教學改革論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
教學改革論文1
長期以來，許多教師特別是理科教師，只重視學生科學素質的培養，而輕視人文素質的培養，結果導致了學生知書不識禮，知識水平與道德水準失衡。要培養具有良好的道德修養的下一代，開展人文教育無疑是提高學生道德修養的有效途徑。
在中學階段加強人文教育對塑造學生的人格道德；促進學生各方面素質的提高具有極為重要的意義。人文教育不僅只是人文學科的事，任何學科都不可回避人文教育，人文教育與學科教育的融合是教育發展的趨勢。在理科教學中，滲透人文教育是時代的要求，也是我們每一個教師的責任。因此，我們廣大理科教師要增強人文教育意識，并以此來促進我們的教學改革。
一、在教學觀念上，樹立以人為本的教育觀
現階段教學是分學科進行的，不少教師在教學過程中，心中只有本學科的概念、知識點。不自覺的形成了一種學科本位觀念，將學科凌駕于教育之上，凌駕于人之上，是一種“目中無人”的教育。人是教育的對象，我們面對的是一群生動活潑、具有豐富感情、思維敏捷、身心不斷發展的青少年學生。而不是知識的容器。知識的學習只是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。教育的實質就是讓每一個受教育者健康地成長，是在人性固有的基礎上，使受教育者各個方面都得到有機的、和諧的發展，成為一個完整的而不是畸形的，一個充滿活力和富有個性的而不是本本主義和呆板劃一的、一個蘊藏巨大潛能和善于學習創造的而不是死抱教條和思想僵化的新人。基于這樣的出發點，我們教師必須樹立以人為本的教育觀念，從人的本性出發，認真地研究我們的受教育者，使他們人的本性在受教育的過程中得到健康的發展。
二、在教學模式上，確立學生主體的課程觀
以人為本的教育觀念要求教師充分認識學生在教學中的主體地位，要求教師真正確立學生在教學活動中的主體地位。學生是教育的主體，他們獲得知識、提高素質主要依靠自己的主動性，教師是無法代替的。因此，要尊重學生的自主精神和選擇性要求，發揮學生的主觀能動性。教學過程要由過去面向結論的學習模式，轉變成在教師引導下學生主動探究知識的模式。在這個過程中，傳授知識不再是教師的唯一任務，而“關注”學生差異、“創設”教學情境、“引導”學生探究、“促進”學生發展等，都應成為教師自覺的教學行為。為此，要大力推行以學生為教育主體的討論式教學、辯論式教學、啟發式教學、實驗式教學、探究式教學等教學模式。創造問題情景，充分調動學生的參與意識，努力培養學生的創造意識，為學生的可持續性發展奠定基礎。
例如：本人在講解萬有引力定律的應用時，在簡單介紹同步通信衛星的周期特征后，緊接著要求學生討論同步通信衛星的軌道平面、速度、高度等三個問題時，學生馬上你一言我一語，思維迅速打開，教師只要略加點撥，學生大都能得到正確的結果，課堂效果非常好。在講解電磁感應現象這一節時，本人將課型設計成實驗探究課，讓學生四個人一組，通過學生實驗，圍繞電磁感應現象產生的條件進行專題探究，有的學生甚至觀察到了在線圈內旋轉磁鐵沒有電流產生這樣的深度，并能討論解釋這個現象。其探究能力令教師折服，在整個教學過程中學生始終處于主動學習狀態，學生學習的積極性空前高漲。
三、在教學內容上，合理選擇人文教育素材
自然科學與人文科學有著內在的聯系，任何學科教育中，都包含著豐富的人文教育素材。我們教師要善于挖掘它們，合理應用。例如物理學史在教學中為廣大同行們引用，但多數只看重了它的趣味性，而忽視了它的思想性。其實歷史上每一位有名的大科學家都具有很高的人文素質和人格魅力。因為科學精神與人文精神是相通的，我們要善于從這類素材中發掘其中真、善、美的內涵，用它來教育我們的學生。另外，課本后的閱讀材料也是很好的素材。多數閱讀材料都是介紹物理知識在生活實踐中的應用，通過這些閱讀材料，可以讓學生體會到科學、技術和社會的相互關系，了解科學在社會生活和生產中的應用，培養學生熱愛科學，關心社會的意識。有的閱讀材料本身介紹的就是很好的人文知識。如高一課本中的“樂音和音階”這個材料，是一個利用物理課堂介紹音樂知識的好機會。本人在講這個內容時，當場用吉它彈奏了幾個和弦讓同學們欣賞，使學生了解到大和弦和小三和弦的組成原理。愛音樂是學生的共性，通過這樣的人文素材，增加了學生對物理知識的親切感，讓學生體味到了物理學中的和諧美。
四、在教學關系上，營造“民主、平等”的教學氣氛
教師與學生建立一種“民主、平等”的教學關系，是師生情感交流的基礎，是實施人文教育的重要條件。在教學活動中，教師要放棄久已習慣的權威地位，以一種平等的精神來組織教學。師生平等相處，真誠相待，才能使學生人格受到充分尊重；在民主和諧的氣氛中，學生才敢大膽參與交流、提問、辯論，發現新知，學會創新，使學生個人潛能得到充分發揮。
教學改革論文2
近些年來，醫療技術在不斷提升，對臨床醫學教學改革也在不斷的進行著，臨床醫學教學也更加注重學生綜合能力的提升，作者在對當前臨床醫學教學現狀調查中發現，對學生綜合能力的培養還存在很多不足之處，例如，理論與實踐脫軌、課程設置不合理、醫學教學評價考核體系有待完善等，對此，必須采取有效的改革措施來做好對學生綜合能力的培養工作，因此，該文主要對培養學生綜合能力的臨床醫學教學改革進行分析。
1臨床醫學教學改革的原則
1.1理論實踐結合原則
眾所周知，臨床醫學是一門實踐性較強的學科，因此，在臨床醫學教學改革的過程中，應遵循著理論與實踐相結合的原則，這樣才跟更有利于學生綜合能力的培養[1]。從某個角度來分析，理論知識是指引實踐操作的基礎，而實踐操作則是理論知識真實的體現，兩者之間有著緊密的聯系，而這也是對臨床醫學教學改革必須要遵守理論實踐結合原則的主要原因。
1.2學科交叉融合原則
臨床醫學是當前很多院校的重要專業之一，而且，臨床醫學具有學科交叉的特性。因此，在臨床醫學教學改革的過程中，應嚴格遵循著學科交叉融合的原則進行改革，這樣才能保證學生在學習的過程中吸取各學科的精華，加深學生對臨床醫學知識的認識和理解，更有利于學生綜合能力的提升。
1.3學生自學原則
在新課程改革下，對學生的教學不僅僅注重“教”，更注重學生“學”，培養學生自主學習、自主探索知識的能力是當前各個崗位教師必須重視的問題。因此，在臨床醫學教學改革的過程中，應堅持學生自學的原則，充分發揮出學生的主體地位，通過合理的引導方式讓學生養成自主學習的習慣，不斷的完善學生的醫學知識架構，促進學生綜合能力的提升。
2臨床醫學學生綜合能力的培養現狀分析
2.1理論與實踐脫軌
在醫學行業迅速發展的過程中，對醫學人才的需求量也在不斷的增加，高度重視醫學人才的培養是醫學教育部門必須要重視的問題[2]。綜合能力對人才的發展有著極大的作用，因此，應將學生綜合能力的培養重視起來，尤其是對學生臨床醫學實踐能力的培養更為關鍵。然而，就現階段臨床醫學學生綜合能力的培養情況來分析，理論與實踐嚴重脫軌，而且，在經濟迅速發展的過程中，醫學市場也在進行不斷的變革，而對醫學綜合能力的要求將不僅僅局限在理論知識上，更應提升學生的實踐能力，而這也是當前臨床醫學學生綜合能力培養中主要面臨的問題，對學生的未來的學習、就業以及未來的發展造成一定的影響。
2.2課程設置不合理
正常情況下，對臨床醫學學生綜合能力的培養，應設置相應的課程，需要結合實際的情況進行課程設置，而且，課程設置主要應滿足學科教育需求，并且結合學生對學科知識的接受能力進行設置[3]。從某個角度來講，課程設置也體現出院校對一個學科的重視程度，從現階段臨床醫學課程設置現狀來看，課程設置不夠合理，例如，過度重視理論知識的課程設置，而忽略了實踐課程的設計，理論知識的選擇過于枯燥，再加上對學生展開的兩年或兩年年以上的理論知識教育，勢必會影響到學生的實踐能力，不利于學生的發展，從而影響到臨床醫學學生綜合能力的提高。
2.3醫學教學評價考核體系有待完善
在臨床醫學教學中，需要對學生進行評價考核，具體的評價考核體系應結合學生的實際情況來完善，才能充分發揮出考核評價體系對學生的作用，讓學生清楚的認識到自身的不足，以便于學生及時的采取有效的措施進行改正，以進一步提升自身的綜合能力[4]。另外，通過大量的實踐證明，完善的評價考核體系對培養學生的自我約束能力也有著一定的作用。然而，作者在對當前醫學教學評價考核體系的運行情況調查發現，整體的教學評價考核體系存在一定的不足，例如，對學生的評價過于依賴考試成績，而忽略了對學生的實踐能力評價；對學生的考核內容不夠全面，未能切合實際的考慮到學生的學習情況，評價考核內容過于簡單，適應性不高，從而影響到對學生的評價考核效果，不利于對學生綜合能力的培養。
3培養學生綜合能力的臨床醫學教學改革途徑分析
在臨床醫學教學中，對學生綜合能力的培養非常關鍵，而這也是確保學生未來發展的關鍵。針對于此種情況，需要對臨床醫學教學進行有效的改革，通過完善教學體系，不斷的培養學生的綜合能力，以進一步提高學生的競爭力，促進學生未來更好的就業和發展。
3.1實踐與理論結合對學生展開臨床醫學技能的培訓
通過以上的分析了解到，當前臨床醫學教學中存在理論與實踐脫軌的現象，整體教學效率不高，更不利于學生綜合能力的培養，因此，應對臨床醫學教學培訓進行改革，將理論與實踐進行有效的結合，才更有利于提高學生的綜合能力[5]。首先，教師應重視學生的實踐能力，不能將注意力全部放在理論知識教學中，更應體現出臨床醫學教學的實踐性，才更有利于學生對臨床醫學知識的認識。其次，在對學生進行理論知識教學的過程中，要適當的引入實踐案例，更有利于學生對理論知識的理解和運用，而且，對豐富學生的實踐經驗也有著極大的作用。例如，可以采用分組的方式，讓每個小組針對理論知識來進行實踐模擬，小組的每個成員都演繹著不同的角色，在演練中不斷的加深對理論知識的理解，而且，將理論與實踐有效結合對學生展開教學，可以有效解決以往理論教學中給學生帶來的枯燥、乏味感，有助于激發學生的學習熱情，更有利于培養學生的學習興趣，使其養成良好的學習習慣。再次，將理論與實踐結合進行教學的過程中，不僅僅要培養學生臨床醫學技能，同時還應培養學生的溝通能力。以往對學生開展的臨床醫學教學中，雖然實踐教學較多，學生的實踐能力也在不斷的提升，然而，受到傳統教學的影響，經常忽略對學生溝通能力的培養，因此，在臨床醫學教學改革下，必須要注重學生溝通能力的培養。通過大量的實踐調查發現，在學生見習的過程中，由于學生缺乏與患者的溝通，使得學生在接觸患者時經常會出現焦慮、緊張的情緒，影響到學生臨床醫學綜合能力的提高，因此，培養學生的溝通能力非常重要。在教學中，教師應培養學生養成良好的服務心態、職業道德，加強與患者之間的溝通，了解患者的需求，做到想患者所想、急患者所急，才能更有效的提升學生的溝通能力，更有利于培養學生養成良好的心理素質，有助于促進學生的長遠發展。
3.2對臨床醫學教學課程體系的改革
課程體系是否合理，將直接影響著臨床醫學的教學效果以及學生綜合能力的培養效果，而結合以上的分析了解到，當前臨床醫學教學課程體系還存在很多不完善的地方，對此，應不斷的對臨床醫學教學課程體系進行改革和完善[6]。首先，對課程體系的改革應引起相關領導以及相關部門的重視，應根據實際的情況對課程體系展開研究，將課程體系的改革作為臨床醫學專業學生綜合能力培養的重點工作。其次，應加強對現階段臨床醫學教學課程體系的分析，了解哪個環節存在缺陷，哪個環節在受到傳統教學的影響而存在著問題，這都是課程體系改革必須要考慮的問題，通過對問題進行全面的分析，才更有利于抓住課程體系改革的關鍵點，例如，對課程授課時間、實踐課程體系、臨床醫學教學課時等進行針對性的分析，解決當前臨床醫學教學運行體系中存在的問題，不斷的對其進行改進和完善。再次，對臨床醫學教學課程體系改革的過程中，應抓住課程體系改革的重點，合理安排臨床醫學課程，將理論與實踐教學內容進行有效的結合，規避傳統理論與實踐脫節而給學生的學習造成影響的問題，避免走傳統學生死記硬背消耗大量的時間卻未能有效的將知識消化的現象，要讓學生在理解中學習知識、在實踐中探索知識。另外，臨床醫學教學課程體系的改革應加強與學生之間的交流，了解學生的學習需求，課程體系的改革要本著以滿足學生學習需求為主，將理論與實踐進行有效的結合，讓學生切身感受實踐環境，給學生的學習以及對知識的探索帶來一定的幫助。最后，對臨床醫學教學課程體系的改革，應加強與醫院之間的合作，通過與醫院共同研討開展臨床醫學專項人才培養計劃，為學生的實習提供良好的環境，同時，在醫院實習的過程中，應鼓勵學生對理論知識進行運用，不僅起到了鞏固理論知識的作用，同時也提高了學生的自身實踐能力。另外，在學生綜合能力培養中，應引導學生在實習的過程中敢于質疑，對專業技能、專業知識進行質疑，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力良好學習習慣，更有利于學生綜合能力的提高，促進學生的良好發展。
3.3對臨床醫學教學評價考核體系的改革
通過以上對臨床醫學學生綜合能力培養現狀的分析了解到，臨床醫學教學評價考核體系不夠完善，而且，有很對評價環節都有待改革，例如，評價體系的改革、評價方式的改革、評價內容的改革等。首先，應對評價體系進行改革，對于學生來說，評價是充分認識自身的不足以及糾正問題提升能力的關鍵環節，因此，在對評價體系進行改革的過程中，應充分站在學生學習的角度上去思考，以學生為中心，了解學生的學習需求，并將其融入到評價體系中，從而保證評價體系的改革更適合學生的學習。其次，應對考核的方式進行改革，通過以上的分析我們了解到，現階段臨床醫學考核的方式主要以筆試為主，缺乏對綜合能力的考核，不利于學生綜合能力的提升，甚至很多學生為了應付考試而采取一些不正當的手段獲取較高的成績，但其實踐能力卻達不到醫院的用人要求。可見，考核方式的不合理將會給學生的能力提升造成極大的影響，甚至是影響到學生未來的就業和發展，因此，在臨床醫學教學改革中，應重視評價考核方式的改革，不僅要注重學生筆試考試成績，更應重視學生的實踐操作能力、與患者的交流能力等，在考核中，應結合學生日常的學習表現來對其進行綜合評價，充分體現出評價考核的全面性，同時也能進一步提高學生的綜合能力。再次，應注重評價考核內容的改革。評價考核內容的改革應確立改革目標，不能盲目的制定評價考核內容，如果考核內容不適宜，將會給學生的評價考核效果造成直接的影響。為了避免這類情況的發生，需要加強對學生綜合能力的調查，根據調查的結果，再制定考核內容，從而保證考核內容的適宜性，提升評價考核效果。
4結語
綜上所述，在科技快速發展的過程中，臨床醫療水平也在不斷的提升，而臨床醫學作為一門實踐性較強的學科，在開展臨床醫學教學的過程中，必須注重對學生綜合能力的培養。然而，作者在對當前臨床醫學教學的調查中發現，現階段臨床醫學教學的實踐課程并不多，教師過度注重學生的理論性教學而忽略了學生的實踐教學，不利于學生綜合能力的提升。作者結合自身多年的工作經驗，以及自身對臨床醫學教學的了解，主要提出了實踐與理論結合對學生展開臨床醫學技能的培訓、對臨床醫學教學課程體系進行改革、對臨床醫學教學評價考核體系進行改革等幾方面教學改革措施，希望可以引起教師的重視，進而通過做好臨床醫學教學改革工作，提高學生的綜合能力，促進學生的良好發展。
教學改革論文3
1合理用藥基本原理
1.1現代合理用藥原理
從實際臨床工作中可知，用藥過程實際上包括了：診斷、開處方、包裝調配、分發給患者以及患者遵醫囑服用藥品的過程。簡而言之，合理用藥就是要做到安全、有效、經濟的用藥。從生物醫學的角度出發，合理用藥內涵有明確規定，包括：
①藥品使用與患者疾病相吻合;
②符合藥品使用指征;
③除藥品療效外，合理藥品使用還應該綜合考慮安全性、經濟性;
④服用方法、劑量要正確;
⑤要確保不良反應小，患者無所使用藥品禁忌癥;
⑥醫囑內容情況明確，患者遵醫囑情況良好。
1.2中醫藥理論下中藥用藥原理
中醫治病救人主要依賴與中藥的使用。因此，中藥的使用應該嚴格遵循中醫藥理論指導，在此基礎上進行合理炮制、配伍、煎服、制劑來減毒增效。既可以達到事半功倍的作用，又可以減輕患者經濟及身體負擔，兩全其美。
1.2.1藥性理論在中藥合理使用中的應用藥性理論主要是指：四氣五味、升降浮沉、歸經、毒性等幾個方面，是中藥合理使用最基本最核心的理論之一，在臨床使用過程中，只有嚴格遵循藥品藥性，才能確保藥物臨床療效及用藥安全。
1.2.2中藥配伍理論在中藥合理使用中的應用配伍理論主要是指：組方的應用要嚴格遵循君、臣、佐、使的配伍理論，盡量避免無邏輯藥物配伍，或者濫用某些藥物的情況出現。
1.2.3七情配伍理論在中藥合理使用中的應用所謂七情配伍理論是指藥品使用中的單行、相須、相使、相畏、相殺、相惡和相反，是指藥品的使用要注意彼此之間的配合，有些藥物配伍使用可增強藥效，有些藥物配伍使用會增加毒性，在使用過程中要加以甄別。
1.2.4將辨證論治理論應用于中藥合理使用中中藥使用最基本前提是，需對癥用藥，只有給合適病癥使用合理藥物，才能最大限度發揮其臨床作用。而所謂辯證論治理論是指：通過四診(望、聞、問、切)進行辨證，再根據證侯臨床表現而擬訂治法，是中醫藥最基礎理論之一。其應用與中藥使用工作中，具有主導作用，只有準確辨證，才能真正達到合理安全使用中藥的作用，才能取得理想療效。
1.2.5將中醫整體觀念應用與合理用藥工作中整體觀念是中醫基礎理論之一，即應重視患者身體整體的病變以及與環境之間的關系，不能簡單“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，中藥使用相關醫務人員應該嚴格遵循疾病發生與發展規律，全面合理用藥,綜合治療,標本兼顧。
2促進合理用藥相關建議
2.1醫療行政機構各級醫療機構管理者需要高度重視合理用藥的意義
在我國，85%以上的藥品是在醫院進行銷售的，也就是說，醫療機構是藥品使用的最主要場所。所以，涉及到藥品合理使用的各個環節必須由醫療機構自身出發。把握醫療機構的用藥規范是貫穿合理用藥質量管理的最為重要的主線。另一方面，隨著中藥使用安全問題的不斷暴露，醫療機構管理者應該投入一定精力在中藥合理使用中，以提升合理用藥整體水平。
2.2各級醫療機構藥事管理委員會充分發揮作用
藥事管理委員會是指各級醫療機構藥品有關工作行政管理單位，其最主要的工作職能就是通過采取多種形式的宣傳手段，大力宣傳相關國家藥物政策，著力將國家基本藥物政策在各級醫療機構進行宣傳和應用。定期舉辦各種宣傳活動，加強介紹中藥合理使用，將中醫藥理論滲透于相關工作人員腦海中，努力促使醫務人員、患者甚至廣大人民群眾了解中藥合理用藥的臨床意義。
2.3醫療行政單位協助各級醫療機構建立標準化治療方案
傳統中醫藥的使用，應該遵循中醫藥理論的基礎上，建立標準化治療方案，促進中藥的合理使用。而中藥標準化治療方案也夠進一步促進治療規范化、合理化，與經驗治療相比，它能夠提供診斷、治療的基本標準，避免了隨意、不合理的治療決策。各級醫療機構制定具有較高水準的中藥標準治療方案，用來指導臨床規范化診斷、治療、護理。應對中藥標準治療方案執行情況進行適時檢查、監督。從而促進合理中藥合理安全使用。
論文范文如何從高考改革趨勢看地理教學改革
在日常學習和工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的論文范文如何從高考改革趨勢看地理教學改革，歡迎大家分享。
概述：
眾所周知，要更新觀念，達到素質教育的基本要求，就必須進一步提高教師綜合素質，因為高素質的教師是有效實施素質教育的重要保證。但由于高考“指揮棒”的影響，曾經恢復起來的地理
論文正文：
從高考改革趨勢看中學地理教學改革：
眾所周知，為了更新觀念，滿足素質教育的基本要求，必須進一步提高教師的綜合素質，因為高素質的教師是有效實施素質教育的重要保證。然而，由于高考“指揮棒”的影響，一度恢復的地理位置再次陷入危機，這對中學地理教學教師產生了巨大影響。盡管仍有考試，但他們的要求低得多，學生的學習目標也低得多（大多數學生只想通過考試）。
自xx年上海恢復地理高考以來，四年過去了。參加地理考試的考生人數逐年增加。這對地理教學的穩定發展起到了積極的作用，并對高考改革產生了巨大的影響。一些省份也準備效仿。廣東省“3+x”計劃的出臺，明顯強化了地理學的地位，并再次在全國地理教育界產生了巨大沖擊。同時，浙江、吉林、江蘇和山西省也將于20xx年恢復地理高考。因此，面對中學地理教師面臨的新機遇和新挑戰，我們應該重視我們所從事的學科，努力提高我們的素質，使之符合素質教育的基本要求，適應21世紀教育發展的需要，以飽滿的熱情、高度的責任感和緊迫感進行地理教學的全面改革。
幼教專業舞蹈課程一體化教學改革探究論文
無論是在學習還是在工作中，大家都經常看到論文的身影吧，論文可以推廣經驗，交流認識。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的幼教專業舞蹈課程一體化教學改革探究論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
技工學校幼教專業舞蹈課程的教學目標很明確，就是為了培養既具有理論知識，又具有實踐技能，能從事幼兒舞蹈教育工作的從業者。為了能對學齡前兒童進行舞蹈啟蒙教育，促使幼兒全面和諧發展，有必要對幼教專業舞蹈課教學進行改革。
關鍵詞：
幼教專業；舞蹈課程；一體化教學改革
引言：
近年來，隨著我國基礎教育的不斷發展進步，幼兒教育越來越受到重視，很多技工學校都開設了幼教專業，其中幼教專業中的舞蹈課程是一門必修課。舞蹈課程不僅要求學生掌握一定的理論基礎知識，也要求學生要掌握與之相適應的實踐技能。因此，傳統的教學方法已不適應當前學生的發展需求，對幼教專業舞蹈教學進行一體化教學改革就顯得十分必要。
1、技工學校幼教專業舞蹈課程教學現狀
1.1教學模式單一。舞蹈課程是幼教專業中的基礎專業課程之一，一直以來，幼教專業舞蹈教學都是采用傳統的教學模式，教師在課堂講解舞蹈理論知識，然后學生理解掌握；對于舞蹈的技能知識，基本是教師示范，學生模仿、練習。長此以往，師生都覺得枯燥無味，學生的學習積極性也受到影響，學習效率呈下降趨勢，嚴重地影響了學生舞蹈創新能力的發展。
1.2舞蹈課程教材內容陳舊。技工學校的.舞蹈課程教材很多是沿用了高職的教材，沒有根據實際的需求進行教材的選取，同時，教師在授課過程中隨意性較大，學生學習也只是為了應付考試。教材內容也比較陳舊，幾年下來學生的學習內容一成不變，不是藏舞、傣舞，就是幼兒舞蹈編舞，在這種情況下，教學效果不理想，教學質量不達標，不利于幼教專業人才的培養。
音樂學專業鋼琴教學改革創新思考論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的音樂學專業鋼琴教學改革創新思考論文，希望對大家有所幫助。
摘要：
鋼琴課程是高校音樂教育教學活動中的基礎課程，是培養學生音樂綜合技能、提高音樂綜合素養的重要教學方式，對于學生音樂學科核心素養的形成具有重要意義。但是在實踐教學過程中，鋼琴課程教學還存在諸多實際問題，例如教學內容不合理、教學觀念相對落后等等，在極大程度上局限了教學成效的發揮。本文圍繞高校音樂學專業鋼琴教學改革展開論述，分析當前鋼琴課程教學中存在的主要問題，基于實踐的層面提出創新策略。
關鍵詞：
高校；音樂學專業；鋼琴教學改革；創新思考
一、高校音樂學專業鋼琴教學存在的主要問題
（一）專業課程定位不夠明晰
在高校音樂專業課程中，對于鋼琴實踐教學有明確的要求，以培養學生演奏技能為主，但卻忽視了學生在音樂綜合素養方面的提高，例如學生是否具備即興演奏和鍵盤和聲等綜合能力。在音樂學專業建設中對于鋼琴課程的目標定位并不明確，在傳統教學中以完成教學任務為主要的考評指標，但卻缺乏從學生綜合能力提升的角度給予評判，沒有構建深入的專業性課程教學目標。在此模式下就難以培養出具備優秀綜合技能的優秀學生，同時對綜合音樂水平素養的提高產生了不利影響，在較大程度上限制了鋼琴課程教學質量和水平的提升。
（二）教材內容編排有待完善
淺析大專院校健美操教學改革必要性的研究論文范文
在日常的學習、工作、生活中，大家都知道健美操吧，以下是小編為大家整理的淺析大專院校健美操教學改革必要性的研究，僅供參考，大家一起來看看吧。
淺析大專院校健美操教學改革必要性的研究
論文摘要：
圍繞大專類院校學生的心理特點，結合學生的技術能力特色，借助健美操的特殊教學方式，在具體的實踐過程中，探索適合于大專類學校體育教學中健美操教學的改革創新方向。
一、健美操教學改革的意義
健美操是我國體育運動的一個新興項目，它起源于生活，是人們對于身體美的一種象征，它是融合體操、舞蹈、音樂的產物。大專類院校學生一般都在18～23歲之間，這時候他們的心理趨向于成熟，有自己的主見，但是在很大程度上還有一定的可塑性。把握學生的心理特點加以引導，必將最大限度的激發他們的創造能力。
首先，大專學生對體育課興趣不高，學生對體育課的認知程度不高，認為體育課就是自由活動。現階段的大專院校，對體育課重視程度不太高，加之學生身體素質差，老師也是睜只眼閉只眼讓他們通過考試。從而讓體育課失去了它的價值。
其次，大專類院校忽視了健美操作為一種專業技術能力的作用。從20世紀30年代，我國出現健與美運動的雛形，80年代健美操正式登陸中國，已奠定了廣泛的群眾基礎。對于大專大一新生來說，對剛接觸的大學環境充滿好奇，特殊的健美操教學將帶動他們學習的積極性。從而使健美操成為一種終身體育的象征。
最后，所謂“技不壓身”，在經濟飛速發展的今天，生活的節奏越來越快，人們在空余時間尋找釋放壓力的手段也開始多樣化，健康與美麗并存的健美操是不錯的選擇，所以大專類學校健美操課程的開設在很大程度上也可以升級為技能的培訓。讓學生多一種技能，多一個謀生的手段。
關于高職院校師范教育專業教學改革的思考論文
在日常學習和工作中，大家都寫過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的關于高職院校師范教育專業教學改革的思考論文，希望能夠幫助到大家。
論文關鍵詞：高職教育教學改革技能教育實踐課程人才培養模式
論文摘要：高職教育專業教學改革是提高高職教育教學質量,辦出高職特色的突破口,改革高職教育專業的體系已成為高職教育專業發展的大事。高職教育專業的課程改革可從加大技能教育課程的比例、注重教育實踐課程的教育效果、改革專業教育課程的教學模式及教師教育專業化的培養等方面入手，準確定位高職教育專業培養目標;必須積極探索多樣化的人才培養模式;加大課程體系和教學內容改革的力度。
隨著知識經濟的來臨和科教興國戰略的實施，今后十年將是我國高等教育發展的黃金時期。作為地方性高職院校的師范系，如何適應未來形勢發展的需要，培養具有創新精神的高素質的人才，這是我們必須正視和亟待解決的問題。
一、對高職師范教育專業教學改革的認識
師范教育是一個綜合性、實用性很強的教育事業。從事師范教育的教師相對來說也具有一定的特殊性。高等師范教育是以培養基礎教育師資為主的專業教育。師范的師資在我國建國后則主要依靠中等師范學校教育專業培養。教育部明確規定了培養學校師資的學校為師范學校，并可獨立設置，培養大量的教師以適應師范發展的需要。為了辦好師范學校，培養合格的、高質量的師范學校的教師，教育部還同時頒發了《關于高等師范學校的規定》，其中指出，高師教育系得分設學前教育組，培養中等幼兒師范學校的教師。隨著我國教育改革的深入發展，學前教育領域發生了很大的變化。目前，城市中廣泛的學前教育機構對學前教育的教師的要求大大提高，除了要他們掌握學前教育方面的基本理論和基本知識，富于創新能力，并能對教育工作進行深入研究，使自己成為一個有發展后勁的教師。隨著課程改革的不斷深入，新課程的理念也已滲透進學前教育機構，某種意義上說教育中對這些理念的要求更高，這也要求師范教育專業必須不斷改革，以適應這種變化。
財會教學改革的設想論文
在個人成長的多個環節中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的財會教學改革的設想論文，希望對大家有所幫助。
引言
財會專業是廣東科技學院(后簡稱廣科)的重點專業，而財務會計是會計專業的核心課程，其教學效果的好壞直接影響到學生的職業能力的培養，甚至是學習興趣的培養。要在當前經濟環境中培養合格的專業人才改變財會教學方式勢在必行。
1、財會教學存在的主要問題目前，廣科的財會教育與培養高素質、知識面、技術能力強的財會人才存在著很大的差距!以下是筆者的教學過程中發現的問題。
(一)基礎必修課程設置不合理。
首先在師資配備上，很多新進年輕老師或者是完全沒有實踐經驗的老師教授會計學原理和手工實訓，理論很扎實，但是目前經濟形勢的要求是“理論適度，夠用為限，實踐為主”。再加之教學經驗不豐富使學生很難理解基本理論，進而影響后續課程的學習。其次，時間的安排不夠合理。由于所修課程較多便過多地壓縮課時，學生理論知識沒有學明白，實踐操作能力也跟不上，學習積極性下降。
(二)實訓課和手工課教學方法不合理。
目前學校加大了對實訓室的建設，目的是為了提高學生的動手能力，培養應用型人才。但是，課堂的教授方法卻并沒有達到這一效果。老師基本上都是以一個學生為一個單位，很細致地講解每一種崗位要怎么做，然后學生一人分不同角色去練習，卻忘了實際并不是如此應該不相容崗位相分離。學生也只是識記了該怎么做卻并不理解，甚至不明白為什么要不相容崗位相分離。因為他的學習過程就是一人可以分飾很多角色，會計主管、一般會計人員、出納等。做完之后就全忘記了，因為沒有深切的體會和理解。
醫學生生物化學實驗教學改革研究論文
生物化學是用化學的理論和技術研究生命運動中所包含的化學運動的科學。簡言之，是研究生命的化學。它在現代科學發展中居領先地位。一起來看看小編為你帶來的醫學生生物化學實驗教學改革研究論文，希望能給有需要的人提供幫助！
摘要：
高職高專醫學院校最根本的目標是培養技能型、創新型的醫學人才，而創新型人才需具備專業的醫學理論知識和熟練的臨床技能。實驗課是將學生所學理論與實踐相結合的重要教學環節，也是增強醫學生實踐能力和創新能力的重要途徑。針對生物化學實驗教學進行了全面的研究與探索，并進行簡單論述。
關鍵詞：
醫學生；生物化學；實驗教學；實踐探索
提高醫學生的綜合素質與創新能力是改革醫學教育的重要風向標。生物化學是一門重要的醫學基礎課程，實驗課是增強學生思維能力和實驗技能的重要環節。隨著新材料、新設備的出現和新理論的提出，生物化學的實驗技術已有很大的變化。傳統的生化實驗教學已不能滿足學生需要，醫學生生物化學實驗教學的改革勢在必行。
一、傳統醫學生物化學實驗中所存在的不足
傳統的生物化學教學內容比較陳舊，許多實驗手段和實驗方式都已經不再適用于現代的發展，也很難應用到當今的科學領域。同時，也不再適用于現代的醫學教學。以往的實驗教學只注重加強學生對基礎知識的領悟，忽視對學生動手能力、創新能力和科研能力的培養[1]。
（一）教學內容枯燥單一
教師的教學形式較為單一、教學內容較為枯燥。例如，在學習紫外吸收測定核酸的含量、考馬斯亮藍法測定蛋白質含量等實驗中，缺乏對學生獨立解決問題和創新思維能力的鍛煉與提升，教師只是一味地授予知識，學生本能地吸收知識，學生無法真正地掌握醫學生物化學知識的精髓[2]。
淺談師范院校《文學理論》課程的教學改革論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的淺談師范院校《文學理論》課程的教學改革論文，歡迎大家分享。
論文摘要：
《文學理論》是普通高校漢語言文學專業的基礎課，本文試從分析當前教學中常見的幾個問題出發，針對師范生的培養目標和培養特征，在教學活動中適時調整教學方法，達到培養學生獨立的思維能力和審美能力，提高學生的鑒賞能力和實踐能力的目的。
論文關鍵詞：
師范院校；文論課程；教學方法
《文學理論》作為一門專業性、理論性極強的課程，在該課程的課堂教學中不僅要使學生在課堂教學中獲取文學生成方面的基本知識，更重要的是要在課堂教學中培養學生對文學基礎構成理論的思辯創新能力。文學理論課程的教學改革，其核心集中在對學生思維和能力的培養上。故此，針對師范生的培養目標和培養特征，在教學活動中適時調整教學方法，從貼近學生生活和將來從業需求的角度出發，通過調整理論的分析例證和輔助以課外閱讀量的攝取等方式加深學生對文學理論的理解程度，并通過實際創作能力的培養來輔助深化對理論知識的實踐性認知能力，最終才能達到培養學生獨立的思維能力和審美能力，提高學生的鑒賞能力和實踐能力的`目的。
一、《文學理論》課程教學中常見的問題
學習《文學理論》的目的是培養中文專業學生從整體上把握和認知文學現象，同時文學理論知識對學生學習文學史、從事文論實踐活動都有極大的幫助導引作用。所以，縱觀中文專業的理論教學，文學理論課程顯然占據著極為重要的基礎地位。高校文學理論課程的教學問題主要集中在兩方面：
工程機械運用與維護教學改革的探索論文
在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的工程機械運用與維護教學改革的探索論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【摘要】緊密結合社會發展對工程機械技能型人才的需求，響應國家教育宏觀發展策略，本文依托于技能大賽的導向作用，積極開展工程機械運用與維護專業職業教育改革。主要研究工程機械一體化實訓基地建設、教學方法改革、師資力量培養，制定相應方案。
【關鍵詞】職業技能大賽；教學方法改革；實訓基地建設；師資力量培養
近年來職業技能大賽在全國形成了“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的競賽格局[1]。本文以工程機械運用與維護專業為載體，以職業技能大賽為切入點，就教學體系提出優化和調整方案，實現技能大賽與課程教學的相互適應，構建寓教于賽的教學氛圍，分層次、分目標的對學生職業技能進行培養[2]。
（1）工程機械一體化實訓基地建設方案
全國交通運輸職業教育工程機械類技能大賽的內容是行業最新需求，代表市場上最新的工程機械設備和技術，參加大賽既可提高院校影響力，又可響應企業需求。實訓教學資源短缺是制約學生職業能力培養的攔路虎，必須加快工程機械實訓基地建設與更新。本方案實行校企合作、師生共建、虛實結合的'方式構建任務型實訓基地。校企合作：邀請行業、企業專家參與指導，了解行業、企業的崗位能力需求，合理制定培養方案；向企業提出合作意向和實施項目，吸引企業出資贊助；逐漸建立校企合作關系，共建校內生產性實訓基地，校外頂崗實習基地。此外，校企共建的實訓基地還可以提供社會培訓考證和優質的技術培訓服務。師生共建：①教具開發，采用任務教學方式。即教師根據實際需求制定任務，由高年級學生自主開發實物模型及理論，并用于低年級學生教學，包括教學模型、多媒體軟件、結構掛圖等。②實踐設備搭建，由學校和企業提供必要的貴重設備，在教師指導下，學生分組按任務搭建實驗臺，并進行相關實踐操作。虛實結合：根據課程需求，逐步建立虛擬實驗臺，可以進行工作原理及拆裝演示、局部詳解等，再進行實物操作，進而理解透徹，認識深刻。交流與合作：實訓基地的建設與教學任務的安排需要跟隨社會和企業的發展，需要加強院校之間、校企之間的交流與合作，集思廣益，豐富教學。
編譯原理課程設計與教學改革論文
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的編譯原理課程設計與教學改革論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【摘要】本文探討了目前國內很多高校《編譯原理》課程設計過程中存在的問題，根據從問題中學習的思想，理論指導實踐的方法，提出了以實際項目為依托的“崗位導向，校企合作”的課程設計方式，并給出了切實可行的實施方案，實現“教、學、做”一體化，提高學生的學習興趣，提高課程設計環節的教學效果。
【關鍵詞】編譯器；詞法分析；語法分析
1課程設計過程現狀分析
編譯技術是計算機科學中發展最迅速，最成熟的一個分支，集中體現了計算機的成果與精華。但是編譯程序的設計與實現過程涉及其他很多相關課程，例如《數據結構》、《算法分析與設計》、《C++語言程序設計》和《操作系統》等，目前國內外各高校對編譯器的設計僅限于簡單文法的編譯程序設計，相當一部分同學對此都感到難度很大，編譯程序課程設計的積極性不高［1］，另外課程設計課時的限制，只能分模塊進行，無法保證學生獨立完成編譯程序的整體設計與實現，導致學生們對編譯程序的理解也只是粗枝大葉，對局部斷章取義，不能整體理解，失去了實踐的真實意義。表現為:
(1)內容的設置缺乏連續性;
(2)忽視學生實踐能力的差異，內容固定單一;
(3)忽視編譯方法和技術與實際應用結合。編譯程序是一種翻譯程序，翻譯的過程實際上也是在解決一個現實問題的過程，集中體現了人們的計算思維能力，在以后從事計算機專業的工作中，這種解決問題的方法和思路會反復用到［1］。企業中的軟件設計也會用到編譯理論的許多想法和技術，如有窮狀態技術用于文本編輯程序、情報檢索、模式識別;上下文無關文法、語法制導翻譯用于建立多種文本處理程序;代碼優化技術用于程序校驗，由非結構化到結構化的程序轉換等，而這些技術同樣在學生的就業、創業過程中都會用到。在計算機專業所有課程中只有編譯原理這門課最能鍛煉學生的計算思維，而這種能力的獲得不是通過上好編譯原理課程，短時間的簡單的編譯程序，需要在課程設計過程中的大量的摸索和思考來實現。為了提高計算機專業學生的高薪就業率就非常有必要強調《編譯原理》課程設計［2］。