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淺談“大學工”體制下思政課教學應協(xié)調好幾個關系
論文摘要：黃河科技學院正在按照“大學工”的思路整合大學生思想政治教育的相關部門，優(yōu)化各種教育資源和環(huán)境，將思想政治教育貫穿和滲透到教學、管理、服務等各項工作中，增強思想政治教育的實效性，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在“大學工”體制下，思想政治理論課教學應協(xié)調好幾個重要關系。
論文關鍵詞：大學工；思想政治理論課；育人合力
傳統(tǒng)思想政治教育模式的一個突出弊端是學生處及團委，專業(yè)系及其輔導員，基礎教育部及其思想政治理論課教師三個教育主體互相獨立，交流和聯(lián)系很少，沒有形成育人合力，嚴重影響了教育效果。針對傳統(tǒng)思想政治教育模式的弊端，必須優(yōu)化各種教育資源和環(huán)境，最大限度地發(fā)揮育人合力。黃河科技學院正在進行的思想政治教育改革，按照“大學工”的思路整合大學生思想政治教育的相關部門，學校成立“大學生工作委員會”，全面負責學生思想政治教育、校園文化建設、學生黨建、日常管理服務等工作，逐步實現(xiàn)教育、管理、服務和指導的一體化。大學生工作委員會將設置思想政治教育部、校園文化建設部、學生黨建部和大學生管理服務部，力爭做到教育與自我教育相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。
一、協(xié)調思想政治理論課教和學的關系，真正發(fā)揮其思想政治教育主渠道的作用
在傳統(tǒng)的思想政治理論課教學模式中，思想政治理論課教師與學生之間很容易產生“我是施教者，你是受教者”的思想傾向，較忽視學生主體意識和自我教育作用的發(fā)揮，久而久之就養(yǎng)成了學生依賴、等待的思維定勢或學生對教師的逆反心理。因此，創(chuàng)新思想政治理論課教學模式必須以尋求學生自主學習為中心，以提高學生學習效果和培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目的，營造開放、民主、平等、互動、和諧的教育氛圍。
1.要加強學生自主學習、自我管理、自我發(fā)展意識的教育
學會學習是個體自由發(fā)展的手段，思想政治理論課應奠定學生終身學習所必需的基礎知識和能力，引導學生掌握正確、科學的學習方法。在思想政治理論課教學中，要引導學生學會用所學知識創(chuàng)造性地解決問題，提高分析問題、解決問題的能力；提高學生獲取信息的能力，并使學生有機會接觸學科發(fā)展的前沿和趨勢，從而掌握未來變化的規(guī)律。
2.思想政治理論課要打破傳統(tǒng)的注入式教學模式
德國著名民主教育家第斯多德曾說過，如果使學生習慣于簡單地接受或被動地學習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。要將指導學生研究和交流置于整個思想政治理論課的中心，并貫穿于課程教學的始終。結合課程自身的特點和學生的實際情況，采用參與式、案例式、討論式和傳統(tǒng)講授式相結合的教學方法，調動學生的積極性，吸引學生參與到教學過程中來，充分發(fā)揮學生學習的主體作用；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，特別是運用所學理論分析實際問題的能力；培養(yǎng)學生口頭表達能力，動手能力、集體榮譽感以及團結協(xié)作的能力。這樣，就實現(xiàn)了五個轉變，第一，在教學方式上，變“講授式”為“研討式”；第二，在教學目標上，變“授人以魚”為“授人以漁”；第三，在教學形式上，變“一言堂”為“群言堂”；第四，在師生關系上，變“居高臨下的主客關系”為“平等互動的主客關系”；第五，在成績考核上，改變一張試卷定高下的狀況。[2]如黃河科技學院思想政治理論課考試正在進行改革，把平時表現(xiàn)和期末考試結合起來，把考勤、考查和考試結合起來，把過程考查和結果考查結合起來。平時成績占40分，包括學生出勤和課堂研討中的實際表現(xiàn)、學生的作業(yè)完成情況和學生思政課外平時的表現(xiàn)；期末考試只占總成績的60%，有效地改變了那種平時不聽課，考前背背就拿高分的狀況，提高了思想政治理論課教育教學的效果。
學生雖然處于主體地位，但決不等于放任自流，必須加強引導。這是由大學生的特點決定的。他們富于理想，卻又容易悲觀失望；愛國熱情高漲，卻又容易脫離國情和現(xiàn)實，易于盲動；有較強的參與意識，卻又容易產生只享受權利不愿承擔責任的行為傾向等。所以要根據(jù)學生的心理特點和思想狀況，為學生自我教育把握方向，解疑釋惑，指點迷津，牢牢把握政治導向、思想導向、文化導向和價值導向，只有加強引導，才能使學生走上健康發(fā)展的道路。
3.思想政治理論課要注重對學生道德品質和情感的培養(yǎng)
思想性、政治性、教育性三位一體是思想政治教育的標志，培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品格，是高校思想政治教育的一大目標。用人單位在接收大學生時，對業(yè)務素質和綜合能力以外的其他因素，均重視“道德品質”。道德品質關系到大學生在社會上生存和發(fā)展的空間到底有多大。另外，研究表明，在認知和情感對行為的影響力上，情感對行為的影響更大。因為認知僅僅表示理解或知道，并不代表一個人要去做或能夠做；而情感作為一種心理體驗，它一旦發(fā)生，就會轉化為心理能量，這種心理能量能直接成為行為的動機，推動主體做出某種行為。因此，要做到“知行合一”，必須注重對學生情感的培養(yǎng)，通過一定的教育手段，使學生產生和形成與社會發(fā)展相適應的各種道德情感，并使之形成穩(wěn)定的品質。特別要注意把思想政治教育與專業(yè)結合起來，培養(yǎng)學生與專業(yè)工作相關的價值觀。
4.要實現(xiàn)思想政治教育形式的多元化
學校應增設綜合素質教育選修課，努力做到“文理滲透”、“理工結合”的多向學科之間的綜合交叉；把思想政治教育類課程、各門專業(yè)課程結合起來，把思想政治教育與課外活動、社會實踐結合起來，使第一課堂與第二課堂（課外）和第三課堂（社會大課堂）有機結合。實現(xiàn)知識傳授、思想發(fā)展、素質培養(yǎng)和能力提高的統(tǒng)一，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，從而為學生的自我教育創(chuàng)造條件，讓學生不僅把大學作為吸收知識營養(yǎng)的課堂，而且把大學作為自我塑造、邁向更高人生境界的殿堂。
二、協(xié)調思想政治理論課教學與校園文化建設的關系，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用
人是環(huán)境和教育的產物，環(huán)境的改變和人的活動相一致。校園文化的特點和功能在于陶冶人、凝聚人，使身處其中的每一個人都能受到指引、教育、熏陶和激勵，使教師能安心工作，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務能力；深刻影響大學生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范，幫助大學生健康成長。同時還可以向師生提供豐富的精神食糧，使他們愉悅心情、調劑精神、活躍生活，從而有利于師生身心健康發(fā)展，激發(fā)工作學習的熱情和積極性。
加強校園文化建設，首先要抓好校園精神的塑造。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，它反映著學校師生員工的價值取向，是他們共同理想、信念、追求、意志和風格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生的行為方式，體現(xiàn)在校風、教風和學風上。黃河科技學院的校園精神是“開拓、拼搏、實干、奉獻”，即“清醒敏銳的開拓精神，勇往直前的拼搏精神，堅忍不拔的實干精神，大公無私的奉獻精神”，這是黃河科技學院人所共同追求的品格。
其次要特別加強網(wǎng)絡文化建設。要豐富網(wǎng)絡思想政治教育的內容，使網(wǎng)絡成為思想政治教育的重要載體。網(wǎng)絡的開放性使其成為信息的海洋，供人們分享，網(wǎng)絡信息環(huán)境對大學生群體的思想和生活帶來巨大的影響，但不同文化的激蕩與交流也為西方資本主義政治制度、價值觀念和意識形態(tài)挑戰(zhàn)社會主義主流的馬克思主義意識形態(tài)提供了一條便捷的途徑，給高校的思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)甚至重大考驗。如何利用網(wǎng)絡平臺，趨利避害，在學生中進行思想政治教育，是思想政治教育者必須重視的問題。
豐富網(wǎng)絡思想政治教育的內容，第一，可以嘗試把馬克思主義思想理論上網(wǎng)，建設網(wǎng)絡課程，把課堂主渠道作用和網(wǎng)上的積極滲透結合起來，增強教育效果。第二，可以使思想政治教育工作與學生日常管理工作逐步走向信息化、網(wǎng)絡化，把QQ、MSN和E-mail等當做了解學生思想狀況的窗口，使網(wǎng)絡成為學生與教師思想交流與溝通的重要渠道，使網(wǎng)絡這柄“雙刃劍”真正為我所用，使其成為高校思想政治教育工作的又一嶄新途徑。
校園文化是課堂教學的延伸和補充，它是高校師生共同創(chuàng)造和形成的物質財富與精神財富，能增強師生對學校的認同感和自豪感。高校思想政治工作要重視校園文化建設，要努力營造思想政治教育工作的良好環(huán)境，營造優(yōu)美和諧的自然環(huán)境、人文環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境，建設和諧校園。
三、協(xié)調思想政治理論課教學與學生就業(yè)工作的關系，把解決思想問題與解決實際問題相結合 當前，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為我國社會的突出問題之一，也是影響我國高校思想政治教育有效推進和大學生思想道德素質健康發(fā)展的突出因素，因此，要最大限度地幫助大學生實現(xiàn)就業(yè)理想，提高大學生的就業(yè)質量，保證大學生就業(yè)穩(wěn)定，這是高校貫徹落實以人為本為核心的科學發(fā)展觀的需要，也是構建社會主義和諧社會的需要。
1.要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則
高校要切實加強學生就業(yè)中的思想政治教育工作，實現(xiàn)思想政治教育與學生就業(yè)工作的有效結合，在增強大學生職業(yè)設計、職業(yè)選擇、職業(yè)競爭力的同時，提高大學生的思想政治覺悟，真正實現(xiàn)高校思想政治教育發(fā)展與社會發(fā)展需求和大學生實際需要高度一致的教育目標，促進大學生全面發(fā)展和健康成長。
2.理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容，也是保證大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展性質和方向的關鍵
利用理想信念教育統(tǒng)領大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，把職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等思想政治教育的相關內容融入大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，引導大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃活動中，真正實現(xiàn)個人理想與社會理想，自我發(fā)展與社會需要，個人利益與社會整體利益的有機統(tǒng)一。
3.高校思想政治教育是世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的教育，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內容深化的過程，要將思想政治教育的終極目標融入大學生日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，發(fā)揮思想政治教育的導向作用、協(xié)調作用、激勵作用，引導大學生正確認識和理解個人發(fā)展和社會發(fā)展的辯證統(tǒng)一關系，積極培養(yǎng)大學生的社會責任感，使畢業(yè)走上工作崗位的大學生，始終懷著深切的感恩之心，最大限度地發(fā)揮自己的才能，真正做到實現(xiàn)自我與奉獻社會的統(tǒng)一。
4.要充分發(fā)揮思想政治教育在引導和促進學生就業(yè)中的積極作用，切實解決大學生就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題
如針對有的大學生存在不同程度的就業(yè)心理問題，要開展相應的心理輔導和團體輔導訓練，緩解學生就業(yè)心理壓力；針對有的大學生就業(yè)技能較差的問題，要通過簡歷撰寫、面試技巧以及自信心訓練等技能培訓，幫助其提升就業(yè)技能；應重點關注因特殊困難未順利就業(yè)的畢業(yè)生，逐一幫助其分析未就業(yè)的原因，給予鼓勵支持、全力推薦，引導其樹立成功就業(yè)信念等，切實解決學生的現(xiàn)實問題。
四、協(xié)調思想政治理論課教學與學生黨建工作的關系，發(fā)揮我國高校的重要政治優(yōu)勢
黨建和思想政治工作是我國高校的重要政治優(yōu)勢，是堅持社會主義辦學方向，辦人民滿意教育的根本保證，是培養(yǎng)高素質人才的生命線。大學生思想政治教育，說到底就是圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人這一根本任務去開展工作的。
黃河科技學院非常重視黨建工作，在新生入學軍訓時，就鼓勵學生寫入黨申請書，之后對其進行正規(guī)的黨課教育，有初級班、中級班和高級班。初級班針對遞交入黨申請書的學生，主要進行黨的基本知識教育，培訓結束后進行考試，一部分學員成為培養(yǎng)對象，即入黨積極分子；中級班主要對入黨積極分子進行培訓，對其進行世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心價值體系的教育，主要解決理想信念問題，培訓結束后進行考試，一部分學員成為發(fā)展對象，即預備黨員；高級班主要針對預備黨員，另外也有一部分已經(jīng)是黨員，但還沒有上過黨校的，如專升本的學生，主要講如何發(fā)揮黨員的模范作用，如何增強黨性意識等內容，培訓結束后進行考試，考試合格的預備黨員成為正式黨員。
學生相對來說對黨課重視度很高，甚至一些學生不聽排在晚上必修的思想政治理論課而去聽黨課。這一方面和思想政治理論課教學產生了一定的矛盾，也啟示我們思想政治理論課盡量不要排在晚上；另一方面，要充分重視黨課中的思想政治理論教育，如社會主義核心價值體系的滲透，理想信念教育，馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀的形成等。在實踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)，一些學生黨員、預備黨員或入黨積極分子，聽思想政治理論課是比較認真的，這也說明了黨課教育對思想政治理論課教學有一定的促進作用，思想政治理論課教學可以和黨課教育互相促進。
另外，黃河科技學院有自己特有的一個學生組織——校衛(wèi)隊。校衛(wèi)隊是在學校黨委領導下，由學生黨員和入黨積極分子組成的先進青年學生自律組織，是學校以黨建為核心，全面加強思想政治工作的重要抓手，是加強學生管理、維護學校安全穩(wěn)定的重要力量，是培養(yǎng)考察入黨積極分子的重要載體。校衛(wèi)隊員在各大型活動中擔任后勤、組織、維持秩序等任務，黃河科技學院老圖書館向新圖書館搬家時，校衛(wèi)隊成員發(fā)揮了很重要的作用。
五、協(xié)調思想政治理論課教學與隊伍建設的關系，增強高校思想政治教育的組織保障
加強和改進大學生思想政治教育關鍵在隊伍，要打造一支高素質、職業(yè)化、專業(yè)化的思想政治師資隊伍，這是加強和改進大學生思想政治教育的重要組織保證。
1.加強輔導員隊伍建設
自從1953年清華大學開始設立政治輔導員制度以來，輔導員崗位在我國已經(jīng)存在了50多年了。2005年《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（教社政[2005]2號）明確指出，輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量。加強輔導員隊伍建設是加強和改進大學生思想政治教育的重要組織保證，要嚴格選聘配備輔導員。
另外，要推進輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化進程，穩(wěn)定輔導員隊伍，增強輔導員的歸屬感。復旦大學已于近年成立高校輔導員協(xié)會，以此為依托，率先嘗試輔導員走向職業(yè)化道路，這定將激勵輔導員一直保持高度的工作熱情，用雙贏的理念確立工作目標，即給學生以發(fā)展性指導的同時，自身也得到發(fā)展。
2.加強思想政治理論課師資隊伍建設
上好思想政治理論課的關鍵在于擁有一批高素質的教師。胡錦濤在全國優(yōu)秀教師座談會上指出，教師要愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、淡泊名利、志存高遠。這既是對教師提出的殷切希望，也是思想政治理論課教師應達到的要求。要重視思想政治理論課教師隊伍建設，只有擁有一支基礎扎實、結構合理、專職穩(wěn)定的思想政治理論課教師隊伍，才能為高質量上好思政課奠定良好基礎。
思想政治理論課教師中青年教師所占比重較大，要關心青年教師的發(fā)展，鼓勵和支持思想政治理論課教師在職攻讀博士學位，不斷提高教師的學歷層次、素質和知識水平。
3.輔導員隊伍、思想政治理論課教師隊伍和政工隊伍相互滲透
在黃河科技學院進行的“大學工”改革中，正嘗試“教+輔”教學方式，力爭實現(xiàn)日常思想政治工作和思想政治理論課教學的有機結合。其中一個方面是專職輔導員要助講思想政治理論課。為此，黃河科技學院按照總體規(guī)劃，繼續(xù)引進具有研究生及以上學歷的可以承擔思想政治理論課教學任務的輔導員，調整輔導員隊伍結構。同時，在此過程中，注意外來輔導員適應黃河科技學院實際的問題，使之盡快適應學校的環(huán)境。另一個方面就是專職思想政治理論課教師要兼任所授課年級或班級的輔導員，這有利于把握學生的思想狀況，使教學更有針對性；思想政治理論課教師和輔導員本身就是一個人，使課堂管理效果提高了。再者，聘請從事黨政工作的院系書記、主抓學生工作的院系副書記、分團委書記擔任思想政治理論課的兼職教師。黃河科技學院社科部副主任同時是學生處副主任和團委副主任，可以更好地協(xié)調多方之間的關系。
4.加強后勤隊伍建設
高校思想政治教育滲透到高校工作的每個層次和各個環(huán)節(jié)：教室、圖書館、宿舍、食堂等都可以是思政教育工作的場所，宿舍管理人員、食堂工作人員、環(huán)衛(wèi)人員等的素質如何對學生有很重要的影響。應加強后勤隊伍建設，并與思想政治理論課教學隊伍、政工隊伍和學生工作隊伍相互合作，堅持“教學育人、管理育人、服務育人”的原則，真正做到全員育人、全方位育人，發(fā)揮高校每一個人員“言傳身教”的作用。
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