讓課堂插上生命的翅膀
數(shù)學(xué)是一門充滿理性精神、充滿智慧的學(xué)科。長期以來,我們的數(shù)學(xué)課堂太多地強(qiáng)調(diào)了知識的簡單記憶和模仿,數(shù)學(xué)課堂成了封閉的知識集中訓(xùn)練營,成了單純的知識傳遞場所。在這樣的課堂上,學(xué)生最可珍貴的好奇心、想像力、獨(dú)特性、創(chuàng)造力日漸流失,五彩的學(xué)生時(shí)代也因此失去了應(yīng)有的光彩,變得黯然。而“生命化課堂教學(xué)”不再是以往教師單純傳授知識的課堂,是不同鮮活生命之間的思維交流、情感交流、經(jīng)驗(yàn)交流,是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程。那么如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生命力,我認(rèn)為可以采取以下方法:一、 創(chuàng)造和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍
1.尊重學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。
在教學(xué)活動中,只有對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任,才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師生心靈間的差距,使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是后進(jìn)學(xué)生,對他們更要少批評多鼓勵(lì),從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望!
2.讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)!
教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們積極參與、主動學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題,對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解!
3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)!
引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí),這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。通過對這些方法的掌握,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
二、 建立新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式
目前數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在許多需要改善的地方,學(xué)習(xí)方式單一、被動,學(xué)生缺少自主探究、合作交流、動手實(shí)踐、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會,這種現(xiàn)狀大大制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。為此我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
1. 明確主體關(guān)系:由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變。 2. 要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
3. 教師應(yīng)在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
4. 增強(qiáng)發(fā)展意識:由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變。
三、 拓展學(xué)生發(fā)展的空間
1. 開發(fā)教材資源。
2. 為學(xué)生提供足夠的探究空間 。
3. 強(qiáng)化課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
四、給孩子切實(shí)的合作
新課程為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了大量合作與交流的機(jī)會,為滿足不同學(xué)生的需要,可以盡可能提供多種不同的解決問題的思路。通過合作交流,展開討論,小組成員相互啟發(fā),開闊視野。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見解,他們學(xué)會了傾聽別人的意見,能合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀念,這何嘗不是一種新的收獲?
新世紀(jì)的學(xué)生正處于一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,各種各樣的新生事物充斥著他們的大腦,他們用一雙雙智慧的雙眼,通過不同的途徑去了解社會,接觸社會。在這樣的.背景下,教師必須更多地了解學(xué)生的需求,善于以平等的態(tài)度對待學(xué)生,在與學(xué)生的交往中保持一顆純潔的童心,營造與學(xué)生互動的對話氛圍,共同登上新課程的數(shù)學(xué)“舞臺”,讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。
總之,作為數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)走進(jìn)孩子的心靈,因?yàn)楹⒆邮且粋(gè)個(gè)永遠(yuǎn)猜不完的謎;理性地研究課堂,因?yàn)檎n堂是一個(gè)個(gè)解不完的結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用教材,給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景,教師的教學(xué)應(yīng)成為以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的育人行為,學(xué)生在這樣寬松、自然、 愉悅的課堂中,個(gè)性得以釋放,思維得以飛揚(yáng),這樣的課堂帶給學(xué)生的是情感、智慧和人格成長的甘甜雨露,成為師生生命的綠洲。
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