中班幼兒良好行為習慣的培養論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編幫大家整理的中班幼兒良好行為習慣的培養論文，希望能夠幫助到大家。
良好的行為習慣能使幼兒受益終身受益，促進幼兒整體素質的提高，一提到良好行為習慣，有些老師便會將“嚴格遵守規矩或紀律”“如何管理好幼兒掛上鉤”。于是養成良好的行為習慣便成了對幼兒行為進行控制的過程。隨著現在生活的發展，我們意識到：尊重幼兒需要，培養幼兒自覺養成良好的衛生習慣，才能促進幼兒主動發展。為此：我進行了思考和實踐。
一、良好習慣的規格建立或評價的主體由教師轉變為師幼或者幼兒。
以往，我對于我們班統一的要求比較多，個體服從集體的規則也多�，F在我發現由教師和幼兒共同建立規則，幼兒會積極的遵守。
我班每天上完廁所都是由老師負責檢查和督促要求幼兒洗手，但有些幼兒總是會趁這教師不備便忽視這一環節的重要性，所以經常會有幼兒過來告狀說某某沒有洗手，通過觀察，我發現由個別幼兒確實沒有養成良好的衛生行為習慣。而且在教師提醒了之后依然跟以前一樣，沒有任何的改變，剛開始是，我讓看廁所的教師加強對幼兒的看管，但是收到的效果不明顯，由于教師要幫個別年齡較小的幼兒整理衣物，所以還是由孩子經常不自覺。而孩子們還是會忽略洗手這個環節。例如：我班的梓樂小朋友，我發現他每次洗手要么就碰一下水，要么就直接不洗手。在經過老師以及幼兒們的多次提醒之后仍然沒有形成自覺的意識。
顯然，被動的服從根本就沒有解決幼兒不洗手的問提，于是，我多次去咨詢一些資深比較深的教師以及去網上查相關資料。與幼兒進行了一次試驗，我特意把自己的受弄的臟兮兮的，然后端來了一盆干凈的水以及洗手液，讓幼兒觀察老師洗手之后水發生了什么樣的變化，隨后，孩子們驚奇的發現剛才還干干凈凈的水，在洗手之后就便的臟兮兮，黑乎乎。我趁機引導幼兒如果不洗手，那么那些臟兮兮、黑乎乎的細菌進入了我們的身體之后會有什么后果呢？為此我還特意向梓樂以及平時也不喜歡洗手的小朋友提問：如果沒有洗手又把臟兮兮的手放進了嘴巴里會怎么樣呢？他們也都知道了自己以前沒洗手是多么的不愛衛生。
經過了這次小試驗，我驚奇的發現幼兒們都會很認真洗手可見幼兒對于日常規的培養有自己的想法，有的幼兒并不了解常規培養的原因，也并不理解良好的生活習慣與自身的關系，同時也使我意識到對于幼兒常規培養應先從幼兒理解著手，讓有人自覺履行取代教師的`硬性規定。
在和幼兒交流中發現，教師建設性的建議往往會讓幼兒有被批評的感覺，從而產生不良的情緒，而同樣的評價主體由同伴來說，幼兒確認為有同感。這說明評價主題會影響評價效果。
二、良好的行為習慣內容由體現主觀性轉變為人文化
以前，我班阿姨盛飯總是將飯盛得滿滿的，可偏偏我們班的幼兒吃飯就是很慢，所以每次一道吃飯時間就有小朋友愁眉苦臉，可偏偏每次吃的快的幼兒吃完了去玩玩具時，他們就會忍不住的想去參與到到他們的游戲當中，后來，我讓我班阿姨每次盛飯時都稍微把幾碗盛的少一點，然后把他分給那幾個吃的比較慢的幼兒，并特意把他們幾個請出來，通過游戲的形式和老師比賽，比且適當的鼓勵他們，這樣他們的進餐效果明顯的比以前好了很多。雖然還是不能吃在前幾名，但也不至于把飯吃到冰冷，尤其現在是冬天，飯菜冷得快。
三、良好的行為習慣的表現形式有語言指令轉化為討論活動
在學期初，我發現班里有許多孩子有拖著椅子走的習慣，兩個小椅子腿著地，受拽著椅子背，椅子腿沿著地面發出很難聽的聲音。我們老師也總是在一旁提醒，但效果不明顯，后來，我直接把他提出來，當成一次討論活動，讓孩子來討論“說說怎樣愛護小椅子”孩子們討論的很激烈，你一言，我一語的。有的說不能使勁搖椅子，有的說不能托著椅子走等等。我根據孩子們所說的用夸張的動作表現了出來，惹得孩子們哈哈大笑，認真眼前收環節的重要性并及時提問幼兒，剛才老師這樣做對不對。還特意問那些喜歡脫椅子的幼兒，他們知道自己做錯的都能及時的認識到自己的錯誤。
四、以良好的行為習慣為核心，構建家園共育的內容和方式。
家園共育是對家園雙方的共同要求，目的是為了更好的促進幼兒的發展。實質是習慣的養成，幼兒在養成良好行為習慣的教育中養成的習慣將是他們終身受益。例如；幼兒不能按時作息的現象，我園都有制定作息時間表，讓家長也配合養成良好的作息習慣。同時讓家長反應幼兒在家出現的行為習慣問題，教師會及時進行集體或個別教育，在家園目標一致的情況下，相互理解，更大程度的促進孩子的發展。
良好的行為習慣對孩子們成長的一生都是很有幫助的，相信以上幾點對于我以后的工作會更加的有幫助。
那么幼兒階段應著重培養孩子哪些行為習慣，又該怎樣培養呢？
一、重視孩子生活習慣的培養
1.培養良好的飲食習慣。
幼兒時期正處于生長發育的重要時期，需要大量的營養，現在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習慣，不好好吃飯，化再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習慣的培養，如：愉快地進餐，正確使用餐具，吃飯定時定量，細嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。
具體要注意的是：在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時不要過于責怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養平衡、身體健康。
2.培養良好的睡眠習慣。
睡眠是幼兒生長發育、尤其是神經系統發育的必要條件。幼兒時期孩子的神經系統還沒發育完善，神經細胞容易疲勞，而大腦又處在發育最快的階段，睡眠能夠消除神經細胞的疲勞，對大腦起到保護作用。睡眠時人體又會分泌生長激素，促進人體長高，又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現活潑快樂，智力活動提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進孩子的身心健康，孩子的睡眠時間與年齡有關，年齡越小睡眠時間越長，3-6歲的孩子每天應睡12小時左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當然孩子之間也有一定的個體差異，所需的時間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態好、情緒好為準。
培養要求主要是：按時睡覺、自己獨睡。睡覺有規律，能保證孩子的睡眠時間，早晨起床也有規律，不會睡懶覺，也不會因為沒睡醒而影響學習、耽誤家長上班等。孩子獨睡一則有利于養成好的睡眠姿勢，室內空氣好，二則有利于培養孩子的獨立意識和生活自理能力。
二、重視孩子衛生習慣的培養
幼兒時期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養孩子良好的個人衛生習慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發育，孩子經常生病，大人辛苦孩子發育不好。培養孩子良好的衛生習慣主要重視平時，重點做好“四勤、四要、四不要”。
四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。
四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。
四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時不挖鼻孔和耳朵。
另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質較差，經常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運動一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強，生活自理能力越來越差。
三、重視孩子學習習慣的培養
學習習慣對一個人的發展是非常重要的，良好的學習習慣和強烈的學習興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：
1.培養做事有始有終的習慣：
有的孩子平時做事不專心，一會玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習慣不好，我們應該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時確有困難孩子無法獨立完成，那么家長可適當指導幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養孩子做事有恒心的好習慣。
2.培養孩子傾聽習慣。
有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習慣如不及時糾正對孩子以后的學習不好，所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經心，開始時要多提醒，時間長了孩子就會形成專心聽講的好習慣，上學后也會專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。
3.培養孩子對書的興趣和良好的看書習慣
看書習慣對孩子的發展很重要，在平時家長要注意培養孩子看書的興趣和習慣，一開始孩子不會看書，大人要指導孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內容，逐漸地以孩子講為主，這時大人要多鼓勵表揚。孩子看書的習慣興趣好了，對他以后的學習幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當然為孩子選購的書要合適，內容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當，另外要培養孩子自己管理圖書。給孩子準備一個放書的地方，有條件的可做個書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習慣。
四、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養教育
講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我們平時要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學說“再見”�，F在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請等一下。您好，請問〤〤在家嗎？對不起，您打錯了”。平時在公共場所要培養孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當然要讓孩子做到的，
家長首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。
孩子的行為習慣的培養不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當孩子做錯事一人在批評（爸爸或媽媽）時其他人不能當面庇護，因為當面庇護不但不能使孩子養成好的習慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導多鼓勵表揚，少包辦少批評少訓斥，對孩子“嚴”與“愛”相結合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習慣，才能健康和諧成長。
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