中職《企業財務會計》教學問題與創新論文

中職《企業財務會計》教學問題與創新論文

　　進入21世紀以來，尤其是近年來，企業的用人觀念在不斷轉變，這就要求中職院校也要不斷地創新教學模式，采用科學的教學方法，以提高《企業財務會計》課程的教學效果。本文分析了當前企業財務會計專業教學中存在的問題，并就如何提高教學效果提出了建議。

　　一、中職《企業財務會計》教學存在的問題

　　1.學生的學習積極性不高。

　　會計課程專業性很強，很多同學感到會計課程的概念比較抽象、不好理解，而且枯燥乏味�；�礎較好的同學學習《基礎會計》后，能掌握主要的會計核算流程和程序，能處理一些簡單的會計業務。而《企業財務會計》在知識難度上比《基礎會計》更深更廣，不利于學生的理解和接受，大大消弱了學生的學習積極性。而對一些基礎較差的學生來說，學習專業性更強的《企業財務會計》知識則會有更大的難度。

　　2.實際操作能力較差。

　　由于中職院校學生在高中或初中階段的基礎較差，而且會計課程的專業性較強，很多學生掌握的專業知識不牢。因此，中職院校會計專業的學生就業選擇機會較小。據調查，大多數學生的實際操作能力較差，其原因主要是理論知識和實際聯系脫節。教材一般用語言文字敘述經濟業務，但是在實際工作中卻是用原始憑證，這容易導致學生能夠編制會計分錄卻看不明白原始憑證，因此在真正進行實際工作時操作性差。

　　3.教材內容與形勢發展不相適應。

　　近年來，隨著經濟的快速發展，國家加快了對財務政策和會計制度的改革，因此會計操作實務在不斷地發生變化。但是會計教材的編制和發行卻相對較慢，尤其是國家最新出臺的相關法律、法規、政策不能及時收錄到教材中，學生不能在第一時間掌握財政制度和相關政策，教材內容和形勢的發展不相適應，從而導致“知識過期”現象頻頻發生。同時，《企業財務會計》是以《企業會計準則》為依據編寫的，而中小企業實際執行的是《小企業會計制度》，這就造成了所學知識和實際應用相脫離。

　　4.教學模式缺乏創新。

　　中職院校的教學應以學生培養和鍛煉學生的實際操作能力為主，但是受傳統應試教育影響，大多數中職院校的教學模式仍以教師的理論講解為主，嚴格按照教學大綱的要求進行學習，不能突出教學重難點知識，更沒有結合實際進行教學。在平時的教學過程中注重傳授理論知識，教師大多采用常規教學方法，對學生的考核仍以成績為主要標準，難以激發學生的學習積極性。并且在教學過程中缺乏實踐操作環節，沒有把重點放在如何把所學知識應用到實踐中，不能有效發揮學生的主觀能動性，導致學生的實際操作能力和創新能力較差。

　　二、中職《企業財務會計》創新教學的策略

　　1.明確教學目標。中職院校以職業教育為主，在實際教學中應堅持“以就業為導向”的職業教育發展規律，尤其是財務會計專業，要綜合考慮學生的知識水平、教學層次以及就業安排問題，并結合實際有針對性地調整教學重點。一般來說，中職會計專業的學生畢業后以中小企業的會計、出納、工資核算、財務報表、倉儲管理等職位為主，因此中職院校財務會計專業的教學目標應以中小企業會計核算實務為重點，加強對學生崗位實務操作能力的培養，使學生掌握一定的會計理論，并能勝任相應的會計工作崗位。

　　2.結合實際進行教學。

　　由于教材的編排出版與實際情況有所差別，與形勢的發展不相適應，而且國家的經濟及財務制度因形勢的不同而有不同的要求，因此教材內容永遠跟不上形勢的發展變化。如果教師嚴格地按照教材進行教學就會脫離實際。為了提高教學效果，在實際教學中教師要拓寬思路，在依據教材教學的同時還要結合會計制度、財稅政策的變化和國家經濟的發展形勢及時調整教學內容，讓學生及時了解國家新實施的有關財務的政策、法律、法規等，從而有效避免理論教學和實際的脫離現象。如：小企業自2013年開始執行《小企業會計準則》，教師要根據這一變化及時補充小企業會計核算方法的相關知識，使學生畢業后能順利與企業接軌。

　　3.結合崗位實際，突出崗位業務操作。在實際教學時可結合中小企業的會計、出納、記賬、工資核算及倉管等崗位，有重點地加強崗位業務實際操作訓練，在學習教材理論知識的同時對教學內容進行延伸和補充。如：把貨幣資金核算和出納實務結合起來、把工資核算和應付職工薪酬融在一起，這樣既使學生掌握了理論知識，又讓學生了解了實際操作，便于學生以后更好地適應工作崗位。

　　4.創新教學手段，提高教學效果。

　　企業財務會計課程專業性較強，學起來枯燥乏味，如果教師仍沿用傳統的教學方法則引不起學生足夠的學習興趣。因此教師要不斷創新教學方法，使學生主動投入到學習中來。如運用先進的網絡技術和多媒體技術，把會計理論知識制成豐富多彩、形式多樣、圖文并茂的多媒體課件，把靜態的知識變成動態的圖像。

　　如通過課件演示原始憑證的填寫過程，讓學生直觀地了解操作過程，增加學生對知識的感性認識，這樣就能有效吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，增加教學趣味性，有利于學生對知識的理解和接受。同時教師也可以從網絡上下載與教學內容相關的知識，對教學內容進行延伸，便于學生更加深入地了解所學知識。

　　總之，企業財務會計是中職會計專業的主要課程，也是最實用的專業課程，對學生的就業有非常重要的影響。在實際教學中，教師要不斷改變傳統教學模式，創新教學方法，并結合實際有針對性地開展教學活動，積極營造良好教學氛圍、激發學生學習興趣，從而提高學生實際操作能力，為學生更好步入社會奠定堅實的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]王去菊。淺談對比教學在企業財務會計教學中的運用[J].職業。2010（9）。

　　[2]鄭芳社。職高企業財務會計學案例教學法初探[J].黑河科技。2013（4）。

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