校園文化建設(shè)論文15篇(優(yōu)秀)
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都嘗試過寫論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的校園文化建設(shè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園文化建設(shè)論文1
摘要：在現(xiàn)今社會經(jīng)濟全球化、文化多元化及政治多極化等進程日益加速趨勢下，異域文化、異族文化與異質(zhì)文化的影響在高校校園文化中越來越大，呈現(xiàn)出和國際潮流、社會生活互動并且對接融合的現(xiàn)象。更加開放、包容與自覺成了跨文化視野下高校校園的鮮明特征。在這種情況下，一些青年學生就較容易產(chǎn)生一些和我國弘揚的社會主義核心價值觀有沖突的文化問題。而高校文化建設(shè)就是解決這類問題的相對措施，旨在以文化自覺的方式對大學生正確方向的道德養(yǎng)成進行指導，將大學生的道德基礎(chǔ)建立扎實，把大學生對于文化的反思力培養(yǎng)起來。
關(guān)鍵詞：文化自覺；高校校園文化；潮流；道德養(yǎng)成
一、文化自覺的內(nèi)涵
文化自覺就是一個人對自身所有的文化有所了解，了解它從何而來、怎么來、未來會發(fā)展成什么樣子，也是對他人文明的反思，同時，在當今社會文化多元化的里明確自己的位置，通過自身的融合與適應(yīng)，對各種文化吸取借鑒、取長補短，以建立“一個共同認可的基本秩序”。
二、在大學生道德養(yǎng)成中文化自覺的意義
大學生自身思想上的特質(zhì)與其得以生存的狀態(tài)是大學校園文化的主要組成部分，也代表了當代大學生的思想意識狀態(tài)，尤其是道德意識。在當代大學校園中我們不難發(fā)現(xiàn)，一個人的文化知識水平與其文化人格有分裂的現(xiàn)象，也就是說，一個人具有較高的文化水平并不代表他的人格也同樣高尚。知識和人格、理論和實際的脫節(jié)現(xiàn)象非常普遍。對于文化自覺和道德自覺的建立培養(yǎng)、互相促進非常重要。在當今中國的高等院校中，我國提倡的社會主義核心價值體系仍引領(lǐng)者高校校園文化的主流。隨著我國高等教育的開放與發(fā)展，受外來文化的影響與碰撞，很多青年學生也很容易產(chǎn)生一些與社會主義核心價值觀有異的問題。大學生作為祖國的未來，對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)該有文化自覺，而這種自覺對于大學生的思想道德方面也有非常大的影響，對整個社會的道德水準有所影響。大學生有主動性的文化自覺對其明確自身的民族歸屬感非常有益，有利于大學生的視野及胸懷開闊，并激發(fā)其對祖國的熱情，幫助其找準自己的定位，設(shè)立道路正確的人生目標并為之奮斗。在道德層面上來說，文化自覺有助于大學生的道德底線界定，使其在三觀形成的道路上不發(fā)生偏差。在大學生自身的個性形成上，文化自覺可使大學生的自我控制能力有所提升。
三、文化自覺與大學生價值觀的構(gòu)建
1.利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對大學生的道德基礎(chǔ)進行夯實。在我國，社會主義核心價值體系思想基本來源于我國的傳統(tǒng)文化，社會主義核心價值體系是以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)進行內(nèi)涵方面升華并且價值方面創(chuàng)新的結(jié)果。所以，大學生有了傳統(tǒng)文化自覺之后，更有助于其正確價值觀的樹立。對于一名大學生來說，其內(nèi)心擁有充分的歷史責任感與文化認同感非常重要，這兩點也是學生人品與學品相互融合的最好象征。中國傳統(tǒng)文化博大精深，有相當多的可取之處，對于當代大學生來說，幫助大學生自身價值觀形成的力量也非常大。在當代中國的高校校園文化當中，大學生無疑是其創(chuàng)造者、建設(shè)者及培育者，所以說培養(yǎng)大學生的文化自覺不僅對其自身有好處，宏觀上講，這也是對于當代文化的一種責任。2.使大學生擁有文化反思力。文化自覺本身就是人對自身文化的`一種深刻思考。文化反思力就是人們對于自身文化擁有的反省、思考與鑒別能力。我們要讓大學生在對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價值有了解并認同的情況下學會理性反思，不管是對傳統(tǒng)文化本身還是將其與異國文化進行比較。讓大學生有能力將反思中所尋找出的閃光點進行融合、吸取、借鑒，取長補短。
四、目前中國高校校園文化的發(fā)展
上文說過，跨文化形勢當中出現(xiàn)的問題不容小覷，一些由于外來文化帶來的弊端必須引起我們的重視，而外來文化的優(yōu)點我們也要吸取，只有這樣才能在對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承的同時，也對外來文化的優(yōu)點有所吸取，將引領(lǐng)時代的新型文化創(chuàng)造出來。在此過程中需注意以下幾點。1.對于各國的高校校園文化的不同之處進行正確處理，使其處于多元和共存的狀態(tài)內(nèi)。對于我國與西方國家的高校校園文化來說，其中有相同之處也有不同之處。其中相同之處如我國在校園文化中所一直倡導的“團結(jié)”“博愛”等。而不同之處如西方高校校園文化缺少的“理想信念”與“道德教育”，而我國則不具備西方高校校園文化內(nèi)的“競爭意識”與“效率意識”等。2.每一個國家的校園文化都有自己的獨特之處，我們應(yīng)該對我國校園文化中缺少的優(yōu)點進行吸取。文明與文明之間不是對立的，去其糟粕取其精華的方式非常可取，對外來文化進行借鑒與吸取，將自身文化進行豐富與發(fā)展的正常途徑。3.要把控吸取正確的國外高校校園文化長處方向，使中國高校校園文化具有民族個性，在欣喜多國文化得以交流融合之余，也要注意國外校園文化的糟粕之處，對于國外不好的校園文化時刻保持警惕，以保持我國高校校園文化發(fā)展方向的正確性�？傮w來說，文化自覺是一種精神上的態(tài)度，指導大家的價值觀走向正確的方向，它不是一套具象的規(guī)則與綱領(lǐng)，但卻能在精神層面上給予學生指引，使高校的校園文化更具有歷史的厚重感與時代的高級感，也能令大學生的思想模式和方向理性、激情。
校園文化建設(shè)論文2
1體育舞蹈課程的推廣對農(nóng)村中學校園文化建設(shè)的作用
有助于和諧校園的建設(shè)。信息化網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，各類信息充斥著校園生活，而這些信息良莠不齊，真假難辨，很多初中生由于受到社會不良信息的誘惑，很多學生出現(xiàn)了道德認知誤區(qū)或者是走上了違法犯罪的道路，誤入歧途。究其原因主要是中學生學習壓力過大，卻沒有合理有效突途徑去發(fā)泄，以至于極易出現(xiàn)心理扭曲或者喜歡封閉自己，缺乏與師生之間的交流，體育舞蹈課程教學有助于幫助學生宣泄不良情緒，在健身的過程中也能放松心靈，因此能夠為校園營造和諧的氛圍。豐富中學校園的體育文化生活。中學校園體育文化較為匱乏，因此亟待整合校園德、智、體、美教學實踐資源，共同營造良好的校園文化背景。體育舞蹈課程教學以健康為核心，倡導學生在學習過程中能夠激發(fā)學生的美感，培養(yǎng)其藝術(shù)情操，在觀看體育舞蹈表演時也能夠提升學生課外活動和校園文化生活的豐富性。增強學生的體質(zhì)健康。眾所周知，舞蹈也是一種健身活動，但是又區(qū)別于傳統(tǒng)健身活動，其藝術(shù)性及美感價值較高，對于促進人類新陳代謝十分有益，是十分受人類歡迎的一種有氧運動。學生通過學習體育舞蹈，有助于促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生體型勻稱，非常適合正處于身心發(fā)展重要階段的中學生學習，促進其身心健康發(fā)展。體育舞蹈課程能夠幫助學生提高身體的活力，彌補身型的缺陷，在進行體育舞蹈鍛煉時，學生經(jīng)過呼吸調(diào)整，有助于增強其心腎功能，維護體質(zhì)，提高機體的免疫力，有效減少疾病的發(fā)生。擴大學生的知識面。學生進入高中以來，其身心發(fā)展特點也發(fā)生了較大變化，大多數(shù)的高中學生在學習時目的更加明確，且能夠更加系統(tǒng)性的去了解知識，更加全面的掌握知識體系，并對其中的理論、原理等有更為深刻的感知。另外，高中生的思維往往更加的獨立，在分析問題時具有較高的自我性，因此對事物的評價也能夠更加的理性和客觀。然而我國當前農(nóng)村中學在進行體育課程教學時大多仍只是一些傳統(tǒng)的跑步、挑選、跳高、籃球、足球等運動，而基本沒有體育舞蹈教學，因此，推廣體育舞蹈有助于拓寬學生的知識面，提高學生的音樂素養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)水平，在美好的氛圍下深刻感受體育舞蹈的魅力。
2農(nóng)村中學推廣體育舞蹈課程的策略
深入學生體育舞蹈理論知識及價值功能的認識。一方面，農(nóng)村中學在進行體育舞蹈課程教學時應(yīng)當極強對學生體育舞蹈理論知識的教學，讓學生具備扎實的`舞蹈理論基礎(chǔ)，然后積極采用多媒體教育手段，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過觀看專業(yè)的體育舞蹈表演或者比賽對體育舞蹈有更加直觀、形象的認識，讓他們既了解體育舞蹈產(chǎn)生的起源和背景，又能掌握體育舞蹈的風格及類別，最終提高學生對體育舞蹈價值功能的認識，因此，舞蹈體育課的理論教學十分重要，農(nóng)村中學要注重引導學生了解理論知識，在潛移默化中感受到體育舞蹈的價值氛圍。努力改善體育舞蹈教學設(shè)施。農(nóng)村中學經(jīng)費有限，因此在進行體育舞蹈教學時往往沒有十分健全的舞蹈教學器材或者是專業(yè)的教學場所，大多都只是一間水泥地的空教室，搭設(shè)一些舞蹈桿讓學生訓練，或者是即使是設(shè)有一些舞蹈室或者是形體訓練教室往往其中的設(shè)施設(shè)備不達標，因此，農(nóng)村中學應(yīng)當加強對現(xiàn)有舞蹈教學設(shè)施的購進和改進，根據(jù)教學實際向上級教育部門申請設(shè)備資金，或者積極吸引社會團體及個人捐贈的資金，不斷充實現(xiàn)有的舞蹈教學物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，較近區(qū)域的農(nóng)村中學可以采用共同出資金聯(lián)合采購和使用舞蹈教學設(shè)施的方式，根據(jù)各自教學特點，劃分好舞蹈教室及器材使用的時間，合理配置共有資源，有效實現(xiàn)設(shè)施資源的共享。引進體育舞蹈專業(yè)教育人才。首先，農(nóng)村中學應(yīng)當積極與各示范高校密切聯(lián)系，建立體育舞蹈專業(yè)教師中學頂崗實習基地，積極借助高校的人才專業(yè)優(yōu)勢，展開校校合作，讓更多的高素質(zhì)的專業(yè)體育舞蹈教師能夠到農(nóng)村中學中進行教學。與重點中學建立平行學習方案，通過對先進中學、重點中學的參觀學習培養(yǎng)更多的具有專業(yè)素養(yǎng)的教師，構(gòu)建體系化的教師隊伍，從而讓教師能夠?qū)⒏冗M的教學理念傳達給學生。其次，開設(shè)體育舞蹈教育專業(yè)的各高校，應(yīng)當積極為本地區(qū)的農(nóng)村中學培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資，鼓勵學生到各農(nóng)村中學進行頂崗支教，在頂崗支教的過程中培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)學生的實踐創(chuàng)新能力，進一步實現(xiàn)高效的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，可謂是一舉兩得，最終實現(xiàn)合作共贏。
3結(jié)語
青少年是祖國發(fā)展的未來，為青少年打下堅實的身體基礎(chǔ)，促使其健康成長應(yīng)當成為中學教學的重要工作內(nèi)容。對于農(nóng)村中學來說，同樣需要注重體育舞蹈的推廣，一方面通過體育舞蹈的推廣提升校園文化建設(shè)，另一方面通過校園體育舞蹈氛圍的構(gòu)建讓學生的身體素質(zhì)得到提高。相關(guān)人員和教師要積極探索更好地路徑對體育舞蹈進行宣傳教育，讓更多的學生加入到舞蹈學習和濃郁文化氛圍中來，優(yōu)化學生綜合素養(yǎng)。
作者:易川 單位:湖南科技大學
參考文獻:
[1]朱永兵.“陽光體育運動”背景下中學校園集體舞開展現(xiàn)狀的調(diào)研[J].通化師范學院學報,20xx(04).
[2]焦獻策,翟曉玉.體育舞蹈的健身價值以及在高職院校推廣的必要性[J].才智,20xx(34).
校園文化建設(shè)論文3
�。�摘要］隨著現(xiàn)今社會步入互聯(lián)網(wǎng)時代，社會各類行業(yè)都在積極的開拓發(fā)展思路，依托互聯(lián)網(wǎng)信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對產(chǎn)業(yè)進行升級，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。高校是為社會培養(yǎng)人才的地方，自然也是走在時代的前沿，高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景影響下，有效的將校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化相互滲透結(jié)合，使得校園文化在互聯(lián)網(wǎng)+背景下得以再現(xiàn)和延伸，為高校綠色校園文化建設(shè)創(chuàng)造有利條件。進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在為學生們的學習和生活創(chuàng)造便利條件的同時，也在影響著學生們的人生觀、價值觀、社會觀等。本文針對當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設(shè)中存在的幾點問題進行探討，從其文化建設(shè)的意義、目標、及方式等方面深入探究，提出互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設(shè)的有效模式，以期提供參考。
�。�關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+;綠色校園文化;建設(shè)
1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
1．1受社會文化影響
隨著社會上出現(xiàn)的諸多問題，而在網(wǎng)絡(luò)上又缺乏科學性的解析，在一定程度上使大學生的判斷力受到影響，這個時期正是大學生處于“三觀”形成的重要階段，在沒有社會閱歷，缺乏判斷力的情況下，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。
1．2缺乏校園文化特色
目前很多高校學府在綠色校園文化建設(shè)上沒有適合自己的校園文化特色，從文化建設(shè)形式上幾乎都一致。那么，現(xiàn)今如何能夠突出校園特色、展示與其他學校的不同文化建設(shè)之處，我們可通過高校綠色校園文化建設(shè)去解決校園文化特色、展示等問題。
1．3當前高校綠色校園文化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)對接的問題
現(xiàn)代大學生接受新鮮事物能力很強，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代下，各種手機端應(yīng)用網(wǎng)站的興起，越來越多的大學生都非常熱衷在網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息知識，既方便又快捷，同時對于網(wǎng)絡(luò)的興趣已經(jīng)超越對學習的興趣。因此，很多學校為避免學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)等方面原因，而忽視對校園文化展示平臺的建設(shè)。
2綠色校園文化建設(shè)的意義
在互聯(lián)網(wǎng)+背景影響下，當前高校校園文化已從傳統(tǒng)單一文化逐漸呈現(xiàn)出文化的多樣式傳播。由于，校園文化的傳播方式廣泛，使高校綠色校園文化在建設(shè)的同時也帶來一些問題，如個別網(wǎng)站平臺傳播的負能量信息，使得一些大學生沉迷于一些色情、暴力、迷信的垃圾信息中，使其身心健康受到極大影響。建設(shè)綠色校園文化的意義在于，高校內(nèi)創(chuàng)建“綠色”的互聯(lián)網(wǎng)與校園環(huán)境，為學生們創(chuàng)造身心健康、言行文明、心態(tài)積極向上的綠色文化氛圍。同時，師生共同維護這種氛圍，形成良好的校風學風，使大學生在綠色校園文化中陶冶情操、提高思想認識，形成正確的“三觀”，已抵制外界傳播的各種不良思想。
3綠色校園文化建設(shè)的有效模式
3．1建設(shè)高校綠色校園文化的目標
互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設(shè)的目標，就是將校園文化建設(shè)成積極向上、以人為本、豐富多彩、身心健康、言行文明的.具有高校特點的校園文化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在高校內(nèi)營造創(chuàng)新綠色的校園文化環(huán)境，使得學生、教師都可以文明上網(wǎng)，促進師生、校園與互聯(lián)網(wǎng)的健康與和諧發(fā)展。
3．2建設(shè)高校綠色校園文化的方式
(1)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“精神”文化建設(shè):我們在建設(shè)高校綠色校園文化的同時要以人為主體，遵從人的思想，在高校內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)平臺展示積極向上、健康文明的精神風氣。首先，作為高校內(nèi)教育者在進行正確的言行引導和校園文化宣傳的同時，也要提高全體師生從思想上對綠色校園文化建設(shè)重要的認識。其次，我們從人文精神和科學精神兩方面進行培養(yǎng)，在綠色校園“精神”文化建設(shè)中，使其在高校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺上展示精神風采。再次，我們要強化大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力、法律及法規(guī)、思想道德等方面的教育，提高大學生對綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，從而使得大學生在內(nèi)心上提高對綠色校園精神文化建設(shè)的意識。
(2)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“資源”文化建設(shè):高校綠色校園文化建設(shè)包括校園網(wǎng)、學校網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)安全中心的建設(shè)。應(yīng)加大投資力度，做好高校綠色校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時，在針對外界網(wǎng)絡(luò)信息的來源、發(fā)布者的身份、及其信息的內(nèi)容加強審查，及時對該網(wǎng)站上發(fā)布的不良網(wǎng)絡(luò)信息進行屏蔽，使得學生在校園內(nèi)遠離不健康網(wǎng)站的同時，既提高了校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)，又保障了學生在面對網(wǎng)絡(luò)平臺時身心健康的發(fā)展。
(3)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“行為”文化建設(shè):是指在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上通過言行舉止去詮釋文明的網(wǎng)絡(luò)行為風氣。教師和學生共同用行為去維護綠色校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，文明使用網(wǎng)絡(luò)平臺，不去傳播、不去捏造不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，不去破壞網(wǎng)絡(luò)平穩(wěn)秩序，更不沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，以保證校園網(wǎng)絡(luò)安全。那么，我們在綠色校園文化建設(shè)中，要從學生的實際學習、生活中考慮，如建設(shè)校園站、學科教學網(wǎng)站、各院系網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、專業(yè)、協(xié)會、學生會等網(wǎng)站，建設(shè)成一個有吸引力的網(wǎng)絡(luò)“老師”和一個健康綠色的網(wǎng)絡(luò)“導航”，促進學生與教師間的互動交流。
(4)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“制度”文化建設(shè):指高校管理人員要建立完善的合理的上網(wǎng)規(guī)范體系，從制度上約束不健康的上網(wǎng)行為。其一，全校范圍內(nèi)實行實名上網(wǎng)制，有效規(guī)范師生的信息行為。加強師生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的素質(zhì)教育，以正確言談引導師生文明健康的使用和網(wǎng)絡(luò)信息資源;其二，建立信息管理制度。建立網(wǎng)絡(luò)在線投訴，發(fā)現(xiàn)有不健康信息要立即舉報;其三，在網(wǎng)絡(luò)平臺上制作和發(fā)布，或傳播信息，要遵守網(wǎng)絡(luò)有關(guān)法律規(guī)定，正確引導師生共同文明使用網(wǎng)絡(luò)，增強網(wǎng)絡(luò)判別信息對錯、思想道德意識等等，自覺的抵制不健康、不文明的信息傳播。
(5)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“隊伍”文化建設(shè):我們要從隊伍建設(shè)目的出發(fā)，以提高教學素質(zhì)、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、教學隊伍相對穩(wěn)定的原則，努力培養(yǎng)建設(shè)一支具有“思想覺悟高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高、工作認真負責”的網(wǎng)絡(luò)師資隊伍。這支隊伍的工作人員主要涉及網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及網(wǎng)絡(luò)教育等工作。他們能夠與學生進行很好的交流，通過教師自身素質(zhì)影響其學生對網(wǎng)絡(luò)的認識及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的提升，教會學生對網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)文化的判別能力，以及可抵制不健康信息的能力，從我們的師資隊伍上保證了學生健康、文明、安全的使用網(wǎng)絡(luò)平臺。
4結(jié)語
綜上所述，在當今互聯(lián)網(wǎng)信息飛躍發(fā)展的今天，我們教育工作者要從思想上進行轉(zhuǎn)變，在積極應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的各種便利條件的同時，探索創(chuàng)新教學方式，努力的為學生創(chuàng)造綠色的校園文化環(huán)境，使得學生在綠色校園文化環(huán)境影響下身心健康的成長。通過高校綠色校園文化建設(shè)，形成高校內(nèi)自身獨特的校園文化，其文化具有不可復制性，利用獨特的校園文化輻射社會，為社會更多培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
參考文獻:
�。�1］葛成莉．互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設(shè)探究［J］．住區(qū)，20xx，(S1):165－167．
［2］馬秀峰，李彤彤．高校綠色校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式探究［J］．電化教育研究，20xx，(05)：42－46．
校園文化建設(shè)論文4
摘要：校園文化體現(xiàn)了技工院校的教風、學風，體現(xiàn)了技工院校的綜合辦學水平，也是技工院校持續(xù)發(fā)展的動力與源泉，更是技工院校培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。本文就技工學校校園文化建設(shè)進行分析闡述。
關(guān)鍵詞：學風校風;校園;精神文明建設(shè)
校園文化是學校風氣、整體水平的具體體現(xiàn)，綜合反映了學校的管理制度、教育理念、文化氛圍、學習風氣、人文風貌等相關(guān)內(nèi)容，是學校發(fā)展建設(shè)的重要依據(jù)。其含義具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、校園文化的意義
1.校園文化之物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化最基本的物質(zhì)載體和外在標志，是一個學校校園形象和精神風貌的物質(zhì)依托，對培養(yǎng)學生的情操、美感享受、良好心態(tài)和素質(zhì)提升等有著全面的、積極的作用。2.校園文化之行為文化行為文化是由校園中的各種活動和人際交往而產(chǎn)生的文化，主要通過外在的言行舉止來表現(xiàn)內(nèi)在的心理環(huán)境，直接影響人的行為習慣，對于培養(yǎng)熱情積極、向上樂觀、融洽和諧、文明友善的校園環(huán)境具有重要的影響作用。3.校園文化之制度文化制度文化是建立在學校管理理念、價值觀念、道德準則及行為規(guī)范等規(guī)章制度的基礎(chǔ)上的，是形成正常有序的校園環(huán)境的重要保證。因此，培養(yǎng)學生了解規(guī)章制度、恪守規(guī)章制度是學校的教育任務(wù)之一。4.校園文化之精神文化精神文化是校園文化的核心和靈魂，集中體現(xiàn)了師生的政治思想傾向、人生價值追求、人才培養(yǎng)觀念、職業(yè)道德教育和科學民主精神，是校園文化內(nèi)在的最本質(zhì)的東西，是學生內(nèi)心的理想家園和精神依托。5.校園文化之師生文化教師和學生是校園活動中最主要的行為主體，師生關(guān)系直接影響著校園文化的發(fā)展方向和建設(shè)理念。教師與學生的關(guān)系，不但是知識傳播者與聆聽者的關(guān)系，而且是亦師亦友的關(guān)系。教師和學生的關(guān)系，如果從外在和內(nèi)在都得到了升華，在和諧校園創(chuàng)設(shè)中會起到積極的作用。
二、校園文化的功能體現(xiàn)
校園文化是社會文化的一種基本形式，在學校教育中有著積極的、不可替代的作用，具體表現(xiàn)如下。
1.塑造人格與價值導向校園文化作為一種精神存在，傳播著各種人文氣息，引導學生以正確的、積極的'態(tài)度對待生活和學業(yè)，樹立正確的價值取向，對學生的全面培養(yǎng)有著重要的作用和影響力。
2.凝聚人心和行為約束校園是師生共存的生活環(huán)境，體現(xiàn)了群體的思維活動和心理狀態(tài)。校園文化代表著大家的心聲和要求，反映了廣大師生的人生觀、價值觀和道德觀，具有強大的向心力和凝聚力。同時，校園文化也對校園人有著較強的約束力。這并不單指制度約束，更重要的是在無形中通過其他載體或各項活動，影響個體行為，并對其產(chǎn)生心理壓力和動力，使其對行為具有自我約束和控制的能力。3.愉悅身心和智慧啟迪現(xiàn)今，人們的生活水平日益提高，生活內(nèi)容也日趨豐富，對精神方面的要求也在提升�，F(xiàn)代的校園不僅是知識的海洋，而且匯集了各種豐富多彩、有益身心的活動，使我們從中受到熏陶啟迪，鍛煉能力，提高素養(yǎng)。
三、技工院校的校園文化現(xiàn)狀
技能教育在我國已有較長的發(fā)展歷史，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，技能教育在教育理念、教學模式等各方面進行了改革和創(chuàng)新，取得了較大的進步。然而，由于技工院校教育形式的特殊性，在校園文化建設(shè)上重視力度不夠，既不利于校園的文化宣傳，也忽略了校園文化的意義與價值所在。而要改變這一狀態(tài)，實現(xiàn)技工院校的校園文化建設(shè)，必須深入了解技工院校目前的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.技能教育重于文化素養(yǎng)技工院校以技能教育為主，注重學生們的操作水平和動手能力，忽視了文化素養(yǎng)在學生成長中的重要性。嚴重影響了學生的學習方向，制約了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
2.物質(zhì)文化和精神文化缺失物質(zhì)文化和精神文化是校園文化的集中體現(xiàn)，在重視文化教育的同時，應(yīng)加強和完善學校物質(zhì)文化和精神文明建設(shè)，豐富學校內(nèi)涵，使校園風貌從本質(zhì)上得到改變。
3.重外在輕內(nèi)涵有些校園建設(shè)盲目追求物質(zhì)化的形式建設(shè)，而其實質(zhì)內(nèi)容往往被忽視，其核心價值沒有被體現(xiàn)，不能達到理想的作用和效果。難以形成自己學校的校園風格和校園文化。
4.重課堂輕業(yè)余學校工作以教育為主，而學生的身心發(fā)展除了課堂教育之外，豐富充實的業(yè)余生活也起著重要的作用。然而在很多情況下，技工院校業(yè)余生活的重要性被忽視，加之現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，使得很多學生閉鎖在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，失去和老師、同學交流互動的平臺，不利于身心發(fā)展。
四、技工院校的校園文化建設(shè)措施
1.加強特色文化建設(shè)搞好技工學校的校園文化建設(shè)，首先要改變原有的觀念，充分認識到校園文化所起到的積極的、不可替代的作用，意識到校園文化建設(shè)的必要性和重要性。同時要形成具有特色的校園文化，結(jié)合新時代特征、符合學校的發(fā)展目標、適合學生的學習生活，形成文明和諧、積極向上、具有特色的校園文化。
2.加強精神文明建設(shè)精神文化是學校精神風貌、校風學風的體現(xiàn)，凝聚了技工院校的辦學理念和傳統(tǒng)觀念。加強精神文明建設(shè)要從加強校風和學風建設(shè)、加強教師文化建設(shè)、加強人際關(guān)系建設(shè)、加強校園活動建設(shè)等幾個環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮校園文化的激勵功能。
3.加強物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)是技工院校校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、促進學生全面的發(fā)展。在物質(zhì)文化建設(shè)中，要合理利用各種資源，使每個角落都成為學生學習、生活、交流的樂園。
4.加強校園制度建設(shè)規(guī)范管理、制度先行。在技工院校校園文化建設(shè)中，制定相應(yīng)的制度和完善的管理體系有助于保障校園建設(shè)的順利進行。還要體現(xiàn)以人為本，注重學生的養(yǎng)成教育，以利于學校的教育和發(fā)展。
五、小結(jié)
校園文化建設(shè)是一個漸進的、長期的過程。技工院校的校園文化建設(shè)要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，遵循校園文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，多方位、多角度的開展，不斷修正文化建設(shè)的方向和指標，創(chuàng)建既有文化底蘊，又有鮮明特色的校園文化。
校園文化建設(shè)論文5
【摘要】校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要方面，加強校園文化建設(shè)有利于提高大學生綜合素質(zhì)，促進高等教育改革。隨著吉祥物文化的愈發(fā)活躍，越來越多的國內(nèi)高校開始擁有自己的專屬吉祥物，并被應(yīng)用到校園文化建設(shè)中來。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；高校吉祥物；應(yīng)用
高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，歷來是各大高校文化建設(shè)的重中之重。強化校園文化在高校中的地位，有利于提升在校大學生的綜合素質(zhì)，推動我國高等教育的改革。近年來，吉祥物文化越來越多地活躍在我國各大高校校園內(nèi)，這種彰顯校園精神與靈魂的吉祥物，不僅將學校的精神品格外化，更是作為一種“接地氣”的方式成為連接全校師生及校友的紐帶。吉祥物是人類原始文化的產(chǎn)物，比如我們祖先創(chuàng)造的龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，在賦予其特定的象征內(nèi)容與意義基礎(chǔ)上，用以表達人們對幸福美好事物的向往與追求。
大學里出現(xiàn)吉祥物，主要起源于19世紀末的西方。最初，吉祥物往往出現(xiàn)在學校舉辦的各種大型活動中，如迎新生、文藝晚會、運動會、校慶等。目前，在歐美等西方國家的高校中，校園吉祥物非常普遍，如斯坦福大學的吉祥物是“樹”；密歇根大學的吉祥物是“棕熊”；麻省理工學院的吉祥物是“河貍”，最有意思的當屬耶魯大學的一只叫“英俊的丹”的牛頭犬了，該吉祥物的誕生頗具偶然性�！坝⒖〉牡ぁ北緛碇皇且患诣F匠店的看門狗，因為經(jīng)常被耶魯大學足球隊的隊員帶著參加各種賽事，所以逐漸成為該校的吉祥物。
從第一只“英俊的丹”就任至今，耶魯大學吉祥物已經(jīng)有128年的歷史了，這期間陸陸續(xù)續(xù)有17只牛頭犬接班。這些“后繼”的牛頭犬有的是流浪狗，有的是寵物狗，但每只“英俊的丹”都有鮮明的耶魯特色，那就是首先要忍受樂隊和小孩的嘈雜嚇唬，還得對代表哈佛大學的深紅色和普林斯頓大學吉祥物——老虎表示反感。一百多年來，這個活生生的大學吉祥物軼事也成為了“耶魯人”對于學校的回憶。高校吉祥物文化傳入我國也只是最近幾年的`事情，比較著名的有清華大學兩只叫“菁菁”“小華”的蝴蝶、契合中山大學校訓精神的“中大獅”、西安交通大學在建校120周年暨遷校60周年儀式上正式亮相的“欣欣”等，最有特點的當屬北京語言大學的招生吉祥物“寶貝魚”，同“報北語”的諧音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北語人”。吉祥物的原型是“錦鯉”，在我國傳統(tǒng)文化中，錦鯉這種生物有著“吉祥”的寓意。
另外，由于是北京語言大學的招生吉祥物，所以又寓意著國內(nèi)外的莘莘學子們能夠“魚躍龍門”，成才成功，所以“寶貝魚”在招生現(xiàn)場一亮相，就立刻吸引了報考家長和考生的注意，起到了良好的宣傳效果。目前，我國高校紛紛推出專屬吉祥物，不外乎兩方面原因，首先，對外來說，校園吉祥物作為統(tǒng)一、鮮明的標識，是高校精神面貌、文化底蘊和人文精神的載體，具有強烈的藝術(shù)感染力與親和力，是學校對外交流與合作的形象大使，有助于學校品牌宣傳與形象樹立，尤其是大型活動的高曝光率，更能為學校的自身宣傳錦上添花。其次，對內(nèi)來講，校園吉祥物是富有活力、受廣大師生歡迎的獨特藝術(shù)形象，其不但能夠體現(xiàn)校園文化精神、傳承校園歷史文化、營造校園節(jié)日氛圍，而且有助于全校師生增強對學校的記憶，自然而然地產(chǎn)生歸屬感和情感維系，是現(xiàn)代校園文化的集中體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。以高校吉祥物及其動態(tài)表情作為校園文化建設(shè)的突破口，不僅自身具有重要的意義，而且在學校發(fā)展歷程中意義非凡。
但是，在校園文化建設(shè)中，我們關(guān)注校園吉祥物積極作用的同時，也要注意其正確的使用。首先，高校吉祥物形象設(shè)定要緊扣高校的辦學定位與特色，貼合本校師生的實際情況，做到“因校而異”，這樣才能為后期的動態(tài)表情設(shè)計、衍生產(chǎn)品開發(fā)的成功奠定基礎(chǔ)，從而真正促進校園文化的發(fā)展。其次，高校吉祥物在選擇過程中盡量不要過于官方，注意“接地氣”，選擇受全校師生喜愛的形象作為吉祥物，以免引起師生的反感，從而起到負面效應(yīng)。最后，高校吉祥物在內(nèi)容的設(shè)定上要注意價值觀導向，多宣傳正能量的、有益于師生工作和學習生活的內(nèi)容，從而真正發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。
參考文獻：
[1]李明文，李夢蓉.視覺文化傳播語境下的網(wǎng)絡(luò)表情功能分析[J].新聞知識，20xx,(04):57.
[2]葉云.網(wǎng)絡(luò)表情符號的流變與延展空間[D].上海師范大學，20xx.
[3]余光武，秦云.語言學視角下的網(wǎng)絡(luò)表情符號初探[J].中國社會科學院研究生院學報，20xx,(1):130.
[4]趙爽英，表情.情緒.情節(jié)：網(wǎng)絡(luò)表情符號的發(fā)展與演變[J].新聞界，20xx,(20):29.
[5]傅紅秀.對網(wǎng)絡(luò)即時通訊文本中表情符號的研究：符際互補視角[D].中南民族大學，20xx.
校園文化建設(shè)論文6
一、校園體育文化概述
所謂校園體育文化，就是指物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的統(tǒng)稱。其中，物質(zhì)文化包括體育建筑、場地、環(huán)境、器材校園的綠化環(huán)境、雕塑、報欄、櫥窗和師資隊伍等；對于精神文化方面，主要是師生體育意識、體育精神和體育道德以及體育風尚的體現(xiàn)，再者制度文化指的是校園體育文化的組織形式，在一定程度上保證了校園體育文化建設(shè)和發(fā)展。在加強校園體育文化建設(shè)的過程中，這三者相輔相成，一脈相承，共同構(gòu)成了一個整體。他們?nèi)呦嗷ゴ龠M，相互聯(lián)系，共同發(fā)展。在高校體育文化建設(shè)中，是基于物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，是以制度文化建設(shè)為特征，以體育精神文明建設(shè)為核心，這三者相互結(jié)合，共同體現(xiàn)著高校師生整體的精神風貌。在大部分高校里，很多都只重視對學生理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對于學生的綜合素質(zhì)的提升沒有加以重視，尤其是對于體育文化建設(shè)對于學生素質(zhì)教育提升作用的重視。
二、高校校園體育文化建設(shè)策略
筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從培養(yǎng)終身體育意識，鼓勵參與體育活動、積極參加各種體育比賽，籌集資金以及依托校園物質(zhì)文化建設(shè)，加強體育文化建設(shè)這三個角度出發(fā)，就如何在加強高校體育文化建設(shè)進行研究分析，提出了幾點策略，以期全面提升學生的體育文化素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
2.1培養(yǎng)終身體育意識，鼓勵參與體育活動
高校可以建立大學生體育社團，例如籃球隊、排球隊以及羽毛球隊等等，這些社團正是學生強身健體的舞臺，也是校內(nèi)外課程的連接紐帶，建設(shè)有特色的校園體育文化是高校體育文化建設(shè)的必然趨勢。所以，在高校體育文化建設(shè)的過程中，我們要積極開展各種體育文化活動，多樣化的體育社團發(fā)展已經(jīng)成為高校體育文化活動的主流，對高校體育社團的建設(shè)，在很大程度上是對無法開展大型體育文化活動的彌補。加強高校體育文化建設(shè)，營造良好的體育文化氛圍，可以進一步增強學生的體育文化意識，培養(yǎng)學生終身體育的意識。作為一名高校體育工作者，我們要立足學生實際情況，緊扣教材，圍繞新課改的核心要求，積極開展各項有意義的體育活動，豐富學生的課余生活，鍛煉學生的體育能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.2積極參加各種體育比賽，籌集資金
我們都知道，一切事物的發(fā)展都要基于物質(zhì)基礎(chǔ)，高校體育文化的建設(shè)也不例外，也需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也需要宣傳和活動經(jīng)費，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，體育文化的建設(shè)寸步難行。但是由于學生人數(shù)逐年增加，學生人均的體育費用也越來越少了，捉襟見肘。因此，我們要將市場機制引入體育文化建設(shè),才能求得生存發(fā)展。比如排球、足球之類的比賽,就可以與企業(yè)或者個體戶合作,給他們做廣告,拉贊助、搞新產(chǎn)品推銷,以籌集活動資金,也可以由學生自籌經(jīng)費或各系自籌經(jīng)費舉辦體育活動,由體育教師進行指導。
2.3依托校園物質(zhì)文化建設(shè)，加強體育文化建設(shè)
我們都知道，加強校園體育文化建設(shè)是基于校園環(huán)境和物質(zhì)文化建設(shè)以及設(shè)備加強，目前由于體育場館的`不足導致體育課程項目的無法如期進行，進而無法滿足學生上課的需求，給校園體育俱樂部和學校運動隊的建設(shè)造成了相當?shù)睦щy。因此，建設(shè)上級部門和主管領(lǐng)導應(yīng)該加大對體育場館設(shè)施的建設(shè)力度，加大投資力度，加強體育硬件設(shè)施的建設(shè)，改善學校的體育文化環(huán)境，再者可以在校園里建設(shè)一些假山、湖水等等這類的，為學生的體育文化建設(shè)增添不少力量。
三、結(jié)語
綜上所述，作為體育教師，我們要在高校體育文化建設(shè)中，不斷更新教學理念，不斷加強體育硬件設(shè)施的建設(shè)，對體育師資隊伍建設(shè)進行強化，積極開展多種課外體育活動和比賽，進而使高校體育文化得到更好的建設(shè)，為學生營造一個良好的發(fā)展身心健康的環(huán)境。再者，我們應(yīng)該根據(jù)高校學生的實際情況，健全人才發(fā)展觀，重視對學生的知識、能力的培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質(zhì)。
校園文化建設(shè)論文7
學校是教書育人的重要基地，甚至可以說是人類文明的搖籃，要想進行人才培養(yǎng)和學生素質(zhì)的提高，我們必須建設(shè)厚重的學校文化。同時學校文化也是一個學校綜合實力的外在表現(xiàn)。與學校有關(guān)的教育教學措施以及相關(guān)的制度和活動、師生的文化娛樂活動共同構(gòu)筑了豐富的校園文化。學校檔案是學校和國家的寶貴財富，學校檔案的內(nèi)容非常的豐富，知識性也很強、涉及面和作用面都很廣。所以做好學校檔案的建設(shè)對于建設(shè)校園文化具有非常重要的作用。
一、學校檔案文化是校園文化建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)
文化是人類歷史中通過一系列的實踐活動創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，校園文化屬于社會文化中的亞文化系統(tǒng)，校園文化重要是體現(xiàn)在學校的辦學理念以及學校的校風校紀等，良好的學校文化可以在很大程度上豐富師生的精神文化生活，提高學生的綜合素質(zhì)進而在一定程度上促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，學校檔案準確真實的記錄了學校在教學科研和其他方面的重要活動以及在活動中形成的寶貴經(jīng)驗和信息。所以說校園的檔案建設(shè)也屬于一種文化文化在發(fā)展上，具有很強的連續(xù)性，校園檔案的成功建設(shè)可以極大的促進校園文化的發(fā)展，校園文化的建設(shè)主要目的是建設(shè)適合學生學習成長的良好環(huán)境。進而培養(yǎng)能夠積極適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以校園文化在建設(shè)的過程中離不開對學校歷史文化知識的學習，在此時，檔案部門就必須要做好檔案管理工作，積極主動的提供具有參考意義的檔案資料以促進校園文化的建設(shè)，使得學校檔案的價值可以得到充分的`利用。
二、學校檔案文化為校園文化建設(shè)提供素材
學校檔案是對學校優(yōu)秀成果行業(yè)人類文明結(jié)晶的承載和保存，學校檔案為校園文化建設(shè)提供了非常深厚的文化底蘊，在學校檔案中，記錄著學校所有的活動以及研究成果，是學�；顒佑涗浀牡谝皇仲Y料，所以說學校檔案可以為校園文化建設(shè)提供非常重要的借鑒作用，學校檔案詳細的記錄了學校建設(shè)中的一系列活動以及成敗原因和經(jīng)驗教訓，在進行校園文化建設(shè)的過程中，我們可以通過對學校檔案的學習，充分發(fā)掘?qū)W校在以往的活動中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。在進行校園文化的建設(shè)的時候，我們也需要積極進行兄弟校園之間的文化建設(shè)交流活動，通過與兄弟校園的積極有效交流，我們可以在校園文化建設(shè)的過程中取長補短，學習兄弟學校的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，避免自己在進行校園文化的建設(shè)過程中重蹈覆轍。而在進行兄弟學校學習交流的過程中，學校檔案能夠起著非常重要的媒介作用。我們可以通過校園檔案之間的互相學習和交流，增加對彼此之間的了解，使兄弟院�？梢栽诨ハ喔偁幹泄餐砷L和進步，所以說在進行校園文化的建設(shè)過程中，一定離不開學校檔案的支撐，我們要充分利用學校檔案的重要文化價值和歷史意義，為學校文化建設(shè)提供強勁的動力。
三、學校檔案文化在校園文化建設(shè)中的重要作用
1、學校師生員工價值取向的導向作用
我們在對學校檔案進行充分利用的時候，可以考慮到學校檔案保存有非常多的革命歷史事件的原始資料，以及學校的革命活動歷史遺跡和培養(yǎng)出來的各個歷史偉人和名人的生平事跡等，我們可以有效的利用這些積極正面的事跡和人物組織起來，通過展覽以及開展主題活動等形式進行學習討論，積極繼承其中的寶貴優(yōu)秀文化，這樣就可以很好的引導學校師生的價值取向，對校園文化的建設(shè)有著積極的作用。
2、提高師生員工的凝聚力作用
學校檔案真實的記錄了學校的發(fā)展歷程，學校在發(fā)展的過程中所承受的災(zāi)難和痛苦都在檔案中有詳細的記錄，學校在進行學校文化建設(shè)的過程中可以充分利用這些校史資源，制作各類的宣傳欄和陳列室，對校史進行詳細的展示，讓廣大師生在進行自身建設(shè)的過程中充分體會到學校建設(shè)的不易，增強對學校的認同感和師生的學校榮譽感，進而形成強大的凝聚力，這樣就能很好的團結(jié)師生，在進行校園文化的建設(shè)過程中就可以起到非常好的鼓舞作用。
3、學校師生員工的行為約束作用
學校在進行自身建設(shè)的過程中，慢慢的形成了適合自身發(fā)展的一整套的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度對師生的行為和思想產(chǎn)生了規(guī)范和約束的作用，我們可以通過學校的檔案建設(shè)形成特定的校園文化特質(zhì)，積極有效推動校園的文化建設(shè)。
4、學生學習的能力的培養(yǎng)和激勵作用
在進行校園文化建設(shè)的過程中，我們可以通過優(yōu)秀學生的經(jīng)驗交流活動幫助其他學生確立學習目標，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學校積極的向?qū)W生展示學校在建設(shè)過程中的研究成果和科研實力，幫助學生提高科研能力，通過成果的展示激發(fā)學生的科研興趣。
四、結(jié)語
綜上所述，學校檔案的文化作用在學校的文化建設(shè)過程中可以產(chǎn)生非常積極有效的效果。學校的檔案管理者應(yīng)該積極擔負起開發(fā)檔案文化的重任，在進行檔案建設(shè)的過程中為校園文化的建設(shè)提供幫助。
校園文化建設(shè)論文8
雖然近些年高職院校對校園文化建設(shè)加大了資金支持和制度建設(shè)力度，但總體而言，校園文化建設(shè)水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎(chǔ)建設(shè)、招生、就業(yè)、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不夠，對校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)研究和規(guī)劃部署，從事人文素質(zhì)教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結(jié)合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性和文化底蘊，職業(yè)特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結(jié)合辦學理念和專業(yè)特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。
高職院校校園文化建設(shè)對提升學生綜合素質(zhì)的作用
與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現(xiàn)，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質(zhì)等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，全面提高綜合素質(zhì)。
1提升學生思想政治素質(zhì)，增強是非觀念
當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發(fā)活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發(fā)揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育活動，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內(nèi)化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發(fā)學生的歷史責任感和使命感。
2提升學生人文素質(zhì)，增強社會實踐能力
與高中階段課內(nèi)外時間主要用于應(yīng)對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經(jīng)無法滿足于每天的專業(yè)理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業(yè)學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節(jié)、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術(shù)情操，提高審美情趣，又增強藝術(shù)鑒賞力，提升人文素質(zhì)。此外，大學生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“青年志愿者服務(wù)”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉(xiāng)村、深入企業(yè)、深入社區(qū)、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。
3提升學生心理素質(zhì)，塑造健全人格
在經(jīng)歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò)，人際關(guān)系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙。現(xiàn)在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設(shè)計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調(diào)整心態(tài)，增強自信，加強溝通交流，協(xié)調(diào)處理好人際關(guān)系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發(fā)展和自我完善。
4提升學生職業(yè)素質(zhì)，增強職業(yè)能力
作為高等教育的一部分，高職院校主要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術(shù)型和技能型專門人才。加強高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成教育，增強學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)協(xié)作和遵章守紀的觀念;通過開展職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生的動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和發(fā)展意識，使學生不僅具備良好的職業(yè)道德，而且具備熟練的職業(yè)技能以及與之相應(yīng)的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發(fā)展。
加強高職院校校園文化建設(shè)的途徑
校園文化建設(shè)是一項長期的、常新的系統(tǒng)工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設(shè)必須結(jié)合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結(jié)合高職學生的特點，既要抓好校園人文環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)，也要從校園文化體系建設(shè)、師資力量培養(yǎng)、校企文化對接、職業(yè)特點凸顯等方面提升校園文化建設(shè)的內(nèi)在水平。
1以領(lǐng)導重視為保障，推動校園文化體系化和規(guī)范化建設(shè)
校園文化建設(shè)既包括校園環(huán)境、文化活動場地、文化活動設(shè)備等硬件設(shè)施建設(shè)，也包括展現(xiàn)辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養(yǎng)、文化組織的推進等軟實力建設(shè)，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領(lǐng)導重視程度是校園文化建設(shè)的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發(fā)揮著重要作用，學校領(lǐng)導在人才培養(yǎng)工作中，要把專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與校園文化建設(shè)一起齊抓共管，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應(yīng)該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才這個根本，將校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合，校園文化與地域文化相結(jié)合，將專業(yè)素質(zhì)教育與人文精神培養(yǎng)相結(jié)合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統(tǒng)一冠名，突出主題，展現(xiàn)特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統(tǒng)的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經(jīng)典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內(nèi)容上的創(chuàng)新，如緊跟形勢政策開展的主題教育活動、展現(xiàn)諸如鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)等區(qū)域文化的校園文化活動等，努力構(gòu)建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數(shù)是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數(shù)由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態(tài)宣講的報告會更要嚴格把關(guān)，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設(shè)更加制度化和規(guī)范化。
2以引進和培養(yǎng)為手段，推動校園文化師資隊伍建設(shè)
教師是校園文化的傳播者、推動者和建設(shè)者。教師的思想道德、專業(yè)水平、人文修養(yǎng)、治學態(tài)度和行為習慣等不僅會對學生產(chǎn)生影響，也會影響到校園文化建設(shè)的水平。近些年，為了滿足專業(yè)教學和高職人才培養(yǎng)水平評估工作的`需要，高職院校加大了“雙師”素質(zhì)師資隊伍的培養(yǎng)力度，提高了教師的專業(yè)理論教學水平和專業(yè)實踐能力，但從校園文化建設(shè)的需求而言，還要進一步加強教師的思想文化建設(shè)和師德師風建設(shè)，提升教師的人文修養(yǎng)。一方面可以引進從事人文素質(zhì)教育的專門人才，來強化校園文化建設(shè);另一方面要不斷創(chuàng)新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內(nèi)的各類師資培訓和繼續(xù)教育，使教師在多領(lǐng)域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業(yè)教學中，將自然科學與社會科學相結(jié)合;在教學研究中要打破專業(yè)的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術(shù)研究，加大對校園文化建設(shè)的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設(shè)與創(chuàng)新中，開設(shè)各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設(shè)引向健康發(fā)展的軌道。
3以校企合作為載體，推動企業(yè)文化與校園文化相對接
加強校企合作，推動工學結(jié)合，培養(yǎng)高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業(yè)實施訂單式人才培養(yǎng)，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業(yè)共同承擔著學生培養(yǎng)，不僅要提高學生專業(yè)知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，特別是了解企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業(yè)員工具有強烈的感召力和凝聚力。現(xiàn)代企業(yè)高度重視打造企業(yè)文化，通過培訓使職工理解企業(yè)文化，在工作中踐行企業(yè)文化，在市場競爭中展現(xiàn)企業(yè)文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業(yè)文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優(yōu)秀合作企業(yè)家、成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養(yǎng)的企業(yè)或合作企業(yè)參觀學習或?qū)嵙晫嵱�，與企業(yè)進行“零接觸”，使學生了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展史和經(jīng)營管理理念，了解企業(yè)規(guī)章制度，明確企業(yè)文化品味和精神實質(zhì)，感受企業(yè)員工具備的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和敬業(yè)服務(wù)精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業(yè)意識、職業(yè)意識，為學生將來迅速轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)做好準備。
4以服務(wù)企業(yè)和社會為目標，推動校園文化建設(shè)凸顯職業(yè)特點
面對激烈的市場競爭，高職院校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，緊跟行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域發(fā)展需要開展職業(yè)教育。校園文化建設(shè)要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)文化融合進來，展現(xiàn)職業(yè)特點。一方面，學校要將學生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的內(nèi)容納入到思想政治教育和就業(yè)指導教育中，并貫穿于專業(yè)課和實習實訓教學的各個環(huán)節(jié)，提升學生的職業(yè)意識。在校園文化建設(shè)中，學�？梢耘e辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術(shù)節(jié)、科技技能競賽月等活動來提高學生職業(yè)道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環(huán)境建設(shè)上，可以仿照企業(yè)工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應(yīng)該設(shè)置市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、學科前沿知識等與職業(yè)相關(guān)的專欄，使學生及時了解學科動態(tài)、行業(yè)動態(tài)、市場動態(tài)，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。
5以校園人文景觀建設(shè)為切入點，推動校園文化環(huán)境建設(shè)
校園環(huán)境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區(qū)建設(shè)，美化了校園環(huán)境，極大地改善了教師工作環(huán)境和學生的學習生活條件，同時校園文化環(huán)境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設(shè)。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業(yè)名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，激發(fā)青年學生開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
校園文化建設(shè)論文9
【摘要】中華孝文化是我國社會主義文化的重要組成部分。獨立學院傳承弘揚孝文化，需要將孝文化融入獨立學院校園文化中，使孝文化成為一種軟實力，根植于大學生的學習生活。其基本路徑有：在校園活動中融入中華孝文化因素，以學校課堂教學研究傳承中華孝文化，運用新媒體技術(shù)進行孝文化校內(nèi)傳播，結(jié)合中國節(jié)日開展學校孝文化宣傳。
【關(guān)鍵詞】孝文化；大學生；獨立學院；校園文化；路徑
眾所周知，孝文化教育對大學生形成正確的世界觀、人生現(xiàn)和價值觀有著非常重要的作用，加強孝文化教育有利于促進大學生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，能夠為大學生成人成才奠定軟實力的基礎(chǔ)。獨立學院大學生不僅要用知識武裝頭腦，還要提升自身的思想道德素養(yǎng)，實現(xiàn)人生理想，做到知行合一，這些都要靠自身素質(zhì)的提高才能實現(xiàn)。以孝文化為基礎(chǔ)，可以構(gòu)建人與人、人與自然、人與社會的和諧關(guān)系。在校園建設(shè)中融入孝文化，有利于幫助大學生形成和諧自然、團結(jié)友善的人際關(guān)系，培養(yǎng)與時俱進的家國觀念，開展知孝感恩、回報社會的實踐，為大學生進一步健康成長、全面發(fā)展提供有力保障。對于孝文化的理解，最核心的含義是關(guān)愛長輩、尊老敬老。中華孝文化源遠流長，在中國歷史上發(fā)揮了舉足輕重的作用。上至帝王將相，下至黎民百姓，“孝”被廣為傳頌，甚至其影響到異域遠邦。即使到了今天，“孝”依舊是我們所遵從的道德準則。當前，獨立學院應(yīng)該將中華孝文化融入校園文化中，使孝文化成為一種軟實力，根植于大學生的學習生活，其基本路徑如下。
一、在校園活動中融入中華孝文化因素
人才培養(yǎng)是獨立學院的主要任務(wù)，可以通過在學校組織的各項大型活動中添加孝文化的元素，從而讓大學生在日常學習和生活中懂得如何敬愛師長、體諒父母、關(guān)愛他人。首先，對文化活動進行科學的規(guī)劃。在構(gòu)思獨立學院校園活動過程的同時，應(yīng)當潛意識的包含中華孝文化的思想，包含感恩意識、奉獻意識等。這樣一來，展示的不僅僅是活動的內(nèi)容，還能夠促使學生得到全面發(fā)展，校園生活得以豐富。其次，活動開展方式也是至關(guān)重要的�，F(xiàn)在大多數(shù)教育都是以老師課堂教育為主，以單調(diào)的說教及千篇一律的方法展開，此法不足以讓學生們用心去聽，學生們難以明白什么是文化內(nèi)涵。新時代，在大力開展孝文化活動的過程中，學校可以組織開展大型文化活動，如以團體輔導、專題講座開展以“孝文化”為主題的班會活動等。以多種形式引導大學生學習孝文化知識。同時，還可以組織學生游覽孝文化景點。圍繞“孝”字做文章，舉辦豐富多彩的活動，不但可以增加學生們參與社會實踐的動手能力，還可以弘揚中華美德，實現(xiàn)以德育人[1]�！靶⑽幕弊鳛樾⒏惺械奶厣幕�，可以充分發(fā)揮這一得天獨厚優(yōu)勢，如組織學生參觀董永公園、孝文化博物館、二十四孝雕塑群等具有孝文化特性的景點，使學生在實踐中體會孝文化的內(nèi)涵，同時也能大幅提升學生們的求知欲。
二、以學校課堂教學研究傳承中華孝文化
楊叔子院士認為，大學生文化素質(zhì)教育所要解決的最根本的問題是人的價值取向問題，文化素質(zhì)教育的鋒芒是針對忽視人文文化的現(xiàn)象，加強人文教育，要解決好“做人的問題”[2]。首先，可以將孝文化核心內(nèi)容添加到思想政治教育的課堂中。促使學生在學習過程中，了解并掌握更多的儒家思想和孝文化等內(nèi)容。以思想政治課、人文素質(zhì)課等課為基礎(chǔ)，做好孝文化進教材、進課堂、進學生頭腦的“三進”工作，通過董永賣身葬父、孟宗哭竹生筍、黃香扇枕溫衾等故事，可以給學生心靈的洗滌。老師們可以將古代有關(guān)孝文化故事通過生動的講述，讓學生了解當初社會中的孝文化，并在課堂教學過程中，引導學生對儒學孝文化經(jīng)典內(nèi)容進行閱讀和鑒賞，在閱讀的過程中組織學生展開討論，以此來讓學生有更深刻的理解。其次，學校在加強思想教育，大力宣傳孝文化的過程中，應(yīng)積極開設(shè)孝文化課程，促使大學生進行對孝文化課程的修讀，聘請孝文化研究專家定期為學生進行孝文化講座，以此來提升學生學習興趣，更能夠取得良好的教育效果。當然，老師可以充分利用身邊有關(guān)“孝”的人和事在大學生中大力開展感恩教育和道德教育。朱小蔓、朱永新認為在學習好專業(yè)課的同時，還應(yīng)主動了解中國五千年歷史，多讀有關(guān)孝文化的經(jīng)典書籍，以經(jīng)典扎根，熏習心靈，陶冶情操，只有通過與孔子、孟子等先賢達人的“對話”，才能達到他們那個時代的精神高度，從而糾正對孝道的誤解和誤行[3]。學校通過孝文化的課堂教學活動，不僅能夠提升孝文化教育的效果，也能夠促使學生意識到孝文化的重要性，產(chǎn)生孝的意識與行動。
三、運用新媒體技術(shù)進行孝文化校內(nèi)傳播
一直以來，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，聊天方式從面對面的交流變成了媒介交流。這種交流方式，是當今社會大多數(shù)大學生的交流方式，在網(wǎng)上學習就更不在話下了。在這種環(huán)境下，獨立學院在大力開展思想教育的過程中，應(yīng)當把握大學生這一生活方式特點，充分用好互聯(lián)網(wǎng)，廣泛傳播中華孝文化，這樣有助于學生掌握傳統(tǒng)孝文化知識。張?zhí)m認為要順應(yīng)信息化的.傳播方式，加強孝道美德的宣傳。以“辦道德講堂、建文明城市”為主題，將道德大講堂開在互聯(lián)網(wǎng)上，利用網(wǎng)站進行線上線下的同時傳播[4]。搭建在線教育平臺，通過這一新穎的方式，減少大學生對書本上“死板”理論的排斥，不受時間和地域的制約，可以自由的選擇老師，讓孝文化更加自由地傳播。學生們能隨時隨地進行學習，自由的把握學習進度，遇到不懂的可以反復回放、在線咨詢。同時在網(wǎng)上記錄每個學習者的詳細個人信息，將每位大學生的學習情況，如網(wǎng)上學習的時間、章節(jié)練習以及期末考試等自動記錄在案。現(xiàn)代人注重的是個性發(fā)展，學校培養(yǎng)人才也不能照搬傳統(tǒng)教學標準，枯燥無味的書本知識反而會加大大學生心理的排斥感。網(wǎng)絡(luò)上的教育資源可以隨時更新和補充，相對于傳統(tǒng)教育資源，它的趣味性和形象性更能夠吸引大學生。
四、結(jié)合中國節(jié)日開展學校孝文化宣傳
隨著時代發(fā)展，人們對傳統(tǒng)節(jié)日印象的淡化、情感的缺失，為我們敲響了警鐘。面對這樣一個不爭的事實：國外的一些節(jié)日慢慢在大學生中流行，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等，大學生更樂意去慶賀這些節(jié)日，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日的理解卻很膚淺，所以反應(yīng)比較冷淡。其實，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化極其寶貴的財富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊含著各自獨特的民族精神和價值觀。獨立學院應(yīng)當抓住每個特殊節(jié)日時機，以中國傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日為載體，開展孝文化宣傳教育，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、三八婦女節(jié)等具有紀念意義的傳統(tǒng)節(jié)日，對老師、父母以及長輩進行節(jié)日問候，讓學生自己做一些小禮物；結(jié)合“老人節(jié)”和節(jié)日假期為敬老院的老人送溫暖、送祝福等。通過類似的活動讓大學生們感恩長輩的教育，體驗家庭和社會的溫暖、真情，提高大學生的思想認識、實踐水平。讓大學生在潤物細無聲中感受中華孝文化的厚重，喚醒學生們心中的那顆孝心，在獨立學院當代大學生內(nèi)心深處打上孝文化的烙印。
校園文化建設(shè)論文10
1．前言
為全面貫徹黨的教育方針和全國學校體育工作會議精神，進一步推進素質(zhì)教育，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從20xx年開始，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動�！瓣柟怏w育運動”旨在加強對青少年進行體育鍛煉，增強青少年身體素質(zhì)。然而高校大學生對自身的身體素質(zhì)重視程度不夠，沒有形成思想鍛煉意識與鍛煉的習慣，與國家開展的陽光體育運動要求相差甚遠。正確引導大學生進行體育鍛煉，使其能夠更好地適應(yīng)未來社會，對他們的工作、學習和生活具有非常重要的意義。在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質(zhì)健康標準》政策的指導下，高校應(yīng)把陽光體育融入校園文化中，對大學生人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。
2．制約陽光體育運動開展因素的分析
全國第二次國民體質(zhì)監(jiān)測顯示:有66%的學生每天鍛煉不足一小時，有24．8%的學生基本不鍛煉，有60．4%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，有74．6%的學生認為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28．9%的學生認為他們沒時間進行體育鍛煉。
2．1大學生自身層面
在大學階段形成了不健康的生活習慣。如不按時吃早餐或不吃早餐;為減肥而節(jié)食;將課余時間投入網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天或娛樂上;喜歡“靜”、“宅”，不喜歡“動”，怕苦怕累、不喜歡對抗性強或容易受傷的體育項目;忙于社團工作、學生會組織的活動或社會工作兼職等。不健康的生活習慣導致大學生身體素質(zhì)下降，體育鍛煉減少。
2．2家長層面
許多家長缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀，輕視體育、輕視鍛煉，父母也很少抽出時間陪同孩子進行體育鍛煉。
2．3學校層面
2．3．1學校沒有把陽光體育的政策、實施辦法落實到位。
2．3．2中學階段，學習被作為重中之重，體育被領(lǐng)導、老師和家長忽視，中學階段的體育被嚴重的邊緣化，體育課可上可不上，體育運動時間被輕易的占用，沒有形成體育鍛煉的意識。
2．3．3體育教師是學生體育興趣的激發(fā)者，但是高校目前中間體育教師力量是隨高校擴招而進入高校工作的，部門體育教師仍然秉承以前的教學內(nèi)容、方法、水平，已不能完全滿足當今同學們的需求。
2．3．4學校對體育活動的開展把握不夠，活動開展多形式化、強制化，而不是由學生自由選擇，限制了學生參加活動的積極性、主動性。
3．高校實施陽光體育運動的優(yōu)化對策
3．1養(yǎng)成良好的作息習慣
養(yǎng)成良好的作息習慣是養(yǎng)成體育鍛煉習慣的前提，做到早睡早起，按時吃早飯，健康飲食;養(yǎng)成健康減肥的概念;豐富課余內(nèi)容;勞逸結(jié)合，合理安排學習、工作、生活內(nèi)容等。
3．2遵循校園陽光體育的指導原則
3．2．1開展陽光體育運動，應(yīng)以教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》、《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《學生體質(zhì)健康標準》為指導。
3．2．2開展陽光體育運動，要遵循和諧發(fā)展的原則，陽光體育運動要與體育課教學相結(jié)合與課外體育活動相結(jié)合，在老師的引導下逐漸形成個體自主自愿鍛煉的習慣。
3．2．3開展陽光體育運動，在增強青少年體質(zhì)和身心健康的同時，一定要注意安全，做到安全第一，避免出現(xiàn)傷害事故。
3．2．4深化體育專項教學改革，改革學校體育賽事組織運行機制，有序推進校園體育設(shè)施向社會開放工作，健全學生體質(zhì)監(jiān)測和公告制度。
4．將陽光體育落到實處
4．1高校應(yīng)結(jié)合實際情況積極開展陽光體育運動
讓學生走出宿舍、走進陽光下積極參加體育活動�！懊刻戾憻捯恍r”只是一個時間概念，學校相關(guān)部門應(yīng)積極開展各項體育活動、體育賽事，多投入經(jīng)費，調(diào)動學生積極性，多給同學們留出體育鍛煉的時間，在思想上得到重視與認可，使體育鍛煉的思想扎根于學生的腦海中。
4．2開展陽光體育運動，充分發(fā)揮“第一課堂”體育課的作用。
秉承著“以人為本，健康第一”的指導思想，遵循大學生身心發(fā)展規(guī)律和愛好，堅持科學性和可接受性相結(jié)合。根據(jù)個體的差異和特點采取不同形式的教學，開發(fā)多樣化教學內(nèi)容和項目，以供不同需求的同學，讓學生在體育教學中即能學到體育技能，也能得到充分的鍛煉。體育教學要重視新興體育項目，新興體育項目會容易迎合當代大學生求新、好奇的需求，對大學生產(chǎn)生極大吸引力，更好的帶動同學們走向陽光體育。
4．3學校開展多樣化的體育活動。
根據(jù)學生個人的'興趣、愛好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂部，發(fā)揮學校各類學生組織(如校學生會、團委、俱樂部)的力量，創(chuàng)造條件，開展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，如定期開展一年一度的“體育節(jié)”、“趣味運動會”、各類新生球類比賽及各類院系比賽等。
4．4健全“陽光體育運動”監(jiān)督管理機制，做好監(jiān)督工作。
例如定期開展體育工作的專項監(jiān)督，把監(jiān)督的結(jié)果作為衡量一所學校教育工作好壞的重要依據(jù)。
5．借鑒國外實踐經(jīng)驗
美國明尼蘇達大學教務(wù)處副處長特曼教授指出:“20xx年，美國在校大學生1500多萬，有超過1200萬人有體育特長，這些人每年的體育消費高達750億美元”�？偨Y(jié)美國校園體育事業(yè)如此發(fā)達的原因:
5．1家長起到很好的帶頭作用
都說家長是孩子的第一任老師，美國人認為:“沒有比陪孩子一起運動更好的親子方式了”，家庭成員都一起運動，家長積極參與到體育運動中，孩子在這種氛圍下成長，很容易就耳濡目染。
5．2學校有校園體育事業(yè)發(fā)展的雄厚資金保障。
以明尼蘇達大學為例，20xx年明尼蘇達大學通過賽事門票、電視轉(zhuǎn)播、企業(yè)贊助、公益籌款等渠道為學校引來超過8000萬美元的資金，學校就有資金用于校園體育事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)，包括不惜花重金為學生打造最好的運動硬件軟件配套設(shè)施。
5．3美國社區(qū)對青少年體育格外重視。
大多數(shù)社區(qū)一年四季為兒童及青少年提供不同的體育課程，同時還配有專門的組織。比如AYSO美國青少年足球組織、LittleLeague美國少年棒球聯(lián)盟、這些都是以社區(qū)組成的機構(gòu)。一到周末，社區(qū)到處都是體育活動的場景。
6．總結(jié)
做好校園文化建設(shè)中的陽光體育構(gòu)建工作，有助于青少年養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，倡導積極健康的生活方式，促進學生體質(zhì)的改善;有利于青少年養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，為終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
校園文化建設(shè)論文11
摘 要：對于應(yīng)用型大學而言，只有構(gòu)建先進的、和諧的富有生命力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓大學生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應(yīng)用型大學校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成，明確校園文化建設(shè)的內(nèi)容，積極探索應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)的路徑，以促進大學生健康成長成才。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；大學校園文化；校園精神
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（20xx）03-0218-02
大學是優(yōu)秀文化傳承的載體和思想文化創(chuàng)新的基地。大學的育人效果不僅取決于課程學習，很大程度上也取決于大學文化環(huán)境的熏陶和浸染。在大學生成長的影響因素中，大學校園文化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德素養(yǎng)、內(nèi)在氣質(zhì)等方面的影響非常深遠。對于應(yīng)用型大學而言，只有構(gòu)建先進的、和諧的、富有生命力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓學生在校園里受到良好的熏陶和教育。
一、應(yīng)用型大學校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成
應(yīng)用型大學校園文化是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有師生員工在長期的辦學過程中，共同創(chuàng)造而形成的學校物質(zhì)文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會文化，也是一個有豐富內(nèi)涵的系統(tǒng)工程。推進高品位的校園文化建設(shè)，是時代的要求，更是應(yīng)用型大學質(zhì)量立校、內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。
一般來說，應(yīng)用型大學校園文化是中國大學校園文化的重要組成部分，主要由校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個方面構(gòu)成。
二、應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容
1.校園物質(zhì)文化建設(shè)。大學校園不僅是學生求知的場所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環(huán)境是應(yīng)用型大學校園物質(zhì)文化的直接體現(xiàn)。在大學的校園環(huán)境中，如果缺少了文化的滋養(yǎng)，就無法形成豐厚的文化底蘊，卓越的精神品質(zhì)及良好育人環(huán)境。富于文化特色的校園環(huán)境、人文景觀、完善的資源平臺、過硬的教育設(shè)施是應(yīng)用型大學校園文化的重要載體，也是應(yīng)用型大學校園物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。
2.校園的制度文化建設(shè)。校園制度文化是一種規(guī)范文化，包括教學科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學生的行為準則和要求，習慣、禮儀、校風、學風、系風和班風等。應(yīng)用型大學的校園制度文化反映了此類大學的文化準則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時，對學生進行導向、調(diào)控和紀律訓導。
應(yīng)用型大學也應(yīng)加快章程建設(shè)，根據(jù)應(yīng)用型大學的實際，推進依法、民主管理，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。
3.校園的行為文化建設(shè)。應(yīng)用型大學校園的行為文化是師生員工在教學、科研及學習生活中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現(xiàn)應(yīng)用型大學的傳統(tǒng)、底蘊、校園精神、校風、學風等。在當今時代，大學校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風嚴重、誠信危機、社會責任感缺失、心理素質(zhì)欠佳等問題，應(yīng)用型大學校園中此類問題也非常突出。不少學生注重眼前的利益，希望在校園文化活動中能收獲到看得見、用得上的成果以利于畢業(yè)后派上用場，對于較為長遠的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學行為文化的建設(shè)，并以此引領(lǐng)社會道德風尚。
大學校園行為文化建設(shè)的內(nèi)容包含學術(shù)文化建設(shè)、社團文化建設(shè)、藝術(shù)文化建設(shè)等，這種正確的校園行為文化的引導會對校園中個體的思想意識、行為舉止產(chǎn)生極大的影響。
4.校園的精神文化的建設(shè)。應(yīng)用型大學校園精神文化的建設(shè)重點就是打造具有時代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對大學的認同感和精神歸屬感。校園精神是指大學在一定的社會歷史條件下，在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術(shù)風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。校園精神具有導向、激勵和凝聚的功能，可以培養(yǎng)大學生文化自覺的精神，幫助大學生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發(fā)大學生對理想的追求和對人生價值的追求。
同時，校園精神也是校園文化建設(shè)的重點，是形成校園制度文化與物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。當前，社會文化“綁架了”大學校園精神文化，種種不良的社會風氣已經(jīng)侵蝕了大學校園，急功近利與浮躁之風不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應(yīng)用型大學，擔負著服務(wù)地方、服務(wù)祖國的使命，應(yīng)該建設(shè)有使命感和社會擔當?shù)男@精神文化。
三、探索應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)的有效路徑
1.以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容�！痹谏鐣髁x核心價值體系的引領(lǐng)下，大學階段應(yīng)以學習知識、培養(yǎng)能力、鑄造品格為主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)以立德為先、立學為基。上海交大老校長唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業(yè)、一等學問”，最重要的是要有“一等品行”�！耙坏绕沸小敝校钪匾氖菍W生的愛國心、感恩心、責任心以及激情和夢想。這種五位一體的品格要求對于應(yīng)用型本科院校非常重要，堅持把“愛國、感恩、責任、激情、夢想”作為品格塑造的'主題，引導學生將個人的奮斗和服務(wù)祖國的發(fā)展結(jié)合起來，找到個人價值與社會價值的結(jié)合點，使學生擁有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識、有責任、有擔當?shù)娜恕?/p>
同時，依托校園文化平臺推進社會主義核心價值體系的大眾化。校園文化平臺的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實踐性和參與性，可以使社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求內(nèi)化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環(huán)境。
2.打造優(yōu)質(zhì)、和諧的校園物質(zhì)文化。首先要立足辦學特色，以特色構(gòu)筑核心實力，打造具有應(yīng)用型大學特色的校園環(huán)境文化。作為應(yīng)用型本科院校，在辦學理念、教學方法、教學管理上就會自然而然向這個方向傾斜，這是由學科特性決定的。應(yīng)用型大學的校園物質(zhì)文化建設(shè)既要凸顯此類大學的優(yōu)勢，強化嚴謹務(wù)實的校風、深化技術(shù)優(yōu)勢，同時也應(yīng)全面提升學校的人文底蘊。先進、濃郁的人文氛圍是提高校園文化建設(shè)水平的有效保障。同時，也是對技術(shù)人才的培養(yǎng)體系的補充、完善。鑒于此，應(yīng)注重優(yōu)化應(yīng)用型大學的人文環(huán)境，籌建一批高品位的文化場所、加強文化環(huán)境建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃力度。中科院院士清華大學顧秉林校長在《人文教育與一流大學的人才培養(yǎng)》的一文中闡述道：“只有人文與科學的最佳結(jié)合，才能不斷創(chuàng)造出科學的奇跡。”科學與人文的有效結(jié)合才是培養(yǎng)一個和諧的人的有效途徑。確實，沒有一流的人文教育，就沒有一流的大學。作為應(yīng)用型大學更用有意識的打造優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和氛圍，這樣更利于培養(yǎng)學生廣闊的科學視野，深邃的智慧，更多地體味人性和情感。
其次，雖為應(yīng)用型工程技術(shù)大學，但是圖書館資源建設(shè)應(yīng)該更為綜合多元，是包羅萬象的。這樣才能為師生搭建多元化的文化資源平臺。圖書館資源建設(shè)應(yīng)該是整個大學校園物質(zhì)文化建設(shè)的重點，特別是電子數(shù)據(jù)庫資源的豐富、多元化的建設(shè)更應(yīng)該得到重視。
第三，重視應(yīng)用型大學的校園網(wǎng)的作用。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網(wǎng)絡(luò)傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
3.大力開展豐富多彩的校園文化活動。第一，打造多姿多彩、兼容并蓄的社團文化。在校園中，學生自發(fā)組織的學生社團，是最有影響力也最具有活力的團體。應(yīng)用型大學的社團可以包括各學科理論性的研究協(xié)會、各專業(yè)研究的協(xié)會、各種倡議的協(xié)會、各種公益型協(xié)會、各種文學藝術(shù)的協(xié)會以及各種體育休閑型的協(xié)會等等。社團活動不僅豐富和活躍著大學校園的文化生活，而且對大學生理想人格的定位產(chǎn)生極大的影響。在不同類型的社團活動中，學生會對社會、人生、價值等方面進行深入的思考，并不斷地提升對社會的責任意識、服務(wù)他人的意識，這樣有利于學生健全人格的形成。
第二，開展主題校園文化節(jié)（如：學生音樂節(jié)、學生舞蹈節(jié)、學生戲劇節(jié)、學生電影節(jié)、學生科技節(jié)等）、大型辯論會、知識競賽、書畫展、紀念日的系列活動、高質(zhì)量的學術(shù)講座及報告會、大型植樹活動、模特大賽、聯(lián)誼舞會、時尚的校園舞臺劇、主題多樣的志愿者活動等豐富多彩的校園文化活動，打造具有應(yīng)用型大學特色的校園文化品牌，營造積極、活躍、向上的校園氛圍。
第三，在學生中倡導閱讀之風，打造讀書文化，啟迪學生智慧，引導學生多讀書、讀好書。推崇經(jīng)典閱讀，通過不同形式的讀書分享會，使讀書蔚然成風。不要說有些書讀了沒用，這個世界有許多書本來就與實用無關(guān)，而只為情趣存在。也不要說有些書離現(xiàn)實太遠，其實它離你的理想很近。瑞士作家凱勒所說：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！苯�(jīng)典閱讀不是“淺閱讀”，是一個沉靜與沉思的過程，在這沉思中，認識自己、體味生活、思考未來，健全的人格也因內(nèi)心所思得到增值和完善。
第四，針對應(yīng)用型大學的特征，實施文化藝術(shù)提升計劃，積極推進藝術(shù)進校園，可以與省內(nèi)藝術(shù)機構(gòu)團體建成共建單位，將省交響樂團、芭蕾舞團、京劇院等知名藝術(shù)團體引入校園演出，“引進來”的同時也要“走出去”，組織師生到省市藝術(shù)場館欣賞高雅藝術(shù)，陶冶文化情操。
4.構(gòu)建校園文化建設(shè)的制度保障機制。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要方面，是校園文化建設(shè)的保障。校園文化的制度建設(shè)要從學校自身實際出發(fā)，堅持以人為本，反映師生員工的心聲，做到民主、廣泛、適當，堅持與時俱進，不斷完善規(guī)章制度，以適應(yīng)發(fā)展的需要。應(yīng)用型大學校園文化建設(shè)應(yīng)該有專門的部門來負責，設(shè)立校園文化建設(shè)辦公室，創(chuàng)建學生主導校園文化的平臺，建立校園文化評價體系，為校園文化建設(shè)提供一個“硬環(huán)境”。
總之，作為中國高等教育重要的組成部分，應(yīng)用型大學的發(fā)展是社會的需要，是時代的要求。以校園文化建設(shè)推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，為社會提供技術(shù)人才支撐，是應(yīng)用型大學的社會服務(wù)職能的體現(xiàn)。一所大學如果沒有校園精神、校園文化的浸潤，很難想象它如何抵御功利誘惑、摒棄浮躁、有責任地服務(wù)社會。應(yīng)用型大學應(yīng)以立足于地方、立足于辦學特色，因為有特色才能有作為，有作為才能有地位。同時建設(shè)真正能體現(xiàn)現(xiàn)代大學精神的應(yīng)用型大學的校園文化，培育應(yīng)用型特色人才，提升辦學軟實力，走質(zhì)量立校、文化強校的內(nèi)涵式發(fā)展道路，這也是現(xiàn)階段應(yīng)用型大學發(fā)展的必然選擇。
參考文獻：
張琦，在校園文化建設(shè)中培養(yǎng)大學生文化自覺.高校理論戰(zhàn)線，20xx，（3）：72-74.
張杰。以高度的文化自覺和文化自信推動大學文化建設(shè).求是，20xx，（9）：47-49.
陸巖。依托校園文化平臺推進社會主義核心價值體系大眾化.高校理論戰(zhàn)線，20xx，（2）：25-28.
劉延東。深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路http://news.xinhuanet.com/politics/20xx-05/16/c_23137903.htm
楊陽。當前高校校園文化建設(shè)應(yīng)著力把握好的幾個問題.思想理論教育導刊，20xx,（4）：120—122.
校園文化建設(shè)論文12
一、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
高職校園文化備受學校、社會、教師和學生的關(guān)注，其內(nèi)容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學習活動的服務(wù)機構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件載體，還包含全部物質(zhì)載體實現(xiàn)過程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內(nèi)容，是高職院校文化建設(shè)和整個社會文化建設(shè)的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹立，有利于深化高職教育的內(nèi)涵，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于校企合作的深入進行，有利于社會精神文明的構(gòu)建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質(zhì)文化和高職校園制度文化三個層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質(zhì)文化是外在形象，是基礎(chǔ)保障;高職校園制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的橋梁，是紐帶，三者是一個有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個高職校園文化的最高境界，主要通過各類校園文化活動體現(xiàn)出來，比如學術(shù)講座、道德講堂、暑期社會實踐活動、各類競賽、體育活動、文藝演出等;高職校園物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規(guī)劃、整體識別系統(tǒng)、公共設(shè)施、園林景觀等內(nèi)容;高職院校制度文化主要體現(xiàn)在高職院校整體的辦學思想、辦學特色、師生整體精神狀態(tài)、專業(yè)設(shè)置等方面�，F(xiàn)階段，我國多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)都取得了可喜成績，學生社團活動豐富多彩，但還存在著過分追求物質(zhì)層面建設(shè)、模仿普通高校建設(shè)學術(shù)型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設(shè)特色不夠凸顯、高職辦學特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設(shè)正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學模式主要通過學校引進企業(yè)、工學結(jié)合、校企互動、訂單式培養(yǎng)等途徑來實現(xiàn)，這幾種有效的辦學模式都將企業(yè)的各種資源強制性拉入學校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員聘到學校，將企業(yè)的實際工作環(huán)境融入到學校，同時，也需要高職生對于企業(yè)的背景、文化、理念等內(nèi)容有一定的了解。而當前大多數(shù)的`高職校園文化建設(shè)過程中涉及到企業(yè)部分的內(nèi)容較少，對于校企合作模式的宣傳內(nèi)容不足，良好的校園文化氛圍沒有建立起來，個別走在前列的高職院校也僅僅是對校企合作實踐場地內(nèi)部進行了文化建設(shè)，范圍并沒有延伸到整個高職校園，也沒有深入到整個高職院校師生的日常生活中。
二、校企合作模式下高職校園文化建設(shè)的實踐
當前，多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)，依舊停留在單一追求物質(zhì)建設(shè)、單一宣傳學院本身、單一依靠個別教師和學生這個層面上。校企合作辦學模式下的高職校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手。首先，將企業(yè)文化的主要內(nèi)容納入到高職校園文化建設(shè)中來，不僅是高職教育特色的外在表現(xiàn)和高職教育校企合作氛圍營造的主要手段，同時也在一定程度上宣傳強化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內(nèi)涵建設(shè)的需要，也是對高職學生就業(yè)意識和可持續(xù)發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內(nèi)容主要包含企業(yè)責任文化、企業(yè)競爭文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂患文化、企業(yè)誠信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務(wù)文化、企業(yè)創(chuàng)新文化、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展文化等內(nèi)容。在企業(yè)文化進校園的實施過程中，學校和企業(yè)都應(yīng)該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關(guān)的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過開展多種形式的校企聯(lián)合活動，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內(nèi)容的同時，提高高職學生企業(yè)文化意識，鍛煉學生的實踐操作能力。其次，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)手段陳舊，大多都簡單模仿和沿襲傳統(tǒng)高等院�；蛑袑＝逃膶W術(shù)型校園建設(shè)方式，沒有體現(xiàn)高職教育本身的辦學特色和辦學理念等內(nèi)容。從根本上說，高職校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞高職人才培養(yǎng)目標來制定行之有效的計劃，應(yīng)將高職院校的辦學理念、教學特色、辦學成果等內(nèi)容作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在構(gòu)建高職院校校園文化的過程中，應(yīng)該體現(xiàn)不同系部、不同專業(yè)的特色;強調(diào)高職教育職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的獨特性;強化校企合作、工學結(jié)合的高職教學模式的差異性，突出高職教育實施過程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實踐性;響應(yīng)國家號召，在高職院校中積極開展創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)新高職校園文化活動的組織形式和活動內(nèi)容，同時將高職教育的教學成果展示出來，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學模式下高職校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，是高職校園文化建設(shè)的亮點。高職校園文化建設(shè)的重點應(yīng)該放在突出高職教育職業(yè)特色上來，重點突出學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職校園文化建設(shè)的實施過程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質(zhì)文化來體現(xiàn)，比如相關(guān)的實訓室、實驗室、教學環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現(xiàn)等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個教學環(huán)節(jié)和教學過程與校園文化建設(shè)有機融合起來，對全體師生不定期進行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠、生產(chǎn)一線進行職業(yè)認知教育，邀請相關(guān)企業(yè)人員、行業(yè)專家對師生進行專題講座、成功經(jīng)驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，隨著學校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設(shè)也應(yīng)伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現(xiàn)形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。
校園文化建設(shè)論文13
摘要：校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學校、教師、學生共同成長的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領(lǐng)學校發(fā)展。校園文化建設(shè)要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當?shù)貙嶋H情況和學校培養(yǎng)目標相結(jié)合。校園文化具有塑造人的功能，可以營造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實現(xiàn)學校的高效管理，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；育人功能
校園文化泛指學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的培養(yǎng)目標、校風、學風、傳統(tǒng)習慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、行為規(guī)范、規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則，很多名校的校訓便集中體現(xiàn)了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。
一、校園文化引領(lǐng)學校發(fā)展
校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展。在當今信息化時代，學校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區(qū)的“綠洲文化”、革命根據(jù)地的“紅色文化”等，切合學校辦學理念和育人目標，立意高遠。好的校園文化促進師生健康成長，促進學校品牌名校的形成，促進學校德育工作和辦學水平的提高，促進學校與社區(qū)和諧發(fā)展，形成良好的社會效益。
二、如何打造學校校園文化
(一)校園文化建設(shè)要了解掌握文化的本質(zhì)特征
建設(shè)校園文化要充分了解掌握辦學目標、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學校發(fā)展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學生身心健康和成長的人類知識具有熏染個性、內(nèi)化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風化雨，潤物細無聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術(shù)觀賞特征。校園文化是通過一定的物化形式塑造表現(xiàn)出來，蘊含美學藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內(nèi)涵，能引起觀者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設(shè)是從實際出發(fā)，確定特色，找準靈魂，長期實踐，細節(jié)磨煉，提煉升華，積累沉淀的過程，不是一蹴而就的臨時文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內(nèi)容，以各種形式呈現(xiàn)，與時俱進，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。
(二)校園文化建設(shè)要與當?shù)貙嶋H情況相結(jié)合
學校在選擇文化定位的同時，學校所處的區(qū)域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內(nèi)容，校園文化建設(shè)要與當?shù)貙嶋H情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎(chǔ)，找準支撐點，拓展定位適合學校發(fā)展的校園文化。可以立足國學傳統(tǒng)、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學校其校園文化建設(shè)的著眼點不同，側(cè)重點也不同。
(三)校園文化建設(shè)要與學校培養(yǎng)目標相結(jié)合
每所學校都有它的辦學理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設(shè)等教育教學培養(yǎng)目標。學校的校園文化建設(shè)要與學校的辦學理念、培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，校園文化要為學校的發(fā)展做鋪墊，要服務(wù)于學校培養(yǎng)目標。校園文化的建設(shè)內(nèi)容具體表現(xiàn)：1.精神文化：校園文化的內(nèi)核，它包括教育價值觀、辦學理念等觀念及由此產(chǎn)生的道德規(guī)范、行為準則、精神風貌。如辦學理念、目標、校訓、校風、校歌等。2.制度文化：學校精神文化的具體化，是師生員工行為準則的依據(jù)，是學校精細化依法辦學的根本保障。3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現(xiàn)和標志，它包括硬件和軟件建設(shè)環(huán)境，如建筑風格、室內(nèi)外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀布置等。如鳳凰小學的徽派建筑、最美教室文化建設(shè)。4.課程文化：它是在學校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學校精神文化的實踐和創(chuàng)造。課程文化建設(shè)力求實現(xiàn)教育內(nèi)容從封閉走向開放，學習方式從被動走向主動，課程資源從貧乏走向豐富。實現(xiàn)教師與學生共同成長，力求體現(xiàn)現(xiàn)代學校發(fā)展的智慧與創(chuàng)意。5.警務(wù)文化：它是學校依法治校，依規(guī)辦事，營造平安和諧校園的基本保障。警務(wù)文化的.建設(shè)要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀實效，從而實現(xiàn)法治育人效應(yīng)。
三、發(fā)揮校園文化育人功能
(一)校園文化具有塑造人的功能
校園文化具有一定的道德約束力，可以培養(yǎng)學生自律、自思、自省和求進的內(nèi)在動力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著學生的一生。它有助于師生走向社會，建設(shè)社會，時時提醒學生在社會中怎樣做人，做一個怎樣的人，它的外在表現(xiàn)受到社會的普遍認可，哪怕學生成年以后，他還會在自己的日常言行舉止中不自覺遵照，促使自己做一個對社會有用的人，做一個文明的人，做一個有涵養(yǎng)的人。
(二)校園文化可營造法治文化氛圍
學校校園文化的建設(shè)把法治元素融合一體，可以促進學校依法辦學，依法治教，依規(guī)辦事，極大促進學校走向法治學校，促進學校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監(jiān)控智能系統(tǒng)與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學校警務(wù)文化，把警務(wù)設(shè)施融入校園文化，實現(xiàn)警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營造法治社會文化大氛圍。發(fā)揮警務(wù)文化的法治育人功能，營造平安和諧校園�？傊�，校園文化建設(shè)要總體規(guī)劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學校形象、打造“一校一品”提升學校品位的重要體現(xiàn)。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代代人才，鑄就一個個輝煌。
參考文獻：
[1]孫慶珠.高校校園文化概論[M].濟南：山東大學出版社，20xx.
[2]趙寶貴.高校校園文化建設(shè)中的誠信教育[J].達縣師范�？茖W校學報，20xx，14（4）.
[3]何載福.企業(yè)文化建設(shè)實踐與績效研究[D].華中科技大學，20xx.
[4]張敬文.知識經(jīng)濟時代企業(yè)文化建設(shè)探討[D].暨南大學，20xx.
校園文化建設(shè)論文14
摘要：進入網(wǎng)絡(luò)時代后，以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息技術(shù)傳播方式，推動了整個社會進入到一種全新的交流范式中。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下的不同平臺上的信息傳播都具有“精”、“短”、“快”的特點，由此提供了一種平民化、大眾化的交流渠道和交互方式，也在最大程度上激發(fā)了大眾的“發(fā)言欲”。高效校園文化建設(shè)狀況體現(xiàn)著高校整體的核心競爭力，反映著高校的內(nèi)涵，而學校的內(nèi)涵建設(shè)工作的開展需要信息技術(shù)的協(xié)助，校園文化是整個學校進行管理的軟環(huán)境，利用信息技術(shù)進行高效校園管理工作，為高校建立更完善的校園文化。
【關(guān)鍵詞】校園文化；信息技術(shù)；建設(shè)
1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
高校校園文化本身具有陶冶、規(guī)范以及激勵等功能。陶冶功能主要體現(xiàn)在教育從本質(zhì)上是文化傳遞的一種活動，但其真正的魅力是對整個文化價值的理解，從而獲得對于人生觀的全面體驗以及人文素養(yǎng)的全面領(lǐng)悟，從而做到學生人文情懷的熏陶，提升高校學生自身的精神和價值觀念。規(guī)范功能主要是指，高校校園文化中有關(guān)制度的制定，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和文明行為，進而達到高校校風建設(shè)工作目標。激勵功能則是，高校通過采取更為豐富多樣的活動形式進行校園文化的宣傳，并吸引眾多高校學生參與進來，進而達到校園文化宣傳的目的,但是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面來說還是存在一些問題的。
1.1校園網(wǎng)絡(luò)建造不完善
建造校園文化的前提是，硬件設(shè)施完善。校園網(wǎng)絡(luò)可以覆蓋整個校園范圍。但是目前一些高校，因為發(fā)展起步較晚，時間短。所以校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋不是十分完善。一些硬件設(shè)備陳舊破損。這種情況下，難以建造校園文化。
1.2目前高校的網(wǎng)絡(luò)，缺乏高效的高質(zhì)量的交互平臺
很多高校缺乏真正的校園交互平臺。即便有的也是作用不夠完善。要達到符合現(xiàn)代通訊設(shè)備要求，符合新一代學生使用習慣的就更是聊聊無幾了�？赡苡腥藭岢鲆蓡�，為什么會有這樣的需求。因為建設(shè)校園文化，要實現(xiàn)通訊與交互，那么就要通過終端通訊設(shè)備來完成。例如手機。這個在高校內(nèi)，平臺與學生的、教師的手機通訊端建立關(guān)聯(lián)的還很少。另外，校園文化有很大一部分功能是為了學生所服務(wù)的。而現(xiàn)代的改制學生，年齡在20歲左右。他們的生活習慣直接決定了校園文化被應(yīng)用的頻率。所以這些在建設(shè)校園文化中，都是很重要的。是需要考慮的。在沒有的前提下，就需要打造這樣的交互平臺。選取平臺產(chǎn)品應(yīng)該注重通訊端合理、后期維護費用低、平臺產(chǎn)品相對成熟的特性。
2信息化技術(shù)在高校校園文化建設(shè)中應(yīng)用設(shè)計
在信息化時代背景下，學生勢必會是信息化的先驅(qū)者，是推動整個社會信息化的力量，“信息化校園”更是整個信息化時代的重要部分。當前，眾多的多媒體、計算機設(shè)備進入高校校園中來，國際互聯(lián)網(wǎng)也向校園人敞開，讓信息技術(shù)融入到高校校園學生生活的多個方面，讓學生不管是在日常的學生生活、交往互動以及購物出行中都離不開網(wǎng)絡(luò)，校園人也開始享受信息化帶來的數(shù)字化生存，并對當下信息化的沖擊給出了回應(yīng)，這一回應(yīng)更是構(gòu)成整個校園文化的重要組成部分。為了更好地構(gòu)建校園文化，引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)校園的智能化管理。物聯(lián)網(wǎng)具有智能識別與處理的能力，它將云計算與各種智能技術(shù)結(jié)合起來，通過傳感器獲得大量的信息，并對這些信息進行分析、存儲、加工和處理，提煉出有價值的信息來滿足不同用戶對象的需求。從建設(shè)內(nèi)容上劃分整個系統(tǒng)從邏輯上分為三層次：基礎(chǔ)設(shè)施層、數(shù)據(jù)層和應(yīng)用層。（1）教室配置管理就是通過信息化技術(shù)獲得關(guān)于教室使用狀態(tài)的所有信息。系統(tǒng)可以分析用戶需要得到的教室信息（例如：教室的使用狀態(tài)、上課情況、上課內(nèi)容、授課人等），借助PC終端查詢所有教室的實時使用情況，以及其他所需信息和服務(wù)。同時提供系統(tǒng)接口，通過端口與其他系統(tǒng)（例如：排課系統(tǒng)、考試系統(tǒng)）銜接，為學校后勤管理提供統(tǒng)一平臺。（2）信息化標準是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，用以支撐教育資源共享，保證各種系統(tǒng)之間進行信息交換和互操作能力。校園文化建設(shè)中由于編碼對象復雜，單一的'一個編碼方法無法支持整個校園的運行。因此，必須建立一套行之有效的編碼標準體系，研究針對不同應(yīng)用的最為科學的編碼方案。（3）高校校園文化建設(shè)中，必須要建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫平臺，建設(shè)統(tǒng)一身份認證平臺和建設(shè)綜合信息服務(wù)平臺，建立安全高效、統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)中心；規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制，為學校領(lǐng)導和有關(guān)部門信息利用、分析決策提供支持。
3結(jié)束語
校園文化是高校學生成長的環(huán)境，校園文化建設(shè)水平的高低對大學生的身心發(fā)展具有重要的影響，特別是在當前人類精神文化生活屢遭重創(chuàng)的背景下，人類精神文化出現(xiàn)了嚴重的問題，文化貧嘴化，價值空洞化以及精神低俗化。尤其是在我國經(jīng)濟正處于快速轉(zhuǎn)型期，各類矛盾和問題都影響著高校師生，因此需要高校做好校園文化建設(shè)工作，在當前信息化語境下，也需要做到激濁揚清，豐富現(xiàn)階段我國高校師生的精神文化生活，實現(xiàn)師生的平等對話、高校校園文化的傳承和創(chuàng)新。
參考文獻
[1]婁坤,李星,廖女男.論信息化環(huán)境下大學校園文化的建構(gòu)[J].西北醫(yī)學教育,20xx(04):713-714+742.
[2]孫文杰.論新媒體環(huán)境下校園文化的構(gòu)建[J].學習與實踐,20xx(01):135-140.
[3]蔡桂珍.新時期高校校園文化建設(shè)研究[D].福州:福建師范大學,20xx.
校園文化建設(shè)論文15
摘要：本文圍繞農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)與良好學風形成的關(guān)系，闡述了校園文化建設(shè)與良好學風的形成是相輔相成的，搞好校園文化建設(shè)可以促進良好學風的形成。通過分析農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)的特點，探討如何以校團文化建設(shè)促進良好學風的形成。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)類高職院校 校園文化建設(shè) 良好學風形成
農(nóng)業(yè)類高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線專科層次的高素質(zhì)技能型專門人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。要完成這一主要任務(wù)，一個首要條件是需要有一個穩(wěn)定的教學、科研、生活、育人環(huán)境，尤其要有一個良好的學風。在新的歷史時期，農(nóng)業(yè)類高職院校要將搞好校園文化建設(shè)，營造培育高素質(zhì)技能型人才的園地，促進良好學風、校風的形成作為學校的中心任務(wù)。它即是學校發(fā)展的長期而艱巨的任務(wù)，也是學校實現(xiàn)辦學目標的前提。
1農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)與良好學風形成的關(guān)系
校園文化是在長期的辦學過程中內(nèi)化形成并共同遵循的價值標準、基本信念和行為規(guī)范。校園文化是置身于社會文化大背景之中的“亞文化”，它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。其核心層是觀念文化，集中表現(xiàn)為學校的辦學理念，師生的價值取向與觀念，以及在這些觀念指導下所表現(xiàn)出來的校風、學風、教風等。
作為一類以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合的辦學道路，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的農(nóng)業(yè)類高職院校，其校園文化既有大學校園文化的共同特征，又有別于其他高等院校的校園文化，其校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)其特有的`職業(yè)特征、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)。
校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，滲透于學校教育的各個過程和各個環(huán)節(jié)，影響著學生人生觀、世界觀、道德觀和價值觀的形成，對于促進學校的健康發(fā)展和學生的全面成才具有重大意義。加強校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的時代要求，是新形勢下加強和改進大學生素質(zhì)教育工作的重要途徑。因此，我們要把育人的理念浸潤到校園文化建設(shè)的每一環(huán)節(jié)中，使學生能在良好的學習環(huán)境中勤奮學習、刻苦鉆研、創(chuàng)新成才，從而積極推進良好校風、學風的形成�？梢�，校園文化建設(shè)與良好學風形成兩者是相輔相成的，是不可分割的統(tǒng)一體。
2做好校園物質(zhì)文化建設(shè)是促進良好學風形成的物質(zhì)基礎(chǔ)
校園物質(zhì)文化是指校園文化的空間物質(zhì)形態(tài)，反映著整個校園文化的歷史沉淀水平和模式。它包括環(huán)境文化和設(shè)施文化，即整個校園內(nèi)建筑規(guī)劃與設(shè)計、校園環(huán)境的整體綠化、美化、凈化，各種儀器設(shè)備以及在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、名人肖像、勵志標語、格言等。它是師生學習、生活和工作的外部條件，對師生的思想意識和行為習慣的影響極其深刻。正如加拿大著名文學家、教育家蒂芬·利考克教授在《我見之牛津》一書中所說：“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境。”漂亮的建筑、清浩的道路、優(yōu)美的雕塑、美麗的花壇、寬敞的教室、設(shè)備先進的實驗室、設(shè)施先進的師生活動中心、體育場等一流的校園環(huán)境使人們身心愉快、精神振奮、充滿自信地學習、工作。為美化育人環(huán)境，校園建設(shè)應(yīng)注重整體布局的設(shè)計與各方面的協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮學校每一面墻、每個亭、每一個雕塑、每一棵樹的作用，以激發(fā)學生刻苦學習、奮發(fā)向上、求真務(wù)實的精神風貌，從而促進優(yōu)良校風學風的形成。
3做好校園制度文化建設(shè)是良好學風形成的保證
制度文化主要包括教學、科研、后勤管理制度，學生的學習管理制度和各種規(guī)章制度等，它保證校園內(nèi)學習、工作、生活的正常運行，并調(diào)整校園內(nèi)人與人、群體與群體、群體與個人之間的行為關(guān)系。農(nóng)業(yè)類高職院校在進行校園制度文化建設(shè)時，必須按照農(nóng)業(yè)類高職教育的辦學規(guī)律和特點來進行。這就要求我們在學生管理方面，要建立符合農(nóng)業(yè)類高職學生特點的學生管理制度，要建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，讓學生認清學習與就業(yè)的關(guān)系，及早合理地規(guī)劃自己的學習生涯和職業(yè)生涯。在教學管理方面，要建立教務(wù)制度，細化專業(yè)培養(yǎng)目標，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓項目。在提高學生適應(yīng)行業(yè)、適應(yīng)社會方面，應(yīng)建立校企合作，恰當?shù)貙⑿@文化與企業(yè)文化對接，具體做法是：走出去，通過實訓、實習使學生參與到企業(yè)文化中去，親身感受企業(yè)文化;請進來，開設(shè)企業(yè)講座，將企業(yè)文化帶到校園。在校企合作方面要建立和完善校企合作制度，并使之合理有序運行。通過不斷完善以前的各項制度，并制定科學的、合理的促進良好學風教風形成的規(guī)章制度，從而使校內(nèi)的各項活動有序化，保證良好學風形成。
4做好校園精神文化建設(shè)是良好學風形成的關(guān)鍵
校園精神文化反映了學校特有的價值取向，是影響和指導學校師生的核心準則。校園精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括辦學理念、教育思想、學校精神、校風、教風、學風等，對大學生的影響具有潛在性，健康和諧的精神文化在不知不覺中陶冶著學生的情操，學生在積極有益的文化氛圍中學習，容易激發(fā)上進心和競爭性，學習興趣提高，有利于良好學風的形成。
校園文化活動是校園精神文化得以實現(xiàn)的具體手段和方式，大學生的思維活躍、充滿激情，傳統(tǒng)的文化活動形式已經(jīng)遠遠不能滿足大學生的需求，在文化活動的組織中應(yīng)積極發(fā)揮三個載體作用。
首先是構(gòu)建人文素質(zhì)教育載體。把人文素質(zhì)和科學精神教育融入到學校人才培養(yǎng)的全過程，落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)。對于學生來源復雜，文化基礎(chǔ)參差不齊，貧困生多，就業(yè)壓力大的農(nóng)業(yè)類高職院校來說，應(yīng)該改變以前偏重專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視職業(yè)道德、心理和藝術(shù)等人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，認真開好人文素質(zhì)和科學精神教育的必修課和’選修課，通過人文素質(zhì)和科學精神教育，不斷提升大學生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學生的責任感、使命感和創(chuàng)新精神，教育引導大學生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，形成健康的心理素質(zhì)。特別要加強校史教育，激勵大學生熱愛學校，刻苦學習，營造健康和諧的校園環(huán)境。
其次是構(gòu)建文體活動的載體。在學校團委和各系團總支的指導下組建文體活動社團，利用特殊的紀念日或節(jié)日組織學生參加歌詠比賽、演講比賽或征文大賽，根據(jù)學校的校情舉辦校運動會、籃球、排球、足球、健美操等文體活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，鍛煉他們的團結(jié)協(xié)作能力，增進他們的身心健康。
最后是構(gòu)建大學生實踐、創(chuàng)新的載體。通過構(gòu)建專業(yè)社團、搭建社會實踐平臺，組織學生參加科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)活動。寓教育于實踐，是培養(yǎng)大學生社會責任感和良好品德、激發(fā)大學生學習動機的十分有效的形式，是形成良好學風的有利因素。我校各系根據(jù)自己的學科發(fā)展和專業(yè)學習特點，先后組建學生專業(yè)性社團19個，并指派教授專家為學生作指導培訓。其中我系專業(yè)性社團“畜禽科技站”已成立28年，社團會員長期堅持到基層服務(wù)，多次受到大河報、河南日報等新聞媒體的關(guān)注，其中20xx年大河報以《學生社團成為香餑餑》為題報道了我系學生社團活動情況,20xx年河南日報以《畜禽圈舍旁青春閃耀》為題詳細報道了我系學生社團服務(wù)三農(nóng)、奉獻社會的典型事跡;20xx年青年導報以《鄭州牧�！翱萍�110”：宣傳科學養(yǎng)殖進行疫病防治》為題報道了我系畜禽科技站開展科技下鄉(xiāng)、為養(yǎng)殖戶服務(wù)的情況。在為廣大養(yǎng)殖戶服務(wù)的過程中培養(yǎng)了大批專業(yè)技能過硬、職業(yè)道德高尚、綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。參加課外科技活動，不僅要求學生具有扎實的專業(yè)知識，還要有合理的智能結(jié)構(gòu)，勢必會促進學生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學習興趣和動力。備受學生關(guān)注的“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”等課外學術(shù)科技作品競賽，對引導大學生勤奮學習、刻苦鉆研、全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。各校要根據(jù)自己的專業(yè)特點，派專業(yè)教師作指導，積極組織學生參賽，對良好學風的形成具有促進作用。
總之，搞好校園文化建設(shè)，既有利于形成良好的育人環(huán)境，以彌補第一課堂的不足，形成立體的，全方位的，深受歡迎的教育環(huán)境，激發(fā)學生的愛校熱情和學習興趣，使得學生素質(zhì)得到全面提高，又有利于形成積極、健康的良好學風。
參考文獻
[1]王利群.論校園文化建設(shè)與學風形成[J].中國科技信息，20xx(9).
[2]林志.注重校園文化建設(shè)培育優(yōu)良學風[J].管理觀察，總第398期.
[3]蘇穎.重視學生社團在高校校園文化建設(shè)中的作用[J].廈門廣播電視大學學報，20xx(6).
【校園文化建設(shè)論文】相關(guān)文章：
校園文化建設(shè)論文07-21
校園文化建設(shè)論文06-21
校園文化建設(shè)的重要性論文01-01
校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對策的論文03-06
淺議高校和諧校園文化建設(shè)論文03-03
高職校園文化建設(shè)的思考論文03-16
校園文化建設(shè)中的作用論文11-25
文化建設(shè)論文12-13
高校圖書館與校園文化建設(shè)論文03-05