體育教學(xué)改革的三點(diǎn)思考論文
圍繞增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，為學(xué)生終身體育服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，來改革體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、方法、手段，對推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。
1、教學(xué)內(nèi)容與模式
打開中學(xué)體育課本，不難看出，現(xiàn)行體育課教學(xué)內(nèi)容的安排一般是單個項目或幾個項目的重復(fù)循環(huán)，單調(diào)而又枯味，學(xué)生所學(xué)知識無新穎性、創(chuàng)造性，缺乏教學(xué)的綜合性、學(xué)生的主體性、學(xué)生的未來發(fā)展性。學(xué)生的健康成長，愉快學(xué)習(xí)的氛圍不能夠從教學(xué)內(nèi)容上得到滿足，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
在教學(xué)模式上，大部分教師采取的形式還停留在“開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分”基礎(chǔ)上，無論教什么教材都是“講解——示范——講解——練習(xí)”這樣的一個程序。學(xué)生只是單純跟隨教師機(jī)械地模仿練習(xí)，缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而導(dǎo)致教師下了很大的功夫傳授教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生的成績、技能等卻相對低差的不良現(xiàn)象。這是中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量長期不高的一個重要原因。教學(xué)內(nèi)容在保留原有鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要從單一的體育知識、技能的傳授，向體育學(xué)科與相關(guān)學(xué)科融合方向轉(zhuǎn)變，讓體育舞蹈、形體、健美操、戶外涉足、游戲、民族傳統(tǒng)文化活動走進(jìn)課堂，融音樂、美術(shù)、自然、社會學(xué)科知識于教學(xué)中。在教學(xué)模式上，要逐漸淘汰傳統(tǒng)單一的教師講解示范、學(xué)生機(jī)械模仿的形式，建立起以學(xué)生為主體，創(chuàng)編和組織參與課堂、校園、社會體育活動及體育知識、體育競賽、體育游戲等全新的模式，要求教師要不斷地探索，不斷地進(jìn)取，創(chuàng)造出不同形式的教學(xué)模式，做到百家爭鳴，百花齊放，從而完成從單純鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，向促進(jìn)學(xué)生個體人格健全發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化。
2、教學(xué)方法手段
走訪我市中小學(xué)百余名體育教師發(fā)現(xiàn)，百分之八十多的教師的教學(xué)方法只是單純注重教師教的方法，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，對學(xué)生的心理、生理水平，學(xué)生的個體差異重視不夠，教師習(xí)慣于“一刀切”，“一樣做”的教法，學(xué)生在教師的“指使”下，變成了被動表演的機(jī)器，忽視對學(xué)生個人不同興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，教學(xué)手段僅停留在教師示范、重難點(diǎn)的講解、幫助與保護(hù)上，不注重教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，現(xiàn)代教學(xué)媒體也很少在體育課上使用。以上現(xiàn)象勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和技術(shù)動作的正確掌握，也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下的又一重要原因�，F(xiàn)代教學(xué)論告訴我們：所謂最好的教法是不存在的，沒有哪一種教法能夠達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，任何一種教法只能適應(yīng)特定的教學(xué)情景，每一種教法都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，“教無定法”。廣大體育工作者要站在長遠(yuǎn)的角度，積極探索各種教法，要改變一味“講解—示范—練習(xí)”的形式，創(chuàng)造出適合本校本地特色的教法來，探索出不同形式的教學(xué)手段來豐富我們的體育課堂教學(xué)。
3、課堂的組織與管理
教育工作者特別是體育教育工作者，都不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的組織與管理好壞是決定教學(xué)質(zhì)量高低的一個重要方面。由于體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行的，因此教學(xué)的組織與管理顯得尤為重要，然而我們的體育教師在教學(xué)組織與管理方面還存有很多的不足，在教學(xué)組織上只停留在充分利用場地、器材，增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，增大課的密度和負(fù)荷，減少學(xué)生個體差異上，大多數(shù)情況下學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，一致性地活動，對如何培養(yǎng)學(xué)生的人格，改善學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與評價，增進(jìn)運(yùn)動的樂趣，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動的能力等方面還重視不夠。課堂教學(xué)的組織形式多種多樣，在改革課堂的組織方面，教師首先要組織好學(xué)生，包括合理安排學(xué)生隊伍和學(xué)生的練習(xí)形式、學(xué)生之間的距離方向、組與組之間的間距方位、班與班之間的位置變化；
其二，要合理利用場地、器材，合理分組，增加學(xué)生練習(xí)的時間，使學(xué)生人人有事可做；
其三，要根據(jù)時令、季節(jié)、天氣、學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)的程度、能力、興趣愛好等，留給學(xué)生一定的自由支配時間，讓學(xué)生有施展才能和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會與空間。在管理方面，教師的冷面孔要溫和起來，將嚴(yán)格的課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律、課堂要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的說服教育、形象感染、感情投入和激勵鼓動，使課堂教學(xué)到處充滿笑聲，使教師的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。同時，教師要做到尊重學(xué)生的人格，肯定學(xué)生的成績與進(jìn)步，以自己良好的素質(zhì)和人格品質(zhì)如準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、嚴(yán)格的自律意識、樂觀向上的精神、平易近人的作風(fēng)等來影響學(xué)生，使體育課的組織與管理成為推動學(xué)生成長的一個動力。
體育課教學(xué)改革是關(guān)系到培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人的重要問題。每一位體育工作者都應(yīng)引起高度重視，為素質(zhì)教育的推進(jìn)作出應(yīng)有的努力。
【體育教學(xué)改革的三點(diǎn)思考論文】相關(guān)文章：
田徑教學(xué)改革的思考論文02-25
中職體育教學(xué)改革的思考11-19
關(guān)于高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個問題論文11-13
小學(xué)體育教學(xué)改革論文03-26
高職體育教學(xué)改革的論文03-19
工程測量課程教學(xué)改革思考論文03-19
大學(xué)體育改革的思考論文03-18
TROPS體育與學(xué)校體育改革教學(xué)改革論文03-06
高職體育教學(xué)改革研究論文03-07
- 相關(guān)推薦