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淺談基于NetMeeting的計算機語言教學模式論文
論文關鍵詞：NetMeeting 計算機語言教學 教學法
論文摘 要：NetMeeting是從Windows95/98操作系統開始就捆綁搭載的廉價優質網絡通訊軟件。作者利用該軟件為學生構建計算機課程教學環境，通過產生一種具有互動共享式的學習環境，不僅激發學生的學習興趣和主動性，而且在實踐中利于嘗試各種教學方法，從而提高教學效果。
NetMeeting是Windows操作系統中集成的一款實用通訊軟件,用戶利用它可以在Intenet或局域網絡上輕松實現文件傳送、共享桌面、遠程管理、語音通迅等功能。在教學實踐過程中,筆者利用NetMeeting構建了《Visual basic語言程序設計》課程教學環境,在實踐教學中嘗試采用各種教學方法,取得了良好的教學效果。后經推廣到其他計算機語言(如C語言,VF語言等)教學,也達到了同樣的預期效果。
1 NetMeeting教學環境的的架構
由于筆者所在的教學機房中各機已經構成局域網環境,并且都已經安裝的XP操作系統,而NetMeeting軟件是Windows操作系統自帶的,因此不需要另外安裝。具體實現方法如下。
(1)公共設置：教師機和學生機均要完成這部分設置。具體步驟是：選擇任務欄左下腳的“開始”菜單,選擇“運行”選項,然后在“運行”對話框中輸入“conf”命令。第一次運行時需要按照向導的提示設置自己的名字和電子郵件等信息,完成設置后會在操作系統桌面上生成NetMeeting的快捷圖標,以后只要雙擊就可直接啟動。
(2)教師機設置：首先單擊NetMeeting面板菜單上“呼叫”欄的“主持會議”按鈕,根據彈出的對話框里具體說明進行選擇確認。然后再點“呼叫”欄的“自動接受呼叫”按鈕,這樣可以自動接受學生的呼叫。最后點“工具”欄的“共享”按鈕,選擇桌面共享,教師機的屏幕將同步顯示在學生的屏幕上,實現操作演示。
(3)學生機設置：單擊NetMeeting面板菜單上“進行呼叫”按鈕,在彈出的對話框里輸入公布的教師機IP地址,教師機將自動接受其呼叫請求,NetMeeting的名稱窗口將會出現被呼叫人和呼叫人的頭像和名稱。
在NetMeeting窗口下方包含四個選項：共享、聊天、白板和文件傳送,這四項包含了NetMeeting的主要功能。利用以上功能可以實現學生機與教師機同步演示、文字互動交談,可以將簡單圖形或文字發送到所有學生機的屏幕上,一次性將作業或輔導材料發送給所有學生。至此完成NetMeeting教學環境的架構,為計算機教學創造了基本條件。
2 NetMeeting下計算機語言教學模式的幾點嘗試
在VB程序設計教學過程中,如何解決程序設計本身枯燥、不易理解這個問題,找到一條比較新穎的教學方式,一直是廣大計算機教師頗感興趣的課題,筆者在基于NetMeeting下大膽嘗試各種教學方法。
2.1 先入為主教學法
VB語言所涉及的內容多,控件屬性、事件、方法也較多,學生在毫無知識背景的前提下如果教學開始階段就過多講授這些抽象概念,學生就會感到枯燥乏味,容易喪失學習編程的積極性。因此,在第一節課,就采取先入為主法,具體就是讓學生在教師指引下直接進入編程環境,從創建最簡單的程序入手,如在窗體上添加一個COMMAND1命令按鈕,要求單擊它就在窗體上輸出一段文字。此程序雖然簡單,但很好闡述了VB面向對象的事件驅動編程機制。至此,教師再引入VB的基本概念就水到渠成,學生也更容易接受理解,從而打破編程的神秘感,為進一步學習創造了良好的氛圍。
根據NetMeeting教學環境本身的特點,開始階段要求學生和教師一起編程序,突出編程這個主線,貫徹始終,在實踐中由同學們自己直觀上先去體悟這些概念,待時機成熟時再和同學們一起歸納總結,不斷啟發學生思維,培養獨立編程能力。
2.2 娛樂式教學法
在程序設計教學中從學生的興趣入手,利用學生對事物的好奇心,選擇一些有趣的、有實際意義的程序,激發學生的學習熱情。二十歲左右青年學生一般對游戲都感興趣,因此在教學中,嘗試引入一些小游戲程序后,發現能很快帶動課堂氣氛。筆者引入的是古典的猜數字游戲,就是計算機在1～100之間產生隨機的某個整數,讓游戲者猜出其具體值,根據你猜的數字計算機給出提示是過大還是過小,從而一步步逼近具體值,最后統計出游戲者猜出正確結果所花的次數。這個程序把VB當中的條件判斷語句、輸入框、消息框、數據類型的定義、隨機數的產生等幾個重要概念都攬括了,既讓學生在輕松快樂的氣氛下既掌握到了編程所需要的基本概念,又讓其體驗到了編程的樂趣。學生通過對游戲程序不斷比較和完善,對重要語法結構、相關概念及關鍵性語句均有了較深刻的體會,而這是一些傳統程序例子所難以企及的。
2.3 重復式教學法
不斷的重復再重復就是成功,因此重復也是學習中一個很重要的方法。從學生開始的懵懂到有所領悟到最后的理解,都是在經歷相似的編程經歷之后達到了,所以說這是個不斷循序漸進的過程,而這個過程是不論采用什么先進教學方法都是不可跨越的。VB涉及的知識點很多,為力求重點突出,筆者在教學過程中,對前面章節中的常見標準內部函數、字符串函數等基本概念,就沒有專門一一去介紹,而是通過主要語句的實例教學得以體現。因此重復式教學法不是針對所有知識點,而是把握重要知識鏈,通過教師示范編程、學生簡單模仿、獨立編寫程序這樣不斷重復的強化訓練,使學生較快掌握編程基本思想。
3 結語
科技的進步和發展給我們提供了良好的條件�；贜etMeeting網絡開放式環境下的計算機語言教學,其教學模式的構建涉及教育觀念的更新、教學方法的改革、給教學賦予新的含義等等。本文進行了相關方面的探討與研究,希望能夠拋磚引玉,共同探索出在網絡環境下適于現代化教育要求的教學模式。
參考文獻
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