- 相關(guān)推薦
關(guān)于工商管理課程雙語教學(xué)改革與實(shí)踐論文
摘要：為了幫助大家設(shè)計(jì)撰寫論文，為大家分享了工商管理論文，希望對(duì)您有所幫助，供您參考!
隨著我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的日益增加，國際商務(wù)活動(dòng)日趨頻繁，企業(yè)需要大量精通專業(yè)外語的工商管理人才，因此需要高校提供高質(zhì)量的雙語課程教育。目前眾多高校采取各種教學(xué)改革措施提高雙語教學(xué)水平，以提高學(xué)生的專業(yè)英語能力，然而雙語教學(xué)的效果還不盡如人意。目前雙語教學(xué)課程主要以教師的講授為主，缺少相應(yīng)的課程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的雙語實(shí)踐應(yīng)用能力迫在眉睫，因此需要盡快對(duì)雙語課程進(jìn)行教學(xué)改革。
工商管理雙語教學(xué)的目標(biāo)是熟悉目前中外企業(yè)中常用的專業(yè)用語，提高工商管理工作用語的交流能力。為達(dá)到以上目的，雙語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：
1 雙語教材改革
教材是知識(shí)傳承的載體，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處在重要的地位。由于雙語教學(xué)的內(nèi)容需要與國際接軌，因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是中文教材的英文翻譯，但也不能照搬國外大學(xué)的英文原版教材。首先，由于英語和漢語屬于不同語系，中西方文化差異很大，英文原版教材影響和制約學(xué)生對(duì)文化差異的理解;其次，如果全盤接收英文原版教材，很容易使學(xué)生全部認(rèn)同其內(nèi)容，并移植到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)他們的價(jià)值觀念產(chǎn)生負(fù)面影響;另外，原版教材的編排體系和中文教材差別較大，而中國學(xué)生習(xí)慣于中文教材的知識(shí)編排方式，這就對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)造成較大的難度。目前的雙語教材傾向于形成專業(yè)知識(shí)體系，而不是按照學(xué)生的認(rèn)知的內(nèi)在邏輯路線編排專業(yè)知識(shí)，這增大了學(xué)生理解知識(shí)的難度，不能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣，形成厭學(xué)情緒，難以取得良好的教學(xué)效果。這就需要教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，理性選擇英文原版教材內(nèi)容，借鑒教材編排經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，編寫適應(yīng)雙語教學(xué)特點(diǎn)的教材。
雙語教材應(yīng)在教學(xué)單元中提供跨文化交際知識(shí)，提高學(xué)生與不同文化背景的商務(wù)人士進(jìn)行溝通交流。在各個(gè)教學(xué)單元中，教師應(yīng)提供相應(yīng)的文化知識(shí)背景，例如與來自不同國度的商務(wù)人士進(jìn)行商務(wù)談判技巧以及不同國家對(duì)國際貿(mào)易術(shù)語的差異化的認(rèn)識(shí)和理解等，并對(duì)重要的詞匯和表達(dá)方式用斜體字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。雙語教學(xué)的教師必須打破純語言的教學(xué)模式，應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力。
雙語教材還應(yīng)配套多媒體教學(xué)資料。多媒體教學(xué)資料應(yīng)是系統(tǒng)的商務(wù)場景演繹。多媒體教學(xué)資料應(yīng)有總體的背景介紹，然后是各個(gè)單元的不同場景相應(yīng)的聯(lián)系。在多媒體教學(xué)資料中所有角色都是實(shí)際從事商務(wù)的工作人員，使學(xué)生真實(shí)感受商務(wù)溝通的實(shí)際氛圍。另外，為提高雙語教學(xué)的效果，在教學(xué)中應(yīng)加入一些主題性的商務(wù)訓(xùn)練，如對(duì)于國際著名企業(yè)CEO的采訪對(duì)話，使學(xué)生切身感受專業(yè)英語的實(shí)際運(yùn)用，并使學(xué)生對(duì)實(shí)際國際企業(yè)管理能在較高層面上加深認(rèn)識(shí)。
2 雙語教學(xué)內(nèi)容改革
雙語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)工商管理類學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)商務(wù)工作中多方面的溝通需要，主要從聽、說、讀、寫及跨文化交際方面進(jìn)行訓(xùn)練。
(1)在口語訓(xùn)練方面，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生形成地道的英語思維方式。對(duì)可將學(xué)生分成兩人或多人一組，采用Microsoft PowerPoint軟件制作成圖文并茂的CAI(Computer Assisted Instruction)課件對(duì)案例進(jìn)行分析，并在課堂上用英語口語講解，提高工商管理專業(yè)本科生CAI 專題項(xiàng)目制作能力。在大多數(shù)的講英語活動(dòng)中盡量保證學(xué)生能夠始終用英語對(duì)話，增加練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。
(2)在聽力練習(xí)方面，多媒體材料應(yīng)是由典型口音的母語播音員以他們的實(shí)際交流的語速錄制完成。這樣使學(xué)生能夠熟悉日常商務(wù)工作中英語語音語速，提高在不同的語音環(huán)境下把握主要含義的能力。
(3)在閱讀訓(xùn)練方面，應(yīng)對(duì)重要的研究專題進(jìn)行延伸檢索。通過布置課下作業(yè)，以小組為基本單位，讓學(xué)生去尋找相關(guān)文章。對(duì)一些專題進(jìn)行檢索。每個(gè)學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行開展學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料并完成讀書報(bào)告，以能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(4)在寫作訓(xùn)練方面，應(yīng)加強(qiáng)商務(wù)書信寫作的語言和格式等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握商務(wù)寫作的特點(diǎn)。作為未來工商管理類者，參與國際合作與交流的機(jī)會(huì)較多，尤其是Eail的廣泛使用，使國際交流更為便捷，因此教師應(yīng)對(duì)英文書信寫作非常重視。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)分析兩種語境的思維模式差異，以此掌握兩種語言在文章構(gòu)架和行文風(fēng)格方面的主要差別，排除漢語思維習(xí)慣對(duì)英文商業(yè)信函寫作的干擾，尤其要避免學(xué)生把漢語思維模式直接移植進(jìn)英語商業(yè)信函。
(5)在跨文化交際方面，應(yīng)加入跨文化交際方面的知識(shí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能有效地與具有不同文化背景的商務(wù)人士進(jìn)行交流。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，國際交流越來越緊密，為此，在工商管理專業(yè)英語各個(gè)單元教學(xué)過程中，應(yīng)將跨文化教學(xué)始終貫穿各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容之中。只有讓學(xué)生掌握中西商務(wù)文化的共性與差別，才能使學(xué)生在今后的國際商務(wù)交往中游刃有余。專業(yè)英語教師必須打破純語言的教學(xué)模式，而應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。
3 雙語教學(xué)方法改革
在工商管理專業(yè)雙語教學(xué)中，全面的教學(xué)內(nèi)容必須與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法相結(jié)合才能形成良好的教學(xué)效果。根據(jù)工商管理專業(yè)的特殊性，應(yīng)采取以下雙語教學(xué)方法：
(3)商務(wù)案例討論。國際商務(wù)實(shí)踐中的經(jīng)典案例分析，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要方式。通過提綱經(jīng)典案例的背景資料，提出有關(guān)鍵性問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析。教師對(duì)學(xué)生提出的的觀點(diǎn)、分析過程、商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用以及表達(dá)的技能等方面提出意見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到案例分析過程中存在的問題并有效解決存在的問題。雙語案例教學(xué)的關(guān)鍵是案例的選擇。案例選擇的標(biāo)準(zhǔn)主要包括篇幅的大小以及工商管理專業(yè)英文的難度等等。英文案例應(yīng)篇幅適中、信息量較大。雙語案例素材的選擇必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力，選擇適用的工商專業(yè)雙語教學(xué)案例。案例的語言選擇可以是英文案例，也可以是中文案例。如采用英文案例，可以要求學(xué)生用中文進(jìn)行分析;如采用中文案例，則要求學(xué)生用英文討論，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于學(xué)生提高雙語的轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。
(4)模擬商務(wù)談判。商務(wù)談判是商務(wù)實(shí)踐中的重要內(nèi)容。通過商務(wù)談判模擬，使學(xué)生掌握商務(wù)談判的程序、表達(dá)方式，掌握商務(wù)談判的策略和技巧。模擬談判的過程應(yīng)遵循以下順序：首先，根據(jù)談判計(jì)劃，體現(xiàn)商務(wù)談判的基本環(huán)節(jié);其次，由雙方展示對(duì)談判的前期調(diào)查結(jié)論及所用策略，說明所希望達(dá)到的目標(biāo);然后，由其他組學(xué)生提問，并指雙方在這次談判中成功與失敗之處。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)分析。教師必須具體指出談判小組的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，避免其他組同學(xué)出現(xiàn)類似的問題。
通過將多種教學(xué)方法與全面實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠形成較為完善的工商管理專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的工商管理專業(yè)雙語應(yīng)用能力。
【工商管理課程雙語教學(xué)改革與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
隧道工程課程教學(xué)改革實(shí)踐探討論文08-23
高校眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)改革的思考08-08
單片機(jī)課程仿真案例教學(xué)改革思路論文05-30
獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探討04-11
高�，F(xiàn)代教育課程教學(xué)改革探討論文08-19
給水排水管網(wǎng)課程教學(xué)改革探討論文05-12
高職高專教育實(shí)踐教學(xué)改革思考論文05-12