定語從句在高中英語書面表達中的應(yīng)用教學(xué)論文

定語從句在高中英語書面表達中的應(yīng)用教學(xué)論文

　　【摘 要】英文寫作是英語學(xué)習(xí)者必須具備的一項語言能力，而在寫作中句子的表達是構(gòu)成文章的關(guān)鍵，其中大量的復(fù)合句可以在很大程度上幫助學(xué)生們提高句子的流暢性和完整性。定語從句在句子的組成中起到了很大的潤色作用。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語 定語從句 書面表達

　　我們都知道，寫作的基礎(chǔ)是句子。什么是句子？大部分學(xué)生會想到主謂賓的結(jié)構(gòu)。但這一概念并不十分嚴(yán)密。例如：Because she doesn’t like surfing the Internet.盡管它包含了主謂賓成分，但并不是一個完整的句子，一個完整的句子應(yīng)該包含Subject＋Verb＋Complete idea（主語＋動詞＋完整意思＋句號）。但在寫作中，學(xué)生常常碰到很多看似正確但實際錯誤的句子。在此，我將就學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的錯句，尤其是定語從句使用中經(jīng)常犯的錯誤句子做一個歸納分析，希望對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生會有所幫助。

　　在高一的定語從句學(xué)習(xí)中，學(xué)生在實際應(yīng)用時經(jīng)常犯以下錯誤：

　　1.粘連句子。例如：I have two sisters，both of them are married now.在這兩個完整的句子間用了逗號來連接，使前后兩個句子變成了粘連句。而要使這前后兩個完整的單句組成一個有完整意思的句子，可在逗號后加上連詞and或but。正確表達為：I have two sisters，and both of them are married now.或者把它改為一個主從復(fù)合句，即：I have two sisters，both of whom are married now.學(xué)生往往很困惑此處為何用whom而不用them，這是因為他們沒有弄清該句是主從復(fù)合句，逗號后的句子只是前一句的一個定語。

　　2.重復(fù)關(guān)系代詞。此類錯誤在學(xué)生的習(xí)作中非常普遍，例如：I’m very fond of the CD-player which my mom bought it?for me in Guangdong.該句中which被重復(fù)了，因為which已經(jīng)代替the CD-player作了定語從句中的賓語，故此處的it重復(fù)了which，應(yīng)把it去掉才完全正確。

　　3.句子不完整現(xiàn)象。在應(yīng)用定語從句時，句子的不完整也是一個常見的錯誤。比如：The boy who is called WangPing.該句去掉定語從句后，主句還缺少謂語和賓語，故而主句只有主語，并不完整。應(yīng)在定語從句后加謂語動詞和賓語，即：The boy?who is called Wang Ping?is a college student.

　　4、定語從句中的主謂一致。當(dāng)關(guān)系代詞替代先行詞作定語從句中的主語時，學(xué)生們往往把關(guān)系代詞后的謂語動詞形式看作與關(guān)系代詞一致，因此就出現(xiàn)了主謂不一致的現(xiàn)象。例如：The teacher,together with the students who?is?studying in No.1 high school will go to visit the old next Sunday.此句中who后的is應(yīng)該改為are，因為它要與先行詞the students保持一致。

　　5、定語從句中常見的易錯表達還有對關(guān)系代詞和關(guān)系副詞所作成分理解錯誤等。從以下例子中可以看出定語從句中的許多微妙變化。如：⑴I can’t believe the reason why he explained.此句中的關(guān)系副詞應(yīng)改為that或which，因為the reason在這個定語從句中充當(dāng)賓語，而不是原因狀語。⑵She will remember the days when she spent in her grandmother’s home.when應(yīng)改為that或which，或者省略that或which。這是因為，定語從句中的spent為及物動詞，要接賓語，故不可用when（作狀語）。⑶I dislike the city where I am living in.此句中where應(yīng)改為that或which，因為living in后要接the city作賓語，而不是作地點狀語。⑷Jenny is one of the girls who likes Jay Chou’s songs.此句中的likes應(yīng)與the girls一致，因此應(yīng)把它們改為like。⑸Jenny is the only one of the girls who like Jay Chou’s songs.like應(yīng)改為likes，這是由于one前有the only修飾，這時定語從句中的謂語動詞應(yīng)與one一致。⑹Is this school that he visited last week？此句中的that后的定語從句不是修飾主語this school，而是修飾表語，而該句中還缺少表語，因而要用the one代this school作表語。正確說法為：Is this school the one he visited last week？實際上，只要把該句變?yōu)殛愂鼍�，就可知道錯在哪兒了，即：This school is the one that he visited last week.其中，that可省略掉。⑺She is such an experienced teacher that a great many students think highly of.that在這個句子中不可以充當(dāng)of的賓語，應(yīng)把它們換為as，學(xué)生犯該錯誤的原因是因為他們沒有分清such…as（引導(dǎo)定語從句）與such…that（引導(dǎo)結(jié)果狀語）的區(qū)別。

　　當(dāng)然，在高中英語學(xué)習(xí)中，書面表達的能力不是一朝一夕可以成就的，而是要求學(xué)習(xí)者通過長期的積累，掌握大量優(yōu)美的字、詞和句子，積累豐富的英語語言結(jié)構(gòu)。這樣，他們的語言表達能力才會有所提高。

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