校園文化品牌建設德育功能探索論文

校園文化品牌建設德育功能探索論文

　　【內容摘要】

　　校園文化品牌建設，不僅有利于推動高校核心競爭力與社會影響力的提升，而且能夠在高校德育教育工作開展過程中發揮出不容忽視的作用，因此，強調校園文化品牌建設工作的優化，對于高校發展而言具有著重要的現實意義。本文在對校園文化品牌建設的德育功能作出論述的基礎上，對校園文化品牌建設路徑進行了研究與探討。

　　【關鍵詞】

　　校園文化;文化品牌;品牌構建;德育功能

　　【基金項目】

　　本文為校園文化品牌建設立項項目研究成果。校園文化品牌是校園所具有的無形資產與寶貴資產，并能夠對校園德育教育工作的開展發揮引導作用、為大學生道德品質的培養創造良好的文化氛圍，因此，高校應當重視挖掘校園文化品牌建設的德育功能，并重視對校園文化品牌建設路徑進行探索，從而充分體現校園文化品牌的育人價值。

　　一、校園文化品牌建設的德育功能

　　隨著高校對自身校園文化品牌構建給予了更高的重視，近年來，許多高校在校園文化品牌建設方面也取得了良好的成績，這不僅有利于高校社會聲譽的提升，而且也對高校德育工作發揮出了不容忽視的推動作用。具體而言，校園文化品牌建設的德育功能主要體現在以下方面。

　　(一)校園文化品牌建設工作的開展，能夠對大學生群體的道德品質發展發揮導向作用。

　　在校園文化品牌構建中，為了實現預定的品牌構建目標，校園就必須對自身的精神文化建設和物質文化建設提出相應的要求，而在對這些要求進行滿足的過程中，也會引導大學生群體的道德品質朝著正確、健康的方向發展。事實上，無論是校園學科教育還是文化建設，其本質目的都是為了發揮出育人功能，雖然這些活動所產生的導向作用具有著直接導向與間接導向的區別，但是在轉變大學生群體思想觀念，引導大學生樹立正確價值取向和生活習慣方面的作用都是不容忽視的。如學校為了深化學生對社會主流價值觀的認知，引導學生關注國家發展，圍繞社會主流價值觀內容與社會中的熱點話題等，定期性開展“大學生辯論賽”等活動，這項活動的開展不僅能夠提升學生群體所具有的思辨能力，而且能夠在為學生提供自我展現平臺的基礎上滲透社會主流價值觀教育，并推動了校園文化品牌的構建。

　　(二)校園文化品牌建設工作的開展，能夠為校園德育教育與大學生道德品質培養創造良好的文化氛圍。

　　“近朱者赤”道明了環境對個人修養發展所具有的深刻影響，因此，當代大學生道德品質的養成，也離不開良好文化氛圍的熏陶。校園文化品牌的構建，包括物質文化的構建、行文文化的構建，精神文化的構建等，其內容有包括高校建筑文化、硬件文化、環境文化、師生言行、高校價值追求等，這些內容同時也共同構成了學生的學習環境與生活環境，對這些環境進行優化的過程，既是推動校園文化品牌建設工作發展的過程，也是為校園德育教育與大學生道德品質培養創造良好文化氛圍的過程。而這個過程能夠向學生傳達出強大的正能量，并強化學生的自我激勵、自我調整與自我教育，從而幫助學生樹立積極的心態并緩解自身的各類壓力，由此可見，校園文化品牌建設德育功能的發揮，是一個“潤物細無聲”的過程。如學校在校園文化品牌建設中，定期開展以感恩教育、愛心傳遞等為主題的社會實踐活動，這些活動的開展讓校園形成了弘揚大愛的文化氛圍，這對于學生人文關懷心態的培養發揮出了重要的推動作用。

　　二、校園文化品牌建設的路徑

　　(一)強化校園文化品牌建設意識。

　　校園文化品牌建設意識的強化，是校園文化品牌得以成功構建的基本前提。隨著高校擴招與高等教育改革工作的深化，各個高校都面臨著日益激烈的競爭，而要在這些競爭中脫穎而出，高校就必須突顯自身特色并爭創一流，而校園文化品牌建設工作則是高校核心競爭力中的重要內容。校園文化品牌建設意識的提升，不僅是針對高校領導或者負責校園文化建設的部門提出的要求，而且也是針對高校全體教職工與大學生群體提出的要求，這是因為校園文化品牌建設工作的開展，需要校園領導與相關部門的參與，更離不開教職工與大學生群體的參與，因此，高校應當強化對校園文化品牌的重視，并重視校園文化品牌必要性、重要性的宣傳，從而確保高校全員樹立較高的校園文化品牌建設意識。

　　(二)明確校園文化品牌建設定位。

　　高校所開展的校園文化品牌定位工作，應當體現出自身所具有的特色與優勢。一是校園文化品牌建設工作需要體現出高校特色與高校優勢。不同高校所具有的發展歷史、優勢學科、辦學目標以及辦學理念等都存在著一定差異，而高校在校園文化品牌建設中，需要對這些差異化優勢與特色進行挖掘與呈現，從而確保校園文化品牌能夠展現出自身的獨特性，并具備更高的競爭優勢，以便實現自身社會影響力與知名度的提升;二是校園文化品牌建設工作需要體現出地域文化特色與地域文化優勢。地域特色文化與優勢文化一般都具有著深厚的文化底蘊與悠久的發展歷史，因此也展現出了不可替代性的特征，因此，校園文化品牌建設工作的開展，有必要體現出自身品牌與地域文化之間的關系，特別是重視挖掘地域文化體系中具有較高德育教育價值的內容，來確保校園文化品牌建設德育功能的發揮。

　　(三)樹立校園文化品牌形象。

　　校園文化品牌形象設計與樹立，能夠讓受眾更好地了解品牌內容，從而提升校園文化品牌的社會影響力，并確保校園文化品牌德育功能的充分發揮。具體而言，校園文化品牌形象的設計與樹立，主要要求高校從以下幾個方面作出努力:一是做好校園文化品牌命名。校園文化品牌建設主要有兩種形式，即依托校園傳統文化開展校園文化品牌建設與以校園文化發展方向為依據開展校園文化品牌建設，無論是選擇哪種方式，校園文化品牌都應當具有一個能夠讓受眾產生快速接受和認同的名稱，并體現出校園文化品牌的特色和內容;二是做好校園文化產品設計。校園文化產品是校園文化品牌建設工作的外化表現，在校園文化產品設計中，高校需要圍繞整體的文化追求推動文化產品的多樣化發展，提升文化產品的藝術性與思想性，從而強化校園文化品牌的吸引力。

　　(四)重視校園文化品牌管理。

　　對于高校而言，構建校園文化品牌固然重要，維護校園文化品牌也同樣重要，因此，高校應當構建起完善的校園文化品牌管理機制，推動校園文化品牌價值和影響力的持續提升。在此過程中，一是高校需要加大校園文化品牌建設投入力度，確保校園文化品牌建設與管理具有足夠的物質資源作為支撐。與此同時，高校應當整合校內資源，加大對校園文化品牌的人力投入，確保高校各個部門能夠通力合作，促使高校資源得以充分利用;二是高校應當構建起校園文化品牌監督保護機制。監督機制的構建主要是為了推動校園文化品牌與時俱進，適應高校發展需求與社會環境的發展，滿足受眾文化需求。保護機制則是推動品牌保護法制化，強調自身文化品牌中知識產權的保護，從而維護高校在校園文化建設中所作出的努力與所取得的成果，推動校園文化品牌能夠得以持續的發展。

　　【參考文獻】

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