教育敘事對中小學(xué)英語教學(xué)法的影響分析論文
摘要：文章通過對教育敘事的介紹和研究, 分析它對英語教學(xué)的重要性, 同時(shí)也分析了它對教學(xué)和教師的兩方面影響, 從而整體上展現(xiàn)了教育敘事對英語教學(xué)的影響。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué); 教育敘事;
隨著社會的飛速發(fā)展, 中國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。對于教育的研究改革在不斷深入中, 教育敘事越來越受到教育工作者的重視, 不斷有人參與到對它的研究當(dāng)中。但是, 現(xiàn)在多數(shù)的關(guān)于教育敘事的研究方向都是集中于學(xué)生, 而忽視了“教學(xué)”中的“教”的方面。教育敘事對于老師的教育教學(xué), 有著十分重要的影響。
1. 什么是教育敘事
所謂的教育敘事, 就是教育工作者敘述在工作過程中的事件、故事、感受等的一種行為。通過教師的敘述和回憶, 教師自己或者他人可以從回憶的過程中仔細(xì)的思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題, 從而自我總結(jié), 不斷修改和完善自身的教學(xué)方法。他人也可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 提升教學(xué)質(zhì)量。
2. 教育敘事對英語教學(xué)的影響
2.1 教育敘事對英語教學(xué)的重要性
教師專注于教學(xué)工作無可厚非, 但是對于教育研究也是必不可少的。現(xiàn)在許多英語教師只針對于教學(xué)工作埋頭苦干, 對于教學(xué)研究, 研究的方法不感興趣, 甚至一知半解。但是, 英語教學(xué)中有一個(gè)重要的教學(xué)模式:通過教育幫助研究, 通過研究促進(jìn)教育, 教育和研究相結(jié)合。這是教學(xué)工作中不可忽略的部分。教育敘事研究相對復(fù)雜, 需要選定一些樣本, 通過實(shí)驗(yàn), 采集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù), 接著對數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的規(guī)律與問題進(jìn)行詳細(xì)的分析。在分析數(shù)據(jù)的時(shí)候我們還需要用到一些專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件, 這一復(fù)雜的過程讓許多英語教師對教育敘事研究畏懼不已。就是這樣的一個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)致許多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師在教育研究上貢獻(xiàn)甚少, 浪費(fèi)了推進(jìn)教育進(jìn)步的許多機(jī)會。教育敘事研究特別注重培養(yǎng)優(yōu)秀生, 提高差等生, 在這兩個(gè)方向?qū)ふ覇栴}, 并且找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法, 這也是英語教學(xué)中十分注重的'。教育敘事研究可以從另一個(gè)方面找到解決英語教育教學(xué)的方法, 而且實(shí)驗(yàn)表明, 結(jié)果往往是令人喜悅的。通過敘述故事, 講述經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)教育方式方法, 提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
2.2 教育敘事對教師生活的影響
前文已經(jīng)提過, 教育敘述就是讓教師把自己教學(xué)過程中遇到的各種事件講述出來, 供別人總結(jié)參考, 讓自己不斷反思進(jìn)步。中小學(xué)教師可以把自己在工作中遇到的不愉快、不順心、疑惑、煩惱通通講述出來。這是一個(gè)很好的發(fā)泄渠道, 有利于教師自身情緒的調(diào)節(jié), 也有利于教師在回憶的過程中反思自己和總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 既可以改善心情又可以提高教學(xué)質(zhì)量, 是一舉兩得的好方法。除了口頭的表述, 文字的書寫也是一個(gè)很好的教育敘事的方法, 微信、微博、QQ都是很好的平臺。這種網(wǎng)絡(luò)平臺也給老師和學(xué)生架起了很好的溝通橋梁。老師可以通過教育敘事來傳達(dá)自己對學(xué)生的一些建議, 學(xué)生也可以通過閱讀了解老師的想法以及教師工作的艱辛, 很好的提出自己的想法建議, 讓學(xué)生和老師成為無話不談的亦師亦友關(guān)系。教師還可以通過這個(gè)平臺來了解別的教師的教育敘事作品, 以自身為參照, 對比學(xué)習(xí), 更好的評價(jià)自身的工作, 同時(shí)吸收一些方法, 提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.3 教育敘事對教師英語教學(xué)的影響
對于中學(xué)英語教學(xué)來說, 課堂上的交流與活動是十分重要的, 是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。通過課堂游戲來提升教學(xué)氛圍, 活動的設(shè)計(jì)影響著教學(xué)的效果。英語教學(xué)中的優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn), 就是把教育敘事作為教學(xué)生活的重要組成部分。通過對成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來分析自己的教學(xué)方法, 在過程中反省, 反省過后應(yīng)用于教學(xué)過程中。在這樣的教育敘事中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并且加以改正。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺來吸收其他教師的教育敘事成果, 通過評價(jià)與建議幫助其他老師進(jìn)步, 同時(shí)也提升了自己。教育敘事不僅僅是提高了教師的教學(xué)水平, 同時(shí)也大大提升了教師的寫作水平, 運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力也大大提高。通過互聯(lián)網(wǎng), 增長了教師的知識, 擴(kuò)大了教師的思維觀念, 頻繁了教師之間的交流, 更是拉近了老師與學(xué)生的距離。
3. 小結(jié)
雖然教育敘事研究在國外已經(jīng)十分成熟, 但是, 在我國尚處于初步探索階段。教育敘事逐漸成為一種趨勢, 在教育研究中備受關(guān)注, 對于提高英語教學(xué), 促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大有著不可替代的作用。為了更好地深入研究教育敘事和提高英語教學(xué)水平, 讓廣大教師積極參與到教育敘事研究中十分重要。英語教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺, 架起一個(gè)多方交流的模式, 通過平臺以教育敘事的方式與其他老師、學(xué)生、家長交流溝通, 加深自己對教育的理解, 提高英語教學(xué)水平, 使其向更加專業(yè)化的方向發(fā)展。英語教師在講述自己教學(xué)過程中, 對教育敘事進(jìn)行探究, 推廣教育經(jīng)驗(yàn), 提升教育質(zhì)量, 在反思中不斷改進(jìn)教育方法, 改善教育生活使教育敘事研究成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效方式。
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