TROPS體育與學(xué)校體育改革教學(xué)改革論文

TROPS體育與學(xué)校體育改革教學(xué)改革論文

　　論文摘要：Trops體育(即沒有敗者的體育)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)反向思維的產(chǎn)物,具有追求人人快樂、共同創(chuàng)造、平等對(duì)話三個(gè)特點(diǎn),在教育方向和要求上與素質(zhì)教育高度一致但又有一定區(qū)別。在學(xué)校體育中把trops體育與素質(zhì)教育結(jié)合起來,可以真正達(dá)到以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的各項(xiàng)功能和價(jià)值。

　　論文關(guān)鍵詞：TROPS體育;學(xué)校體育;素質(zhì)教育

　　長期以來,由于人們認(rèn)識(shí)和理解上的偏差,加上受社會(huì)發(fā)展和文化傳統(tǒng)的影響,學(xué)校體育從指導(dǎo)思想到活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)方法都帶有濃重的競(jìng)技體育信息和色彩,高難度的項(xiàng)目、嚴(yán)密的規(guī)則、成人化、競(jìng)賽化的組織形式,致使少數(shù)體育優(yōu)等生在不斷勝利、成功的同時(shí),大多數(shù)學(xué)生則因?yàn)闊o法承受不斷失敗、不斷落伍而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣甚至厭惡,從而遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)。

　　目前,素質(zhì)教育是我國乃至世界教育改革的主流,作為學(xué)校教育重要內(nèi)容和組成部分的學(xué)校體育自然也順應(yīng)改革的浪潮,實(shí)施素質(zhì)教育。于是,與競(jìng)技體育相對(duì),與素質(zhì)教育方向和要求一致的trops運(yùn)動(dòng)及思想便逐漸得到人們的認(rèn)可,并在學(xué)校體育中越來越多的得到運(yùn)用和發(fā)揮。

　　一、Trops的產(chǎn)生及其特點(diǎn)

　　1、Trops的產(chǎn)生

　　Trops是現(xiàn)代競(jìng)技體育(sport)一詞倒過來的拼讀,是日本體育社會(huì)學(xué)家影山健先生首先提出來的。它是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)批判的產(chǎn)物,也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)反向思維的產(chǎn)物。

　　現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)便是通過競(jìng)賽確定勝負(fù),在產(chǎn)生競(jìng)技優(yōu)勝者的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生更多的失敗者、落伍者。由于失敗造成的失落,同時(shí)又由于無法適應(yīng)高難度、大強(qiáng)度的訓(xùn)練而產(chǎn)生了對(duì)運(yùn)動(dòng)的厭惡,使很多人遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)。而trops運(yùn)動(dòng)是按照新的思維方式創(chuàng)造出的新運(yùn)動(dòng),它和競(jìng)技比賽的思考正好相反,它提倡的新體育雖然也有比賽但它強(qiáng)調(diào)的是比賽者之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。它是為廣大群眾創(chuàng)造的一種新運(yùn)動(dòng),它最終目的是為了創(chuàng)造廣大群眾,包括那些失落者和厭惡者能夠量力參與的新運(yùn)動(dòng)。

　　2、Trops體育的特點(diǎn)分析

　　和競(jìng)技體育相比較,trops體育有如下的三大特點(diǎn):

　　第一,trops思想及運(yùn)動(dòng)講究人人取得快樂。它要求保留競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),使每個(gè)參加者都能取得成功,這就要改變競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則,出現(xiàn)一種變形的新運(yùn)動(dòng)。這種新運(yùn)動(dòng)既可以從過去的競(jìng)技比賽項(xiàng)目中去挖掘,也可以在社會(huì)生活中去尋找。

　　第二,trops思想及運(yùn)動(dòng)講究大家一起創(chuàng)造。Trops不是原封不動(dòng)的采用社會(huì)上以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而是要通過人們共同創(chuàng)造,共同取得活動(dòng)的歡樂。Trops最反對(duì)的就是專門化和劃一化。

　　第三,trops思想及運(yùn)動(dòng)提倡對(duì)話。在trops思想及運(yùn)動(dòng)過程中,使人進(jìn)入了新的境界這就是遠(yuǎn)離權(quán)力世界,進(jìn)入到了在自然面前人人平等的新世界。

　　上述三個(gè)特點(diǎn)是對(duì)當(dāng)前的競(jìng)技體育反思的產(chǎn)物,它集中表現(xiàn)在trops體育對(duì)專門化反對(duì)管理(調(diào)教)主義和反權(quán)威的思想體系,從而導(dǎo)出了新體育的思路。

　　二、Trops與競(jìng)技體育、素質(zhì)教育的比較和聯(lián)系

　　1、Trops運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

　　盡管trops運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都有身體運(yùn)動(dòng),但其運(yùn)動(dòng)的組織形式、過程以及貫穿融會(huì)在內(nèi)的思維方式卻截然相反,競(jìng)技比賽最重要確定勝負(fù),而trops提倡的新體育雖然也有比賽,但它更強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)和協(xié)作,因此,競(jìng)技比賽是一種少數(shù)勝利多數(shù)失敗的比賽,而trops則是“沒有敗者的比賽”。兩者相比較而言,trops重視下面的因素:比起競(jìng)爭(zhēng),更強(qiáng)調(diào)協(xié)同;比其技術(shù),更重視表現(xiàn);比起爭(zhēng)斗,更重視合作;重視創(chuàng)造;重視思想解放。

　　2、Trops思想與素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育實(shí)是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征。   比較之下,Trops體育思想與素質(zhì)教育有許多相通和相似之處,主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

　　第一,trops要使人人取得快樂,而且要求大家共同創(chuàng)造;素質(zhì)教育之一便是面向全體學(xué)生,因而,兩者都是關(guān)注全體成員,從全體成員的利益出發(fā)。

　　第二,trops最反對(duì)的就是專門化和劃一化,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造;素質(zhì)教育要以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。所以,兩者的另一共同之處就在于講究創(chuàng)造和創(chuàng)新。

　　第三,trops提倡的對(duì)話使參與活動(dòng)者人人平等,不受權(quán)利、地位狀況的影響,素質(zhì)教育要求以學(xué)生為本,弘揚(yáng)學(xué)生的主體性,提倡為學(xué)生營造和諧、民主的學(xué)練氛圍。可見,兩者都強(qiáng)調(diào)平等、民主,反對(duì)專制和特權(quán)。

　　三、Trops思想及運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的運(yùn)用

　　從上面的分析可以看出,trops體育思想與素質(zhì)教育有許多相通和相似之處,因而在學(xué)校體育中可以通過以下方式和途徑加以運(yùn)用:

　　第一,體育教師要全面了解trops含義和特點(diǎn),了解其與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)教育的區(qū)別和聯(lián)系。

　　第二,教師要掌握、創(chuàng)造一些典型的trops運(yùn)動(dòng)游戲,在教學(xué)中進(jìn)行有目的安排、穿插,并配合適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),使學(xué)生能在游戲、活動(dòng)中感受到trops體育思想的精髓所在。

　　第三,根據(jù)trops人人快樂特點(diǎn),在活動(dòng)內(nèi)容、方法、組織形式的選擇上,盡可能地為全體學(xué)生考慮,讓所有學(xué)生都能參與,都能體驗(yàn)到成功,都能得到發(fā)展,都能感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣所在,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　第四,根據(jù)trops大家一起創(chuàng)造的特點(diǎn),在學(xué)校體育的各項(xiàng)活動(dòng)過程中,盡量讓學(xué)生參與、參加游戲、活動(dòng)的組織和創(chuàng)編,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辯證的思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

　　第五,根據(jù)trops所提倡的對(duì)話思想,運(yùn)用trops的有關(guān)原則為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的學(xué)練環(huán)境。教師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,并讓學(xué)生接近自然,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、人際觀、自然觀,避免高高在上,給學(xué)生以威嚴(yán)和壓力感。

　　總之,trops可與素質(zhì)教育結(jié)合起來,真正以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展,貫穿、滲透在學(xué)校體育的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的各項(xiàng)功能和價(jià)值。

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