校園文化建設論文15篇(優秀)
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都嘗試過寫論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的校園文化建設論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化建設論文1
摘要：在現今社會經濟全球化、文化多元化及政治多極化等進程日益加速趨勢下，異域文化、異族文化與異質文化的影響在高校校園文化中越來越大，呈現出和國際潮流、社會生活互動并且對接融合的現象。更加開放、包容與自覺成了跨文化視野下高校校園的鮮明特征。在這種情況下，一些青年學生就較容易產生一些和我國弘揚的社會主義核心價值觀有沖突的文化問題。而高校文化建設就是解決這類問題的相對措施，旨在以文化自覺的方式對大學生正確方向的道德養成進行指導，將大學生的道德基礎建立扎實，把大學生對于文化的反思力培養起來。
關鍵詞：文化自覺；高校校園文化；潮流；道德養成
一、文化自覺的內涵
文化自覺就是一個人對自身所有的文化有所了解，了解它從何而來、怎么來、未來會發展成什么樣子，也是對他人文明的反思，同時，在當今社會文化多元化的里明確自己的位置，通過自身的融合與適應，對各種文化吸取借鑒、取長補短，以建立“一個共同認可的基本秩序”。
二、在大學生道德養成中文化自覺的意義
大學生自身思想上的特質與其得以生存的狀態是大學校園文化的主要組成部分，也代表了當代大學生的思想意識狀態，尤其是道德意識。在當代大學校園中我們不難發現，一個人的文化知識水平與其文化人格有分裂的現象，也就是說，一個人具有較高的文化水平并不代表他的人格也同樣高尚。知識和人格、理論和實際的脫節現象非常普遍。對于文化自覺和道德自覺的建立培養、互相促進非常重要。在當今中國的高等院校中，我國提倡的社會主義核心價值體系仍引領者高校校園文化的主流。隨著我國高等教育的開放與發展，受外來文化的影響與碰撞，很多青年學生也很容易產生一些與社會主義核心價值觀有異的問題。大學生作為祖國的未來，對于我國優秀的傳統文化應該有文化自覺，而這種自覺對于大學生的思想道德方面也有非常大的影響，對整個社會的道德水準有所影響。大學生有主動性的文化自覺對其明確自身的民族歸屬感非常有益，有利于大學生的視野及胸懷開闊，并激發其對祖國的熱情，幫助其找準自己的定位，設立道路正確的人生目標并為之奮斗。在道德層面上來說，文化自覺有助于大學生的道德底線界定，使其在三觀形成的道路上不發生偏差。在大學生自身的個性形成上，文化自覺可使大學生的自我控制能力有所提升。
三、文化自覺與大學生價值觀的構建
1.利用優秀的傳統文化對大學生的道德基礎進行夯實。在我國，社會主義核心價值體系思想基本來源于我國的傳統文化，社會主義核心價值體系是以中國傳統文化為基礎進行內涵方面升華并且價值方面創新的結果。所以，大學生有了傳統文化自覺之后，更有助于其正確價值觀的樹立。對于一名大學生來說，其內心擁有充分的歷史責任感與文化認同感非常重要，這兩點也是學生人品與學品相互融合的最好象征。中國傳統文化博大精深，有相當多的可取之處，對于當代大學生來說，幫助大學生自身價值觀形成的力量也非常大。在當代中國的高校校園文化當中，大學生無疑是其創造者、建設者及培育者，所以說培養大學生的文化自覺不僅對其自身有好處，宏觀上講，這也是對于當代文化的一種責任。2.使大學生擁有文化反思力。文化自覺本身就是人對自身文化的`一種深刻思考。文化反思力就是人們對于自身文化擁有的反省、思考與鑒別能力。我們要讓大學生在對我國優秀傳統文化核心價值有了解并認同的情況下學會理性反思，不管是對傳統文化本身還是將其與異國文化進行比較。讓大學生有能力將反思中所尋找出的閃光點進行融合、吸取、借鑒，取長補短。
四、目前中國高校校園文化的發展
上文說過，跨文化形勢當中出現的問題不容小覷，一些由于外來文化帶來的弊端必須引起我們的重視，而外來文化的優點我們也要吸取，只有這樣才能在對我國優秀傳統文化進行繼承的同時，也對外來文化的優點有所吸取，將引領時代的新型文化創造出來。在此過程中需注意以下幾點。1.對于各國的高校校園文化的不同之處進行正確處理，使其處于多元和共存的狀態內。對于我國與西方國家的高校校園文化來說，其中有相同之處也有不同之處。其中相同之處如我國在校園文化中所一直倡導的“團結”“博愛”等。而不同之處如西方高校校園文化缺少的“理想信念”與“道德教育”，而我國則不具備西方高校校園文化內的“競爭意識”與“效率意識”等。2.每一個國家的校園文化都有自己的獨特之處，我們應該對我國校園文化中缺少的優點進行吸取。文明與文明之間不是對立的，去其糟粕取其精華的方式非�？扇�，對外來文化進行借鑒與吸取，將自身文化進行豐富與發展的正常途徑。3.要把控吸取正確的國外高校校園文化長處方向，使中國高校校園文化具有民族個性，在欣喜多國文化得以交流融合之余，也要注意國外校園文化的糟粕之處，對于國外不好的校園文化時刻保持警惕，以保持我國高校校園文化發展方向的正確性�？傮w來說，文化自覺是一種精神上的態度，指導大家的價值觀走向正確的方向，它不是一套具象的規則與綱領，但卻能在精神層面上給予學生指引，使高校的校園文化更具有歷史的厚重感與時代的高級感，也能令大學生的思想模式和方向理性、激情。
校園文化建設論文2
1體育舞蹈課程的推廣對農村中學校園文化建設的作用
有助于和諧校園的建設。信息化網絡時代的來臨，各類信息充斥著校園生活，而這些信息良莠不齊，真假難辨，很多初中生由于受到社會不良信息的誘惑，很多學生出現了道德認知誤區或者是走上了違法犯罪的道路，誤入歧途。究其原因主要是中學生學習壓力過大，卻沒有合理有效突途徑去發泄，以至于極易出現心理扭曲或者喜歡封閉自己，缺乏與師生之間的交流，體育舞蹈課程教學有助于幫助學生宣泄不良情緒，在健身的過程中也能放松心靈，因此能夠為校園營造和諧的氛圍。豐富中學校園的體育文化生活。中學校園體育文化較為匱乏，因此亟待整合校園德、智、體、美教學實踐資源，共同營造良好的校園文化背景。體育舞蹈課程教學以健康為核心，倡導學生在學習過程中能夠激發學生的美感，培養其藝術情操，在觀看體育舞蹈表演時也能夠提升學生課外活動和校園文化生活的豐富性。增強學生的體質健康。眾所周知，舞蹈也是一種健身活動，但是又區別于傳統健身活動，其藝術性及美感價值較高，對于促進人類新陳代謝十分有益，是十分受人類歡迎的一種有氧運動。學生通過學習體育舞蹈，有助于促進其身體協調發展，使學生體型勻稱，非常適合正處于身心發展重要階段的中學生學習，促進其身心健康發展。體育舞蹈課程能夠幫助學生提高身體的活力，彌補身型的缺陷，在進行體育舞蹈鍛煉時，學生經過呼吸調整，有助于增強其心腎功能，維護體質，提高機體的免疫力，有效減少疾病的發生。擴大學生的知識面。學生進入高中以來，其身心發展特點也發生了較大變化，大多數的高中學生在學習時目的更加明確，且能夠更加系統性的去了解知識，更加全面的掌握知識體系，并對其中的理論、原理等有更為深刻的感知。另外，高中生的思維往往更加的獨立，在分析問題時具有較高的自我性，因此對事物的評價也能夠更加的理性和客觀。然而我國當前農村中學在進行體育課程教學時大多仍只是一些傳統的跑步、挑選、跳高、籃球、足球等運動，而基本沒有體育舞蹈教學，因此，推廣體育舞蹈有助于拓寬學生的知識面，提高學生的音樂素養、身體協調性等綜合素質水平，在美好的氛圍下深刻感受體育舞蹈的魅力。
2農村中學推廣體育舞蹈課程的策略
深入學生體育舞蹈理論知識及價值功能的認識。一方面，農村中學在進行體育舞蹈課程教學時應當極強對學生體育舞蹈理論知識的教學，讓學生具備扎實的`舞蹈理論基礎，然后積極采用多媒體教育手段，結合現代教育技術，讓學生通過觀看專業的體育舞蹈表演或者比賽對體育舞蹈有更加直觀、形象的認識，讓他們既了解體育舞蹈產生的起源和背景，又能掌握體育舞蹈的風格及類別，最終提高學生對體育舞蹈價值功能的認識，因此，舞蹈體育課的理論教學十分重要，農村中學要注重引導學生了解理論知識，在潛移默化中感受到體育舞蹈的價值氛圍。努力改善體育舞蹈教學設施。農村中學經費有限，因此在進行體育舞蹈教學時往往沒有十分健全的舞蹈教學器材或者是專業的教學場所，大多都只是一間水泥地的空教室，搭設一些舞蹈桿讓學生訓練，或者是即使是設有一些舞蹈室或者是形體訓練教室往往其中的設施設備不達標，因此，農村中學應當加強對現有舞蹈教學設施的購進和改進，根據教學實際向上級教育部門申請設備資金，或者積極吸引社會團體及個人捐贈的資金，不斷充實現有的舞蹈教學物質基礎。另外，較近區域的農村中學可以采用共同出資金聯合采購和使用舞蹈教學設施的方式，根據各自教學特點，劃分好舞蹈教室及器材使用的時間，合理配置共有資源，有效實現設施資源的共享。引進體育舞蹈專業教育人才。首先，農村中學應當積極與各示范高校密切聯系，建立體育舞蹈專業教師中學頂崗實習基地，積極借助高校的人才專業優勢，展開校校合作，讓更多的高素質的專業體育舞蹈教師能夠到農村中學中進行教學。與重點中學建立平行學習方案，通過對先進中學、重點中學的參觀學習培養更多的具有專業素養的教師，構建體系化的教師隊伍，從而讓教師能夠將更先進的教學理念傳達給學生。其次，開設體育舞蹈教育專業的各高校，應當積極為本地區的農村中學培養優秀的體育師資，鼓勵學生到各農村中學進行頂崗支教，在頂崗支教的過程中培養體育舞蹈專業學生的實踐創新能力，進一步實現高效的應用型人才培養目標，可謂是一舉兩得，最終實現合作共贏。
3結語
青少年是祖國發展的未來，為青少年打下堅實的身體基礎，促使其健康成長應當成為中學教學的重要工作內容。對于農村中學來說，同樣需要注重體育舞蹈的推廣，一方面通過體育舞蹈的推廣提升校園文化建設，另一方面通過校園體育舞蹈氛圍的構建讓學生的身體素質得到提高。相關人員和教師要積極探索更好地路徑對體育舞蹈進行宣傳教育，讓更多的學生加入到舞蹈學習和濃郁文化氛圍中來，優化學生綜合素養。
作者:易川 單位:湖南科技大學
參考文獻:
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校園文化建設論文3
［摘要］隨著現今社會步入互聯網時代，社會各類行業都在積極的開拓發展思路，依托互聯網信息及網絡技術對產業進行升級，實現跳躍式發展。高校是為社會培養人才的地方，自然也是走在時代的前沿，高校在“互聯網+”背景影響下，有效的將校園文化與網絡文化相互滲透結合，使得校園文化在互聯網+背景下得以再現和延伸，為高校綠色校園文化建設創造有利條件。進入“互聯網+”時代，在為學生們的學習和生活創造便利條件的同時，也在影響著學生們的人生觀、價值觀、社會觀等。本文針對當前“互聯網+”背景下高校綠色校園文化建設中存在的幾點問題進行探討，從其文化建設的意義、目標、及方式等方面深入探究，提出互聯網+背景下高校綠色校園文化建設的有效模式，以期提供參考。
�。�關鍵詞］互聯網+;綠色校園文化;建設
1“互聯網+”背景下高校綠色校園文化建設的現狀
1．1受社會文化影響
隨著社會上出現的諸多問題，而在網絡上又缺乏科學性的解析，在一定程度上使大學生的判斷力受到影響，這個時期正是大學生處于“三觀”形成的重要階段，在沒有社會閱歷，缺乏判斷力的情況下，很容易受到不良網絡文化的影響。
1．2缺乏校園文化特色
目前很多高校學府在綠色校園文化建設上沒有適合自己的校園文化特色，從文化建設形式上幾乎都一致。那么，現今如何能夠突出校園特色、展示與其他學校的不同文化建設之處，我們可通過高校綠色校園文化建設去解決校園文化特色、展示等問題。
1．3當前高校綠色校園文化建設與互聯網對接的問題
現代大學生接受新鮮事物能力很強，尤其是在網絡時代下，各種手機端應用網站的興起，越來越多的大學生都非常熱衷在網絡上獲取各種信息知識，既方便又快捷，同時對于網絡的興趣已經超越對學習的興趣。因此，很多學校為避免學生沉迷于網絡等方面原因，而忽視對校園文化展示平臺的建設。
2綠色校園文化建設的意義
在互聯網+背景影響下，當前高校校園文化已從傳統單一文化逐漸呈現出文化的多樣式傳播。由于，校園文化的傳播方式廣泛，使高校綠色校園文化在建設的同時也帶來一些問題，如個別網站平臺傳播的負能量信息，使得一些大學生沉迷于一些色情、暴力、迷信的垃圾信息中，使其身心健康受到極大影響。建設綠色校園文化的意義在于，高校內創建“綠色”的互聯網與校園環境，為學生們創造身心健康、言行文明、心態積極向上的綠色文化氛圍。同時，師生共同維護這種氛圍，形成良好的校風學風，使大學生在綠色校園文化中陶冶情操、提高思想認識，形成正確的“三觀”，已抵制外界傳播的各種不良思想。
3綠色校園文化建設的有效模式
3．1建設高校綠色校園文化的目標
互聯網+背景下高校綠色校園文化建設的目標，就是將校園文化建設成積極向上、以人為本、豐富多彩、身心健康、言行文明的.具有高校特點的校園文化。在互聯網+背景下，在高校內營造創新綠色的校園文化環境，使得學生、教師都可以文明上網，促進師生、校園與互聯網的健康與和諧發展。
3．2建設高校綠色校園文化的方式
(1)互聯網+背景下綠色校園“精神”文化建設:我們在建設高校綠色校園文化的同時要以人為主體，遵從人的思想，在高校內校園網絡平臺展示積極向上、健康文明的精神風氣。首先，作為高校內教育者在進行正確的言行引導和校園文化宣傳的同時，也要提高全體師生從思想上對綠色校園文化建設重要的認識。其次，我們從人文精神和科學精神兩方面進行培養，在綠色校園“精神”文化建設中，使其在高校內網絡平臺上展示精神風采。再次，我們要強化大學生對網絡信息的鑒別能力、法律及法規、思想道德等方面的教育，提高大學生對綠色網絡環境的認識，樹立正確的網絡觀念，從而使得大學生在內心上提高對綠色校園精神文化建設的意識。
(2)互聯網+背景下綠色校園“資源”文化建設:高校綠色校園文化建設包括校園網、學校網站以及網絡安全中心的建設。應加大投資力度，做好高校綠色校園網絡基礎設施建設，同時，在針對外界網絡信息的來源、發布者的身份、及其信息的內容加強審查，及時對該網站上發布的不良網絡信息進行屏蔽，使得學生在校園內遠離不健康網站的同時，既提高了校園網絡文化環境建設，又保障了學生在面對網絡平臺時身心健康的發展。
(3)互聯網+背景下綠色校園“行為”文化建設:是指在校園網絡平臺上通過言行舉止去詮釋文明的網絡行為風氣。教師和學生共同用行為去維護綠色校園網絡環境，文明使用網絡平臺，不去傳播、不去捏造不健康的網絡信息，不去破壞網絡平穩秩序，更不沉迷于網絡虛擬空間，以保證校園網絡安全。那么，我們在綠色校園文化建設中，要從學生的實際學習、生活中考慮，如建設校園站、學科教學網站、各院系網站、班級網站、專業、協會、學生會等網站，建設成一個有吸引力的網絡“老師”和一個健康綠色的網絡“導航”，促進學生與教師間的互動交流。
(4)互聯網+背景下綠色校園“制度”文化建設:指高校管理人員要建立完善的合理的上網規范體系，從制度上約束不健康的上網行為。其一，全校范圍內實行實名上網制，有效規范師生的信息行為。加強師生有關網絡方面的素質教育，以正確言談引導師生文明健康的使用和網絡信息資源;其二，建立信息管理制度。建立網絡在線投訴，發現有不健康信息要立即舉報;其三，在網絡平臺上制作和發布，或傳播信息，要遵守網絡有關法律規定，正確引導師生共同文明使用網絡，增強網絡判別信息對錯、思想道德意識等等，自覺的抵制不健康、不文明的信息傳播。
(5)互聯網+背景下綠色校園“隊伍”文化建設:我們要從隊伍建設目的出發，以提高教學素質、優化教學結構、教學隊伍相對穩定的原則，努力培養建設一支具有“思想覺悟高，網絡技術水平高、工作認真負責”的網絡師資隊伍。這支隊伍的工作人員主要涉及網站建設、網絡監管及網絡教育等工作。他們能夠與學生進行很好的交流，通過教師自身素質影響其學生對網絡的認識及網絡道德素質的提升，教會學生對網絡信息、網絡文化的判別能力，以及可抵制不健康信息的能力，從我們的師資隊伍上保證了學生健康、文明、安全的使用網絡平臺。
4結語
綜上所述，在當今互聯網信息飛躍發展的今天，我們教育工作者要從思想上進行轉變，在積極應對互聯網帶給我們的各種便利條件的同時，探索創新教學方式，努力的為學生創造綠色的校園文化環境，使得學生在綠色校園文化環境影響下身心健康的成長。通過高校綠色校園文化建設，形成高校內自身獨特的校園文化，其文化具有不可復制性，利用獨特的校園文化輻射社會，為社會更多培養德才兼備的人才。
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校園文化建設論文4
摘要：校園文化體現了技工院校的教風、學風，體現了技工院校的綜合辦學水平，也是技工院校持續發展的動力與源泉，更是技工院校培養適應時代發展的高素質人才的內在需要。本文就技工學校校園文化建設進行分析闡述。
關鍵詞：學風校風;校園;精神文明建設
校園文化是學校風氣、整體水平的具體體現，綜合反映了學校的管理制度、教育理念、文化氛圍、學習風氣、人文風貌等相關內容，是學校發展建設的重要依據。其含義具體體現在以下幾個方面。
一、校園文化的意義
1.校園文化之物質文化物質文化是校園文化最基本的物質載體和外在標志，是一個學校校園形象和精神風貌的物質依托，對培養學生的情操、美感享受、良好心態和素質提升等有著全面的、積極的作用。2.校園文化之行為文化行為文化是由校園中的各種活動和人際交往而產生的文化，主要通過外在的言行舉止來表現內在的心理環境，直接影響人的行為習慣，對于培養熱情積極、向上樂觀、融洽和諧、文明友善的校園環境具有重要的影響作用。3.校園文化之制度文化制度文化是建立在學校管理理念、價值觀念、道德準則及行為規范等規章制度的基礎上的，是形成正常有序的校園環境的重要保證。因此，培養學生了解規章制度、恪守規章制度是學校的教育任務之一。4.校園文化之精神文化精神文化是校園文化的核心和靈魂，集中體現了師生的政治思想傾向、人生價值追求、人才培養觀念、職業道德教育和科學民主精神，是校園文化內在的最本質的東西，是學生內心的理想家園和精神依托。5.校園文化之師生文化教師和學生是校園活動中最主要的行為主體，師生關系直接影響著校園文化的發展方向和建設理念。教師與學生的關系，不但是知識傳播者與聆聽者的關系，而且是亦師亦友的關系。教師和學生的關系，如果從外在和內在都得到了升華，在和諧校園創設中會起到積極的作用。
二、校園文化的功能體現
校園文化是社會文化的一種基本形式，在學校教育中有著積極的、不可替代的作用，具體表現如下。
1.塑造人格與價值導向校園文化作為一種精神存在，傳播著各種人文氣息，引導學生以正確的、積極的'態度對待生活和學業，樹立正確的價值取向，對學生的全面培養有著重要的作用和影響力。
2.凝聚人心和行為約束校園是師生共存的生活環境，體現了群體的思維活動和心理狀態。校園文化代表著大家的心聲和要求，反映了廣大師生的人生觀、價值觀和道德觀，具有強大的向心力和凝聚力。同時，校園文化也對校園人有著較強的約束力。這并不單指制度約束，更重要的是在無形中通過其他載體或各項活動，影響個體行為，并對其產生心理壓力和動力，使其對行為具有自我約束和控制的能力。3.愉悅身心和智慧啟迪現今，人們的生活水平日益提高，生活內容也日趨豐富，對精神方面的要求也在提升�，F代的校園不僅是知識的海洋，而且匯集了各種豐富多彩、有益身心的活動，使我們從中受到熏陶啟迪，鍛煉能力，提高素養。
三、技工院校的校園文化現狀
技能教育在我國已有較長的發展歷史，隨著科技的進步和社會的發展，技能教育在教育理念、教學模式等各方面進行了改革和創新，取得了較大的進步。然而，由于技工院校教育形式的特殊性，在校園文化建設上重視力度不夠，既不利于校園的文化宣傳，也忽略了校園文化的意義與價值所在。而要改變這一狀態，實現技工院校的校園文化建設，必須深入了解技工院校目前的發展現狀。
1.技能教育重于文化素養技工院校以技能教育為主，注重學生們的操作水平和動手能力，忽視了文化素養在學生成長中的重要性。嚴重影響了學生的學習方向，制約了校園文化的建設和發展。
2.物質文化和精神文化缺失物質文化和精神文化是校園文化的集中體現，在重視文化教育的同時，應加強和完善學校物質文化和精神文明建設，豐富學校內涵，使校園風貌從本質上得到改變。
3.重外在輕內涵有些校園建設盲目追求物質化的形式建設，而其實質內容往往被忽視，其核心價值沒有被體現，不能達到理想的作用和效果。難以形成自己學校的校園風格和校園文化。
4.重課堂輕業余學校工作以教育為主，而學生的身心發展除了課堂教育之外，豐富充實的業余生活也起著重要的作用。然而在很多情況下，技工院校業余生活的重要性被忽視，加之現代網絡信息的發展，使得很多學生閉鎖在虛擬的網絡中，失去和老師、同學交流互動的平臺，不利于身心發展。
四、技工院校的校園文化建設措施
1.加強特色文化建設搞好技工學校的校園文化建設，首先要改變原有的觀念，充分認識到校園文化所起到的積極的、不可替代的作用，意識到校園文化建設的必要性和重要性。同時要形成具有特色的校園文化，結合新時代特征、符合學校的發展目標、適合學生的學習生活，形成文明和諧、積極向上、具有特色的校園文化。
2.加強精神文明建設精神文化是學校精神風貌、校風學風的體現，凝聚了技工院校的辦學理念和傳統觀念。加強精神文明建設要從加強校風和學風建設、加強教師文化建設、加強人際關系建設、加強校園活動建設等幾個環節入手，發揮校園文化的激勵功能。
3.加強物質文化建設物質文化建設是技工院校校園文化建設中不可或缺的一部分，健康優美的校園環境有利于陶冶情操、美化心靈、促進學生全面的發展。在物質文化建設中，要合理利用各種資源，使每個角落都成為學生學習、生活、交流的樂園。
4.加強校園制度建設規范管理、制度先行。在技工院校校園文化建設中，制定相應的制度和完善的管理體系有助于保障校園建設的順利進行。還要體現以人為本，注重學生的養成教育，以利于學校的教育和發展。
五、小結
校園文化建設是一個漸進的、長期的過程。技工院校的校園文化建設要注重繼承與創新相結合，遵循校園文化建設的內在規律，多方位、多角度的開展，不斷修正文化建設的方向和指標，創建既有文化底蘊，又有鮮明特色的校園文化。
校園文化建設論文5
【摘要】校園文化建設是高校校園建設的重要方面，加強校園文化建設有利于提高大學生綜合素質，促進高等教育改革。隨著吉祥物文化的愈發活躍，越來越多的國內高校開始擁有自己的專屬吉祥物，并被應用到校園文化建設中來。
【關鍵詞】校園文化建設；高校吉祥物；應用
高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，歷來是各大高校文化建設的重中之重。強化校園文化在高校中的地位，有利于提升在校大學生的綜合素質，推動我國高等教育的改革。近年來，吉祥物文化越來越多地活躍在我國各大高校校園內，這種彰顯校園精神與靈魂的吉祥物，不僅將學校的精神品格外化，更是作為一種“接地氣”的方式成為連接全校師生及校友的紐帶。吉祥物是人類原始文化的產物，比如我們祖先創造的龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，在賦予其特定的象征內容與意義基礎上，用以表達人們對幸福美好事物的向往與追求。
大學里出現吉祥物，主要起源于19世紀末的西方。最初，吉祥物往往出現在學校舉辦的各種大型活動中，如迎新生、文藝晚會、運動會、校慶等。目前，在歐美等西方國家的高校中，校園吉祥物非常普遍，如斯坦福大學的吉祥物是“樹”；密歇根大學的吉祥物是“棕熊”；麻省理工學院的吉祥物是“河貍”，最有意思的當屬耶魯大學的一只叫“英俊的丹”的牛頭犬了，該吉祥物的誕生頗具偶然性�！坝⒖〉牡ぁ北緛碇皇且患诣F匠店的看門狗，因為經常被耶魯大學足球隊的隊員帶著參加各種賽事，所以逐漸成為該校的吉祥物。
從第一只“英俊的丹”就任至今，耶魯大學吉祥物已經有128年的歷史了，這期間陸陸續續有17只牛頭犬接班。這些“后繼”的牛頭犬有的是流浪狗，有的是寵物狗，但每只“英俊的丹”都有鮮明的耶魯特色，那就是首先要忍受樂隊和小孩的嘈雜嚇唬，還得對代表哈佛大學的深紅色和普林斯頓大學吉祥物——老虎表示反感。一百多年來，這個活生生的大學吉祥物軼事也成為了“耶魯人”對于學校的回憶。高校吉祥物文化傳入我國也只是最近幾年的`事情，比較著名的有清華大學兩只叫“菁菁”“小華”的蝴蝶、契合中山大學校訓精神的“中大獅”、西安交通大學在建校120周年暨遷校60周年儀式上正式亮相的“欣欣”等，最有特點的當屬北京語言大學的招生吉祥物“寶貝魚”，同“報北語”的諧音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北語人”。吉祥物的原型是“錦鯉”，在我國傳統文化中，錦鯉這種生物有著“吉祥”的寓意。
另外，由于是北京語言大學的招生吉祥物，所以又寓意著國內外的莘莘學子們能夠“魚躍龍門”，成才成功，所以“寶貝魚”在招生現場一亮相，就立刻吸引了報考家長和考生的注意，起到了良好的宣傳效果。目前，我國高校紛紛推出專屬吉祥物，不外乎兩方面原因，首先，對外來說，校園吉祥物作為統一、鮮明的標識，是高校精神面貌、文化底蘊和人文精神的載體，具有強烈的藝術感染力與親和力，是學校對外交流與合作的形象大使，有助于學校品牌宣傳與形象樹立，尤其是大型活動的高曝光率，更能為學校的自身宣傳錦上添花。其次，對內來講，校園吉祥物是富有活力、受廣大師生歡迎的獨特藝術形象，其不但能夠體現校園文化精神、傳承校園歷史文化、營造校園節日氛圍，而且有助于全校師生增強對學校的記憶，自然而然地產生歸屬感和情感維系，是現代校園文化的集中體現，也是校園文化建設的重要組成部分。以高校吉祥物及其動態表情作為校園文化建設的突破口，不僅自身具有重要的意義，而且在學校發展歷程中意義非凡。
但是，在校園文化建設中，我們關注校園吉祥物積極作用的同時，也要注意其正確的使用。首先，高校吉祥物形象設定要緊扣高校的辦學定位與特色，貼合本校師生的實際情況，做到“因校而異”，這樣才能為后期的動態表情設計、衍生產品開發的成功奠定基礎，從而真正促進校園文化的發展。其次，高校吉祥物在選擇過程中盡量不要過于官方，注意“接地氣”，選擇受全校師生喜愛的形象作為吉祥物，以免引起師生的反感，從而起到負面效應。最后，高校吉祥物在內容的設定上要注意價值觀導向，多宣傳正能量的、有益于師生工作和學習生活的內容，從而真正發揮其在校園文化建設中的作用。
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校園文化建設論文6
一、校園體育文化概述
所謂校園體育文化，就是指物質文化、精神文化和制度文化的統稱。其中，物質文化包括體育建筑、場地、環境、器材校園的綠化環境、雕塑、報欄、櫥窗和師資隊伍等；對于精神文化方面，主要是師生體育意識、體育精神和體育道德以及體育風尚的體現，再者制度文化指的是校園體育文化的組織形式，在一定程度上保證了校園體育文化建設和發展。在加強校園體育文化建設的過程中，這三者相輔相成，一脈相承，共同構成了一個整體。他們三者相互促進，相互聯系，共同發展。在高校體育文化建設中，是基于物質文化為基礎，是以制度文化建設為特征，以體育精神文明建設為核心，這三者相互結合，共同體現著高校師生整體的精神風貌。在大部分高校里，很多都只重視對學生理論知識和專業技能的培養，對于學生的綜合素質的提升沒有加以重視，尤其是對于體育文化建設對于學生素質教育提升作用的重視。
二、高校校園體育文化建設策略
筆者結合自身的教學經驗，從培養終身體育意識，鼓勵參與體育活動、積極參加各種體育比賽，籌集資金以及依托校園物質文化建設，加強體育文化建設這三個角度出發，就如何在加強高校體育文化建設進行研究分析，提出了幾點策略，以期全面提升學生的體育文化素養，促進學生綜合素質的提升。
2.1培養終身體育意識，鼓勵參與體育活動
高�？梢越⒋髮W生體育社團，例如籃球隊、排球隊以及羽毛球隊等等，這些社團正是學生強身健體的舞臺，也是校內外課程的連接紐帶，建設有特色的校園體育文化是高校體育文化建設的必然趨勢。所以，在高校體育文化建設的過程中，我們要積極開展各種體育文化活動，多樣化的體育社團發展已經成為高校體育文化活動的主流，對高校體育社團的建設，在很大程度上是對無法開展大型體育文化活動的彌補。加強高校體育文化建設，營造良好的體育文化氛圍，可以進一步增強學生的體育文化意識，培養學生終身體育的意識。作為一名高校體育工作者，我們要立足學生實際情況，緊扣教材，圍繞新課改的核心要求，積極開展各項有意義的體育活動，豐富學生的課余生活，鍛煉學生的體育能力，培養學生的綜合素質。
2.2積極參加各種體育比賽，籌集資金
我們都知道，一切事物的發展都要基于物質基礎，高校體育文化的建設也不例外，也需要一定的經濟基礎，也需要宣傳和活動經費，沒有經濟基礎，體育文化的建設寸步難行。但是由于學生人數逐年增加，學生人均的體育費用也越來越少了，捉襟見肘。因此，我們要將市場機制引入體育文化建設,才能求得生存發展。比如排球、足球之類的比賽,就可以與企業或者個體戶合作,給他們做廣告,拉贊助、搞新產品推銷,以籌集活動資金,也可以由學生自籌經費或各系自籌經費舉辦體育活動,由體育教師進行指導。
2.3依托校園物質文化建設，加強體育文化建設
我們都知道，加強校園體育文化建設是基于校園環境和物質文化建設以及設備加強，目前由于體育場館的`不足導致體育課程項目的無法如期進行，進而無法滿足學生上課的需求，給校園體育俱樂部和學校運動隊的建設造成了相當的困難。因此，建設上級部門和主管領導應該加大對體育場館設施的建設力度，加大投資力度，加強體育硬件設施的建設，改善學校的體育文化環境，再者可以在校園里建設一些假山、湖水等等這類的，為學生的體育文化建設增添不少力量。
三、結語
綜上所述，作為體育教師，我們要在高校體育文化建設中，不斷更新教學理念，不斷加強體育硬件設施的建設，對體育師資隊伍建設進行強化，積極開展多種課外體育活動和比賽，進而使高校體育文化得到更好的建設，為學生營造一個良好的發展身心健康的環境。再者，我們應該根據高校學生的實際情況，健全人才發展觀，重視對學生的知識、能力的培養，全面提升學生的綜合素質。
校園文化建設論文7
學校是教書育人的重要基地，甚至可以說是人類文明的搖籃，要想進行人才培養和學生素質的提高，我們必須建設厚重的學校文化。同時學校文化也是一個學校綜合實力的外在表現。與學校有關的教育教學措施以及相關的制度和活動、師生的文化娛樂活動共同構筑了豐富的校園文化。學校檔案是學校和國家的寶貴財富，學校檔案的內容非常的豐富，知識性也很強、涉及面和作用面都很廣。所以做好學校檔案的建設對于建設校園文化具有非常重要的作用。
一、學校檔案文化是校園文化建設與發展的基礎
文化是人類歷史中通過一系列的實踐活動創造的物質財富和精神財富，校園文化屬于社會文化中的亞文化系統，校園文化重要是體現在學校的辦學理念以及學校的校風校紀等，良好的學校文化可以在很大程度上豐富師生的精神文化生活，提高學生的綜合素質進而在一定程度上促進經濟的發展和社會的進步，學校檔案準確真實的記錄了學校在教學科研和其他方面的重要活動以及在活動中形成的寶貴經驗和信息。所以說校園的檔案建設也屬于一種文化文化在發展上，具有很強的連續性，校園檔案的成功建設可以極大的促進校園文化的發展，校園文化的建設主要目的是建設適合學生學習成長的良好環境。進而培養能夠積極適應社會發展的高素質人才，所以校園文化在建設的過程中離不開對學校歷史文化知識的學習，在此時，檔案部門就必須要做好檔案管理工作，積極主動的提供具有參考意義的檔案資料以促進校園文化的建設，使得學校檔案的價值可以得到充分的`利用。
二、學校檔案文化為校園文化建設提供素材
學校檔案是對學校優秀成果行業人類文明結晶的承載和保存，學校檔案為校園文化建設提供了非常深厚的文化底蘊，在學校檔案中，記錄著學校所有的活動以及研究成果，是學�；顒佑涗浀牡谝皇仲Y料，所以說學校檔案可以為校園文化建設提供非常重要的借鑒作用，學校檔案詳細的記錄了學校建設中的一系列活動以及成敗原因和經驗教訓，在進行校園文化建設的過程中，我們可以通過對學校檔案的學習，充分發掘學校在以往的活動中積累的成功經驗和失敗的教訓。在進行校園文化的建設的時候，我們也需要積極進行兄弟校園之間的文化建設交流活動，通過與兄弟校園的積極有效交流，我們可以在校園文化建設的過程中取長補短，學習兄弟學校的成功經驗和失敗的教訓，避免自己在進行校園文化的建設過程中重蹈覆轍。而在進行兄弟學校學習交流的過程中，學校檔案能夠起著非常重要的媒介作用。我們可以通過校園檔案之間的互相學習和交流，增加對彼此之間的了解，使兄弟院校可以在互相競爭中共同成長和進步，所以說在進行校園文化的建設過程中，一定離不開學校檔案的支撐，我們要充分利用學校檔案的重要文化價值和歷史意義，為學校文化建設提供強勁的動力。
三、學校檔案文化在校園文化建設中的重要作用
1、學校師生員工價值取向的導向作用
我們在對學校檔案進行充分利用的時候，可以考慮到學校檔案保存有非常多的革命歷史事件的原始資料，以及學校的革命活動歷史遺跡和培養出來的各個歷史偉人和名人的生平事跡等，我們可以有效的利用這些積極正面的事跡和人物組織起來，通過展覽以及開展主題活動等形式進行學習討論，積極繼承其中的寶貴優秀文化，這樣就可以很好的引導學校師生的價值取向，對校園文化的建設有著積極的作用。
2、提高師生員工的凝聚力作用
學校檔案真實的記錄了學校的發展歷程，學校在發展的過程中所承受的災難和痛苦都在檔案中有詳細的記錄，學校在進行學校文化建設的過程中可以充分利用這些校史資源，制作各類的宣傳欄和陳列室，對校史進行詳細的展示，讓廣大師生在進行自身建設的過程中充分體會到學校建設的不易，增強對學校的認同感和師生的學校榮譽感，進而形成強大的凝聚力，這樣就能很好的團結師生，在進行校園文化的建設過程中就可以起到非常好的鼓舞作用。
3、學校師生員工的行為約束作用
學校在進行自身建設的過程中，慢慢的形成了適合自身發展的一整套的規章制度，這些規章制度對師生的行為和思想產生了規范和約束的作用，我們可以通過學校的檔案建設形成特定的校園文化特質，積極有效推動校園的文化建設。
4、學生學習的能力的培養和激勵作用
在進行校園文化建設的過程中，我們可以通過優秀學生的經驗交流活動幫助其他學生確立學習目標，幫助他們養成良好的學習習慣。學校積極的向學生展示學校在建設過程中的研究成果和科研實力，幫助學生提高科研能力，通過成果的展示激發學生的科研興趣。
四、結語
綜上所述，學校檔案的文化作用在學校的文化建設過程中可以產生非常積極有效的效果。學校的檔案管理者應該積極擔負起開發檔案文化的重任，在進行檔案建設的過程中為校園文化的建設提供幫助。
校園文化建設論文8
雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質培養的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統研究和規劃部署，從事人文素質教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術性、創新性和文化底蘊，職業特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結合辦學理念和專業特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發展的重要內容之一。
高職院校校園文化建設對提升學生綜合素質的作用
與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養成良好的品質，全面提高綜合素質。
1提升學生思想政治素質，增強是非觀念
當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育活動，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發學生的歷史責任感和使命感。
2提升學生人文素質，增強社會實踐能力
與高中階段課內外時間主要用于應對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經無法滿足于每天的專業理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術情操，提高審美情趣，又增強藝術鑒賞力，提升人文素質。此外，大學生文化、科技、衛生“三下鄉”活動、“青年志愿者服務”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉村、深入企業、深入社區、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。
3提升學生心理素質，塑造健全人格
在經歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網絡，人際關系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙�，F在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調整心態，增強自信，加強溝通交流，協調處理好人際關系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發展和自我完善。
4提升學生職業素質，增強職業能力
作為高等教育的一部分，高職院校主要培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才。加強高職學生職業能力培養，提升職業素養是高職院校人才培養的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業道德和職業行為的養成教育，增強學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作和遵章守紀的觀念;通過開展職業技能競賽，培養學生的動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創業教育和職業生涯規劃培養，增強學生的創業意識和發展意識，使學生不僅具備良好的職業道德，而且具備熟練的職業技能以及與之相應的創新能力、適應能力、競爭能力和創業能力等職業能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發展。
加強高職院校校園文化建設的途徑
校園文化建設是一項長期的、常新的系統工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結合高職學生的特點，既要抓好校園人文環境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養、校企文化對接、職業特點凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。
1以領導重視為保障，推動校園文化體系化和規范化建設
校園文化建設既包括校園環境、文化活動場地、文化活動設備等硬件設施建設，也包括展現辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養、文化組織的推進等軟實力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發揮著重要作用，學校領導在人才培養工作中，要把專業建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動學校內涵發展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養高素質、高技能人才這個根本，將校園文化與企業文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專業素質教育與人文精神培養相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統一冠名，突出主題，展現特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內容上的創新，如緊跟形勢政策開展的主題教育活動、展現諸如鄱陽湖生態經濟區建設等區域文化的校園文化活動等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態宣講的報告會更要嚴格把關，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規范化。
2以引進和培養為手段，推動校園文化師資隊伍建設
教師是校園文化的傳播者、推動者和建設者。教師的思想道德、專業水平、人文修養、治學態度和行為習慣等不僅會對學生產生影響，也會影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿足專業教學和高職人才培養水平評估工作的`需要，高職院校加大了“雙師”素質師資隊伍的培養力度，提高了教師的專業理論教學水平和專業實踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進一步加強教師的思想文化建設和師德師風建設，提升教師的人文修養。一方面可以引進從事人文素質教育的專門人才，來強化校園文化建設;另一方面要不斷創新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類師資培訓和繼續教育，使教師在多領域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業教學中，將自然科學與社會科學相結合;在教學研究中要打破專業的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設與創新中，開設各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發展的軌道。
3以校企合作為載體，推動企業文化與校園文化相對接
加強校企合作，推動工學結合，培養高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業實施訂單式人才培養，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業共同承擔著學生培養，不僅要提高學生專業知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業，了解企業，特別是了解企業文化。企業文化是企業在經營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業員工具有強烈的感召力和凝聚力�，F代企業高度重視打造企業文化，通過培訓使職工理解企業文化，在工作中踐行企業文化，在市場競爭中展現企業文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優秀合作企業家、成功人士和優秀畢業生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養的企業或合作企業參觀學習或實習實訓，與企業進行“零接觸”，使學生了解企業創業發展史和經營管理理念，了解企業規章制度，明確企業文化品味和精神實質，感受企業員工具備的團隊協作精神、創業創新精神和敬業服務精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業意識、職業意識，為學生將來迅速轉換角色、適應企業、融入企業做好準備。
4以服務企業和社會為目標，推動校園文化建設凸顯職業特點
面對激烈的市場競爭，高職院校以服務為宗旨，以就業為導向，緊跟行業、企業、社會區域發展需要開展職業教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業意識、職業技能、職業理想、職業道德、職業文化融合進來，展現職業特點。一方面，學校要將學生職業理想和職業道德教育的內容納入到思想政治教育和就業指導教育中，并貫穿于專業課和實習實訓教學的各個環節，提升學生的職業意識。在校園文化建設中，學校可以舉辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術節、科技技能競賽月等活動來提高學生職業道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環境建設上，可以仿照企業工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應該設置市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、學科前沿知識等與職業相關的專欄，使學生及時了解學科動態、行業動態、市場動態，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。
5以校園人文景觀建設為切入點，推動校園文化環境建設
校園環境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區建設，美化了校園環境，極大地改善了教師工作環境和學生的學習生活條件，同時校園文化環境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，激發青年學生開拓進取，勇于創新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
校園文化建設論文9
【摘要】中華孝文化是我國社會主義文化的重要組成部分。獨立學院傳承弘揚孝文化，需要將孝文化融入獨立學院校園文化中，使孝文化成為一種軟實力，根植于大學生的學習生活。其基本路徑有：在校園活動中融入中華孝文化因素，以學校課堂教學研究傳承中華孝文化，運用新媒體技術進行孝文化校內傳播，結合中國節日開展學校孝文化宣傳。
【關鍵詞】孝文化；大學生；獨立學院；校園文化；路徑
眾所周知，孝文化教育對大學生形成正確的世界觀、人生現和價值觀有著非常重要的作用，加強孝文化教育有利于促進大學生養成良好的思想道德素質，能夠為大學生成人成才奠定軟實力的基礎。獨立學院大學生不僅要用知識武裝頭腦，還要提升自身的思想道德素養，實現人生理想，做到知行合一，這些都要靠自身素質的提高才能實現。以孝文化為基礎，可以構建人與人、人與自然、人與社會的和諧關系。在校園建設中融入孝文化，有利于幫助大學生形成和諧自然、團結友善的人際關系，培養與時俱進的家國觀念，開展知孝感恩、回報社會的實踐，為大學生進一步健康成長、全面發展提供有力保障。對于孝文化的理解，最核心的含義是關愛長輩、尊老敬老。中華孝文化源遠流長，在中國歷史上發揮了舉足輕重的作用。上至帝王將相，下至黎民百姓，“孝”被廣為傳頌，甚至其影響到異域遠邦。即使到了今天，“孝”依舊是我們所遵從的道德準則。當前，獨立學院應該將中華孝文化融入校園文化中，使孝文化成為一種軟實力，根植于大學生的學習生活，其基本路徑如下。
一、在校園活動中融入中華孝文化因素
人才培養是獨立學院的主要任務，可以通過在學校組織的各項大型活動中添加孝文化的元素，從而讓大學生在日常學習和生活中懂得如何敬愛師長、體諒父母、關愛他人。首先，對文化活動進行科學的規劃。在構思獨立學院校園活動過程的同時，應當潛意識的包含中華孝文化的思想，包含感恩意識、奉獻意識等。這樣一來，展示的不僅僅是活動的內容，還能夠促使學生得到全面發展，校園生活得以豐富。其次，活動開展方式也是至關重要的�，F在大多數教育都是以老師課堂教育為主，以單調的說教及千篇一律的方法展開，此法不足以讓學生們用心去聽，學生們難以明白什么是文化內涵。新時代，在大力開展孝文化活動的過程中，學�？梢越M織開展大型文化活動，如以團體輔導、專題講座開展以“孝文化”為主題的班會活動等。以多種形式引導大學生學習孝文化知識。同時，還可以組織學生游覽孝文化景點。圍繞“孝”字做文章，舉辦豐富多彩的活動，不但可以增加學生們參與社會實踐的動手能力，還可以弘揚中華美德，實現以德育人[1]�！靶⑽幕弊鳛樾⒏惺械奶厣幕梢猿浞职l揮這一得天獨厚優勢，如組織學生參觀董永公園、孝文化博物館、二十四孝雕塑群等具有孝文化特性的景點，使學生在實踐中體會孝文化的內涵，同時也能大幅提升學生們的求知欲。
二、以學校課堂教學研究傳承中華孝文化
楊叔子院士認為，大學生文化素質教育所要解決的最根本的問題是人的價值取向問題，文化素質教育的鋒芒是針對忽視人文文化的現象，加強人文教育，要解決好“做人的問題”[2]。首先，可以將孝文化核心內容添加到思想政治教育的課堂中。促使學生在學習過程中，了解并掌握更多的儒家思想和孝文化等內容。以思想政治課、人文素質課等課為基礎，做好孝文化進教材、進課堂、進學生頭腦的“三進”工作，通過董永賣身葬父、孟宗哭竹生筍、黃香扇枕溫衾等故事，可以給學生心靈的洗滌。老師們可以將古代有關孝文化故事通過生動的講述，讓學生了解當初社會中的孝文化，并在課堂教學過程中，引導學生對儒學孝文化經典內容進行閱讀和鑒賞，在閱讀的過程中組織學生展開討論，以此來讓學生有更深刻的理解。其次，學校在加強思想教育，大力宣傳孝文化的過程中，應積極開設孝文化課程，促使大學生進行對孝文化課程的修讀，聘請孝文化研究專家定期為學生進行孝文化講座，以此來提升學生學習興趣，更能夠取得良好的教育效果。當然，老師可以充分利用身邊有關“孝”的人和事在大學生中大力開展感恩教育和道德教育。朱小蔓、朱永新認為在學習好專業課的同時，還應主動了解中國五千年歷史，多讀有關孝文化的經典書籍，以經典扎根，熏習心靈，陶冶情操，只有通過與孔子、孟子等先賢達人的“對話”，才能達到他們那個時代的精神高度，從而糾正對孝道的誤解和誤行[3]。學校通過孝文化的課堂教學活動，不僅能夠提升孝文化教育的效果，也能夠促使學生意識到孝文化的重要性，產生孝的意識與行動。
三、運用新媒體技術進行孝文化校內傳播
一直以來，信息技術發展迅猛，聊天方式從面對面的交流變成了媒介交流。這種交流方式，是當今社會大多數大學生的交流方式，在網上學習就更不在話下了。在這種環境下，獨立學院在大力開展思想教育的過程中，應當把握大學生這一生活方式特點，充分用好互聯網，廣泛傳播中華孝文化，這樣有助于學生掌握傳統孝文化知識。張蘭認為要順應信息化的.傳播方式，加強孝道美德的宣傳。以“辦道德講堂、建文明城市”為主題，將道德大講堂開在互聯網上，利用網站進行線上線下的同時傳播[4]。搭建在線教育平臺，通過這一新穎的方式，減少大學生對書本上“死板”理論的排斥，不受時間和地域的制約，可以自由的選擇老師，讓孝文化更加自由地傳播。學生們能隨時隨地進行學習，自由的把握學習進度，遇到不懂的可以反復回放、在線咨詢。同時在網上記錄每個學習者的詳細個人信息，將每位大學生的學習情況，如網上學習的時間、章節練習以及期末考試等自動記錄在案�，F代人注重的是個性發展，學校培養人才也不能照搬傳統教學標準，枯燥無味的書本知識反而會加大大學生心理的排斥感。網絡上的教育資源可以隨時更新和補充，相對于傳統教育資源，它的趣味性和形象性更能夠吸引大學生。
四、結合中國節日開展學校孝文化宣傳
隨著時代發展，人們對傳統節日印象的淡化、情感的缺失，為我們敲響了警鐘。面對這樣一個不爭的事實：國外的一些節日慢慢在大學生中流行，如圣誕節、愚人節、情人節等，大學生更樂意去慶賀這些節日，對中國的傳統節日的理解卻很膚淺，所以反應比較冷淡。其實，中華民族的傳統節日是民族文化極其寶貴的財富，每一個傳統節日都蘊含著各自獨特的民族精神和價值觀。獨立學院應當抓住每個特殊節日時機，以中國傳統節日和紀念日為載體，開展孝文化宣傳教育，如母親節、父親節、教師節、三八婦女節等具有紀念意義的傳統節日，對老師、父母以及長輩進行節日問候，讓學生自己做一些小禮物；結合“老人節”和節日假期為敬老院的老人送溫暖、送祝福等。通過類似的活動讓大學生們感恩長輩的教育，體驗家庭和社會的溫暖、真情，提高大學生的思想認識、實踐水平。讓大學生在潤物細無聲中感受中華孝文化的厚重，喚醒學生們心中的那顆孝心，在獨立學院當代大學生內心深處打上孝文化的烙印。
校園文化建設論文10
1．前言
為全面貫徹黨的教育方針和全國學校體育工作會議精神，進一步推進素質教育，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動�！瓣柟怏w育運動”旨在加強對青少年進行體育鍛煉，增強青少年身體素質。然而高校大學生對自身的身體素質重視程度不夠，沒有形成思想鍛煉意識與鍛煉的習慣，與國家開展的陽光體育運動要求相差甚遠。正確引導大學生進行體育鍛煉，使其能夠更好地適應未來社會，對他們的工作、學習和生活具有非常重要的意義。在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質健康標準》政策的指導下，高校應把陽光體育融入校園文化中，對大學生人才培養有著重要的現實意義。
2．制約陽光體育運動開展因素的分析
全國第二次國民體質監測顯示:有66%的學生每天鍛煉不足一小時，有24．8%的學生基本不鍛煉，有60．4%的學生沒有養成體育鍛煉的習慣，有74．6%的學生認為他們體質不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28．9%的學生認為他們沒時間進行體育鍛煉。
2．1大學生自身層面
在大學階段形成了不健康的生活習慣。如不按時吃早餐或不吃早餐;為減肥而節食;將課余時間投入網絡游戲、聊天或娛樂上;喜歡“靜”、“宅”，不喜歡“動”，怕苦怕累、不喜歡對抗性強或容易受傷的體育項目;忙于社團工作、學生會組織的活動或社會工作兼職等。不健康的生活習慣導致大學生身體素質下降，體育鍛煉減少。
2．2家長層面
許多家長缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀，輕視體育、輕視鍛煉，父母也很少抽出時間陪同孩子進行體育鍛煉。
2．3學校層面
2．3．1學校沒有把陽光體育的政策、實施辦法落實到位。
2．3．2中學階段，學習被作為重中之重，體育被領導、老師和家長忽視，中學階段的體育被嚴重的邊緣化，體育課可上可不上，體育運動時間被輕易的占用，沒有形成體育鍛煉的意識。
2．3．3體育教師是學生體育興趣的激發者，但是高校目前中間體育教師力量是隨高校擴招而進入高校工作的，部門體育教師仍然秉承以前的教學內容、方法、水平，已不能完全滿足當今同學們的需求。
2．3．4學校對體育活動的開展把握不夠，活動開展多形式化、強制化，而不是由學生自由選擇，限制了學生參加活動的積極性、主動性。
3．高校實施陽光體育運動的優化對策
3．1養成良好的作息習慣
養成良好的作息習慣是養成體育鍛煉習慣的前提，做到早睡早起，按時吃早飯，健康飲食;養成健康減肥的概念;豐富課余內容;勞逸結合，合理安排學習、工作、生活內容等。
3．2遵循校園陽光體育的指導原則
3．2．1開展陽光體育運動，應以教育部、國家體育總局、共青團中央下發的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學生體質健康標準》為指導。
3．2．2開展陽光體育運動，要遵循和諧發展的原則，陽光體育運動要與體育課教學相結合與課外體育活動相結合，在老師的引導下逐漸形成個體自主自愿鍛煉的習慣。
3．2．3開展陽光體育運動，在增強青少年體質和身心健康的同時，一定要注意安全，做到安全第一，避免出現傷害事故。
3．2．4深化體育專項教學改革，改革學校體育賽事組織運行機制，有序推進校園體育設施向社會開放工作，健全學生體質監測和公告制度。
4．將陽光體育落到實處
4．1高校應結合實際情況積極開展陽光體育運動
讓學生走出宿舍、走進陽光下積極參加體育活動。“每天鍛煉一小時”只是一個時間概念，學校相關部門應積極開展各項體育活動、體育賽事，多投入經費，調動學生積極性，多給同學們留出體育鍛煉的時間，在思想上得到重視與認可，使體育鍛煉的思想扎根于學生的腦海中。
4．2開展陽光體育運動，充分發揮“第一課堂”體育課的作用。
秉承著“以人為本，健康第一”的指導思想，遵循大學生身心發展規律和愛好，堅持科學性和可接受性相結合。根據個體的差異和特點采取不同形式的教學，開發多樣化教學內容和項目，以供不同需求的同學，讓學生在體育教學中即能學到體育技能，也能得到充分的鍛煉。體育教學要重視新興體育項目，新興體育項目會容易迎合當代大學生求新、好奇的需求，對大學生產生極大吸引力，更好的帶動同學們走向陽光體育。
4．3學校開展多樣化的體育活動。
根據學生個人的'興趣、愛好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂部，發揮學校各類學生組織(如校學生會、團委、俱樂部)的力量，創造條件，開展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，如定期開展一年一度的“體育節”、“趣味運動會”、各類新生球類比賽及各類院系比賽等。
4．4健全“陽光體育運動”監督管理機制，做好監督工作。
例如定期開展體育工作的專項監督，把監督的結果作為衡量一所學校教育工作好壞的重要依據。
5．借鑒國外實踐經驗
美國明尼蘇達大學教務處副處長特曼教授指出:“20xx年，美國在校大學生1500多萬，有超過1200萬人有體育特長，這些人每年的體育消費高達750億美元”�？偨Y美國校園體育事業如此發達的原因:
5．1家長起到很好的帶頭作用
都說家長是孩子的第一任老師，美國人認為:“沒有比陪孩子一起運動更好的親子方式了”，家庭成員都一起運動，家長積極參與到體育運動中，孩子在這種氛圍下成長，很容易就耳濡目染。
5．2學校有校園體育事業發展的雄厚資金保障。
以明尼蘇達大學為例，20xx年明尼蘇達大學通過賽事門票、電視轉播、企業贊助、公益籌款等渠道為學校引來超過8000萬美元的資金，學校就有資金用于校園體育事業的發展與建設，包括不惜花重金為學生打造最好的運動硬件軟件配套設施。
5．3美國社區對青少年體育格外重視。
大多數社區一年四季為兒童及青少年提供不同的體育課程，同時還配有專門的組織。比如AYSO美國青少年足球組織、LittleLeague美國少年棒球聯盟、這些都是以社區組成的機構。一到周末，社區到處都是體育活動的場景。
6．總結
做好校園文化建設中的陽光體育構建工作，有助于青少年養成體育鍛煉的習慣，倡導積極健康的生活方式，促進學生體質的改善;有利于青少年養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，為終身發展打下堅實的基礎。
校園文化建設論文11
摘 要：對于應用型大學而言，只有構建先進的、和諧的富有生命力和創造力的優秀校園文化，才能讓大學生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應用型大學校園文化的內涵及構成，明確校園文化建設的內容，積極探索應用型大學校園文化建設的路徑，以促進大學生健康成長成才。
關鍵詞：應用型；大學校園文化；校園精神
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（20xx）03-0218-02
大學是優秀文化傳承的載體和思想文化創新的基地。大學的育人效果不僅取決于課程學習，很大程度上也取決于大學文化環境的熏陶和浸染。在大學生成長的影響因素中，大學校園文化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德素養、內在氣質等方面的影響非常深遠。對于應用型大學而言，只有構建先進的、和諧的、富有生命力和創造力的優秀校園文化，才能讓學生在校園里受到良好的熏陶和教育。
一、應用型大學校園文化的內涵及構成
應用型大學校園文化是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有師生員工在長期的辦學過程中，共同創造而形成的學校物質文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會文化，也是一個有豐富內涵的系統工程。推進高品位的校園文化建設，是時代的要求，更是應用型大學質量立校、內涵式發展的必然要求。
一般來說，應用型大學校園文化是中國大學校園文化的重要組成部分，主要由校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個方面構成。
二、應用型大學校園文化建設的主要內容
1.校園物質文化建設。大學校園不僅是學生求知的場所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環境是應用型大學校園物質文化的直接體現。在大學的校園環境中，如果缺少了文化的滋養，就無法形成豐厚的文化底蘊，卓越的精神品質及良好育人環境。富于文化特色的校園環境、人文景觀、完善的資源平臺、過硬的教育設施是應用型大學校園文化的重要載體，也是應用型大學校園物質文化建設的主要內容。
2.校園的制度文化建設。校園制度文化是一種規范文化，包括教學科研的規章制度、組織管理的規范條例、學生的行為準則和要求，習慣、禮儀、校風、學風、系風和班風等。應用型大學的校園制度文化反映了此類大學的文化準則，它在發揮規范作用的同時，對學生進行導向、調控和紀律訓導。
應用型大學也應加快章程建設，根據應用型大學的實際，推進依法、民主管理，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。
3.校園的行為文化建設。應用型大學校園的行為文化是師生員工在教學、科研及學習生活中所表現出的精神狀態、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現應用型大學的傳統、底蘊、校園精神、校風、學風等。在當今時代，大學校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風嚴重、誠信危機、社會責任感缺失、心理素質欠佳等問題，應用型大學校園中此類問題也非常突出。不少學生注重眼前的利益，希望在校園文化活動中能收獲到看得見、用得上的成果以利于畢業后派上用場，對于較為長遠的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學行為文化的建設，并以此引領社會道德風尚。
大學校園行為文化建設的內容包含學術文化建設、社團文化建設、藝術文化建設等，這種正確的校園行為文化的引導會對校園中個體的思想意識、行為舉止產生極大的影響。
4.校園的精神文化的建設。應用型大學校園精神文化的建設重點就是打造具有時代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對大學的認同感和精神歸屬感。校園精神是指大學在一定的社會歷史條件下，在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。校園精神具有導向、激勵和凝聚的功能，可以培養大學生文化自覺的精神，幫助大學生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發大學生對理想的追求和對人生價值的追求。
同時，校園精神也是校園文化建設的重點，是形成校園制度文化與物質文化的基礎。當前，社會文化“綁架了”大學校園精神文化，種種不良的社會風氣已經侵蝕了大學校園，急功近利與浮躁之風不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應用型大學，擔負著服務地方、服務祖國的使命，應該建設有使命感和社會擔當的校園精神文化。
三、探索應用型大學校園文化建設的有效路徑
1.以社會主義核心價值體系為引領。黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容�！痹谏鐣髁x核心價值體系的引領下，大學階段應以學習知識、培養能力、鑄造品格為主要內容，人才培養以立德為先、立學為基。上海交大老校長唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業、一等學問”，最重要的是要有“一等品行”�！耙坏绕沸小敝�，最重要的是學生的愛國心、感恩心、責任心以及激情和夢想。這種五位一體的品格要求對于應用型本科院校非常重要，堅持把“愛國、感恩、責任、激情、夢想”作為品格塑造的'主題，引導學生將個人的奮斗和服務祖國的發展結合起來，找到個人價值與社會價值的結合點，使學生擁有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識、有責任、有擔當的人。
同時，依托校園文化平臺推進社會主義核心價值體系的大眾化。校園文化平臺的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實踐性和參與性，可以使社會主義核心價值體系的內在要求內化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環境。
2.打造優質、和諧的校園物質文化。首先要立足辦學特色，以特色構筑核心實力，打造具有應用型大學特色的校園環境文化。作為應用型本科院校，在辦學理念、教學方法、教學管理上就會自然而然向這個方向傾斜，這是由學科特性決定的。應用型大學的校園物質文化建設既要凸顯此類大學的優勢，強化嚴謹務實的校風、深化技術優勢，同時也應全面提升學校的人文底蘊。先進、濃郁的人文氛圍是提高校園文化建設水平的有效保障。同時，也是對技術人才的培養體系的補充、完善。鑒于此，應注重優化應用型大學的人文環境，籌建一批高品位的文化場所、加強文化環境建設的戰略規劃力度。中科院院士清華大學顧秉林校長在《人文教育與一流大學的人才培養》的一文中闡述道：“只有人文與科學的最佳結合，才能不斷創造出科學的奇跡�！笨茖W與人文的有效結合才是培養一個和諧的人的有效途徑。確實，沒有一流的人文教育，就沒有一流的大學。作為應用型大學更用有意識的打造優質的人文環境和氛圍，這樣更利于培養學生廣闊的科學視野，深邃的智慧，更多地體味人性和情感。
其次，雖為應用型工程技術大學，但是圖書館資源建設應該更為綜合多元，是包羅萬象的。這樣才能為師生搭建多元化的文化資源平臺。圖書館資源建設應該是整個大學校園物質文化建設的重點，特別是電子數據庫資源的豐富、多元化的建設更應該得到重視。
第三，重視應用型大學的校園網的作用。要推動優秀傳統文化和當代先進文化的網絡傳播，使校園網不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
3.大力開展豐富多彩的校園文化活動。第一，打造多姿多彩、兼容并蓄的社團文化。在校園中，學生自發組織的學生社團，是最有影響力也最具有活力的團體。應用型大學的社團可以包括各學科理論性的研究協會、各專業研究的協會、各種倡議的協會、各種公益型協會、各種文學藝術的協會以及各種體育休閑型的協會等等。社團活動不僅豐富和活躍著大學校園的文化生活，而且對大學生理想人格的定位產生極大的影響。在不同類型的社團活動中，學生會對社會、人生、價值等方面進行深入的思考，并不斷地提升對社會的責任意識、服務他人的意識，這樣有利于學生健全人格的形成。
第二，開展主題校園文化節（如：學生音樂節、學生舞蹈節、學生戲劇節、學生電影節、學生科技節等）、大型辯論會、知識競賽、書畫展、紀念日的系列活動、高質量的學術講座及報告會、大型植樹活動、模特大賽、聯誼舞會、時尚的校園舞臺劇、主題多樣的志愿者活動等豐富多彩的校園文化活動，打造具有應用型大學特色的校園文化品牌，營造積極、活躍、向上的校園氛圍。
第三，在學生中倡導閱讀之風，打造讀書文化，啟迪學生智慧，引導學生多讀書、讀好書。推崇經典閱讀，通過不同形式的讀書分享會，使讀書蔚然成風。不要說有些書讀了沒用，這個世界有許多書本來就與實用無關，而只為情趣存在。也不要說有些書離現實太遠，其實它離你的理想很近。瑞士作家凱勒所說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！苯浀溟喿x不是“淺閱讀”，是一個沉靜與沉思的過程，在這沉思中，認識自己、體味生活、思考未來，健全的人格也因內心所思得到增值和完善。
第四，針對應用型大學的特征，實施文化藝術提升計劃，積極推進藝術進校園，可以與省內藝術機構團體建成共建單位，將省交響樂團、芭蕾舞團、京劇院等知名藝術團體引入校園演出，“引進來”的同時也要“走出去”，組織師生到省市藝術場館欣賞高雅藝術，陶冶文化情操。
4.構建校園文化建設的制度保障機制。制度建設是校園文化建設的一個重要方面，是校園文化建設的保障。校園文化的制度建設要從學校自身實際出發，堅持以人為本，反映師生員工的心聲，做到民主、廣泛、適當，堅持與時俱進，不斷完善規章制度，以適應發展的需要。應用型大學校園文化建設應該有專門的部門來負責，設立校園文化建設辦公室，創建學生主導校園文化的平臺，建立校園文化評價體系，為校園文化建設提供一個“硬環境”。
總之，作為中國高等教育重要的組成部分，應用型大學的發展是社會的需要，是時代的要求。以校園文化建設推進應用型人才培養工作，為社會提供技術人才支撐，是應用型大學的社會服務職能的體現。一所大學如果沒有校園精神、校園文化的浸潤，很難想象它如何抵御功利誘惑、摒棄浮躁、有責任地服務社會。應用型大學應以立足于地方、立足于辦學特色，因為有特色才能有作為，有作為才能有地位。同時建設真正能體現現代大學精神的應用型大學的校園文化，培育應用型特色人才，提升辦學軟實力，走質量立校、文化強校的內涵式發展道路，這也是現階段應用型大學發展的必然選擇。
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校園文化建設論文12
一、高職校園文化建設的現狀分析
高職校園文化備受學校、社會、教師和學生的關注，其內容包含高職校園環境中圍繞師生工作學習活動的服務機構、基礎設施等物質條件載體，還包含全部物質載體實現過程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內容，是高職院校文化建設和整個社會文化建設的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發展和高職院校品牌的樹立，有利于深化高職教育的內涵，有利于高職院校人才培養目標的實現，有利于校企合作的深入進行，有利于社會精神文明的構建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質文化和高職校園制度文化三個層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質文化是外在形象，是基礎保障;高職校園制度文化是精神文化和物質文化的橋梁，是紐帶，三者是一個有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個高職校園文化的最高境界，主要通過各類校園文化活動體現出來，比如學術講座、道德講堂、暑期社會實踐活動、各類競賽、體育活動、文藝演出等;高職校園物質文化主要體現在校園環境文化，比如高職校園整體規劃、整體識別系統、公共設施、園林景觀等內容;高職院校制度文化主要體現在高職院校整體的辦學思想、辦學特色、師生整體精神狀態、專業設置等方面。現階段，我國多數高職院校校園文化建設都取得了可喜成績，學生社團活動豐富多彩，但還存在著過分追求物質層面建設、模仿普通高校建設學術型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設特色不夠凸顯、高職辦學特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設正處于發展階段。目前，校企合作辦學模式主要通過學校引進企業、工學結合、校企互動、訂單式培養等途徑來實現，這幾種有效的辦學模式都將企業的各種資源強制性拉入學校，將企業的優秀技術人員聘到學校，將企業的實際工作環境融入到學校，同時，也需要高職生對于企業的背景、文化、理念等內容有一定的了解。而當前大多數的`高職校園文化建設過程中涉及到企業部分的內容較少，對于校企合作模式的宣傳內容不足，良好的校園文化氛圍沒有建立起來，個別走在前列的高職院校也僅僅是對校企合作實踐場地內部進行了文化建設，范圍并沒有延伸到整個高職校園，也沒有深入到整個高職院校師生的日常生活中。
二、校企合作模式下高職校園文化建設的實踐
當前，多數高職院校校園文化建設，依舊停留在單一追求物質建設、單一宣傳學院本身、單一依靠個別教師和學生這個層面上。校企合作辦學模式下的高職校園文化建設應從以下幾個方面著手。首先，將企業文化的主要內容納入到高職校園文化建設中來，不僅是高職教育特色的外在表現和高職教育校企合作氛圍營造的主要手段，同時也在一定程度上宣傳強化了企業的精神文化，是高職教育健康發展和高職院校內涵建設的需要，也是對高職學生就業意識和可持續發展能力的鍛煉和熏陶。常見的可以融入到高職校園文化體系中的企業文化內容主要包含企業責任文化、企業競爭文化、企業合作文化、企業憂患文化、企業誠信文化、企業吃苦文化、企業服務文化、企業創新文化、企業可持續發展文化等內容。在企業文化進校園的實施過程中，學校和企業都應該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過開展多種形式的校企聯合活動，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內容的同時，提高高職學生企業文化意識，鍛煉學生的實踐操作能力。其次，現階段多數高職院校校園文化建設手段陳舊，大多都簡單模仿和沿襲傳統高等院�；蛑袑＝逃膶W術型校園建設方式，沒有體現高職教育本身的辦學特色和辦學理念等內容。從根本上說，高職校園文化建設應圍繞高職人才培養目標來制定行之有效的計劃，應將高職院校的辦學理念、教學特色、辦學成果等內容作為校園文化建設的主要內容。在構建高職院校校園文化的過程中，應該體現不同系部、不同專業的特色;強調高職教育職業素養和實踐能力培養的獨特性;強化校企合作、工學結合的高職教學模式的差異性，突出高職教育實施過程中的企業化、行業化和實踐性;響應國家號召，在高職院校中積極開展創業教育，營造創業氛圍，創新高職校園文化活動的組織形式和活動內容，同時將高職教育的教學成果展示出來，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業特色是校企合作辦學模式下高職校園文化建設的本質要求，是高職校園文化建設的亮點。高職校園文化建設的重點應該放在突出高職教育職業特色上來，重點突出學生職業素養的培養。高職校園文化建設的實施過程中，鮮明的職業特色一方面依靠校園物質文化來體現，比如相關的實訓室、實驗室、教學環境的布置、行業企業發展信息的體現等，另一方面需要全體師生和企業員工的共同努力，比如把多個教學環節和教學過程與校園文化建設有機融合起來，對全體師生不定期進行職業道德教育，組織師生深入到企業、工廠、生產一線進行職業認知教育，邀請相關企業人員、行業專家對師生進行專題講座、成功經驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設不是一朝一夕就可以完成的，隨著學校和企業的深入合作，高職校園文化建設也應伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。
校園文化建設論文13
摘要：校園文化建設是學校發展的重要環節，是學校、教師、學生共同成長的精神文明與物質文明必不可少的元素。校園文化引領學校發展。校園文化建設要了解掌握文化的本質特征、要與當地實際情況和學校培養目標相結合。校園文化具有塑造人的功能，可以營造法制文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能，有助于實現學校的高效管理，培養學生的全面發展。
關鍵詞：校園文化建設；育人功能
校園文化泛指學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等物化形態的內容，也包括學校的培養目標、校風、學風、傳統習慣、人際關系、集體輿論、心理氛圍、行為規范、規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則，很多名校的校訓便集中體現了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發展特色。
一、校園文化引領學校發展
校園文化的核心是人與環境的和諧、人文精神的傳承，從而推動學校的可持續發展。在當今信息化時代，學校發展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區的“綠洲文化”、革命根據地的“紅色文化”等，切合學校辦學理念和育人目標，立意高遠。好的校園文化促進師生健康成長，促進學校品牌名校的形成，促進學校德育工作和辦學水平的提高，促進學校與社區和諧發展，形成良好的社會效益。
二、如何打造學校校園文化
(一)校園文化建設要了解掌握文化的本質特征
建設校園文化要充分了解掌握辦學目標、核心文化特征，掌握校園文化的本質特征，真正發揮其在學校發展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學生身心健康和成長的人類知識具有熏染個性、內化素質、凝聚精神，滲透思想功能，如春風化雨，潤物細無聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術觀賞特征。校園文化是通過一定的物化形式塑造表現出來，蘊含美學藝術、建筑藝術，并賦予精神、文化內涵，能引起觀者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術觀賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設是從實際出發，確定特色，找準靈魂，長期實踐，細節磨煉，提煉升華，積累沉淀的過程，不是一蹴而就的臨時文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發展傳承特征。校園文化包含有豐富的內容，以各種形式呈現，與時俱進，與校融合發展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發展傳承特征。
(二)校園文化建設要與當地實際情況相結合
學校在選擇文化定位的同時，學校所處的區域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內容，校園文化建設要與當地實際情況相聯系，要因地制宜，要擇優選擇地方特色、本土文化為基礎，找準支撐點，拓展定位適合學校發展的校園文化�？梢粤⒆銍鴮W傳統、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學校其校園文化建設的著眼點不同，側重點也不同。
(三)校園文化建設要與學校培養目標相結合
每所學校都有它的辦學理念、文化背景、環境文化、人文建設等教育教學培養目標。學校的校園文化建設要與學校的辦學理念、培養目標緊密結合，校園文化要為學校的發展做鋪墊，要服務于學校培養目標。校園文化的建設內容具體表現：1.精神文化：校園文化的內核，它包括教育價值觀、辦學理念等觀念及由此產生的道德規范、行為準則、精神風貌。如辦學理念、目標、校訓、校風、校歌等。2.制度文化：學校精神文化的具體化，是師生員工行為準則的依據，是學校精細化依法辦學的根本保障。3.環境文化：是校園文化的外在表現和標志，它包括硬件和軟件建設環境，如建筑風格、室內外環境布置、校園綠化美化、人文景觀布置等。如鳳凰小學的徽派建筑、最美教室文化建設。4.課程文化：它是在學校制度文化和環境文化的背景下，對學校精神文化的實踐和創造。課程文化建設力求實現教育內容從封閉走向開放，學習方式從被動走向主動，課程資源從貧乏走向豐富。實現教師與學生共同成長，力求體現現代學校發展的智慧與創意。5.警務文化：它是學校依法治校，依規辦事，營造平安和諧校園的基本保障。警務文化的.建設要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀實效，從而實現法治育人效應。
三、發揮校園文化育人功能
(一)校園文化具有塑造人的功能
校園文化具有一定的道德約束力，可以培養學生自律、自思、自省和求進的內在動力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著學生的一生。它有助于師生走向社會，建設社會，時時提醒學生在社會中怎樣做人，做一個怎樣的人，它的外在表現受到社會的普遍認可，哪怕學生成年以后，他還會在自己的日常言行舉止中不自覺遵照，促使自己做一個對社會有用的人，做一個文明的人，做一個有涵養的人。
(二)校園文化可營造法治文化氛圍
學校校園文化的建設把法治元素融合一體，可以促進學校依法辦學，依法治教，依規辦事，極大促進學校走向法治學校，促進學校平安和諧發展。如：把校園的安防監控智能系統與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學校警務文化，把警務設施融入校園文化，實現警民聯袂聯防體系，營造法治社會文化大氛圍。發揮警務文化的法治育人功能，營造平安和諧校園�？傊�，校園文化建設要總體規劃、突出特色、傳承發展，它是學校發展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學校形象、打造“一校一品”提升學校品位的重要體現。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展，培養一代代人才，鑄就一個個輝煌。
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校園文化建設論文14
摘要：進入網絡時代后，以網絡為載體的信息技術傳播方式，推動了整個社會進入到一種全新的交流范式中。在網絡技術支撐下的不同平臺上的信息傳播都具有“精”、“短”、“快”的特點，由此提供了一種平民化、大眾化的交流渠道和交互方式，也在最大程度上激發了大眾的“發言欲”。高效校園文化建設狀況體現著高校整體的核心競爭力，反映著高校的內涵，而學校的內涵建設工作的開展需要信息技術的協助，校園文化是整個學校進行管理的軟環境，利用信息技術進行高效校園管理工作，為高校建立更完善的校園文化。
【關鍵詞】校園文化；信息技術；建設
1網絡技術在高校校園文化建設中的應用現狀
高校校園文化本身具有陶冶、規范以及激勵等功能。陶冶功能主要體現在教育從本質上是文化傳遞的一種活動，但其真正的魅力是對整個文化價值的理解，從而獲得對于人生觀的全面體驗以及人文素養的全面領悟，從而做到學生人文情懷的熏陶，提升高校學生自身的精神和價值觀念。規范功能主要是指，高校校園文化中有關制度的制定，幫助學生養成良好的生活習慣和文明行為，進而達到高校校風建設工作目標。激勵功能則是，高校通過采取更為豐富多樣的活動形式進行校園文化的宣傳，并吸引眾多高校學生參與進來，進而達到校園文化宣傳的目的,但是從網絡技術方面來說還是存在一些問題的。
1.1校園網絡建造不完善
建造校園文化的前提是，硬件設施完善。校園網絡可以覆蓋整個校園范圍。但是目前一些高校，因為發展起步較晚，時間短。所以校園網絡覆蓋不是十分完善。一些硬件設備陳舊破損。這種情況下，難以建造校園文化。
1.2目前高校的網絡，缺乏高效的高質量的交互平臺
很多高校缺乏真正的校園交互平臺。即便有的也是作用不夠完善。要達到符合現代通訊設備要求，符合新一代學生使用習慣的就更是聊聊無幾了�？赡苡腥藭岢鲆蓡枺瑸槭裁磿羞@樣的需求。因為建設校園文化，要實現通訊與交互，那么就要通過終端通訊設備來完成。例如手機。這個在高校內，平臺與學生的、教師的手機通訊端建立關聯的還很少。另外，校園文化有很大一部分功能是為了學生所服務的。而現代的改制學生，年齡在20歲左右。他們的生活習慣直接決定了校園文化被應用的頻率。所以這些在建設校園文化中，都是很重要的。是需要考慮的。在沒有的前提下，就需要打造這樣的交互平臺。選取平臺產品應該注重通訊端合理、后期維護費用低、平臺產品相對成熟的特性。
2信息化技術在高校校園文化建設中應用設計
在信息化時代背景下，學生勢必會是信息化的先驅者，是推動整個社會信息化的力量，“信息化校園”更是整個信息化時代的重要部分。當前，眾多的多媒體、計算機設備進入高校校園中來，國際互聯網也向校園人敞開，讓信息技術融入到高校校園學生生活的多個方面，讓學生不管是在日常的學生生活、交往互動以及購物出行中都離不開網絡，校園人也開始享受信息化帶來的數字化生存，并對當下信息化的沖擊給出了回應，這一回應更是構成整個校園文化的重要組成部分。為了更好地構建校園文化，引入物聯網技術，實現校園的智能化管理。物聯網具有智能識別與處理的能力，它將云計算與各種智能技術結合起來，通過傳感器獲得大量的信息，并對這些信息進行分析、存儲、加工和處理，提煉出有價值的信息來滿足不同用戶對象的需求。從建設內容上劃分整個系統從邏輯上分為三層次：基礎設施層、數據層和應用層。（1）教室配置管理就是通過信息化技術獲得關于教室使用狀態的所有信息。系統可以分析用戶需要得到的教室信息（例如：教室的使用狀態、上課情況、上課內容、授課人等），借助PC終端查詢所有教室的實時使用情況，以及其他所需信息和服務。同時提供系統接口，通過端口與其他系統（例如：排課系統、考試系統）銜接，為學校后勤管理提供統一平臺。（2）信息化標準是校園文化建設的基礎內容，用以支撐教育資源共享，保證各種系統之間進行信息交換和互操作能力。校園文化建設中由于編碼對象復雜，單一的'一個編碼方法無法支持整個校園的運行。因此，必須建立一套行之有效的編碼標準體系，研究針對不同應用的最為科學的編碼方案。（3）高校校園文化建設中，必須要建設共享數據庫平臺，建設統一身份認證平臺和建設綜合信息服務平臺，建立安全高效、統一共享的數據中心；規范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制，為學校領導和有關部門信息利用、分析決策提供支持。
3結束語
校園文化是高校學生成長的環境，校園文化建設水平的高低對大學生的身心發展具有重要的影響，特別是在當前人類精神文化生活屢遭重創的背景下，人類精神文化出現了嚴重的問題，文化貧嘴化，價值空洞化以及精神低俗化。尤其是在我國經濟正處于快速轉型期，各類矛盾和問題都影響著高校師生，因此需要高校做好校園文化建設工作，在當前信息化語境下，也需要做到激濁揚清，豐富現階段我國高校師生的精神文化生活，實現師生的平等對話、高校校園文化的傳承和創新。
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校園文化建設論文15
摘要：本文圍繞農業類高職院校校園文化建設與良好學風形成的關系，闡述了校園文化建設與良好學風的形成是相輔相成的，搞好校園文化建設可以促進良好學風的形成。通過分析農業類高職院校校園文化建設的特點，探討如何以校團文化建設促進良好學風的形成。
關鍵詞：農業類高職院校 校園文化建設 良好學風形成
農業類高職院校的主要任務是培養生產、建設、服務、管理第一線�？茖哟蔚母咚刭|技能型專門人才，為地方經濟社會發展服務。要完成這一主要任務，一個首要條件是需要有一個穩定的教學、科研、生活、育人環境，尤其要有一個良好的學風。在新的歷史時期，農業類高職院校要將搞好校園文化建設，營造培育高素質技能型人才的園地，促進良好學風、校風的形成作為學校的中心任務。它即是學校發展的長期而艱巨的任務，也是學校實現辦學目標的前提。
1農業類高職院校校園文化建設與良好學風形成的關系
校園文化是在長期的辦學過程中內化形成并共同遵循的價值標準、基本信念和行為規范。校園文化是置身于社會文化大背景之中的“亞文化”，它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。其核心層是觀念文化，集中表現為學校的辦學理念，師生的價值取向與觀念，以及在這些觀念指導下所表現出來的校風、學風、教風等。
作為一類以就業為導向，以服務為宗旨，走校企合作，產學研結合的辦學道路，為地方經濟發展培養第一線需要的高素質技能型人才的農業類高職院校，其校園文化既有大學校園文化的共同特征，又有別于其他高等院校的校園文化，其校園文化建設應體現其特有的`職業特征、職業態度、職業人文素質。
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，滲透于學校教育的各個過程和各個環節，影響著學生人生觀、世界觀、道德觀和價值觀的形成，對于促進學校的健康發展和學生的全面成才具有重大意義。加強校園文化建設是優化育人環境的時代要求，是新形勢下加強和改進大學生素質教育工作的重要途徑。因此，我們要把育人的理念浸潤到校園文化建設的每一環節中，使學生能在良好的學習環境中勤奮學習、刻苦鉆研、創新成才，從而積極推進良好校風、學風的形成。可見，校園文化建設與良好學風形成兩者是相輔相成的，是不可分割的統一體。
2做好校園物質文化建設是促進良好學風形成的物質基礎
校園物質文化是指校園文化的空間物質形態，反映著整個校園文化的歷史沉淀水平和模式。它包括環境文化和設施文化，即整個校園內建筑規劃與設計、校園環境的整體綠化、美化、凈化，各種儀器設備以及在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、名人肖像、勵志標語、格言等。它是師生學習、生活和工作的外部條件，對師生的思想意識和行為習慣的影響極其深刻。正如加拿大著名文學家、教育家蒂芬·利考克教授在《我見之牛津》一書中所說：“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活與環境�！逼恋慕ㄖ⑶搴频牡缆�、優美的雕塑、美麗的花壇、寬敞的教室、設備先進的實驗室、設施先進的師生活動中心、體育場等一流的校園環境使人們身心愉快、精神振奮、充滿自信地學習、工作。為美化育人環境，校園建設應注重整體布局的設計與各方面的協調配合，充分發揮學校每一面墻、每個亭、每一個雕塑、每一棵樹的作用，以激發學生刻苦學習、奮發向上、求真務實的精神風貌，從而促進優良校風學風的形成。
3做好校園制度文化建設是良好學風形成的保證
制度文化主要包括教學、科研、后勤管理制度，學生的學習管理制度和各種規章制度等，它保證校園內學習、工作、生活的正常運行，并調整校園內人與人、群體與群體、群體與個人之間的行為關系。農業類高職院校在進行校園制度文化建設時，必須按照農業類高職教育的辦學規律和特點來進行。這就要求我們在學生管理方面，要建立符合農業類高職學生特點的學生管理制度，要建立職業生涯規劃教育體系，讓學生認清學習與就業的關系，及早合理地規劃自己的學習生涯和職業生涯。在教學管理方面，要建立教務制度，細化專業培養目標，強化職業能力培養，構建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓項目。在提高學生適應行業、適應社會方面，應建立校企合作，恰當地將校園文化與企業文化對接，具體做法是：走出去，通過實訓、實習使學生參與到企業文化中去，親身感受企業文化;請進來，開設企業講座，將企業文化帶到校園。在校企合作方面要建立和完善校企合作制度，并使之合理有序運行。通過不斷完善以前的各項制度，并制定科學的、合理的促進良好學風教風形成的規章制度，從而使校內的各項活動有序化，保證良好學風形成。
4做好校園精神文化建設是良好學風形成的關鍵
校園精神文化反映了學校特有的價值取向，是影響和指導學校師生的核心準則。校園精神文化建設是高職院校校園文化建設的核心和靈魂工程，包括辦學理念、教育思想、學校精神、校風、教風、學風等，對大學生的影響具有潛在性，健康和諧的精神文化在不知不覺中陶冶著學生的情操，學生在積極有益的文化氛圍中學習，容易激發上進心和競爭性，學習興趣提高，有利于良好學風的形成。
校園文化活動是校園精神文化得以實現的具體手段和方式，大學生的思維活躍、充滿激情，傳統的文化活動形式已經遠遠不能滿足大學生的需求，在文化活動的組織中應積極發揮三個載體作用。
首先是構建人文素質教育載體。把人文素質和科學精神教育融入到學校人才培養的全過程，落實到教育教學的各個環節。對于學生來源復雜，文化基礎參差不齊，貧困生多，就業壓力大的農業類高職院校來說，應該改變以前偏重專業知識和專業技能的培養，輕視職業道德、心理和藝術等人文素養和綜合素質培養的現象，認真開好人文素質和科學精神教育的必修課和’選修課，通過人文素質和科學精神教育，不斷提升大學生的人格、氣質、修養等內在品質，培養大學生的責任感、使命感和創新精神，教育引導大學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，形成健康的心理素質。特別要加強校史教育，激勵大學生熱愛學校，刻苦學習，營造健康和諧的校園環境。
其次是構建文體活動的載體。在學校團委和各系團總支的指導下組建文體活動社團，利用特殊的紀念日或節日組織學生參加歌詠比賽、演講比賽或征文大賽，根據學校的校情舉辦校運動會、籃球、排球、足球、健美操等文體活動，培養學生的興趣愛好，鍛煉他們的團結協作能力，增進他們的身心健康。
最后是構建大學生實踐、創新的載體。通過構建專業社團、搭建社會實踐平臺，組織學生參加科技下鄉服務三農活動。寓教育于實踐，是培養大學生社會責任感和良好品德、激發大學生學習動機的十分有效的形式，是形成良好學風的有利因素。我校各系根據自己的學科發展和專業學習特點，先后組建學生專業性社團19個，并指派教授專家為學生作指導培訓。其中我系專業性社團“畜禽科技站”已成立28年，社團會員長期堅持到基層服務，多次受到大河報、河南日報等新聞媒體的關注，其中20xx年大河報以《學生社團成為香餑餑》為題報道了我系學生社團活動情況,20xx年河南日報以《畜禽圈舍旁青春閃耀》為題詳細報道了我系學生社團服務三農、奉獻社會的典型事跡;20xx年青年導報以《鄭州牧�！翱萍�110”：宣傳科學養殖進行疫病防治》為題報道了我系畜禽科技站開展科技下鄉、為養殖戶服務的情況。在為廣大養殖戶服務的過程中培養了大批專業技能過硬、職業道德高尚、綜合素質較高的畢業生。參加課外科技活動，不僅要求學生具有扎實的專業知識，還要有合理的智能結構，勢必會促進學生不斷完善知識結構，激發學習興趣和動力。備受學生關注的“挑戰杯”、“發明杯”等課外學術科技作品競賽，對引導大學生勤奮學習、刻苦鉆研、全面發展發揮了重要作用。各校要根據自己的專業特點，派專業教師作指導，積極組織學生參賽，對良好學風的形成具有促進作用。
總之，搞好校園文化建設，既有利于形成良好的育人環境，以彌補第一課堂的不足，形成立體的，全方位的，深受歡迎的教育環境，激發學生的愛校熱情和學習興趣，使得學生素質得到全面提高，又有利于形成積極、健康的良好學風。
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