讓素質教育充滿中職英語課堂

讓素質教育充滿中職英語課堂

摘  要：素質教育已經成為當今中國教育的主流，培養職業學校學生的英語素質是當前職業學校實施綜合素質教育的總體目標之一。要想把中職生培養成為新世紀的合格人才，教師在課堂教學中就必須全面實施素質教育。筆者就如何在職業學校英語教學中體現、滲透素質教育提出了個人的幾點建議和方法。
關鍵詞：素質教育　職業教育　綜合素質　職業技術人才
        素質教育是充分發揮每個人潛能的教育，是落實全面發展的教育，是注重學生創新精神和實踐能力培養的教育，是注重學生個性健康發展的教育。素質教育已經成為當今中國教育的主流，同時也是當今教育改革的一項艱巨任務。隨著科技的迅猛發展、生產力水平的不斷提高以及市場經濟的日益完善和健全，新時代對勞動者素質的要求也越來越高，素質教育在中等職業學校教育中的地位也日趨重要。培養職業學校學生的英語素質是當前職業學校實施綜合素質教育的總體目標之一。如何面向全體學生，把素質教育貫穿于英語聽說讀寫的全過程，創造一個寬松愉快的學習環境，提高中職生的綜合素質，為社會輸送高素質的人才？我在實際的教學活動中進行了探索和實踐。
        下面我就如何在職業學校英語教學中體現、滲透素質教育，體現英語教學的實用性，談幾點個人的建議和方法。
        一、優化課堂教學模式，精心設計教學
        教學系統是由教師、學生和教學媒體三要素構成的，教師與學生在教學系統中是一對最活躍的因素，是決定著教學質量優劣、教學效果優化高低程度的最基本、最直接的因素。在實際的教學活動當中我們總想得到比較滿意的教學效果，而教學設計是使所有學生積極主動地參與教學，提高教學效果，保證絕大多數學生學有所獲、得到發展的重要手段，因此在教學中我非常重視這一環節。每堂課的第一環節都是設計教學，但在上課開始時的教學設計是最關鍵的一步，它能比較集中地讓學生為新的學習做好充分的心理準備和知識準備。因而，在英語課開始時的準備教學不能只滿足于安定學生的情緒，而要著眼于培養學生的興趣，創造濃厚的英語氣氛，體現英語的交際功能。大家知道，中職生的英語水平可謂參差不齊，大部分學生一上課就做好了“當一天和尚撞一天鐘”的準備。因此我在課堂一開始就設計了大量的交際操練，比如說兩分鐘講話、師生自由交談、分組交談等。每節課圍繞一個主題進行密集快速的口語訓練，程度較差的學生可以少說，但是不能不說。這樣反復多次以后，那些不敢開口、不愿開口的學生也慢慢開始學會了一些簡單的交際用語。這樣不僅提高了英語的使用率和有效率，同時也使學生的注意力更加集中，精神也更加振奮。 
        二、改進教學方法，培養學生的學習能力
        要保持學生的學習興趣，不能只注意知識的灌輸。教師一講到底，唱獨角戲，這樣勢必會助長學生的依賴思想，不利于發揮他們的積極性和主動性。我們應該把教學的重點從“教”轉移到“學”上，課堂教學應努力引導學生從被動接受知識轉為主動探索知識。要使學生具有一定的學習能力，就是要教會學生掌握知識的內在聯系和學會正確的學習方法，積極主動地學習，從而使學生變被動為主動，變“學會”為“會學”，真正成為教學活動的主體。而要做到這一點，就必須在培養學生的學習興趣和動腦、動口、動手上下功夫。我通常采用“指導預習，檢查預習，疑難點撥，鞏固提高”四環節授課法，盡量讓學生多活動，只要是學生憑自己的力量能學會的，我盡量不多講一句，而是注重總結。語音、語法、聽力、閱讀的學法各異，但又相互關聯，且都有規律可循，我引導學生不斷總結，幫助他們記憶和積累，使他們的知識不斷深化，取得了明顯的效果。     三、創設交際情境，培養學生的運用能力
        我們知道，外語課堂教學中，要充分激發學生說的興趣，使他們積極參與討論與發言，從而提高他們運用英語的能力。但往往會有兩個問題困擾著教師和學生。一是說什么。教師在課堂上要求學生進行聽說活動，學生常常談不出很多東西，除了個別學生存在怕羞心理外，很大一部分學生是因為不知道該說什么。二是怎樣說。我們職業學校的學生由于英語水平有限，在面對一個話題的時候很容易出現語言和詞匯匱乏的現象。以主題為主線組織的教材向學生提供了豐富的討論內容，為師生課堂教學中解決第一個問題具有積極的作用，因此，作為課堂教學的組織者和主導者的教師，要善于抓住和利用課堂內外等活動最真實、最恰當的情景和場合，運用所要呈現的語言項目與學生進行交際，達到呈現運用及掌握的多種效果。通過這種自然和實際的交際，能促使他們有興趣、有能力開口說話，真正把英語當成一種交際語言，而不是只能用來看和寫的工具。
        四、努力提高自身綜合素質，做學生的典范
        教師的情感態度和個人魅力對學生的情緒和教學效果有很大的影響，因此教師必須要非常注意自身素質的提高和完善，要在個人綜合素質提高方面狠下功夫，盡可能成為使用目標語言的好典范。素質教育不僅要求我們教師教學方式藝術化、教學手段多樣化，更要求我們通過教學全面提高學生的思想品德素質、身心和文化素質。只有這樣才能充分開發每個學生的智力和創造力，使學生在英語學習中不僅學會如何求知，而且學會如何做人。
        全面推進素質教育，任重而道遠。在今后的英語教學活動中我還要繼續努力探索和研究，樹立全新的教學理念，并結合自己的課堂實際，把培養全體學生的德智體美勞綜合素質作為目標，將素質教育進行到底！ 

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