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淺談中職學校素質(zhì)教育應理順的幾個關系論文
[論文關鍵詞]中職教育 綜合素質(zhì)教育 理順關系
[論文摘要]中職教育主要任務是為社會培養(yǎng)新型勞動者，面對如今對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)教育的地位也越來越重要。在素質(zhì)教育過程中一些關系必須理順。
中職教育主要任務是為社會培養(yǎng)新型勞動者，面對如今對勞動者的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)教育的地位也越來越重要。造就新一代勞動大軍和提高廣大在職勞動者的素質(zhì)，已成為教育新面臨的一項十分重大的戰(zhàn)略任務，大力推行素質(zhì)教育是中等職業(yè)學校提高辦學質(zhì)量的重要手段。國家實施素質(zhì)教育，主要包括以下四個方面：思想道德素質(zhì)教育，專業(yè)技能素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育。總起來就叫綜合素質(zhì)教育。
1中職學校素質(zhì)教育存在的問題
我國一直實行“應試教育”，學生接受知識單一、片面，中職學校的學生在這方面更加突出。中職學校的大部分學生是中考失利者，而且農(nóng)村學生居多。受多種因素的制約，目前的中職學生，不少學生學習基礎差，缺乏組織紀律意識，集體觀念淡漠，這都給素質(zhì)教育實施和開展制造了障礙。開展素質(zhì)教育，難度較大，其困難主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1。思想道德素質(zhì)教育的效果不理想。思想素質(zhì)教育雖然被學校高度重視，但效果不理想，主要表現(xiàn)在學生對思想道德教育無興趣。
2。文化素質(zhì)教育有待加強。由于中職學生很大一部分文化程度不高，給學習專業(yè)知識技能帶來一定困難，還有些學生無學習興趣，注意力不集中，使其盡快拓展知識面有困難。
3。身心素質(zhì)教育巫待強化。現(xiàn)在中職學校的學生，身心素質(zhì)不容樂觀，不少學生不同程度地存在身心問題。如：因?qū)W業(yè)成績差感到學習壓力大，自卑自賤、精神萎靡、心理失衡、焦慮不安；因受社會不良風氣影響，相互攀比、自私自利、沉迷網(wǎng)絡、違規(guī)違紀等。這些問題既影響學生目前的學業(yè)，又會影響他們以后的工作和發(fā)展。
4。創(chuàng)新能力急需加強。對中職學校的學生來說，本身基礎差，學習興趣不足，在學校能掌握大部分的知識和技能就不錯了，無暇創(chuàng)新能力，形象思維和發(fā)散思維普遍缺乏，但走上工作崗位，沒有創(chuàng)新能力是難以滿足社會發(fā)展要求的。所以，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、樹立素質(zhì)教育意識。培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和提高學生的全面素質(zhì)非常重要。
2中職學校素質(zhì)教育必須要理順九個關系
在中職教育工作中，有著許多客觀存在的而且相互影響甚至有時會相互對立的矛盾需要我們解決，那么，我們就應該根據(jù)學生個體實際與學校教育目標來理順一些相關的問題。
1、全員發(fā)展與個別尖子生的關系。中職教育培養(yǎng)的對象應該是全體學員，首先要考慮保證每一個學員通過學習都能學到一技之長，能自立于社會，為社會所承認和需要。為全體學員服務是中職教育的宗旨。素質(zhì)教育在面對全體學員的基礎上，也應因材施教，因勢利導，充分發(fā)揮每一學員的潛能，以求培養(yǎng)出優(yōu)秀人才來。
2、全面發(fā)展與特長發(fā)展的關系。社會的進步要求社會成員全面發(fā)展，和諧發(fā)展。中職教育必須考慮如何在保證學員全面發(fā)展的同時也要重視學員的個性發(fā)展，保證學員能夠充分發(fā)揮自己的特長。
3、職業(yè)技能與職業(yè)道德的關系。中職教育培養(yǎng)的是未來第一線勞動人員，他們的職業(yè)技能和職業(yè)道德如何，將直接影響到未來勞動者的素質(zhì)，直接影響到未來社會發(fā)展的速度和質(zhì)量，因而，必須強化學員的道德教育，培養(yǎng)出又紅又專的人才來。
4、文化課與專業(yè)課的關系。中職教育有其自身的發(fā)展規(guī)律。在課程設置上，必須妥善處理好文化課與專業(yè)課的關系，忽視文化課只重視專業(yè)課不行，把文化課強調(diào)到不適當?shù)牡匚灰膊恍�。實踐證明，文化課、專業(yè)理論課、技能訓練課按3。5：4：2。5的比例設置較為合理。
5、專業(yè)理論學習與專業(yè)技能訓練的關系。沒有起碼的扎實的專業(yè)基礎理論，專業(yè)技能就成了無源之水，不本之木，而光有專業(yè)基礎理論，沒有起碼的扎實的專業(yè)技能，那也只能是空洞的教條主義者，知識不能及時地轉(zhuǎn)化為技術，至多只能是口頭上的專家。所以，既要重視專業(yè)基礎理論學習，更應突出專業(yè)技能訓練，將二都有機結(jié)合起來。
6、一專與多能的關系。隨著社會的發(fā)展，生產(chǎn)對勞動者要求越來越高，加之就業(yè)門路的增多，就業(yè)市場的擴大，社會對全能型、復合性人才的需求日漸增大，因此，中職教育必須適合社會展趨勢，妥善處理好學員的一專與多能的關系。
7、繼承與創(chuàng)新的關系。中職教育必須做到一方面準確地、及時地向?qū)W員傳授社會現(xiàn)有的知識和技術，一方面又要恰當?shù)丶右匝由�，啟發(fā)學員思路，盡可能地發(fā)揮學員潛能，讓他們在以后的技術革新中盡可能地大顯身手。
8、眼前利益與長遠利益的關系。市場經(jīng)濟條件下發(fā)展中職教育，必須正確處理好眼前利益與長遠利益的關系。中職教育不能不顧及眼前的利益，也不能只顧眼前利益，特別是發(fā)展素質(zhì)教育。
9、合格率與升學率的關系。中職教育也象普通教育一樣，有初、中級和高級不同層次。目前我國已在著手準備研究和加緊發(fā)展高等職業(yè)教育。發(fā)展高等職業(yè)教育須要有力規(guī)范和有效引導，避免初級、中級中職教育一味追求大學升學率，而陷入千軍萬馬擠獨木橋的應試教育誤區(qū)。中職學校要真正發(fā)展素質(zhì)教育，必須理清合格率與升學率的關系。其實對中職學校來說合格率才是真正需要追求的目標，因為中職教育的最終目標就是為社會培養(yǎng)合格的適用人才。
我們知道，中職學校實施素質(zhì)教育的路還很漫長，難度也非常大。但只要我們認真對待這個問題，一切從實際出發(fā)，就沒有克服不了的困難，就能使素質(zhì)教育收到滿意的效果。
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