔn)則。它是緣于人與生俱來的情感包括同情、激情、厭惡。當(dāng)一個(gè)人設(shè)身處地想象他人身處的境遇時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一定的心理體驗(yàn)，就會(huì)了解別人的感受，產(chǎn)生一種快樂、同情、憎恨等情感，即理解他人的言行和所作所為。在思想政治教育中，人文關(guān)懷方法主要是通過教育者對(duì)教育對(duì)象的生存狀況、心理問題和發(fā)展需求予以體認(rèn)，獲得與教育對(duì)象相一致的情感體驗(yàn)，進(jìn)而通過一系列方法幫助教育對(duì)象獲得自主意識(shí)、走出困境，并促進(jìn)其健康發(fā)展。
第三，服務(wù)準(zhǔn)則。服務(wù)準(zhǔn)則是指通過思想政治教育的具體方法充分體現(xiàn)教育者為教育對(duì)象的身心健康和思想道德素質(zhì)發(fā)展提供全方位的幫助和支持，以促進(jìn)教育對(duì)象更好地適應(yīng)單位（學(xué)校）和社會(huì)的發(fā)展，解決各種困惑及思想心理問題的準(zhǔn)則。其具體要求有：一是要為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。由于“思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，它被一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定又為一定的經(jīng)濟(jì)、政治服務(wù)”。在我國(guó)，思想政治教育必須以黨的路線、方針、政策為依據(jù)，并為黨的路線、方針和政策服務(wù)，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)大批“四有”新人服務(wù)。二是要為個(gè)體發(fā)展提供服務(wù)。就是要為促進(jìn)教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展提供服務(wù)。這就要求教育者一切從教育對(duì)象的需要出發(fā)，一切以教育對(duì)象的發(fā)展為目標(biāo)，一切為了教育對(duì)象，通過自己的專業(yè)化服務(wù)，使教育對(duì)象擺脫各種困擾，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
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