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      1. 小學體育說課稿

        時間:2020-11-24 17:29:50 說課稿 我要投稿

        小學體育說課稿

        各位領導、老師:

        小學體育說課稿

          大家好!

          我今天講的內容是低雙杠支撐后擺挺身下。

          一、 指導思想

          堅持“健康第一”的指導思想,將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。充分體現了“以學生為主體、以教師為主導”的課堂教學模式,把學生的學練和教師的指導做到了有機的結合,以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高每一位學生的體育學習能力。

          二、 教學目標

          1、使學生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理,并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復習立定跳遠動作技術,進一步改進該動作技術,發展學生跳躍起能力。

          2、通過游戲設計的教學方法,有效的'培養學生良好的組織紀律觀、競爭意識、柔韌性,靈敏度,團結協作和頑強、果斷和不畏艱難的精神等。

          三、 教材

          1、教材分析

          (一)二個教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”,這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性,把這二項內容安排在同一課次,既符合學生身心健康發展特征,又符合身體全面發展原則。

          (二)支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學生上肢及肩部的力量要求較高,雖然初一學過支撐擺動,但支撐擺動仍是本課的教學重點,也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎,難點是擺動過程中重心的控制。立定跳遠的重點在快速起跳和起跳的角度,難點是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。經通過雙杠教學,能有效地發展學生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量,特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關節、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強,提高人體在時間和空間位置時的自我調節和控制能力,對學生平衡能力、支撐力和協調性發展,都有積極的作用,培養學生勇敢、果斷的品質,在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

          2、教學內容:

          1、雙杠:支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)

          2、跳躍:立定跳遠

          四、 教材重點、難點

          重點:支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

          難點:擺動時身體重心的移動;騰空后頭的位置和收腹收腿動作

          五、 教學對象

          本課教學對象是水平三學生,水平三學生各方面素質普遍較好,但也存在著個別差異。學生求知欲強,學習積極性高,上進心強,活潑、好動。

          六、 教、學法與手段

          (一)教學觀念

          “興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發學習的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用,培養學生創新能力為目的,采用“創造式教學模式”。在準備部分通過分組,讓組長組織做操,然后由全組學生討論做游戲的方法和規則,并進行游戲,充分調動創新能力思維能力和學生做游戲的積極性,并在下面內容的分組練習中,讓學生自己參與本組管理和幫助,教師只作方法上的指導和提要求。這樣,讓學生真正體會到自己是課堂的主人,激發起學習和練習的欲望

          (二)教、學方法

          開始準備階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法、討論法、游戲法。

          基本內容階段。教師主要采用:講解示范法、分層遞進法、預防糾錯法、過程評價法;學生主要采用:觀察法、分組練習法、保護與幫助法、相互自我評價法。

          結束階段。教師主要采用:講解示范法、過程與小結相結合評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。

          七、 教學過程

          (一)開始階段:課堂常規 2’

          目的:加強組織紀律,明確教學任務。組織隊形(圖一)

          (二)準備階段 9’

          1、準備操 6—8節/4*8拍 4’

          (1)分四組,由組長負責做自編準備操。

          2、游戲: 5’

          (1)各組學生相互討論游戲方法和規則。

          (2)學生分組做游戲。

          (3)教師指導或參與學生的游戲。

          目的:調動學生主動參與的積極性,活躍學生身心。

          (三)基本內容階段 30’

          1、支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’

          采用的組織形式是“自由組合,友伴型分組”的教學法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導學生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

          (1) 在低雙杠上進行短時間、幅度小的擺動3—4次。

          (2)教師糾正支撐擺動錯誤動作。

          (3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度,在保護與幫助下進行練習4—5次。

          (4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領。

          (5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。

          (6)在保護與幫助下完成支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

          (7)請動作掌握的學生示范表演,教師及時進行激勵性評價。

          2、立定跳遠 14’(組織隊形見教案)

          教學步驟:

          (1)教師講解立定跳遠練習重點和方法。

          (2)在組長及組員負責下分組有秩序的練習。

          (3)教師進行個別指導和評價。

          (4)學生示范表演。

          (5)練習過程中進行素質練功練習

          (四)結束階段 2’

          教學步驟:

          1、放松練習:“打氣與放氣” 2’

          教師簡單示范講解,跟著節奏師生同做和學生分組做創造性放松游戲。

          2、教師講評,回收整理器材,師生道別。2’

          八、 運動負荷

          平均心率110--120次/分。運動密度50--60%。

          九、 場地器材

          雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。

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