探析世界多元文化影響下大學生文化自覺意識的培育的論文

探析世界多元文化影響下大學生文化自覺意識的培育的論文

　　論文關鍵詞：世界多元文化培育大學生文化自覺意識

　　論文摘要：全球化背景下，世界各種文化加速撞擊、交融，形成了多元文化并存的世界文化格局。審視世界多元文化影響下大學生文化自覺意識的培育，有助于幫助大學生在橫向的文化開拓與縱向的文明傳承中，分辨是非，把握方向，明確目標。這既是高校大學生思想政治教育工作嶄新的時代課題，也是發展傳統文化、弘揚先進文化的重要保證。

　　ザ嘣化是全球化進程中文化發展的一個重要特點和趨勢，在這一趨勢下必然會帶來諸如傳統與現代、世界與本土、批判與繼承等關系的沖突。特別是隨著全球化進程的加快，中西文化交流日益頻繁，傳統文化與現代文化交融日趨深入，世界多元文化對大學生的影響不可低估。因此，加強大學生文化自覺意識的培育是高校大學生思想政治教育工作面臨的時代挑戰和嶄新課題。

　　一、世界多元文化廣泛影響大學生價值取向

　　ナ艿貝資本主義社會經濟、政治的發展變化的影響，各種新思潮、新流派層出不窮，在當前這個“多元信息交匯，多方位價值取向交叉，多意識形態并存，多元文化共生”的背景下，更帶來了大學生價值觀念的更新。權威可以被挑戰，正統可以被顛覆。大量的非理性思潮對傳統的理性文化模式提出了抗議，否定傳統成了文化思潮中司空見慣的事。

　　1．大學生文化認同逐漸弱化

　　年來，西方文化在大學生中盛行。有學者指出：“近代以來，對傳統文化一直是批判多于繼承，百年的文化斷層造成了中國知識階層的集體失憶。大學生們寧愿去讀外文原著而不去讀諸子典籍，原因竟是因為前者比后者易懂�！边@表明，大學生對本民族文化缺乏應有的認同和自豪，而對西方文化逐步走向認同和依賴。同時，傳統文化在大學生中呈弱化的趨勢。當代大學生能考出令人咋舌的托福高分但卻看不懂簡單的文言文，甚至連中文寫作都做不到文通字順。這從另一側面暗示了傳統文化在大學生心目中的弱化。

　　2．大學生文化觀念受到挑戰

　　ナ艿鼻熬濟利益多元化的影響，在多元文化選擇方面，部分大學生在政治信仰、價值觀念方面發生了動搖，出現了對馬克思主義的主流意識形態的認同危機，對主流文化存在質疑。一些大學生文化價值觀呈現明顯的實用性和功利性的特點，有的大學生把參加政治學習，積極向黨組織靠攏，積極參與學校所組織的各項活動等，作為實現個人利益的一種手段，希望通過政治活動和政治參與來鍛煉自己的能力，實現個人的發展和要求。

　　3．大學生文化自主逐漸喪失

　　ピ諶球化進程中，隨著娛樂文化加速產業化，在經濟利益的驅動與市場機制的操縱下，娛樂文化正以“大眾文化”的名義成為一種霸權文化，影響著當代大學生，造成了大學生價值心理和價值觀念的多樣和多變。價值觀念是文化的核心，而價值又是價值觀念體系的核心。面對多元文化的選擇，大學生們更多地表現為茫然不知所措。多元文化為大學生提供了豐富多彩的價值享受和感知愉悅。使其往往停留于對活動的享受，而缺少對文化的反思。因而，是不可能接觸到文化的本質內涵，這就造成在多元文化的選擇中喪失自主性。

　　二、以反思、批判、繼承、創新的態度培育大學生文化自覺意識

　　ノ幕自覺，是借用我國著名社會學家費孝通先生的觀點：它指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發展歷程和未來有充分的認識。是人對文化的自我覺醒、自我反省、自我創建。［1］大學生的文化自覺，是大學生對文化的“自知之明”的過程，是對傳統文化的“批判繼承”，對外來文化的“博采眾長”，以及對未來文化的“積極建設”。

　　笱生是傳統文化的繼承者和捍衛者，是外來文化的借鑒者和批評者。只有培養其文化自覺意識，才能對中國文化的歷史和現狀具有清醒的認識和判斷，對于當今世界文明發展的潮流以及中國應當如何應對這種潮流，就有科學的思考，大學生文化自覺的培養對于保持中國先進文化的豐富性和獨立性具有積極的現實意義。

　　1．用堅守強化主流意識

　　ピ諗嘌大學生文化自覺方面，大學擔當著義不容辭的責任，大學是人類積累、傳播、創新知識的場所，是傳承文明科學的集散地。弘揚主流意識形態和文化是大學的基本義務和責任。大學教學主陣地必須堅持以馬克思主義為指導，按照時代的要求對多元文化進行審視、鑒別和篩選，強化大學生的馬克思主義文化觀�？偟膩碚f，我們要在多元文化交融中堅持主流意識形態。用馬克思主義在意識形態領域的指導地位，以其強大的凝聚力和親和力，統領和整合多元化的社會思想、利益訴求和價值觀念，促進社會形成普遍共識。加強大學生文化自覺的培養，必須引導大學生堅持用馬克思主義的基本觀點、基本立場和基本理論去分析和解決問題，堅持主流意識的正確導向。

　　2．用反思弘揚傳統文化

　　セ竦謾拔幕自覺”能力的途徑離不開對中華全部歷史及其世界背景的認識。可以說，自覺地維護一種文化的歷史和傳統，使之得以延續并發揚光大，這是文化自覺的基本內涵。中華民族有著五千多年的歷史，是思想政治教育的巨大財富。我們應該充分利用這種優勢，讓大學生更多地了解我們中華民族的歷史，產生對中華民族的熱愛和關注。既要讓他們知道中華民族的光榮史，也要讓他們清楚中華民族的屈辱史。對那種蔑視傳統文化、企圖割斷中國文化命脈，使中國文化成為無源之水、無本之木的錯誤行為要自覺進行抵制。

　　3．用理性重建文化自信

　　ピ詰鼻叭球化語境的多元文化沖突中，思想文化上的差異性、開放性和兼容性的特點十分明顯。對于西方文化思潮，我們要合理地批判與吸收，而不是簡單的拒斥或崇拜。這就需要有分析地、有選擇地博采異質思想文化之長，在思想文化整合中進行“綜合創新”。

　　4．用審慎注重文化安全

　　ノ幕安全是國家安全的根基。文化全球化的發展使世界各國都面臨文化之間的碰撞、沖突和矛盾，從文化資本到文化產品、從文化形態到文化意識、從語言教育到宗教信仰、從影視傳媒到日常節日，無不對當代的大學生產生深刻的影響。一位學者曾說過：“弱小的猶太民族能歷經多年的世界大離散重新聚集到一起，靠的就是不滅的猶太文化。所以，文化決定民族精神，文化乃國本。

　　5．用廣博優化文化氛圍

　　バ率逼詰母叩妊校不再是一個封閉的象牙塔，必然會受到多元文化的沖擊和影響。這就要求各高校要主動吸收和借鑒各種文化成果，包括不同領域、不同國家、不同層次的文化。在傳統文化與現代文化、民族文化與世界文化的雙向互動中，保持開放態勢，不斷強化自身的包容性、開放性、創新性和多元性，從而使大學生保持客觀、辯證的態度對待多元文化，增強抵御和辨別的能力。

　　參考文獻：

　　1］費孝通.費孝通論文化與文化自覺.北京：群言出版社.2007.

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