學(xué)習(xí)古代文化培養(yǎng)創(chuàng)新能力論文
中華民族是具有聰明才智,具有偉大創(chuàng)造力的民族,在悠久的歷史中創(chuàng)造了豐富、燦爛的古代文化。無(wú)論在歷史的長(zhǎng)河中,還是社會(huì)飛速發(fā)展的今天,我國(guó)古代文化具有極強(qiáng)的凝聚力,它對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一,民族的團(tuán)結(jié),社會(huì)的進(jìn)步,都起著重要的推動(dòng)作用。我們無(wú)不為有光輝燦爛的古代文化而感到無(wú)比自豪,為有智慧超群的偉大民族而驕傲。
小學(xué)《社會(huì)》第三冊(cè)用了一個(gè)單元介紹了我國(guó)燦爛的古代文化。這里有我國(guó)古代四大發(fā)明及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),還有古代教育家孔子、軍事家孫武、史學(xué)家司馬遷、數(shù)學(xué)家祖沖之、天文學(xué)家張衡等一大批古代科學(xué)家,以及他們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。教材目的在于使學(xué)生初步了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),讓他們發(fā)揚(yáng)并光大祖國(guó)的文化傳統(tǒng),從中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng),進(jìn)而提高他們的民族自尊心、自信心,并培養(yǎng)他們的民族自豪感。
在學(xué)習(xí)這一單元時(shí),有些教師和學(xué)生往往沉醉于我國(guó)燦爛的古代文化,感到無(wú)比自豪,無(wú)比光榮,忽視了從中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng),發(fā)揚(yáng)并光大祖國(guó)的文化傳統(tǒng)。那么怎樣才能讓他們發(fā)揚(yáng)光大祖國(guó)的文化傳統(tǒng),把祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)得更強(qiáng)大呢?我覺(jué)得在教學(xué)這一單元,介紹古代燦爛的文化的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
一、 知識(shí)是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的載體
要培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力,那么學(xué)生的知識(shí)是形成這一能力的必備條件。相關(guān)的知識(shí)是形成相關(guān)的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。小學(xué)《社會(huì)》是一門(mén)學(xué)習(xí)社會(huì)常識(shí)教育的重要課程,教材知識(shí)面廣,涉及社會(huì)生活常識(shí)、歷史、地理及法律等各方面知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)好《社會(huì)》,形成一定的《社會(huì)》常識(shí),將對(duì)學(xué)生今后的生存和發(fā)展有一定的影響,從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力提供了條件。
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。
在《我國(guó)燦爛的古代文化》一單元中,有著很多知識(shí)學(xué)習(xí),我在教學(xué)中注重知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合,接受知識(shí)與智慧訓(xùn)練并舉。例如在學(xué)習(xí)《偉大的科學(xué)家張衡》時(shí),學(xué)生對(duì)渾天儀、地動(dòng)儀對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的作用并不清楚,針對(duì)這種情況,我特地找來(lái)了有關(guān)圖片,說(shuō)明了渾天儀是演示天象的儀器,通過(guò)齒輪傳動(dòng),使渾天儀每日均勻地繞軸旋轉(zhuǎn)一周,自動(dòng)地、近似地把天象演示出來(lái)。地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震的儀器。學(xué)生通過(guò)講解對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)后,我教育啟發(fā)學(xué)生當(dāng)前地震發(fā)生的測(cè)定工作已很完備,但是人們還不能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震。如果能預(yù)測(cè)到地震的發(fā)生,就可以最大限度地減少損失,特別是可以減少人的傷亡。從而啟發(fā)學(xué)生智慧就在你的手指間,使學(xué)生形成創(chuàng)新能力的邏輯起點(diǎn)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。
在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中,形式應(yīng)該多樣化的。例如可以利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),或講故事、圖片展等形式進(jìn)行有效的教學(xué),這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更使學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),為他們創(chuàng)新提供條件。在教學(xué)《杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍》時(shí),我特地剪接了一段錄像,讓學(xué)生觀看,加深了學(xué)生的印象。在教學(xué)《文化巨人孔子》時(shí),我讓學(xué)生收集大量的孔子提出的名言名句,學(xué)生在收集整理過(guò)程中,學(xué)到了知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了孔子。這樣比起照本宣讀所學(xué)的知識(shí)更深、更牢。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。我在教學(xué)《文化巨人孔子》時(shí),告訴學(xué)生孔子十分重視學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。他認(rèn)為“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”就是說(shuō),只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)上當(dāng)受騙,只思考不學(xué)習(xí)也會(huì)迷惑不解。學(xué)和思結(jié)合是求得知識(shí)的必要方法。由此看出孔子十分重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,那么我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)向孔子學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí),做到“四會(huì)”,會(huì)求師、會(huì)訪友、會(huì)看書(shū)、會(huì)思考。
二、理想是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的動(dòng)力
教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,立志成材,抱負(fù)祖國(guó),是我們教師的職責(zé)。在教學(xué)這一單元時(shí),我教育學(xué)生一些科學(xué)家之所以有所成就,是因?yàn)樗麄儚男【陀羞h(yuǎn)大理想,不畏艱辛,刻苦學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)《孫子和〈孫子兵法〉》時(shí),告訴學(xué)生孫子成為軍事家從小接受祖輩影響,年輕時(shí)就醉心于軍事研究。在教學(xué)《司馬遷和〈史記〉》時(shí),教育學(xué)生司馬遷在家庭的影響下,他立志像父親一樣,做一名出色的歷史學(xué)家。那么我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)向他們學(xué)習(xí),自幼樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,立志成材,從心理上形成強(qiáng)烈的抱負(fù)精神,才能形成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的主觀條件,為實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想而刻苦學(xué)習(xí)。
當(dāng)然在實(shí)現(xiàn)自己的理想過(guò)程中往往會(huì)有許多曲折,我在教學(xué)司馬遷遭受迫害這段內(nèi)容時(shí),強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自己的理想過(guò)程中是會(huì)遇到曲折的。但司馬遷并沒(méi)有被困難所逼退,繼續(xù)朝著他的理想而奮斗。從而教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆境和挫折雖是不利因素,同時(shí)也是對(duì)一個(gè)人意志和性格的磨練。要在逆境中奮起,在挫折中振作,這樣更有所作為。
三、實(shí)踐是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的媒介
實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的媒介。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,自己動(dòng)手做過(guò)了,才會(huì)加深印象,才會(huì)新的體會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題,創(chuàng)造出新的理論,新的觀點(diǎn)。
在教學(xué)《杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍》時(shí),我教育學(xué)生李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》時(shí),十分重視研究的方法,特別重視調(diào)查研究,歸納為四個(gè)方面:1、注重實(shí)際考察。2、虛心向勞動(dòng)人民請(qǐng)教。3、重視前人的經(jīng)驗(yàn)。4、認(rèn)真負(fù)責(zé),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。歷時(shí)27年,持之以恒,前后經(jīng)過(guò)三次大的修改,才完成全部編寫(xiě)工作。在教學(xué)《司馬遷和〈史記〉》時(shí),司馬遷在編寫(xiě)《史記》時(shí)也十分重視漫游天下,以獲取最真實(shí)的資料。那么我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)他們的精神,注重實(shí)踐活動(dòng)。
因此,我在教學(xué)這一單元時(shí),非常注重學(xué)生活動(dòng),經(jīng)常讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。例如在教育《文化巨人孔子》時(shí),讓學(xué)生收集孔子的名言名句。在教學(xué)活動(dòng)課《調(diào)查家鄉(xiāng)的科學(xué)文化名人》時(shí),我讓學(xué)生分組搜集、整理家鄉(xiāng)科學(xué)文化名人的典型事跡材料,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到了較好的鍛煉,培養(yǎng)他們搜集、綜合、分析、選擇科學(xué)文化名人事跡材料的能力。同時(shí)學(xué)生在搜集整理過(guò)程中,會(huì)遇到問(wèn)題,我讓他們自行解決,從中培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的能力。課堂交流時(shí),更學(xué)到了不少新的知識(shí),也培養(yǎng)了他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
另外我還培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。例如在教學(xué)《推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的四大發(fā)明》時(shí),我介紹了指南針的各部分名稱和作用后,我讓學(xué)生回家后也做一個(gè)最簡(jiǎn)單的指南針。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、教師是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的楷模
大教育家孔子對(duì)他的學(xué)生不但進(jìn)行言教,也進(jìn)行身教。他的人格力量對(duì)學(xué)生的影響,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)言教。學(xué)生對(duì)他心悅誠(chéng)服,衷心愛(ài)戴。作為一名教師,培養(yǎng)祖國(guó)的下一代的靈魂工程師,教師的言行對(duì)學(xué)生也起著極大的作用。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的接班人,那么教師首先應(yīng)具備創(chuàng)新能力。
在教學(xué)這一單元時(shí),我翻閱了大量的參考資料。例如在教學(xué)《推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的四大發(fā)明》中的造紙術(shù)時(shí),我介紹了紙發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料,像竹、木簡(jiǎn)和帛等,指出了它們的缺點(diǎn),是不理想的書(shū)寫(xiě)材料。蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)明了造紙術(shù),無(wú)論是當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)代社會(huì)中,他的貢獻(xiàn)是相當(dāng)了不起的。但是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)明,使我們的書(shū)寫(xiě)工具又有了進(jìn)一步的改變,一個(gè)書(shū)包的書(shū)現(xiàn)在只要用一個(gè)軟盤(pán)就夠了?梢(jiàn),社會(huì)在不斷發(fā)展,人類在不斷進(jìn)步,我們不能停留在現(xiàn)有的知識(shí)中,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí),不斷創(chuàng)新。
因此,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里,教師應(yīng)關(guān)心天下事,及時(shí)更新知識(shí),應(yīng)具有收集信息的能力,交往能力和科研能力。這樣才能解決知識(shí)的運(yùn)用性,知識(shí)的系統(tǒng)性,做到以新代舊。這樣才能使我們的學(xué)生學(xué)得更多,懂得更多,才能培養(yǎng)出有著創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的接班人。
【學(xué)習(xí)古代文化培養(yǎng)創(chuàng)新能力論文】相關(guān)文章:
1.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)構(gòu)建論文
2.改革畢業(yè)實(shí)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力論文
3.高校計(jì)算機(jī)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文
4.計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法論文
5.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力教育論文