發(fā)揮校園文化的隱性育人功能的論文
【摘要】美的環(huán)境是一部立方體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶情操，美化心靈，誘發(fā)靈感，啟迪智慧，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
【關(guān)鍵詞】硬件建設(shè)；軟件建設(shè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)
校園文化是一種特殊的社會(huì)文化體系，它對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)有著獨(dú)特的作用，是課堂常規(guī)教育無法代替的，我校的校園文化建設(shè)在規(guī)模、品位、效益上都力求辦出自己的特色，推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
一、抓“硬件”建設(shè)。讓環(huán)境教育人
校園的硬件，即校園建設(shè)、文化設(shè)置、校園綠化、環(huán)境美化等。它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，也是繁榮校園文化的前提(我校在資金緊張情況下，投入大量資金，使校園文化建設(shè)有一個(gè)較高的起點(diǎn)，為校園文化的繁榮營造了良好的氛圍)。
1 注重環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)性和教育性。
有人曾說：美的環(huán)境是一部立方體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶情操，美化心靈，誘發(fā)靈感，啟迪智慧，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。我校經(jīng)過幾年的科學(xué)規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)，對校園進(jìn)行了綠化和美化，學(xué)校處處都像“立體的畫、無聲的詩”，讓人有一種心曠神怡的感覺，學(xué)校的校門是一只振翅高飛的天鵝。它象征著中心學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生成才的沃土，是學(xué)生騰飛的基地。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，中心學(xué)校能為學(xué)生的健康成長提供自由發(fā)展的空間。同時(shí)也象征著中心學(xué)校在教育改革的大潮中，正振翅高飛，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。步入校門，首先映入眼簾的是整潔的校園。校園的四周是品種各異的風(fēng)景樹。東側(cè)是兩排垂榆，兩側(cè)是各種幾何造型的梧桐樹，南側(cè)是丁香花和梅花。每到夏季，綠樹掩映，相映成趣，使學(xué)生在感受美、享受美的同時(shí)，又受到藝術(shù)的熏陶。教室的窗前是長城和書形的花池。夏季花香濃郁，蜂飛蝶舞，配上兩只“欲飛的雄鷹”(雕塑)構(gòu)成了一幅賞心悅目的畫卷。后棟教室前坐落著三個(gè)雕塑，兩側(cè)是兩本大書，象征著學(xué)校是書的家園，是知識的搖籃。中間是一個(gè)左手拿著一把鑰匙，右手拿著一只表的中學(xué)生，它蘊(yùn)含著知識的大門永遠(yuǎn)向勤奮的人敞開。
2 注重環(huán)境建設(shè)的思想性、知識性。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓學(xué)校的每面墻壁說話”。我校的中廊宣傳窗內(nèi)的“校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”是我校師生工作和學(xué)習(xí)的座右銘；前棟房后墻是“中學(xué)生養(yǎng)成教育系列雕塑圖解”；教室、實(shí)驗(yàn)室的墻壁上懸掛著中外名人畫像、名人名言、班級支部板報(bào)。師生耳濡目染、潛移默化地受到熏陶，起到隱型教材的作用；
二、抓“軟件”建設(shè)。讓校風(fēng)感染人
校園文化的軟件包括：群體精神、群體意識、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力等，歸結(jié)起來就是校風(fēng)建設(shè)(校風(fēng)是指)校風(fēng)對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用，直接影響學(xué)校成員的思想品德、治學(xué)態(tài)度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，從某種意義上說學(xué)校的校風(fēng)的優(yōu)劣決定著學(xué)校教育成敗。
1 樹立典型，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。
通過學(xué)雷鋒活動(dòng)、每周的升國旗儀式、校園廣播、五無班級評比、各種文體活動(dòng)等的開展，大張旗鼓地表彰師生中表現(xiàn)突出的。通過這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)了我校的精神文明建設(shè)，形成了當(dāng)先進(jìn)光榮、辱學(xué)校形象可恥的良好氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
2 新生入學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育。
講校史，介紹師生的先進(jìn)事跡，學(xué)校的輝煌成就及校風(fēng)校紀(jì)要求，為初中生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、抓“社團(tuán)”建設(shè)，讓集體影響人
集體生活可使學(xué)生在心理上產(chǎn)生相互激勵(lì)、相互攀比和相互改造作用，包括學(xué)生的思想意識、道德品質(zhì)、性格習(xí)慣、愛好追求、氣質(zhì)風(fēng)度和紀(jì)律性、組織觀念與種種世界觀都在于無聲處相互交融。其影響作用隨交往程度成正比變化。繁榮校園文化，活躍校園文化生活，提高學(xué)生整體素質(zhì)，僅靠優(yōu)美的環(huán)境和良好的校風(fēng)是不夠的，還應(yīng)開展與之相適應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)。
學(xué)校根據(jù)場地、器材和教師的優(yōu)勢，成立了合唱隊(duì)、舞蹈班、英語口語交際班、數(shù)學(xué)家之路班、書法班、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、文學(xué)社、科技組等到20多個(gè)校級社團(tuán)。班級也根據(jù)班級學(xué)生愛好成立班級興趣小組。如合唱隊(duì)，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“給我一次機(jī)會(huì)，讓我去創(chuàng)造”的育人理念。通過表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信，張揚(yáng)個(gè)性，教育學(xué)生唱健康的曲歌，激勵(lì)學(xué)生積極向上，樂觀人生；書法班，開展課前“五分鐘激情硬筆書法”活動(dòng)。以名言警句及優(yōu)美詩詞為書法內(nèi)容。從思想上陶冶學(xué)生的高尚情操。從字里行間的布局與書寫上引領(lǐng)學(xué)生感悟書道，讓學(xué)生在激情中學(xué)書法，學(xué)做人；這些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的開展都是把德育教育放在特定的場合，培養(yǎng)學(xué)生的政治觀點(diǎn)，提高思想道德水準(zhǔn)，辨別是非的能力，分析明辨歷史，提升學(xué)生的人生理念，錘煉學(xué)生風(fēng)紀(jì)嚴(yán)整的意志情操。
總之，校園文化的繁榮，不僅發(fā)展了學(xué)生的特長，活躍了校園生活，而且促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)：①王顯芳《優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)校園文化》
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