校園文化建設論文
在各領域中，大家都接觸過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的校園文化建設論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園文化建設論文1
摘要：通過開展校園文化建設活動，能夠在校內營造良好的學習氛圍，讓學生心無旁騖地專注于知識的學習。根據具體內容的不同，校園文化建設又可細分為精神文化建設和物質文化建設。新課改背景下，高中教學要求突出學生的主體地位，其中包括語文教學。讓學生在掌握基本的學科理論知識的前提下，實現個人特長的發揮，體現校園文化的本質內容，彰顯校園風氣和校園精神。因此，加強精神文化建設在校園文化建設中的作用分析，具有極其重要的現實意義。
關鍵詞：精神文化；校園文化；建設；作用分析
一、當前校園文化建設存在的問題
1.偏重物質文化建設，忽視精神文化建設
對一所高中來講，要想體現出鮮明的辦學特色，培養更高質量的人才，必須在校園文化建設中兼顧精神文化建設和物質文化建設。但是在實際的辦學過程中，許多學校領導人都將兩者分割開來，將過多的精力放于物質文化建設上。究其原因，一個很重要的因素是部分管理人員“好面子”，例如，在物質文化建設的影響下，學校教學樓越蓋越高，校園風景越來越美，操場越來越寬敞，設施越來越全面先進。不可否認的是，物質文化建設也能夠為學生營造更加舒適的學習空間，但是如果僅僅側重于物質文化建設，必然會導致學校發展的畸形。另外，物質文化建設見效快，成果明顯，不需要積淀，這也是原因之一。
2.缺乏積極向上的精神文化活動，校園文化品位降低
高中生的生活經驗和生活閱歷相對淺薄，因此很容易受到社會各種思潮的影響。為了保證學生的學習質量，許多高中學校都實行半封閉式、封閉式管理，校內文化活動成為學生精神文化建設的主要途徑。但是通過調查國內許多高中文化活動發現，不少高中學校在開展校園文化活動時，缺乏充分的策劃和考慮，文化活動的品味較低，不能弘揚“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活動存在嚴重的商業化和功利化傾向，這對于涉世未深的高中生來說，產生了嚴重的負面影響，這與校園精神文化建設的初衷相違背。
二、精神文化建設在校園文化建設中的`意義
1.豐富了校園文化建設內容
以往的校園文化建設，更多的是關注高中生學習成績的提升，因此文化建設內容相對單一，學生的個性、特長、愛好均會不同程度地受到壓抑。新課改背景下的校園文化建設，要求突出學生在校園文化建設中的主體地位，在開展精神文化、環境文化、教學文化建設時，必須圍繞學生這一主體，著重培養學生的思維能力和創新能力。例如，高中生可以在業余時間根據個人興趣愛好，參加籃球俱樂部、合唱團、書法興趣班、演講興趣小組等，這樣既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之長，這也是我們強調開展精神文化建設的根本目的。
2.彰顯了校園特色、辦學風格
校園文化設施是指校園文化活動的物質承擔者,包括活動場所和相關設備,它對校園文化的建設和發展具有結構性作用。校園文化設施代表著校園文化的硬件，是通體透明的校園文化窗口。這些設施深受校園精神的影響，也同樣帶著學校的個性特色，反映著特定的校園精神。例如，在高中語文教學中，通過在班級內開展趣味性的辯論賽，或是模仿古人進行文言文對話等形式的活動，在提升語文課堂教學效率的同時，營造良好的教學環境和人文環境。
三、高中學校加強精神文化建設的有效途徑
1.培育良好的校風、教風和學風
校風、教風和學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富。校風、教風和學風建設作為高中學校自身建設的一個很重要的方面，直接影響學生的知識文化素質和思想道德素質，影響學校所培養的人才質量，最終將影響學校在市場經濟中的競爭能力。因此，加強學校校風、教風和學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。教育部、共青團中央《關于加強和改進高中學校校園文化建設的意見》指出，高中校園文化建設要“以建設優良的校風、教風、學風為核心”。而語文教師可以在日常課程中不斷融入其思想，加強高中生的思想精神文明建設。
2.按照校園文化的本質要求開展文化活動
校園文化建設的功能不僅為學校提供了一種新的教育內容和教育教學活動方式，更重要的是它為實現高中育人目標提供了新的視角，校園文化的核心和實質是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于高中生的全面發展。高中學校的領導要對校園文化的內涵和功能有一個科學的認識，真正按照校園文化的內在要求去搞好校園文化活動。
3.借助于現代科技手段，提升學生學習興趣
學生對于網絡有著極高的興趣和熱愛，在開展校園精神文化建設時，教師可以充分抓住學生的這一特點，借助于互聯網、多媒體、手機等多種平臺，讓學生以積極、主動的心態接受精神文化教育。例如，語文教師可以建立班級微信群、QQ群，定期在群里推送一些關于精神文化建設的文章，學生在使用電腦、手機時，能夠及時獲取教師發布的信息，隨時隨地進行精神文化方面的學習。在校園文化建設中，物質文化建設是基礎，精神文化建設是核心。作為高中學校的管理人員和教職工，要積極轉變傳統的校園文化建設理念，將學生擺在一切教學活動的中心位置，進而能夠在開展校園文化建設時，自覺地從學生角度看待問題，突出精神文化建設的重要地位，確保學生知識學習和精神文化建設的雙重提高。
參考文獻：
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校園文化建設論文2
摘 要：對于應用型大學而言，只有構建先進的、和諧的富有生命力和創造力的優秀校園文化，才能讓大學生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應用型大學校園文化的內涵及構成，明確校園文化建設的內容，積極探索應用型大學校園文化建設的路徑，以促進大學生健康成長成才。
關鍵詞：應用型；大學校園文化；校園精神
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（20xx）03-0218-02
大學是優秀文化傳承的載體和思想文化創新的基地。大學的育人效果不僅取決于課程學習，很大程度上也取決于大學文化環境的熏陶和浸染。在大學生成長的影響因素中，大學校園文化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德素養、內在氣質等方面的影響非常深遠。對于應用型大學而言，只有構建先進的、和諧的、富有生命力和創造力的優秀校園文化，才能讓學生在校園里受到良好的熏陶和教育。
一、應用型大學校園文化的內涵及構成
應用型大學校園文化是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有師生員工在長期的辦學過程中，共同創造而形成的學校物質文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會文化，也是一個有豐富內涵的系統工程。推進高品位的校園文化建設，是時代的要求，更是應用型大學質量立校、內涵式發展的必然要求。
一般來說，應用型大學校園文化是中國大學校園文化的重要組成部分，主要由校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個方面構成。
二、應用型大學校園文化建設的主要內容
1.校園物質文化建設。大學校園不僅是學生求知的場所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環境是應用型大學校園物質文化的直接體現。在大學的校園環境中，如果缺少了文化的滋養，就無法形成豐厚的文化底蘊，卓越的精神品質及良好育人環境。富于文化特色的校園環境、人文景觀、完善的資源平臺、過硬的教育設施是應用型大學校園文化的重要載體，也是應用型大學校園物質文化建設的主要內容。
2.校園的制度文化建設。校園制度文化是一種規范文化，包括教學科研的規章制度、組織管理的規范條例、學生的行為準則和要求，習慣、禮儀、校風、學風、系風和班風等。應用型大學的校園制度文化反映了此類大學的文化準則，它在發揮規范作用的同時，對學生進行導向、調控和紀律訓導。
應用型大學也應加快章程建設，根據應用型大學的實際，推進依法、民主管理，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。
3.校園的行為文化建設。應用型大學校園的行為文化是師生員工在教學、科研及學習生活中所表現出的精神狀態、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現應用型大學的傳統、底蘊、校園精神、校風、學風等。在當今時代，大學校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風嚴重、誠信危機、社會責任感缺失、心理素質欠佳等問題，應用型大學校園中此類問題也非常突出。不少學生注重眼前的利益，希望在校園文化活動中能收獲到看得見、用得上的成果以利于畢業后派上用場，對于較為長遠的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學行為文化的建設，并以此引領社會道德風尚。
大學校園行為文化建設的內容包含學術文化建設、社團文化建設、藝術文化建設等，這種正確的校園行為文化的引導會對校園中個體的思想意識、行為舉止產生極大的影響。
4.校園的精神文化的建設。應用型大學校園精神文化的建設重點就是打造具有時代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對大學的認同感和精神歸屬感。校園精神是指大學在一定的社會歷史條件下，在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。校園精神具有導向、激勵和凝聚的功能，可以培養大學生文化自覺的精神，幫助大學生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發大學生對理想的追求和對人生價值的追求。
同時，校園精神也是校園文化建設的重點，是形成校園制度文化與物質文化的基礎。當前，社會文化“綁架了”大學校園精神文化，種種不良的社會風氣已經侵蝕了大學校園，急功近利與浮躁之風不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應用型大學，擔負著服務地方、服務祖國的使命，應該建設有使命感和社會擔當的校園精神文化。
三、探索應用型大學校園文化建設的有效路徑
1.以社會主義核心價值體系為引領。黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”在社會主義核心價值體系的引領下，大學階段應以學習知識、培養能力、鑄造品格為主要內容，人才培養以立德為先、立學為基。上海交大老校長唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業、一等學問”，最重要的是要有“一等品行”�！耙坏绕沸小敝�，最重要的是學生的愛國心、感恩心、責任心以及激情和夢想。這種五位一體的品格要求對于應用型本科院校非常重要，堅持把“愛國、感恩、責任、激情、夢想”作為品格塑造的.主題，引導學生將個人的奮斗和服務祖國的發展結合起來，找到個人價值與社會價值的結合點，使學生擁有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識、有責任、有擔當的人。
同時，依托校園文化平臺推進社會主義核心價值體系的大眾化。校園文化平臺的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實踐性和參與性，可以使社會主義核心價值體系的內在要求內化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環境。
2.打造優質、和諧的校園物質文化。首先要立足辦學特色，以特色構筑核心實力，打造具有應用型大學特色的校園環境文化。作為應用型本科院校，在辦學理念、教學方法、教學管理上就會自然而然向這個方向傾斜，這是由學科特性決定的。應用型大學的校園物質文化建設既要凸顯此類大學的優勢，強化嚴謹務實的校風、深化技術優勢，同時也應全面提升學校的人文底蘊。先進、濃郁的人文氛圍是提高校園文化建設水平的有效保障。同時，也是對技術人才的培養體系的補充、完善。鑒于此，應注重優化應用型大學的人文環境，籌建一批高品位的文化場所、加強文化環境建設的戰略規劃力度。中科院院士清華大學顧秉林校長在《人文教育與一流大學的人才培養》的一文中闡述道：“只有人文與科學的最佳結合，才能不斷創造出科學的奇跡。”科學與人文的有效結合才是培養一個和諧的人的有效途徑。確實，沒有一流的人文教育，就沒有一流的大學。作為應用型大學更用有意識的打造優質的人文環境和氛圍，這樣更利于培養學生廣闊的科學視野，深邃的智慧，更多地體味人性和情感。
其次，雖為應用型工程技術大學，但是圖書館資源建設應該更為綜合多元，是包羅萬象的。這樣才能為師生搭建多元化的文化資源平臺。圖書館資源建設應該是整個大學校園物質文化建設的重點，特別是電子數據庫資源的豐富、多元化的建設更應該得到重視。
第三，重視應用型大學的校園網的作用。要推動優秀傳統文化和當代先進文化的網絡傳播，使校園網不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。
3.大力開展豐富多彩的校園文化活動。第一，打造多姿多彩、兼容并蓄的社團文化。在校園中，學生自發組織的學生社團，是最有影響力也最具有活力的團體。應用型大學的社團可以包括各學科理論性的研究協會、各專業研究的協會、各種倡議的協會、各種公益型協會、各種文學藝術的協會以及各種體育休閑型的協會等等。社團活動不僅豐富和活躍著大學校園的文化生活，而且對大學生理想人格的定位產生極大的影響。在不同類型的社團活動中，學生會對社會、人生、價值等方面進行深入的思考，并不斷地提升對社會的責任意識、服務他人的意識，這樣有利于學生健全人格的形成。
第二，開展主題校園文化節（如：學生音樂節、學生舞蹈節、學生戲劇節、學生電影節、學生科技節等）、大型辯論會、知識競賽、書畫展、紀念日的系列活動、高質量的學術講座及報告會、大型植樹活動、模特大賽、聯誼舞會、時尚的校園舞臺劇、主題多樣的志愿者活動等豐富多彩的校園文化活動，打造具有應用型大學特色的校園文化品牌，營造積極、活躍、向上的校園氛圍。
第三，在學生中倡導閱讀之風，打造讀書文化，啟迪學生智慧，引導學生多讀書、讀好書。推崇經典閱讀，通過不同形式的讀書分享會，使讀書蔚然成風。不要說有些書讀了沒用，這個世界有許多書本來就與實用無關，而只為情趣存在。也不要說有些書離現實太遠，其實它離你的理想很近。瑞士作家凱勒所說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！苯浀溟喿x不是“淺閱讀”，是一個沉靜與沉思的過程，在這沉思中，認識自己、體味生活、思考未來，健全的人格也因內心所思得到增值和完善。
第四，針對應用型大學的特征，實施文化藝術提升計劃，積極推進藝術進校園，可以與省內藝術機構團體建成共建單位，將省交響樂團、芭蕾舞團、京劇院等知名藝術團體引入校園演出，“引進來”的同時也要“走出去”，組織師生到省市藝術場館欣賞高雅藝術，陶冶文化情操。
4.構建校園文化建設的制度保障機制。制度建設是校園文化建設的一個重要方面，是校園文化建設的保障。校園文化的制度建設要從學校自身實際出發，堅持以人為本，反映師生員工的心聲，做到民主、廣泛、適當，堅持與時俱進，不斷完善規章制度，以適應發展的需要。應用型大學校園文化建設應該有專門的部門來負責，設立校園文化建設辦公室，創建學生主導校園文化的平臺，建立校園文化評價體系，為校園文化建設提供一個“硬環境”。
總之，作為中國高等教育重要的組成部分，應用型大學的發展是社會的需要，是時代的要求。以校園文化建設推進應用型人才培養工作，為社會提供技術人才支撐，是應用型大學的社會服務職能的體現。一所大學如果沒有校園精神、校園文化的浸潤，很難想象它如何抵御功利誘惑、摒棄浮躁、有責任地服務社會。應用型大學應以立足于地方、立足于辦學特色，因為有特色才能有作為，有作為才能有地位。同時建設真正能體現現代大學精神的應用型大學的校園文化，培育應用型特色人才，提升辦學軟實力，走質量立校、文化強校的內涵式發展道路，這也是現階段應用型大學發展的必然選擇。
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校園文化建設論文3
摘要：本文從思想政治教育的視角出發，闡述了校園文化建設的現狀和問題，分析了產生這些問題的原因，并提出了對策。對新時期進一步完善思想政治教育視角下高校校園文化建設提供了有益的探索。
關鍵詞：思想政治教育；高校校園文化建設；研究
一、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設的現狀
隨著國家對教育事業的不斷重視，各高校已經把校園文化建設納入到學校的發展規劃之中。一、高校校園物質文化建設得到改善。二、高校校園精神文化建設逐步加強。三、高校校園文化活動蓬勃發展。
二、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在的問題
高校校園文化建設不僅對高校的建設和人才的培養有重要的作用，也對國家的未來發展有著深刻的影響。因此，探究當前我國高校校園文化發展中出現的一些問題也至關重要。
1.高校物質文化建設過于強調形式，不能彰顯精神文化內涵。有的高校把高校物質文化的建設和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進的硬件設施，津津樂道其數量、質量和外形。這種脫離了高校精神文化內涵，單純的高校校園物質建設就失去了其文化建設的意義。
2.高校精神文化建設與時代特征不符。隨著社會主義市場經濟的發展，網絡技術的普及，今天越來越多的大學生的理想觀念多了些功利色彩。同樣令人擔憂的是，大學生的人文素質并沒有隨著經濟社會的發展和自身學歷的提高而得到改善。一些學業優秀的學生缺乏愛心、責任心，更不用說社會責任感了。
3.校園文化活動重形式輕內涵。當前，一些高校的校園文化活動大多用于企業，廠家的校園宣傳，分散了大學生的思維�，F在一些高校文化活動主要以娛樂為主，層次較低，不能起到對校園文化的導向作用。
三、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在問題的原因分析
一是物質文化建設與精神文化建設相脫離。目前部分高校在校園建設中，只是單純的進行大學物質、環境建設，離開了精神文化方面的建設，使得物質文化建設與精神文化建設相脫離，也使得校園自身的文化功能無法彰顯。二是精神文化建設缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究僅僅集中傳統文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實踐結合不夠，方法上不夠創新，既沒有與時代精神的發展相結合，又缺乏系統性、創新型。三是校園文化活動引導力度不夠。高校要進行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動僅僅停留在物質上是遠遠不夠的，要發揮活動的引導性。通過對高校校園文化在物質、精神、文化活動方面產生問題的原因進行分析，不難看出高校校園文化的發展離不開思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來提出建設高校校園文化的對策。
四、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設對策
一是創建宜人的校園環境，營造舒適的學習氛圍。第一，科學合理規劃，加強校園物質文化建設。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環境建設的要求，營造大學生成長的良好氛圍。校園內各項建設始終都不能影響師生員工的學習、工作、生活。高校還要立足于本校的實際，注重自我特色的體現，將學校的辦學特色，社會發展的'時代特色和國家特有的民族特色融入到各個物質設施和場景中。第三，加強校園基礎設施的建設，提高教學和科研水平。在教學改革過程中，高校要加大教學硬件設施的投入，教師在教學過程中要采用先進的教學手段，可以運用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學內容與現代教育技術結合起來，從而充分發揮學生的創新能力，有效提高教學質量。此外，在課堂之外，學生還可以利用電腦、網絡等現代學習手段，快速地掌握科學文化知識，進行適合自己知識結構的創新實踐活動。第四，加強校園網絡資源的建設與管理，創新大學生思想政治教育平臺。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質。首先，加強和改進大學生的思想政治教育，引領校園精神文化建設。要使我們的大學生成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，通過高校精神文化建設進一步培養具有良好道德修養和高尚的思想品質、掌握國家現代化建設所需要的專業本領和豐富知識的優秀人才，使大學生能夠與祖國共同成長、與時代共同進步、與人民共同奮斗，這對于確保實施科教興國及人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學生的思想政治素質，引導大學生樹立堅定的社會主義理想信念，增強他們在政治上的判斷力。
其次，總結、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統，充實高校精神文化建設。無論高校建校時間長短，每一所高校都有自己的發展歷程和優秀傳統文化，而高校精神文化的建設，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時代先進文化發展的潮流，著眼于社會大局，傳承和發揮學校傳統與優勢，發揮自身的潛力與特長，突出學校辦學理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個性體現。最后，培養學生的實踐創新意識，構建高校精神文化建設的平臺。第一，凝練精神，激勵創新，發揮大學精神的指引作用。高校作為文化的生產者和傳承者，通過更新教育觀念、價值觀念、改變思維方式，實現文化的再生產。第二，轉變理念，以學生為本，尊重學生主觀能動性和個性發展。在教學中，高校要充分尊重學生的主體地位，充分調動大學生的積極性，激發他們的創新意識，發揮他們的創新潛能。第三，樹立以學生為本的創新服務管理理念。高校各級管理人員要善于聽取學生的意見，不斷提高服務管理水平，為學生創新素質的培養提供便利條件。他們還應了解學生的思想、學習、生活情況，掌握學生的思想動態，發現問題及時解決，對學生進行深入細微的思想教育工作，認真組織有利于學生德、智、體全面發展的各項活動。三是開展多樣的校園文化活動，提供廣闊精神的成長平臺。開展豐富多彩的校園文化活動，不僅為提高學生的創新素質搭建廣闊的平臺，而且有助于培養創新型人才。因此，應從以下幾個方面開展校園文化活動：第一，根據育人目標開展活動。
隨著經濟全球化，信息全球化，科學技術的迅猛發展，社會對高校人才素質有著越來越高的要求。高校校園文化活動的開展應首先著眼于積極舉辦學術科技活動，不斷培養學生的科學技能，提高學生的動手能力和自主創新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發展潮流的活動調動大學生的積極性，為大學校園創造濃厚的學術氛圍。第二，強化校園文化活動的育人影響。首先，通過校園文化活動調動大學生的求知欲。其次，通過校園活動強化大學生的動手、實踐能力。高校應重視校園活動的實踐功能，促使學生將課堂所學的知識應用到實踐活動中來，從而鞏固課堂知識，提高動手能力，強化育人成果。最后，通過校園活動幫助學生調節心情，提高自身素質。.
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校園文化建設論文4
雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質培養的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統研究和規劃部署，從事人文素質教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術性、創新性和文化底蘊，職業特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結合辦學理念和專業特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發展的重要內容之一。
高職院校校園文化建設對提升學生綜合素質的作用
與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養成良好的品質，全面提高綜合素質。
1提升學生思想政治素質，增強是非觀念
當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育活動，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發學生的歷史責任感和使命感。
2提升學生人文素質，增強社會實踐能力
與高中階段課內外時間主要用于應對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經無法滿足于每天的專業理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術情操，提高審美情趣，又增強藝術鑒賞力，提升人文素質。此外，大學生文化、科技、衛生“三下鄉”活動、“青年志愿者服務”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉村、深入企業、深入社區、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。
3提升學生心理素質，塑造健全人格
在經歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網絡，人際關系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙�，F在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調整心態，增強自信，加強溝通交流，協調處理好人際關系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發展和自我完善。
4提升學生職業素質，增強職業能力
作為高等教育的一部分，高職院校主要培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才。加強高職學生職業能力培養，提升職業素養是高職院校人才培養的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業道德和職業行為的養成教育，增強學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作和遵章守紀的觀念;通過開展職業技能競賽，培養學生的.動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創業教育和職業生涯規劃培養，增強學生的創業意識和發展意識，使學生不僅具備良好的職業道德，而且具備熟練的職業技能以及與之相應的創新能力、適應能力、競爭能力和創業能力等職業能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發展。
加強高職院校校園文化建設的途徑
校園文化建設是一項長期的、常新的系統工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結合高職學生的特點，既要抓好校園人文環境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養、校企文化對接、職業特點凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。
1以領導重視為保障，推動校園文化體系化和規范化建設
校園文化建設既包括校園環境、文化活動場地、文化活動設備等硬件設施建設，也包括展現辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養、文化組織的推進等軟實力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發揮著重要作用，學校領導在人才培養工作中，要把專業建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動學校內涵發展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養高素質、高技能人才這個根本，將校園文化與企業文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專業素質教育與人文精神培養相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統一冠名，突出主題，展現特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內容上的創新，如緊跟形勢政策開展的主題教育活動、展現諸如鄱陽湖生態經濟區建設等區域文化的校園文化活動等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態宣講的報告會更要嚴格把關，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規范化。
2以引進和培養為手段，推動校園文化師資隊伍建設
教師是校園文化的傳播者、推動者和建設者。教師的思想道德、專業水平、人文修養、治學態度和行為習慣等不僅會對學生產生影響，也會影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿足專業教學和高職人才培養水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質師資隊伍的培養力度，提高了教師的專業理論教學水平和專業實踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進一步加強教師的思想文化建設和師德師風建設，提升教師的人文修養。一方面可以引進從事人文素質教育的專門人才，來強化校園文化建設;另一方面要不斷創新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類師資培訓和繼續教育，使教師在多領域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業教學中，將自然科學與社會科學相結合;在教學研究中要打破專業的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設與創新中，開設各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發展的軌道。
3以校企合作為載體，推動企業文化與校園文化相對接
加強校企合作，推動工學結合，培養高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業實施訂單式人才培養，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業共同承擔著學生培養，不僅要提高學生專業知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業，了解企業，特別是了解企業文化。企業文化是企業在經營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業員工具有強烈的感召力和凝聚力�，F代企業高度重視打造企業文化，通過培訓使職工理解企業文化，在工作中踐行企業文化，在市場競爭中展現企業文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優秀合作企業家、成功人士和優秀畢業生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養的企業或合作企業參觀學習或實習實訓，與企業進行“零接觸”，使學生了解企業創業發展史和經營管理理念，了解企業規章制度，明確企業文化品味和精神實質，感受企業員工具備的團隊協作精神、創業創新精神和敬業服務精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業意識、職業意識，為學生將來迅速轉換角色、適應企業、融入企業做好準備。
4以服務企業和社會為目標，推動校園文化建設凸顯職業特點
面對激烈的市場競爭，高職院校以服務為宗旨，以就業為導向，緊跟行業、企業、社會區域發展需要開展職業教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業意識、職業技能、職業理想、職業道德、職業文化融合進來，展現職業特點。一方面，學校要將學生職業理想和職業道德教育的內容納入到思想政治教育和就業指導教育中，并貫穿于專業課和實習實訓教學的各個環節，提升學生的職業意識。在校園文化建設中，學校可以舉辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術節、科技技能競賽月等活動來提高學生職業道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環境建設上，可以仿照企業工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應該設置市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、學科前沿知識等與職業相關的專欄，使學生及時了解學科動態、行業動態、市場動態，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。
5以校園人文景觀建設為切入點，推動校園文化環境建設
校園環境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區建設，美化了校園環境，極大地改善了教師工作環境和學生的學習生活條件，同時校園文化環境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，激發青年學生開拓進取，勇于創新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
校園文化建設論文5
一、獨立學院校園文化建設現狀及存在問題
1.校園制度建設滯后
制度建設落后是獨立學院創業之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規，“依法治�！薄懊裰髦涡！边M展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權限過于集中，系級管理權限過小的問題；第四，管理人員權責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
2.校園文化活動單薄
由于缺乏有力的物質支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現象普遍存在。這主要表現在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術交流、科技競賽、文化藝術等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
3.校園物質文化建設欠缺
較之精神文化、制度文化等文化建設，物質文化建設在獨立學院建設中普遍受到重視，甚至在發展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質設施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術景觀。四是學院應有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環境尚需美化。
二、加強高校獨立學院校園文化建設的思考
1.加強對學生的思想政治教育
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規范學生行為，使其樹立符合社會要求的價值觀。此外，作為培養高級理論人才的`重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業道德教育并重，要以各種方式著重培養學生愛崗敬業精神，使其成為適應社會需要的具有良好職業道德和工作方式的高素質人才。
2.加強學校的各項制度建設
制度建設是校園文化建設的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設時應注意以下幾點：一是制度應具備完整性；二是制度應科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質帶動學生社團開展有利于發展學生素質的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創新發明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發展建設學院“品牌”文化。
4.加強基礎設施建設，夯實物質文化基礎
�。�1）建設美麗校園，優化育人環境。校園文化外在具體表現為美麗的校園、良好的教育環境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
�。�2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服�；盏冗M行統一設計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
�。�3）加強配套設施建設，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質文化建設時切不可忽視相關配套設施的建設，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產生不良影響。
校園文化建設論文6
［摘要］隨著現今社會步入互聯網時代，社會各類行業都在積極的開拓發展思路，依托互聯網信息及網絡技術對產業進行升級，實現跳躍式發展。高校是為社會培養人才的地方，自然也是走在時代的前沿，高校在“互聯網+”背景影響下，有效的將校園文化與網絡文化相互滲透結合，使得校園文化在互聯網+背景下得以再現和延伸，為高校綠色校園文化建設創造有利條件。進入“互聯網+”時代，在為學生們的學習和生活創造便利條件的同時，也在影響著學生們的人生觀、價值觀、社會觀等。本文針對當前“互聯網+”背景下高校綠色校園文化建設中存在的幾點問題進行探討，從其文化建設的意義、目標、及方式等方面深入探究，提出互聯網+背景下高校綠色校園文化建設的有效模式，以期提供參考。
［關鍵詞］互聯網+;綠色校園文化;建設
1“互聯網+”背景下高校綠色校園文化建設的現狀
1．1受社會文化影響
隨著社會上出現的諸多問題，而在網絡上又缺乏科學性的解析，在一定程度上使大學生的判斷力受到影響，這個時期正是大學生處于“三觀”形成的重要階段，在沒有社會閱歷，缺乏判斷力的情況下，很容易受到不良網絡文化的影響。
1．2缺乏校園文化特色
目前很多高校學府在綠色校園文化建設上沒有適合自己的校園文化特色，從文化建設形式上幾乎都一致。那么，現今如何能夠突出校園特色、展示與其他學校的不同文化建設之處，我們可通過高校綠色校園文化建設去解決校園文化特色、展示等問題。
1．3當前高校綠色校園文化建設與互聯網對接的問題
現代大學生接受新鮮事物能力很強，尤其是在網絡時代下，各種手機端應用網站的興起，越來越多的大學生都非常熱衷在網絡上獲取各種信息知識，既方便又快捷，同時對于網絡的興趣已經超越對學習的興趣。因此，很多學校為避免學生沉迷于網絡等方面原因，而忽視對校園文化展示平臺的建設。
2綠色校園文化建設的意義
在互聯網+背景影響下，當前高校校園文化已從傳統單一文化逐漸呈現出文化的多樣式傳播。由于，校園文化的傳播方式廣泛，使高校綠色校園文化在建設的同時也帶來一些問題，如個別網站平臺傳播的負能量信息，使得一些大學生沉迷于一些色情、暴力、迷信的垃圾信息中，使其身心健康受到極大影響。建設綠色校園文化的意義在于，高校內創建“綠色”的互聯網與校園環境，為學生們創造身心健康、言行文明、心態積極向上的綠色文化氛圍。同時，師生共同維護這種氛圍，形成良好的校風學風，使大學生在綠色校園文化中陶冶情操、提高思想認識，形成正確的“三觀”，已抵制外界傳播的各種不良思想。
3綠色校園文化建設的有效模式
3．1建設高校綠色校園文化的目標
互聯網+背景下高校綠色校園文化建設的目標，就是將校園文化建設成積極向上、以人為本、豐富多彩、身心健康、言行文明的具有高校特點的校園文化。在互聯網+背景下，在高校內營造創新綠色的校園文化環境，使得學生、教師都可以文明上網，促進師生、校園與互聯網的健康與和諧發展。
3．2建設高校綠色校園文化的方式
(1)互聯網+背景下綠色校園“精神”文化建設:我們在建設高校綠色校園文化的同時要以人為主體，遵從人的思想，在高校內校園網絡平臺展示積極向上、健康文明的精神風氣。首先，作為高校內教育者在進行正確的言行引導和校園文化宣傳的同時，也要提高全體師生從思想上對綠色校園文化建設重要的認識。其次，我們從人文精神和科學精神兩方面進行培養，在綠色校園“精神”文化建設中，使其在高校內網絡平臺上展示精神風采。再次，我們要強化大學生對網絡信息的鑒別能力、法律及法規、思想道德等方面的教育，提高大學生對綠色網絡環境的認識，樹立正確的網絡觀念，從而使得大學生在內心上提高對綠色校園精神文化建設的`意識。
(2)互聯網+背景下綠色校園“資源”文化建設:高校綠色校園文化建設包括校園網、學校網站以及網絡安全中心的建設。應加大投資力度，做好高校綠色校園網絡基礎設施建設，同時，在針對外界網絡信息的來源、發布者的身份、及其信息的內容加強審查，及時對該網站上發布的不良網絡信息進行屏蔽，使得學生在校園內遠離不健康網站的同時，既提高了校園網絡文化環境建設，又保障了學生在面對網絡平臺時身心健康的發展。
(3)互聯網+背景下綠色校園“行為”文化建設:是指在校園網絡平臺上通過言行舉止去詮釋文明的網絡行為風氣。教師和學生共同用行為去維護綠色校園網絡環境，文明使用網絡平臺，不去傳播、不去捏造不健康的網絡信息，不去破壞網絡平穩秩序，更不沉迷于網絡虛擬空間，以保證校園網絡安全。那么，我們在綠色校園文化建設中，要從學生的實際學習、生活中考慮，如建設校園站、學科教學網站、各院系網站、班級網站、專業、協會、學生會等網站，建設成一個有吸引力的網絡“老師”和一個健康綠色的網絡“導航”，促進學生與教師間的互動交流。
(4)互聯網+背景下綠色校園“制度”文化建設:指高校管理人員要建立完善的合理的上網規范體系，從制度上約束不健康的上網行為。其一，全校范圍內實行實名上網制，有效規范師生的信息行為。加強師生有關網絡方面的素質教育，以正確言談引導師生文明健康的使用和網絡信息資源;其二，建立信息管理制度。建立網絡在線投訴，發現有不健康信息要立即舉報;其三，在網絡平臺上制作和發布，或傳播信息，要遵守網絡有關法律規定，正確引導師生共同文明使用網絡，增強網絡判別信息對錯、思想道德意識等等，自覺的抵制不健康、不文明的信息傳播。
(5)互聯網+背景下綠色校園“隊伍”文化建設:我們要從隊伍建設目的出發，以提高教學素質、優化教學結構、教學隊伍相對穩定的原則，努力培養建設一支具有“思想覺悟高，網絡技術水平高、工作認真負責”的網絡師資隊伍。這支隊伍的工作人員主要涉及網站建設、網絡監管及網絡教育等工作。他們能夠與學生進行很好的交流，通過教師自身素質影響其學生對網絡的認識及網絡道德素質的提升，教會學生對網絡信息、網絡文化的判別能力，以及可抵制不健康信息的能力，從我們的師資隊伍上保證了學生健康、文明、安全的使用網絡平臺。
4結語
綜上所述，在當今互聯網信息飛躍發展的今天，我們教育工作者要從思想上進行轉變，在積極應對互聯網帶給我們的各種便利條件的同時，探索創新教學方式，努力的為學生創造綠色的校園文化環境，使得學生在綠色校園文化環境影響下身心健康的成長。通過高校綠色校園文化建設，形成高校內自身獨特的校園文化，其文化具有不可復制性，利用獨特的校園文化輻射社會，為社會更多培養德才兼備的人才。
參考文獻:
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校園文化建設論文7
一、網絡發展對高校校園文化帶來的新的機遇
網絡以其便捷性和共享性，使得高校的校園文化建設朝向著越來越公開化的方向發展。人們不斷的接收到了來自各個高校的文化影響，從另一個角度來說，也開始廣泛的關注著高校的文化建設，刺激著高校呈現更好更具有代表性的校園文化，最好能夠將自己的民族文化展現給全世界的人知道，增強我們的文化自豪感。同時，加強網絡的應用，也能與世界各地聯系起來，在建設我們國家自己的高校校園文化時，能夠借鑒國外校園文化建設的經驗和優點，為我國高校的校園文化建設提供經驗和借鑒。
二、網絡發展對高校校園文化帶來的沖擊
�。�、網絡文化逐漸成為校園文化中的非制度文化環境
傳統的校園文化活動需要遵循一定的規章制度，亦或是受到一些不成文的規定的束縛，這些制度的規定能夠在很大程度上約束學生的行為，讓他們為了建設校園文化做出自己的一份努力。但是，在網絡環境中，一些互聯網上的組織活動，基本都是沒有約束和限制的，學生可以暢所欲言，做自己想做的事，帶有很大的自主性和隨意性。這對于學生的發展是能夠起到很好的促進的，但是卻往往疏于控制，不能對學生的行為進行很好的限制和管理，這就必然會影響到校園文化制度的建設和發展。
�。�、網絡發展逐步消磨了各大高校的文化特色
傳統的發展模式下，各大高校有著自己獨特的文化特色，是長時間累積下來的文化氛圍以及文化理念，各大高校之間的文化特色是與眾不同的。而且，由于各個高校之間的交流和互動也不是非常頻繁，受到地域和其他方面的限制和約束，各大高校文化的差異性更加明顯和特別。但是，隨著網絡的廣泛運用，世界各個國家和地區緊密的聯系在一起，讓所有不同的價值理念、思想觀念、文化形態都一一呈現在互聯網上。而且，由于互聯網的特殊性和復雜性，使得各種價值觀念變得更加的復雜多變，各種信息混雜在一起，這樣，各大高校逐漸受到網絡發展的影響，曾經獨特的校園文化特色變得日益雷同，逐步形成了千篇一律的文化氣象，這對于高校特色文化的保持形成了巨大的沖擊和影響。互聯網淡化了大學生的責任心網絡的特殊性，就在于網絡是一個可以自由不受約束的空間，互聯網上并沒有形成系統的法律的約束和規范，用戶在互聯網上發表什么言論或者是動態文字，依靠的都是自己的自覺，并沒有人約束著。因此，很多人都形成了一種認識，在互聯網上，是可以不需要擔負法律或者是其他責任的。這種認識就給大學生帶來了一定的困擾，在一定程度上造成了大學生自由意識的泛濫和道德責任感的削弱，這對于大學生的健康成長是非常不利的。
三、網絡環境下高校校園文化建設的對策
�。�、堅持方法創新，拓展網絡環境下的高校校園文化
實現高校校園文化建設更好發展的有效途徑就是堅持方法的創新，在順應歷史潮流的基礎上，積極地在網絡環境下探索適合現階段發展的校園文化建設方法。比如說規范構建校園文化、動態的構建校園文化、統籌規劃校園文化、著力建設網絡文化等各種方式。通過這些新手段、新方式，再運用這些新媒體，努力地開拓更多的方式，以便促進校園文化建設在網絡環境下更好的發展。
�。�、堅持內容創新，豐富高校校園文化建設內容
傳統的校園文化建設的`內容難免陳舊，不適合當前網絡環境下校園文化建設的要求，因此，要想使校園文化建設在網絡環境下更好的發揮它應有的作用，就必須要更加充實校園文化建設的內容，完善校園文化建設的內容體系。這些內容的豐富和充實，要切實的根據網絡環境來進行改善和創新。首先要做的就是要將設一個優雅和諧的校園文化環境，所謂優雅和諧，就是指整個校園之內都彌漫著一種獨特的文化內涵和風格，讓人能夠立馬被高校的校園文化風氣吸引，這種良好的風氣在給人深刻印象的同時，還能夠潛移默化的影響到高校師生的觀念和行為，使師生能夠在思想上最大程度的實現和諧統一。其次，還要注意加強網絡硬件的環境建設。更新學校中的計算機設備，爭取通過各種渠道，來加強對學校計算機設備的資金投入，建成安全、穩定、高速、可靠的校園網，為網絡環境下的校園文化建設提供安全保障、。
�。场猿止芾頇C制創新，為校園文化建設提供制度保障
我國主張依法治國，在高校的校園文化建設方面同樣也不例外，必須依靠相應的法律制度來進行規范和約束，只有有了相應的規定，校園文化建設才能向著更健康的方向發展。重視程度不夠，投入經費不足，導致教師參加企業實踐的積極性不高；三是教師已經多年習慣傳統課堂理論教學，很難接受到企業生產一線參加實踐工作。高職教育改革與發展，對教師職業能力提出了挑戰，增強了教師提升職業能力的緊迫感。因此，高職教師首先要有提升自身職業能力的強烈意識，制定出適合自己情況的職業能力提升規劃，積極主動地尋找機會參加有針對性的學習、進修和培訓，并在教學實踐中不斷提高自己的能力。
校園文化建設論文8
1．前言
為全面貫徹黨的教育方針和全國學校體育工作會議精神，進一步推進素質教育，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動�！瓣柟怏w育運動”旨在加強對青少年進行體育鍛煉，增強青少年身體素質。然而高校大學生對自身的身體素質重視程度不夠，沒有形成思想鍛煉意識與鍛煉的習慣，與國家開展的陽光體育運動要求相差甚遠。正確引導大學生進行體育鍛煉，使其能夠更好地適應未來社會，對他們的工作、學習和生活具有非常重要的意義。在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質健康標準》政策的指導下，高校應把陽光體育融入校園文化中，對大學生人才培養有著重要的現實意義。
2．制約陽光體育運動開展因素的分析
全國第二次國民體質監測顯示:有66%的學生每天鍛煉不足一小時，有24．8%的學生基本不鍛煉，有60．4%的學生沒有養成體育鍛煉的習慣，有74．6%的學生認為他們體質不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28．9%的學生認為他們沒時間進行體育鍛煉。
2．1大學生自身層面
在大學階段形成了不健康的生活習慣。如不按時吃早餐或不吃早餐;為減肥而節食;將課余時間投入網絡游戲、聊天或娛樂上;喜歡“靜”、“宅”，不喜歡“動”，怕苦怕累、不喜歡對抗性強或容易受傷的體育項目;忙于社團工作、學生會組織的活動或社會工作兼職等。不健康的生活習慣導致大學生身體素質下降，體育鍛煉減少。
2．2家長層面
許多家長缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀，輕視體育、輕視鍛煉，父母也很少抽出時間陪同孩子進行體育鍛煉。
2．3學校層面
2．3．1學校沒有把陽光體育的政策、實施辦法落實到位。
2．3．2中學階段，學習被作為重中之重，體育被領導、老師和家長忽視，中學階段的體育被嚴重的邊緣化，體育課可上可不上，體育運動時間被輕易的占用，沒有形成體育鍛煉的`意識。
2．3．3體育教師是學生體育興趣的激發者，但是高校目前中間體育教師力量是隨高校擴招而進入高校工作的，部門體育教師仍然秉承以前的教學內容、方法、水平，已不能完全滿足當今同學們的需求。
2．3．4學校對體育活動的開展把握不夠，活動開展多形式化、強制化，而不是由學生自由選擇，限制了學生參加活動的積極性、主動性。
3．高校實施陽光體育運動的優化對策
3．1養成良好的作息習慣
養成良好的作息習慣是養成體育鍛煉習慣的前提，做到早睡早起，按時吃早飯，健康飲食;養成健康減肥的概念;豐富課余內容;勞逸結合，合理安排學習、工作、生活內容等。
3．2遵循校園陽光體育的指導原則
3．2．1開展陽光體育運動，應以教育部、國家體育總局、共青團中央下發的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學生體質健康標準》為指導。
3．2．2開展陽光體育運動，要遵循和諧發展的原則，陽光體育運動要與體育課教學相結合與課外體育活動相結合，在老師的引導下逐漸形成個體自主自愿鍛煉的習慣。
3．2．3開展陽光體育運動，在增強青少年體質和身心健康的同時，一定要注意安全，做到安全第一，避免出現傷害事故。
3．2．4深化體育專項教學改革，改革學校體育賽事組織運行機制，有序推進校園體育設施向社會開放工作，健全學生體質監測和公告制度。
4．將陽光體育落到實處
4．1高校應結合實際情況積極開展陽光體育運動
讓學生走出宿舍、走進陽光下積極參加體育活動。“每天鍛煉一小時”只是一個時間概念，學校相關部門應積極開展各項體育活動、體育賽事，多投入經費，調動學生積極性，多給同學們留出體育鍛煉的時間，在思想上得到重視與認可，使體育鍛煉的思想扎根于學生的腦海中。
4．2開展陽光體育運動，充分發揮“第一課堂”體育課的作用。
秉承著“以人為本，健康第一”的指導思想，遵循大學生身心發展規律和愛好，堅持科學性和可接受性相結合。根據個體的差異和特點采取不同形式的教學，開發多樣化教學內容和項目，以供不同需求的同學，讓學生在體育教學中即能學到體育技能，也能得到充分的鍛煉。體育教學要重視新興體育項目，新興體育項目會容易迎合當代大學生求新、好奇的需求，對大學生產生極大吸引力，更好的帶動同學們走向陽光體育。
4．3學校開展多樣化的體育活動。
根據學生個人的興趣、愛好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂部，發揮學校各類學生組織(如校學生會、團委、俱樂部)的力量，創造條件，開展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，如定期開展一年一度的“體育節”、“趣味運動會”、各類新生球類比賽及各類院系比賽等。
4．4健全“陽光體育運動”監督管理機制，做好監督工作。
例如定期開展體育工作的專項監督，把監督的結果作為衡量一所學校教育工作好壞的重要依據。
5．借鑒國外實踐經驗
美國明尼蘇達大學教務處副處長特曼教授指出:“20xx年，美國在校大學生1500多萬，有超過1200萬人有體育特長，這些人每年的體育消費高達750億美元”�？偨Y美國校園體育事業如此發達的原因:
5．1家長起到很好的帶頭作用
都說家長是孩子的第一任老師，美國人認為:“沒有比陪孩子一起運動更好的親子方式了”，家庭成員都一起運動，家長積極參與到體育運動中，孩子在這種氛圍下成長，很容易就耳濡目染。
5．2學校有校園體育事業發展的雄厚資金保障。
以明尼蘇達大學為例，20xx年明尼蘇達大學通過賽事門票、電視轉播、企業贊助、公益籌款等渠道為學校引來超過8000萬美元的資金，學校就有資金用于校園體育事業的發展與建設，包括不惜花重金為學生打造最好的運動硬件軟件配套設施。
5．3美國社區對青少年體育格外重視。
大多數社區一年四季為兒童及青少年提供不同的體育課程，同時還配有專門的組織。比如AYSO美國青少年足球組織、LittleLeague美國少年棒球聯盟、這些都是以社區組成的機構。一到周末，社區到處都是體育活動的場景。
6．總結
做好校園文化建設中的陽光體育構建工作，有助于青少年養成體育鍛煉的習慣，倡導積極健康的生活方式，促進學生體質的改善;有利于青少年養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，為終身發展打下堅實的基礎。
校園文化建設論文9
一、目前高職院校校園文化建設中存在的問題
隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會發展的需要，更好地為社會培養全面發展的人才，促進社會經濟的發展。但是現階段，我國高職院校在發展過程中遇到了一系列問題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問題極大地阻礙了高職院校的未來發展，降低了高職院校的辦學質量。具體來說，高職院校校園文化建設中存在的問題可以概括為以下幾個方面:
(一)缺乏系統、科學、規范的校園文化建設管理體系
高職院校校園文化建設缺乏系統、科學、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專業理論知識、職業技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進校園文化建設的發展。
(二)校園文化建設基礎薄弱
在校園文化建設中，基礎設施、校園環境、實訓場地等都是校園文化建設賴以發展的基礎�，F階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設的重要性，同時也缺少文化建設方面的經驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發展過程中，過于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環境建設，忽視學校的精神文化建設;第三，只重視對學生的職業理論的教育，缺乏必要的實訓場地;第四，校園文化沒有實現與企業文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創新精神，校園文化沒有特色。總而言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問題，文化建設的基礎較為薄弱，無法充分發揮校園文化建設在人才培養方面的作用。
(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關懷
隨著高等職業技術教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實相關改革政策，實現校園文化與企業文化的對接，建設基于職業素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學結合和校企合作等辦學形式，提升學生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質量仍沒有達到高等職業技術教育培養目標的要求，在建設基于職業素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。其中，校園文化建設缺乏人文關懷，已成為一個非常突出的問題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業文化的建設主體是企業員工;校園文化的建設目標是追求社會效益，企業文化的建設目標是追求經濟效益;校園文化的建設途徑是學校通過制定規章制度、營造校園環境、加強社團建設;企業文化的建設途徑是塑造企業形象、培養團隊精神、價值觀建設。第二，盲目照搬企業管理經驗。部分高職院校將企業管理的經驗引進到學校管理中，對學生實行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實際的經濟利益來引導學生，使學生過分重視經濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學生的人文關懷。
(四)校園活動缺乏高職特色
開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。為了豐富學生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術節”、“文藝演出”、“文化活動節”等，豐富學生課余生活的'同時，也在校園文化建設中發揮了一定的作用。但是，這些活動的開展缺乏創新，沒有充分考慮到高職院校學生的具體特點，沒有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導學生提升職業素養;校內部活動居多，很少與企業、社會形成聯系，也沒有與學生的職業教育相聯系，不能形成職業院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進高職院校特色的校園文化建設，也無益于提高學生的職業素養。
二、基于職業素養提升的高職院校校園文化建設舉措
高職院校的校園文化建設應著力突出文化建設的職業特色，注重提升學生的職業素養與綜合素質，要在加強與企業文化融合的基礎上，根據高職院校和學生的具體特點，形成自己的特色，不斷提高學生的職業理想、職業道德、職業技能，使學生能夠更好地適應未來職業的發展，實現技能與素養的同步提升;以優秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會培養更多具備職業道德、職業技能、職業素養的全面發展的人才。
(一)提煉校園精神，加強校風建設
在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學理念、培養目標與辦學特色，通過一系列宣傳與學習活動，使校園精神深入到每一位教師與學生的心中，增強學生、教師對學校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業、忠于職守、奮發有為、奉獻社會的精神，并不斷加強對學生和教職工的人文關懷，充分考慮到學生和教職工的需求，關心學生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學生的職業素養與教師的職業道德水平。要開展一系列教育與宣傳活動，發揮榜樣的示范作用，開展“優秀學生”、“優秀教師”、“職業模范”、“道德標兵”等一系列評比活動，對職業素養高的學生、職業道德水準高的教師進行表揚與鼓勵，并加大對先進人物事跡的宣傳，加強優秀校園文化建設，為學生營造愛崗敬業、努力奮斗、樂于奉獻的校園文化，使全體學生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優秀的校園文化為引領，提升自己的職業素養與道德修養。思想政治理論課程教學在培養校園精神、樹立優秀的學風與校風等方面也有著重要的意義。要豐富思想政治理論的教學形式與教學方法，根據學生的特點和具體的教學內容因材施教，使思想政治理論課程教學取得實效，促進優秀校園文化的建設，使學生認識到思想政治素養與職業素養對學生發展的重要性，提高學生的職業素養與綜合素質。此外，要改革思想政治課程教學的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學生，比如，可以采用問卷測評、行為規范測評等考核形式，使學生認識到思想政治理論學習不僅要學習相關理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學校樹立愛崗敬業、奮發有為、勤于鉆研、敢于創新的校風與學風，切實提高學生的綜合素養。
(二)凸顯高職特色，提升學生的專業素養
凸顯高職特色，提升學生的專業素養要做到以下幾點:第一，不能照搬照抄企業文化，應當在充分吸收企業文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關懷，發揮校園文化在提升學生職業素養方面的作用，發揮高職院校的育人功能，為社會培養更多職業素養高、綜合素質全面的人才;第二，高職院校應當確立職業技術人才的培養目標，為經濟發展和社會進步培養更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業文化、開展素質拓展訓練，注重培養學生的職業素養。
(三)充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質
現階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學生的職業素養和綜合素質、促進學生的全面發展已成為高職學校教育工作者的共同追求。職業教育不僅要向學生傳授職業技能，而且要促使學生不斷提升其職業素養與綜合素質。為此，除了要加大職業教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質，使學生的道德人格、專業技能、職業素養得到同步提升。為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學生思想觀念的引領，使學生樹立正確的職業道德意識，提高自身的職業素養;二是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學生提供專業化的指導，及時解決學生在職業素養提升方面存在的問題，使學生的職業素養與綜合素質得到全面提升。
(四)加強校園文化與企業文化的融合，全面提升學生的職業素養
高職院校與普通大學相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點不在科研工作上，而在培養學生的職業技能與職業素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實踐相結合;第二，學校應當邀請企業精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創新，開展校園文化活動，實現校企文化的對接。高職院校應加強對企業文化的引進與滲透，使優秀的企業文化融入高職院校文化。使企業文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進學生職業素養的提升。
三、結語
高職院校校園文化建設與學生職業素養的提升息息相關。因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業文化、社會文化實現有效對接，使學生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業素養與綜合素質，獲得自身的全面發展。
校園文化建設論文10
隨著國家改革開放的不斷深入，越來越多的企業和部門急需英語交際能力強的高素質人才。研究發現，高校校園英語文化活動成了提升大學生英語交際能力的有效途徑。
本文運用統計學方法闡述了校園英語教學文化活動對大學生綜合人文素質的影響，并且提供了一些完善校園英語文化活動內容的方法和提高學生參與活動積極性的建議。
伴隨著時代的發展和經濟的騰飛，中國在不斷地融入外來文化的過程中，英語成為一個經久不衰的話題。在大學校園中，英語文化已經滲透到大學生活的方方面面，但是大學生對于英語文化的認識程度不高，不能有效利用現有的英語資源來提高自身的文化素養。
從現實來看，社會用人的重心正在從“學歷”向“能力”轉變，要求大學生不僅要具有一定的專業知識與專業技能，還要具有一定的實踐能力，團隊意識和交際能力。面對嚴重的就業壓力，一些在大學期間沉默寡言，不善交際，不合群的學生，與用人單位接觸時表現得不盡人意，痛失很多好的機遇。本文將校園英語文化建設和大學生人文素質緊密結合，主要研究校園英語文化對大學生人文素質的影響，并就對如何提高學生參加英語活動的積極性給出了一些建議。
1.校園文化建設對提高大學生人文素質的意義、作用
1.1意義
興趣是最好的老師，在英語學習過程中，興趣起著舉足輕重的作用，而校園英語文化建設就是培養學生對英語產生興趣的有效途徑。學習語言最有效的辦法就是長期處于這種語言環境中，而校園英語文化建設就是讓同學們有更多的機會處于英語的環境當中，潛移默化的影響學生的學習興趣，增加大學生進行語言學習的時間。長此以往，會顯著地提高當代大學生的人文素質。
其中，豐富多彩的校園英語文化活動，發揮著重要的作用，不僅給學生創造了英語文化輸出的環境，更激發了學生學習英語的熱情。校園英語文化有其特有的魅力與特點，它是將英語與漢語結合起來，突破了傳統英語教育的模式，是一種突破性創新思維，能夠解決傳統英語教育造成的學生語言溝通能力缺失的問題、能為學生提供展示自我的平臺并且能拓展知識面，從而更好的提高大學生英語的水平。
1.2作用
英語是國際性的語言，隨著時代的發展，越來越深入我們學習生活的各個發面。在學習英語過程中，它向學生展示了英語國家的優秀文化，打開了我們國家改革開放的大門，所以英語交流能力成為我們國家衡量人才的一個標準，而校園英語文化建設作為一種教育方式，以其獨特的功能和魅力和對大學生的文化素養、學習能力、思考方式都具有潛移默化的激發力、導向力和感染力成為大學生提高英語能力的一個必不可少的途徑。
教育部、共青團中央曾聯合出臺了《關于加強和改進大學生社團工作的意見》，提出了通過開展積極健康的學生社團活動，加快大學的校園文化建設，提高大學生的綜合素質及能力，不斷引導大學生感知社會、適應社會，在推進大學生的素質教育有效開展、培養大學生成長成才等方面都發揮了極其重要的作用，是開展大學生的思想政治教育、凝聚并影響大學生的重要途徑和有效方式，是傳統大學生的思想政治教育工作的有效補充。由此可以看出校園英語文化建設也是國家非常重視的一個方面。挖掘英語文化這方面的積極因素，不僅能激發學生學英語的興趣，而且能促進校園文化多元化建設，并有助于創建健康向上、文明和諧、充滿生機和活力的校園文化氛圍。
2.我校學生參加校園英語文化活動的真實現狀
我們通過對我校在校大學生發放問卷的方式調查了我們學校學生參加校園英語文化建設活動的基本情況以及學生對校園英語文化建設的期望。此次我們一共隨機發放了500份調查問卷，共收回479份，根據數據顯示：
2.1.對于性別而言
我們共收回男生問卷119份，女生問卷360份。根據數據分析，男生中只有約19%參加過校園英語文化建設活動，而女生約有46%都參加過校園英語文化建設，相對比例較高。參加過英語活動的學生93%都表示通過這些活動自身綜合素質得到很大的提升，如不怯場，能更好的與同學交流。然而沒有參加活動的學生中42%是由于對英語興趣不高，英語成績較差，不愿意參加英語活動，37%的同學表示學校的英語活動形式少，不適合自己參加，剩下的`學生則是持無所謂的態度或其他。
2.2.對于年級而言
在過去的一年里，78%的大一，大二學生參加過英語活動，而只有13%大三、大四的學生參加過英語活動，據調查62%的大一、大二學生是因為剛入校，希望通過參加各種活動來豐富自己的大學生活，也有21%的學生僅僅是為了獲取學分，其余的則是因為別人參加或者好奇等原因來參加活動。而這些人中74%都是參加過英語競賽考試，參加的活動比較單一。高年級學生中39%是因為學�；顒有问竭^少缺乏興趣，43%的學生覺得沒了英語課的管制，自己對學習英語產生了惰性，18%的學生認為由于醫學院校課業繁重，課余時間較少，阻礙了他們參加活動或者其他。
2.3.對于院系而言
83%臨床醫學專業的學生和835護理專業的學生參加過英語活動，所占比例較大，而其他院系例如中醫學院、中藥系等參加英語活動的比例較少，兩個院系只有大約58%學生參加過。原因主要為臨床醫學專業的前沿信息資料多為英文，學生接觸英語的機會較多，學生相對重視學習英語，而護理專業則是因為女生比例較大且有設有涉外護理專業。其他專業多是由于所學專業與英語交集較少，造成他們對英語重視度低，而生物工程的人數少，我們沒能有效的獲得他們的數據。
據我們調查，93%參加過英語活動的學生表示，這些英語活動不但讓他們的英語水平得到提高，并且提高了信心和交際能力，很多人希望下次可以繼續參加。但是沒有參加過英語活動89%的學生表示，自己英語水平差且對自己沒有信心，不愿意參加英語活動，由此成為一個惡性循環，導致他們的水平越來越差。從而可以看出我校大學生參加英語活動較少，且形式單一，動力較差成為他們英語差的一個不可或缺重要因素。從上述兩種結果的對比分析可以得出校園英語文化建設對大學生人文素質的提高是有一定作用的。
3.完善校園英語文化活動的方法
3.1充分發揮學校的規劃性作用
從學校方面來說應提供有力的教學保障及制度支持，如將英語文化活動歸入學校指令性教學體系，安排時間、劃撥經費、實施獎勵政策等。校園英語文化活動的組織和實施可由學校教務處組織，由外語教學部牽頭實施。
3.2 充分發揮教師的指導性作用
在每項校園英語文化活動中，都應該有具體的指導教師參與，并進行活動規劃與設計，及時給學生一些指導和幫助，提出寶貴的意見和建議�？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑阂环矫妫诨顒觾热菰O計上，應努力拓展與延伸課堂教學內容，體現校園文化活動對教學的銜接與互補功能。其次，在形式設計方面，校園文化活動應充分發揮方式靈活多樣的優勢。
3.3 充分發揮學生的積極參與作用
學生作為文化活動的主體，通過活動報告或小結的形式對所參與活動進行自我評價，并提出合理建議或意見
3.4學生對校園英語文化建設的積極性建議
豐富校園英語文化活動的形式，例如：多放一些英語電影吸引同學去觀看，可以組織同學表演英語話劇，做英語游戲，讓同學參與其中;多組織英語競賽，并給予豐厚獎勵;開辦英語角，英語沙龍，讓同學多交流，提高同學們的英語口語。總的來說只有提高學生對學習英語的興趣，才能真正提高學生英語水平。
校園文化建設論文11
【摘要】高職校園文化建設是新時期高職院校適應社會文化發展趨勢，加快提高人才培養質量，提升高職院校凝聚力而實施的一項系統性的工程，加快特色校園文化建設，對高職院校的發展乃至我國職業教育的發展都具有重要意義，而在高職院校校園文化建設的過程中，則需要高度重視并充分發揮行政管理在高職院校校園文化建設過程中的作用，這是高職校園文化建設成敗的關鍵因素之一。
【關鍵詞】高職行政管理；校園文化；作用
一、高職行政管理在校園文化建設過程中的作用
（一）引領作用。引領作用是高職行政管理作用在校園文化建設中的具體體現，一般來說，高職行政管理主要負責高職院校的日常管理工作，因此在建設校園文化的過程中，行政管理的作用首先體現在對校園文化的引領作用上，所謂引領作用主要表現在由高職院校行政管理者依據上級部門的工作指示和本校實際情況，制定本校校園文化建設的整體方案，部署具體的校園文化建設步驟和工作計劃，保證校園文化建設的科學性和有序性，促使校園文化建設有序進行，進而實現預期的建設目標。
（二）推動作用。高職行政管理對校園文化建設不僅有引領作用，還具有推動作用。顯而易見的是，高職院校校園文化的建設是一項非常復雜的系統工程，涉及到高職日常工作的各個方面和各個主體以及紛繁復雜的內容及環節等，因而在校園文化的建設過程中，行政管理必須積極發揮組織協調功能和溝通指揮職能，激發和協調所有主體共同參與到校園文化的建設過程中，有效避免校園文化建設的盲目性、隨意性，保證校園文化建設有條不紊持續推進。
（三）監控作用。監控作用是指在校園文化的建設過程中，行政管理要充分扮演監督者的角色，保證校園文化實施與工作計劃相一致。高職校園文化的建設是一個動態發展的過程，在高職院校校園文化的建設過程中，行政管理必須充分發揮其監控調節作用，在工作過程中實時監控各個部門是否高效地執行了關于校園文化建設的相關計劃，并對校園文化建設過程中的出現的各種問題及時進行制止并明確責任人，保證高職院校校園文化建設始終沿著科學、正確的方向進行。
（四）示范作用。應該說，高職院校校園文化的建設過程中離不開一定的示范帶動作用，這種明確的示范作用可以有效地帶動各主體更加積極地投入到校園文化的建設中去，而具備這種示范作用的建設主體，往往都集中在行政管理和教師身上，相比于教師的示范作用，行政管理者的示范作用由于與公權力關系緊密而更為深入且廣泛持久，對于其他主體的示范帶動作用也更為強烈，因此在建設校園文化的過程中，應注意發揮行政管理的示范帶動作用，以校長為代表的行政管理者要充分以自己的教學哲學理念來引領全校師生的建設熱情，并在校園文化的建設過程中提供長久的支持，努力形成面向新時期的優質校園文化。
二、進一步發揮行政管理在高職院校校園文化建設中的作用的途徑分析
行政管理在高職院校校園文化建設過程中具有重要的引領作用、推動作用、監控作用和示范作用，他們的地位是無可取代的，因此，要使高職校園文化建設持續有效推進，就必須充分發揮行政管理在校園文化建設過程中的作用，加快高職院校校園文化建設步伐。
（一）加強行政管理工作人員對校園文化建設的認識。思想是行動的先導，要充分發揮行政管理在高職院校校園文化中的作用，首先必須提高廣大行政管理工作人員對于校園文化建設的認識，讓其認識到自身角色校園文化建設過程中的重要性，激發廣大行政管理工作人員積極性，以主人翁的姿態積極利用自身職能來建設校園文化，發揮在校園文化建設中的計劃決策、組織協調、監控管理等基本職能，更好地從自身崗位做起，推進高職院校校園文化建設順利進行。
�。ǘ┨岣咝姓芾砉ぷ魅藛T的基本素質。高職院校校園文化的建設，不僅承認并確認了行政管理在校園文化建設過程中的.重要意義，同時還對行政管理工作人員的基本素養提出了更高的要求，行政管理工作人員必須積極主動地提高自我，才能在校園文化的建設過程中更好地發揮積極作用。從校園文化建設的角度來看，高職行政管理人員除必須具備扎實的崗位基礎知識和技能以外，還必須著力提高自身文化自覺意識和綜合性的文化素養，具備良好的職業道德，健全的心理素質等等素養和能力，以便更好地服務于校園文化的建設。加強和提高行政管理工作人員的基本素質，對于高職院校校園文化的建設意義重大，為此，高職院校應就校園文化建設來對行政管理人員進行專題培訓和教育，提高其對于校園文化建設的認識和理解，更好地服務于校園文化的建設。
總結
綜上所述，高職行政管理在高職院校校園文化的建設過程中發揮著不可或缺的重要作用，高職行政管理應根據學校建設校園文化建設的總體布局和方案，通過組織、規劃、引導及監控等方式，科學組織、溝通其他主體以及各種資源，保證高職校園文化建設持續穩步推進。
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校園文化建設論文12
校園文化是社會文化的一部分，是一種區域文化，它是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。
一、校園文化建設的特點和作用
俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個“染色缸”，會把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，進而形成具有強烈向心力、凝聚力的群體意識。同時，還能對學生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
二、團隊精神是一種校園精神文化
團隊并非工作團體。團隊的精髓是共同承諾，由共同承擔責任而達成共同目標。工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是個人目標的簡單總和，而團隊成員能為超出自己義務范圍的結果負責，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應。有團隊精神的團隊成員的個人智商可能是１００，但加在一起的團隊智商可能會達到１５０，甚至更高；相反，缺乏團隊精神的團隊，即使個人智商都達到１２０，但團隊組合到一起會因內耗而降低智商值。出現這種情形的關鍵要素就是團隊中的文化成分，也就是所說的團隊精神。校園文化的內核就是校園文化中最深層的、決定整個校園文化各方面物質的東西，它在校園文化中起基礎性作用，即基本的教育過程中結成的人與人的關系，是教師與學生、教師與教師和學生與學生之間的關系，這種關系的理想化狀態需要協調合作，又需要個性張揚，即具備了團隊精神。這也是現代社會對人的素質要求，是基礎教育中新課程改革的一個重要內容。因此，團隊精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。
三、團隊精神在校園文化建設中的作用體現
團隊精神有利于培育全面發展的學生。學生的發展，絕不是各學科教師工作結果的簡單總和，它期望著因團隊合作而帶來的增值效應，如果沒有了團隊精神，數學教師會責怪語文教師沒有教好語文而導致學生不理解應用題意義，語文教師會埋怨漢語還沒有學好就學什么外語，外語教師會說雙語教學簡直是天方夜譚，高年級的教師把責任推給低年級教師，低年級教師……于是，一種模式便應運而生：包班、大循環（此處作者并不否認它的有利之處）。團隊精神的培養能發揮１＋１＞２的作用，學校需要培養領導班子、教研組、年級組、學生學術團體、班集體等各類團隊，師生在這種特有的精神文化氛圍下能夠健康發展、全面發展。團隊精神突出表現在能夠促進學校的三風建設上。團隊精神是時代精神的集中體現，學校有了它，也就有了靈魂，它應該集中表現在師生共同的價值取向、行為方式和工作目標以及突出表現在校風、教風和學風上。單說我們學校的英語教學，教師數十人，個個都比較認真，輔導工作廢寢忘食，可是為什么效果總不盡如人意呢？究其原因，就是缺乏一種精神，一種具有目標一致、齊心協力、技能互補、相機而動等特點的團隊精神。學生原有基礎差，教師東敲西打，學生始終過不了學習英語這一道坎，而教師組成團隊有計劃地幫助一批一批學生“過關”，立竿見影，學生成績便迅速提高。團隊精神有利于健全科學的管理制度。學校的`各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。制度依賴于師生的自覺遵守，也依賴于各類檢查評比。依法執教、依法治校，這個“法”建立在具有團隊精神的師生群體中，才會真正落到實處，才會不斷健全完善。團隊精神有利于學校開展豐富多彩的教育活動。豐富多彩的教育活動是校園文化的主線，活動中各種校園文化要素貫穿起來便構成了某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為素質教育體，從而使整個校園文化成為一個有機的素質教育平臺，而人又恰是校園文化要素的關鍵�；顒又�，人與人之間表現為相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，才能形成一種心情舒暢、樂于奉獻的精神狀態。
四、校園內團隊的形成
如何打造團隊，說法太多了，這里就校園內形成教師團隊談一點簡要觀點。依法治校，實行民主管理。什么樣的校長就有什么樣的領導班子，什么樣的領導班子就有什么樣的教師，所以打造團隊首先應該從班子建設做起。班子具有了團隊精神，教師才會有凝聚力。如果班子成員個個只想著自己的利益，那么教職員工也就是只為自己著想的烏合之眾。因此，陽光政務、民主管理是學校形成優秀團體的良好平臺。正所謂“有法可依，違法必究”，教師才會自覺遵守規章制度，進而形成共同的意識形態，具備大集體的觀念。扶持多種積極向上的團隊。團隊組成人數不宜過多，十人左右較為適宜。學校內存在各種小團體并不是壞事，因為只有當領導缺乏威信的時候，消極的小團體才會出現，這里要扶持的是積極向上的團體，可以是學校結構組織形態上的團隊，如年級組、辦公室等，也可以是群眾性組織，如學社、團小組，甚至是民間的團體。在良好的校園文化氛圍下，這些團體都可以成為真正意義的團隊，對集體進步、個人發展起著積極的作用。引導制定團隊目標，進行公平競爭。有公平競爭，才會有團隊協作，教師個體如是，團隊亦是。基于此，學校領導應該依據學校的總體發展規劃，引導各類團隊制定奮斗目標，然后通過開展評比活動，積極倡導文明健康的校園行為，致力改善學校“三風”，帶動、激勵全體教師在有序競爭中自我發展，推動校園文化建設，提升學校辦學水平。
作者:吳敏 單位:江蘇省蘇州市彩香實驗小學
校園文化建設論文13
［摘要］文章從重視校園“硬環境”建設、搭建多元化學生服務平臺、強化師資人文素養、實施素質拓展工程四個方面總結了甘肅林業職業技術學院校園文化建設的主要成果，分析了存在的主要問題，并從堅持把德育放在首位、加強文化基礎教育、服務學生全面成長成才、加強學生思想教育和心理健康教育、進一步提升校園文化研究工作水平五個方面進行了理性思考。
［關鍵詞］高職;校園文化建設;硬環境;人文素養
一、建設立體化的綠色校園
作為高職大學生學習、生活和成長成才的重要家園，構建和諧、美麗、綠色的育人場所，對促進大學生全面發展具有重要作用。作為林業類高職學院，甘肅林業職業技術學院(以下簡稱學院)秉承“為了隴原綠化，我們一直在努力”的理念，依托林業技術、園林技術等專業和師資優勢，對校園綠化工作從多角度進行規劃并認真實施，提高了校園綠化的檔次與水平，整個校園達到了四季常青、三季有花的綠化效果;依托實訓基地建設和科研工作，大幅度增加了校園綠地面積，在綠化樹種選擇上既注重豐富性又適當加大了瀕危保護樹種的配置比例;重視環境育人，通過多種方式加大對校園環境建設的投資力度，極大地改善了育人環境。目前，校園綠化面積95092平方米，占校園總面積的36%，建有玉松園、桃李園、學苑廣場、思苑廣場、綜合實訓基地、林苑大道、水杉路、云杉路、紅楓路、海棠路、七葉樹路等，綠化樹種達300多種，院內實訓基地建有甘肅野生花卉馴化區、甘肅隴東南行道樹示范區、珍稀瀕危植物區、經濟林區、盆景區、草本花卉繁育區，校園內觀賞植物種類豐富，是集教學、科研、綠化為一體的綜合場所。其中珍稀瀕危植物區保存了水杉、紅豆杉、領春木、金錢槭、廟臺槭、水青樹、杜仲、銀杏等國家保護植物20多種。校園環境建設充分展現了綠色校園和園林化建設的風格。合理的綠化設計，精致的景點配置，自然的樹木、花卉、草坪與人工雕琢的個性化樹木、盆景，四季常青的松柏與多彩的花卉，高大挺拔的雪松與樹冠交疊的梧桐林蔭道，攀緣的藤本與坡面匍匐的迎春花等等，交織形成了立體化的綠色美麗校園。
二、搭建多元化學生服務平臺
學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向，創建良好的學生服務平臺。新生入學接待工作周全到位，開展為期3周的入學教育，通過軍事訓練、校情介紹、制度學習，使新生及時適應大學生活，學生入學滿意度高，基本消除了新生退學現象。深入開展心理健康咨詢和心理素質測試，及時啟動心理干預工作，對保持學生心理健康起到了重要作用。學院成立了由院領導及招生就業處、各系主要負責人組成的“學生就業工作領導小組”，各專業開設了“大學生職業發展與就業指導”課程，開展職業生涯設計，通過舉辦優秀畢業生事跡報告會、創業指導會、招聘會，搜集就業信息與發布信息，對應屆畢業生全面進行就業指導，學生對學院提供的各種就業服務參與度高、認可度高。除甘肅省國家勵志獎學金、甘肅省國家助學金、國家獎學金、國家開發銀行生源地信用貸款項目外，還設有學院獎學金、學院勤工助學金、深圳—甘肅助學金、威龍助學金等獎助學金項目，2015年共獎助10000人次以上，獲獎助學生占在校生的70%，獎助金額1824萬元，在校生人均獎助金額2197元。這些項目的實施，對幫助品學兼優、家庭困難的學生順利完成學業起到了決定性作用。
三、強化教師人文素養
一是強化教師愛崗敬業教育。教育教師堅持以德立身，加強修養，弘揚師德，不斷提高師德水平;教育教師既教書，又育人，既言傳，更身教，真正成為學生的良師益友，成為為人師表的楷模。二是強化教師嚴謹治學教育，要求教師牢固樹立終身學習的理念，努力學習新知識、新技術、新技能，不斷充實和提高自己;教育其緊跟時代步伐，勇于接受新思想，不斷拓寬新視野，更新知識結構，提高教學質量和教書育人的本領，努力把嚴謹的學風、優秀的學習精神和品格傳承給學生，使學生學到生命的意義，學到生活的哲理，學到生存的技能，養成自我學習、自我培養、自我提高的能力。三是培育教師開拓創新精神，要求教師踴躍投身教育創新實踐，努力把握教育改革前沿理論，積極探索教育教學規律，不斷更新教育觀念，全面提高個人綜合素質，增強實施現代化教學的能力和水平，做追求卓越的排頭兵;要求其樹立新的教育觀念，不斷改革教學內容，方法，手段，培養并不斷強化創新意識，努力開發學生的潛能，提高學生的綜合分析能力。四是營造崇德尚仁大學氛圍，努力為廣大教師的教學和科研創造良好的硬件環境，為教師的教學科研工作提供必要的物質條件，提供必需的資金和物資保障;努力為廣大教師的教學和科研創造良好的制度環境，通過制定保障教師工作高效有序開展的制度體系，發揚民主，激發教師活力;努力為廣大教師的教學和科研創造良好的人文環境，在加強科學管理的同時，更加注重以人為本的理念，品位與體諒教師的甘苦;重視每個老師的喜怒哀樂，體味老師工作和生活的快樂和委屈，創造一個溫馨和諧的人文環境;努力為青年教師的成長和發展創造更良好的條件，各級組織高度重視青年教師的培養和成長，為他們創造發展平臺，提供良好條件，把對青年教師的培養貫穿到工作的各個環節，讓青年教師健康成長，快樂生活。
四、實施素質拓展工程
學院校園文化活動做到了月月有主題，周周有活動，每天有班(支部、社團、公寓)小型、分散活動，形成了院、系、班三級互動，以學生為主題全方位、多層次的校園文化活動格局;成功舉辦了四屆大學生文化藝術節、“雷鋒月”活動、公寓文化藝術大賽、“放飛夢想”風箏比賽、“青春飛揚”系列活動、“超越夢想”新生歌舞大賽、“動感地帶”杯校園歌手大賽、大學生書法、繪畫、攝影作品展等文化藝術活動40多項(次)，內容豐富的校園文化活動，隊提高青年學生的文化藝術素養起到了積極的促進作用。積極指導和扶持學生社團獨立自主地開展活動，不斷完善大學生的知識結構。按照學院關于加強社團管理的要求，加強對學生社團的過程管理和目標管理，強化對對現有學生社團的指導力度。目前，參加各級社團活動的學生3860多人，占學生總人數的43．5%。學生社團已成為校園文化活動的一支強有力的“側翼”。其次，大力扶持社團獨立自主地開展工作，不斷拓展青年學生自由發展的空間。政治理論學習類、科技學術類、文學藝術類、文藝體育類、專業特長類等學生社團富有特色的交流活動，對完善大學生的知識結構，培養同學們的創新能力起到了積極的促進作用，為成功舉辦各項活動提供了有力的組織保證。各級學生社團突顯自我特色，吸納和凝聚了眾多莘莘學子，在校內外學術文化、技能競賽、志愿服務等活動中發揮了應有的作用。
五、啟迪與理性思考
在取得可喜成績的同時，甘肅林業職業技術學院校園文化建設存在以下主要問題:校園環境建設還需要進一步優化，專業內涵建設還需進一步深化，校園文化研究水平還需進一步提升，學生教育管理和畢業生就業工作還需進一步強化等。其啟迪意義是:校園文化建設要以立德樹人為根本任務，以服務學生成長成才和終身發展為宗旨，以促進就業乃至創新創業為導向，堅持深化高職院校內涵式建設，積極探索適合技術技能人才培養的教育方式和教學手段，其實提高人才培養質量。主要要做好以下工作:一是堅持把德育放在首位。牢固樹立育人為本、德育為先的`理念，積極探索建設契合高職大學生尤其是單獨生實際的德育和思想教育方式，統籌推進教書育人、服務育人、管理育人、文化育人、環境育人的有效活動載體，廣泛開展道德講堂、中華優秀禮儀文化傳承、技術技能大比武等校園精品文化活動，形成格調高雅、健康向上的高質量高品位“軟”“硬”育人環境。二是加強人文教育。充分挖掘中華傳統文化的深厚底蘊和巨大資源優勢，積極探索大學語文、中華優秀文化讀本等課程的教材建設和課程開設方式，實現公共基礎課與專業課之間的深度融通和有效配合，特別要注重學生基本素養、人格結構、審美情趣和全面可持續發展能力教育培養，注重中華優秀傳統文化在課堂的滲透，并積極開展經典誦讀、國學講座、中華禮儀等中華優秀傳統文化活動，為學生建立美好的人生夢想和選擇正確的職業奠定堅實的基礎。三是服務學生全面成長成才。學生教育管理工作要切實做到以教育為本，以管理為輔，以服務和指導為主，更加突出因材施教、分類管理的教育模式，搭建學生創新創業的各種平臺，探索“獎、助、貸、補、勤、減(免)”等各種綠色資助渠道，構建多元化的學生成長成才服務體系。四是加強學生思想教育和心理健康教育。堅持立德樹人、全員育人，做好以“雙建雙帶”為重點的學生思想政治教育和專業思想教育工作，完善德育工作機制，全面推進大學生素質教育。在學生心理健康工作中，要打造一直高質量的心理健康師資隊伍，建設功能齊全的心理咨詢室，開展豐富多彩、適合高職大學生特點的心理健康工作，提高心理咨詢的針對性和理論研究水平。五是進一步提升校園文化研究工作水平。鼓勵教師參加各類校園文化學術研究，提高教師從事校園文化研究工作的主動性和積極性，從制度層面鼓勵全體教師申報各類校園文化科研項目、開展校園文化教育教學研究。加大對校園文化研究工作的獎勵扶持力度，為校園文化教研科研成果的產生提供政策，搭建平臺，努力營造良好的人文研究氛圍。采用學院獎勵、學分置換等方式，鼓勵學生參與小項目的前期探索性研究和實用技術開發，開拓學生成長成才的新思路和新方法。
校園文化建設論文14
一、課題研究的意義
一所好的小學校園應當是一座探索求知的學園，真正使學生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學生在愉快的氛圍和環境中健康成長，從而激發出學生的創新的激情。是充滿親情的家園，使學生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧；是美麗的花園，使學生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學生在藝術的熏陶下陶冶情操，并從中學會欣賞、創作和創造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現的，只有把小學校園文化建設提高到與素質教育緊密相結實的時代高度，才能使學校真正發揮巨大的育人功能。將軍小學正是以為色文化為特色的校園，校園文化更能使學生牢記革命精神，珍惜現在的生活。
二、課題的提出
素質教育最根本的特點，是以人為核心，以促進人的發展為目的。它強調的是人格自尊的人，是“不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造”的`人，是在一個以選擇為標志的社會主義市場經濟體制中，在一個以創新為特征的知識經濟體系中，能夠選擇，能夠創新的人，這樣的建設者和接班人，不但需要扎實的基礎知識與基本能力，而且需要高度的人格自覺，需要兒童少年的主體意識與學習能力的健康發育，而這些恰是基礎教育的最重要的責任。
基礎教育要完成時代賦予的歷史責任，要探索出一條素質教育的成功之路，僅僅依靠課堂教學這一基本手段和過程是遠遠不夠的。在新的歷史時期,研究小學校園文化建設，是實施和推進素質教育的有效手段。但是，在研究和建設小學校園文化中，依然存在著以下幾方面的問題：一是地區經濟發展的不平衡，導致學生家長依舊很難擺脫陳舊的教育觀念的束縛；二是教育對象主體性認識不足，仍舊把學生視為接受知識的容器，仍舊把高分視為主要目標；三是封閉式的校園管理模式，學校和教師懼怕承受因教育改革而帶來的巨大社會壓力。
本課題正是以素質教育為核心，從德育文化、活動形態文化、環境設施文化幾方面進行重點研究，其目的就是為學生的健康成長創造良好的文化環境和氛圍，提高每一個教育對象的全面素質和創新能力。
三、課題研究的基本內容
1、小學校園文化建設的核心——素質教育觀
素質教育是“面向現代化、面向世界、面向未來”這一教育指導思想的具體體現，是引導我國教育邁向21世紀的一種新的教育價值觀、建設獨具特色的小學校園文化，在學校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發揮小學校園文化在基礎教育中的育人功能，應堅持以素質教育觀為核心，只有這樣，才能使小學校園文化建設中達到形式與內容、目的與手段的完整、統一。
2、小學校園文化中的德育文化
①、小學校園德育文化的內容
小學德育文化的內容由校內、校外兩部分組成，校內側重于行為規范、集體主義、愛國主義和社會主義理想教育，校外側重于各種有意義的社會實踐活動。
�、谛W校園德育文化的種類
作風類。主要包括校風、教風、學風、班風和校園人際關系。良好的校風、教風、學風、班風和人際關系是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。要使小學校園真正成為人才成長的搖籃，首先應表現在校園內營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。
規范類。主要包括基本的法律法規、條例、學校規章制度、班級公約、衛生公約、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。建立和健全學校規章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。
3、小學校園活動形態文化的種類
學科類。主要是指圍繞各門基礎學科的教學目標和任務，以生動有趣的活動方式，使學生加深對所學基礎知識的理解，調動學生學習的興趣和積極性。藝術類。藝術類活動是小學生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術等活動小組，并開展諸如書畫展、現場作畫、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。在小學校園文化中普及科技知識，培養學生創新能力，是培養社會主義接班人的重要內容。我們在這方面開展了動植物標本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學，傳播文明”等活動。
四、實施步驟
本課題研究分四個階段：
第一階段（20xx年8－9月）：課題可行性論證與課題開題啟動。主要通過對國內外相關課題研究情況及相關信息的搜集、整理為課題研究的開展提供理論支撐；通過座談會、問卷調查、訪談等形式對農村學校校園文化建設現狀進行摸底；針對實驗學校的現狀初步確立研究的方向、重點、目標，撰寫、制訂實驗方案并提出課題申報。
第二階段（20xx年10月－20xx年2月）：在實驗學校全面展開課題相關研究。借鑒國內兄弟學校的成功經驗，結合實驗學校的現有實際，進行校園文化制度建設，加強學校環境優化、美化、育人氛圍及其它校園文化硬件設施的配制與建設。
第三階段（20xx年3－6月）：繼續深化實驗研究。鞏固校園文化建設成果，完善校園文化建設體系，拓寬研究范圍，基本完成研究目標。
第四階段（20xx年7－8月）：總結實驗成果。通過訪談、對比、問卷、效果檢查等形式，總結課題實驗效果。匯總相關材料，完成結項申請和成果推廣等工作。
校園文化建設論文15
摘要：從本質上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發展，校園文化已經成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業技術學院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑。
關鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動
近年來，我國高等教育取得了飛速發展。隨著高等教育內涵建設的不斷推進，民辦高校校園文化建設已經成為高校教學管理與人才培養創新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經把校園文化建設作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設以及創新發展，其中表現在思想政治教育為優秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動形成良性發展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
一、民辦高校校園文化建設與思想政治教育的關系
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設與發展，兩者已經成為民辦高校教育教學的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動思想政治教育隨著高校教育的快速發展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會呈多元化的發展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業技能，而且還要有較高的職業素養，堅持正確的意識形態，為社會培養更多的有知識、有文化的社會主義事業建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創造出更多的優秀教學研究成果，推動校園文化健康發展。
二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的主要問題
隨著高校招生規模的不斷增長，民辦高校發展比較迅速，已經基本實現高等教育大眾化。關于民辦高校校園文化建設和思想政治教育的互動研究已經得到了國內外學者的普遍關注，但對于兩者互動的`研究都只停留在感性認識的層面，主要集中在高校校園文化建設和思想政治教育的區別和關系等方面，而對于民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動途徑的研究缺少理性和系統的分析。當前民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動中存在的問題主要表現在以下幾個方面：第一，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動原則；第二，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動機制；第三，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動環境；第四，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動隊伍。因此，只有在解決了上述問題的情況下，才能實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動。[3]
三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑
教育部〔20xx〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業競爭力。本文以南京鐘山職業技術學院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的途徑。
1.明確民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的原則教育部〔20xx〕16號文件明確要求：“高校必須扎實推進校園文化建設，加強與思想政治教育工作的良性互動”。真正實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動，一方面要遵循必要的互動原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實施不同的標準，只有這樣兩者之間才能相互促進、相互影響。南京鐘山職業技術學院在校園文化建設過程中，在加強課程改革與專業建設的同時，思想政治教育工作也是同步推進，沒有出現邊緣化的現象，明確學校校園文化建設與思想政治教育的互動原則，從而有效地推動學校教育教學工作的良性發展，對于培養社會需要的技術技能型人才具有重要的現實意義。[4]
2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動機制科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學生的特點，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協調發展，創新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業技能節和文化藝術節等活動，從而調動了學生的積極性，提高了學生的職業技能和綜合素質。
3.優化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的環境良好的物質基礎和精神環境是推動民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優化兩者互動的環境主要表現在兩點，一是優化外部環境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優化內部校園環境是提高互動發揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協調下，廣大教職員工全員參與，重視學校環境建設，積極開展豐富的主題教育活動，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的隊伍建設隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內涵建設的不斷深入，建立一支業務精、素質高和能力強的師資隊伍是實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動的重要環節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展已經成為高等教育內涵建設發展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經驗，然后在綜合素質高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設是推動民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動關系，兩者在互動原則、機制、環境以及隊伍建設方面可以進一步優化，通過以鐘山職業技術學院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發展，為社會培養更多的技術技能型人才具有重要的現實意義。
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