導語：教育是發展科學技術、培養人才和提高市民素質的基礎，對經濟社會發展具有先導性、全局性、基礎性的作用。以下是小編整理分享的樂山教育模式的人才戰略，歡迎大家閱讀!
教育是發展科學技術、培養人才和提高市民素質的基礎，對經濟社會發展具有先導性、全局性、基礎性的作用。“十五”期間，四川樂山市教育事業發展取得明顯成效，“普九”全面完成，職業教育穩步推進，民辦教育初具規模，高等教育發展迅速，全市國民平均受教育年限達7.2年。“十一五”時期，樂山市將深入推進科教興市和人才強市戰略，堅持教育優先發展的戰略地位，用改革的精神，創新的思路，扎實的舉措，堅定不移地推進樂山教育實現跨越式發展，到2010年，基本普及學前三年教育，基本實現“雙高(高質量、高水平)普九”，基本普及高中階段教育，基本建立終身教育體系，將全市國民平均受教育年限提高到9年以上。
以發展農村教育為重點，鞏固義務教育
重點完善“以縣為主，分級管理”的農村義務教育管理體制，不斷提高鞏固“普九”成果。一是加大農村義務教育投入力度。健全農村義務教育經費保障機制，按四川省規定不低于45%的比例安排農村稅費改革轉移支付資金用于教育;全面落實“兩免一補”政策，完善貧困家庭學生的界定、審核、公示等管理辦法，確保公正透明;采取積極有效措施，在化解農村教育債務方面取得實質性進展。二是大力推動縣域義務教育均衡發展。嚴格控制義務教育階段尤其是初中階段學生和農村 “留守兒童”輟學，確保小學適齡人口全部入學，所有中小學達到四川省義務教育階段學校辦學基本條件。加強特殊教育，把樂山市特殊教育學校建成省級特殊教育示范學校，新建2-3個縣級特殊教育中心;扎實開展好“隨班就讀”工作，提高殘疾兒童少年入學率;發展幼兒教育事業，重點建好鄉鎮中心幼兒園，建成一批示范性實驗幼兒園，確保3-6歲幼兒入園率達到80%，構建更加完善的學前教育體系。三是加快推進區域教育現代化進程。啟動創建農村中小學“校校通”工程，加強農村中小學布局調整、薄弱學校改造和學校辦學條件達標建設，抓好農村中小學實驗室、圖書室及藝體、勞技等教育設施建設，在有條件的學校建立多媒體網絡教室、建設校園網。
以開發優質教育資源為核心，提高普高教育
把提高高中教育質量擺在更加突出的位置，穩定普通高中辦學規模，切實加大優質高中建設力度，基本達到普及高中階段教育水平。一是改善辦學條件。找準辦學條件的差距，加快高中優質資源建設和布局調整，充分發揮國家級、省級示范性普高的帶動作用，以示范性普通高中創建工作為載體，爭創國家級示范性普通高中1所、省級示范高中2所、市級示范性普通高中3所。二是探索改革辦學模式。堅持政府辦學為主，增加政府投入;積極鼓勵社會力量廣泛參與，深化辦學體制、管理體制、招生考試體制和課程改革，創新改革思路，逐步構建新型高中辦學模式。三是實施素質教育。切實加強教育評價制度建設，堅持以實施素質教育為導向，對學生實行全面發展與個性特長發展相結合的激勵性、綜合性評價，鼓勵學生積極參與社會實踐，不斷增強學生的創新精神和實踐能力。
以增強服務經濟社會功能為目的，擴大職業教育
科學整合各種職業教育資源，保持中等職業教育與普通高中教育規模1：1的發展比例，把樂山建成區域性的職業教育培訓中心，更好地滿足現代制造業、服務業和農業發展的需要。一是開展職業教育體制改革。優化資源配置，打破部門和學校界限，通過合并、共建、聯辦、劃轉等形式，優化重組職業教育資源，爭創國家級重點中等職業學校1-2所，省級重點中等職業學校2-3所。積極推進公辦職業學校辦學體制創新，鼓勵學校與企業合作辦學，走規�；�、集團化、連鎖化辦學的路子，發展壯大民辦中等職業教育。二是創新人才培養模式。根據區域、行業發展和勞動力市場的需求，實施職業教育實訓基地建設、縣級職教中心建設、重點職業院校建設、職業院校教師素質提高“四個計劃”。加強實踐性教學環節，積極推廣“訂單式”、“模塊式”培養模式，繼續探索“提前滲透、職普銜接”的辦學路子，開展形式多樣、長短結合的職業教育。三是增強服務就業再就業實效。主動適應就業市場需求，突出抓好技能型人才培養培訓、農村勞動力轉移培訓、農村實用人才培訓、成人繼續教育和再就業培訓“四大工程”，力爭為社會培養輸送各類初、中級技術人才8萬人、高級技術人才3萬人，完成各類城鄉培訓350萬人次。積極探索職業教育和農村中學教育有機結合的路子，實施職業預備教育，對初三畢業后不準備升學的學生，根據個人興趣和需要，引導其參加職業教育。
以實施“行動計劃”為載體，促進民族教育
認真貫徹國家西部地區“兩基”攻堅工作現場會和全省“兩基”攻堅現場匯報會精神，盡快改變樂山民族地區教育的落后狀況。繼續實施“四川省民族地區教育發展十年行動計劃”和教育“對口支援”工程，幫助民族地區加強教育教學管理，提高教育質量和辦學水平，鞏固提高民族地區“兩基”成果，爭創1個省民族教育示范縣。建立各級政府合理分擔的經費投入機制，保障民族地區學校必需的運轉經費，全面完成民族地區初中和鄉中心完小寄宿制學校建設任務，加強民族地區學�；A設施建設，堅決杜絕隨意變更項目學校、變更建設內容和調減建設規模現象發生，確保項目工程質量，建成“陽光工程”、“精品工程”。
以增強教育發展活力為根本，推進民辦教育
以職業教育、學前教育為重點領域，努力擴大各級各類教育中民辦教育的份額，力爭到“十一五”末，樂山民辦職業教育規模達到職業教育總規模的50%，民辦學前教育規模達到學前教育總規模的60%，民辦基礎教育規模達到基礎教育總規模的8%。認真按照《民辦教育促進法》的要求，結合實際制定具體的扶持政策，堅持民辦學校在公益性用地及基本建設、稅收、師資隊伍建設、招生和學生待遇等方面與公辦學校一視同仁，用良好的環境吸引外地企業、學校和財團到樂山投資辦學。積極引導民辦學校規范管理、提高質量，力爭在樂山民辦學校中建成2-3所國家級或省級示范(重點)學校。
以培育更多高層次人才為目標，服務高等教育
加快促進高等教育結構調整，增強高等教育對全市經濟社會發展的適應性。一是深化高等教育體制改革。支持樂山師范學院等高校優化教育資源，加強重點學科建設，擴大辦學規模;大力提倡地方與高校共建共享圖書館、博物館、體育館、藝術館等大型科技文化設施，使地方與高校的設施和資源合成新優勢。二是加快推進產學研結合。根據全市經濟社會發展的需要，每年由在樂高校確定一批重大科研項目和重點研究課題，由高校組織實施，開展聯合攻關,使科技成果轉化為現實生產力。加強高校實踐培訓基地建設，定期組織科技項目對接活動，幫助企業解決科技難題。三是優化高等教育發展環境。按照政策要求，減免高�；窘ㄔO過程中涉及的城市建設配套費等行政性收費，鼓勵社會力量通過非營利的社會團體和國家機關向高校捐贈，支持高校拓寬投融資渠道。四是抓好高校學生就業。把畢業生就業率作為確定高校發展規模、辦學層次和質量評估的重要依據，不斷完善有利于高校畢業生就業和創業的管理體制、運行機制和政策服務體系，鼓勵畢業生自主創業和到基層、邊遠山區、民營企業就業。
以增強教師教育能力為突破，加強隊伍建設
建立一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是加快教育事業改革和發展的根本保證。一是加強師德師風建設。大力倡導為人師表、愛崗敬業的職業道德，使廣大教師以教書育人為己任;注重發揮“名師治學”、“名師治校”的重要作用，健全和完善科學的教師考核評價體系和激勵機制，最大限度地調動和發揮教師的積極性與創造性。二是抓好培養培訓。把師資隊伍建設納入全市人才工作的總體戰略統籌考慮，依法執行教師資格制度和聘任制度，增強教師教育教學與終身發展的能力，使教師的年齡結構、學歷結構、知識結構更加合理。堅持每年選派一批骨干教師參加國家和省級培訓，選拔一批特級教師和省級學科帶頭人。制定相應政策，積極實施城鄉學校對口幫扶、城鎮骨干教師下鄉支教、農村教干上掛進修等幫扶活動，鼓勵師范畢業生和優秀教師到農村任教，促進城鄉學校、各科教師隊伍水平的均衡發展。三是加強校長隊伍建設。進一步改革中小學校長的選拔任用和管理制度，積極探索校長公選和民選的路子，把一些德才兼備的教師選拔到校長崗位上來，把學校校長培養成為職業教育家、某一學科專家、教育管理行家、社會活動家。加強校長任期目標管理，督促其不斷加強自身修養，提高管理水平。四是逐步提高教師待遇。繼續執行“農村中小學教師工資由縣級財政統一發放、集中建立銀行賬戶”發放保障機制，切實改善農村教師工作條件和生活待遇。高度關注教師身心健康，采取措施緩解教師的工作壓力和心理負擔，創造條件逐步解決教師醫療保險、養老保險等問題，按時發放特級教師、骨干教師的特殊津貼。