淺談情感教育在數(shù)學教學中起的作用論文
教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學目標，增強教學效果的教育�！鼻楦薪逃睦韺W認為：“所謂情感教育，從根本上的含意來說，就是指教師在。這是作為教育的人對受教育的人進行教育所應(yīng)實施的真正教學，在這樣的教學活動中，認知因素和情感因素才能得到和諧統(tǒng)一，情感教育的核心，便是控制學生的教學活動中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，下面是我在教學中的幾點體會：
一、情感教育在數(shù)學教學中的現(xiàn)狀
在傳統(tǒng)的教學模式中，教師對情感因素在教學中的作用往往估計不足，由于學生不能作為學習的主體參與教學，導致學生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，教學活動都由教師來組織，學生只是消極參與。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在成長的過程中，在家里的情感教育很少，如果教師再不在教學中滲透情感教育，我們的教育對學生的成長將毫無意義。數(shù)學教學更是如此，新課程里有許多生活情境，我們只要把情感教育滲透到這些生活情境當中，也就間接把情感教育滲透到了數(shù)學教學中了，這不僅是對數(shù)學教學工作更高層次的要求，也是當前數(shù)學素質(zhì)教育和新課程標準的要求。
二、情感教育在數(shù)學教學中的作用
情感教育在數(shù)學教學中有著非常重耍的作用，很好的利用情感教學可以很輕松的完成教書和育人的教育目的，現(xiàn)代教學理論指出，課堂教學不僅是師生之間知識輸出——輸入的認識過程，而且也是師生間情感交流過程，在以知識為中心的傳統(tǒng)教育中，教師對情感因素未給予應(yīng)有的重視，造成了種種缺陷，給實施素質(zhì)教育設(shè)置了許多障礙，造成了不良的后果：許多教師辛辛苦苦講了一節(jié)課卻事與愿違——成績不盡人意；真正喜歡數(shù)學的學生很少，學生學了數(shù)學知識以后無處可用，無處能用，這些現(xiàn)象令我們擔憂和深思。調(diào)查表明，學生學習效果的好壞直接取決于對該學科喜歡的程度，而對該學科喜歡的程度主要看該學科內(nèi)容是否有趣、是否有用以及對教師是否喜歡等因素，因此，在數(shù)學教學中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認知和情感有機協(xié)調(diào)，引起學生愉悅的情感體驗，學生就會主動輕松愉快的掌握知識，從而使數(shù)學教學成為學生向往的積極愉快的活動。
三、在數(shù)學教學中滲透情感教育的方法
1.通過數(shù)學教師自身滲透情感教育
作為一名數(shù)學老師，自己對數(shù)學的情感會潛移默化的影響到學生對數(shù)學的情感。
教師應(yīng)熱愛自己的學科，應(yīng)有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學的感情和思維，把講數(shù)學課當成是一種享受，對于學生而言，很自然的也會去愛數(shù)學，把聽你的數(shù)學課當成一種享受。如果數(shù)學教師本身就不熱愛數(shù)學，又沒有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，那么在他的教學過程中也就不可能培養(yǎng)出學生學習數(shù)學、熱愛數(shù)學的情感。
2.數(shù)學教學中通過愛滲透情感教育
教師情感生活的核心是熱愛學生。一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。沒有情感，沒有愛，就沒有教育，說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠的關(guān)愛學生，面對學生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的'愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福教師對學生的關(guān)愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神，教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。
3.通過課堂教學內(nèi)容滲透情感教育
作為一名數(shù)學老師，應(yīng)充分的認識這種主體性，尊重學生的每一次回答，肯定學生的每一次成績，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，在此基礎(chǔ)上，我們必須認真有效地組織課時教學內(nèi)容，讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生有情可發(fā)。讓學生在豐富的學習生活中體驗促進情感的發(fā)展。聯(lián)系生活情景在課堂情感教學中起著重要的作用，只有讓學生真切地體驗到數(shù)學既來源于生活，又服務(wù)于生活，學生才會感受到數(shù)學在日常生活中的重要作用。情感教學不但讓我和學生之間的距離越來越近了，更重要的是讓學生學起來越來越輕松有趣了。
4.通過有效的評價方式滲透情感教育
新課程中評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，所以我們在教學中應(yīng)建立有效的評價方式。我們對數(shù)學學習的評價不但要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；不但要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心，數(shù)學教學評價方式有許多：觀察、口答、書面測試、調(diào)查報告、學生對學生的評價、作業(yè)批改評語、建立數(shù)學成長記錄袋等等方式。每一種評價方式都有它獨有的特點，作為我們教師要注意，不管用哪種方式，都要注意做到以鼓勵、表揚為主，多說一些激勵學生的話語，使學生感受的成功的喜悅。
總之，數(shù)學教育與情感教育在教學中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進。在數(shù)學教學中滲透情感教育，將對我們數(shù)學教學起著事半功倍地作用。因此，在課堂教學中，在充分考慮認知因索的同時充分發(fā)揮情感因素的積極作用，控制學生在教學活動中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，才能做到認知與情感的和諧統(tǒng)一。
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