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網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的應(yīng)用論文
【摘要】我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)占據(jù)重要的地位，其重要性是不言而喻的。隨著信息技術(shù)的廣泛普及與發(fā)展，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)資源提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。文章主要對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的策略進(jìn)行分析，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；應(yīng)用
隨著社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，高中階段的英語(yǔ)對(duì)于閱讀教學(xué)也有了更新的要求，可是教材存在一定的滯后性，無(wú)法滿足閱讀教學(xué)的需要。而網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效彌補(bǔ)這一問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠獲取更具時(shí)代氣息的閱讀資源和題材廣泛的閱讀內(nèi)容。
一、構(gòu)建科學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境
對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ越處熜枰诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的情況以及興趣愛(ài)好等等，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)，構(gòu)建輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)資源有效應(yīng)用在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，進(jìn)而給學(xué)生構(gòu)建集文字和動(dòng)畫(huà)以及聲音為一體的語(yǔ)言環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容全面和生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并且掌握相關(guān)的知識(shí)。比如，在對(duì)Amazingthings進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一些教師在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)沒(méi)有重視和學(xué)生的互動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)聊，教師可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片進(jìn)行收集與播放，進(jìn)而能夠給學(xué)生營(yíng)造自然和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生能夠在觀看的過(guò)程中了解并且掌握陳述句和疑問(wèn)句以及祈使句等等的使用場(chǎng)景與方法，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。
二、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮
現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中還具有部分問(wèn)題沒(méi)有解決，比如，過(guò)于關(guān)注學(xué)生做題能力的培養(yǎng)以及語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)造思維的形成，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量難以提升。把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到具體的教學(xué)過(guò)程中，能夠在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)圖像與聲音等等在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上來(lái)給學(xué)生的感官帶來(lái)相應(yīng)的刺激，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力還有思維的能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。可以通過(guò)以下的方法來(lái)進(jìn)行。第一是上網(wǎng)閱讀。現(xiàn)階段高考的英語(yǔ)試卷題目中很多閱讀理解的材料和實(shí)際生活以及時(shí)代具有很強(qiáng)的聯(lián)系，并且篇幅比較長(zhǎng)，題材也很廣泛，需要學(xué)生加強(qiáng)閱讀。網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富全面的特點(diǎn)，而且涉及的范圍比較廣，學(xué)生通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件以及相關(guān)的電子讀物能夠涉獵到各個(gè)方面的題材，逐漸提升自己的英語(yǔ)閱讀能力，開(kāi)闊視野。第二是互動(dòng)寫(xiě)作。因?yàn)閷W(xué)生在具體的生活中沒(méi)有合適的場(chǎng)景對(duì)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，而在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中通過(guò)師生之間的溝通與交流能夠給學(xué)生提供更加完善的英語(yǔ)應(yīng)用的氛圍。比如，在對(duì)Naturaldisasters進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，這樣激起學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。并且還可以把討論的話題發(fā)布到QQ群當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行有效的探討，這樣能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀水平。第三是視聽(tīng)共享。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練能夠體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，有效開(kāi)闊他們的知識(shí)面，教師可以在校園網(wǎng)或者班級(jí)的QQ群中定期上傳相關(guān)的聽(tīng)力資源，使得學(xué)生能夠?qū)⑵湎螺d到移動(dòng)端隨時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有效打破時(shí)間和空間的限制，讓閱讀能夠更加自由和輕松。
三、精心選擇網(wǎng)絡(luò)資源，提供科學(xué)的閱讀素材
網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量與內(nèi)容良莠不齊，因此教師必須提供科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源。教師需要按照學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)與知識(shí)的層次選擇相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀材料，通過(guò)這種方式才可以保證對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固，使得學(xué)生能夠在合適的場(chǎng)景中靈活使用學(xué)到的知識(shí)。另外教師還要保證網(wǎng)絡(luò)資源中閱讀材料的篇幅與詞匯量。教師還要根據(jù)目前高中生最為感興趣的問(wèn)題對(duì)資源進(jìn)行篩選，這樣保證學(xué)生更具閱讀的動(dòng)力，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效率。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的自主性
教師要通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)的自主性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)的基礎(chǔ)上建立適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境，有效提升他們的學(xué)習(xí)積極性。需要教師站在學(xué)生的角度，全面考慮到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)與引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的差別構(gòu)建更加個(gè)性化的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)篩選最為科學(xué)的閱讀手段，形成閱讀技巧。如略讀，其最重要的就是能夠在快速閱讀的過(guò)程中掌握文中的重要信息以及文章的主旨，能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握文章的梗概，使得學(xué)生閱讀的過(guò)程更高效和順利。高中階段的英語(yǔ)教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠閱讀到適應(yīng)其需要的閱讀材料，提升他們的閱讀能力。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用讓學(xué)生的閱讀材料更加豐富多樣，學(xué)生的閱讀積極性更高，閱讀的效果更好。使得閱讀教學(xué)的目標(biāo)能夠有效達(dá)成，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到培養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張森元.網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（06）:64.
[2]焦楠.對(duì)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的思考[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2015，17（01）:100-104.
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