讓課堂插上生命的翅膀
數學是一門充滿理性精神、充滿智慧的學科。長期以來，我們的數學課堂太多地強調了知識的簡單記憶和模仿，數學課堂成了封閉的知識集中訓練營，成了單純的知識傳遞場所。在這樣的課堂上，學生最可珍貴的好奇心、想像力、獨特性、創造力日漸流失，五彩的學生時代也因此失去了應有的光彩，變得黯然。而“生命化課堂教學”不再是以往教師單純傳授知識的課堂，是不同鮮活生命之間的思維交流、情感交流、經驗交流，是學生學習成長的過程。那么如何讓數學課堂教學充滿生命力，我認為可以采取以下方法：一、 創造和諧發展的教學氛圍
1.尊重學生，建立和諧的師生關系。
在教學活動中，只有對學生熱愛、尊重、理解和信任，才能發揮學生學習的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的話語來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足。尤其是后進學生，對他們更要少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氛圍，使學生產生與教師合作的欲望�！ �
2.讓學生充分參與學習。
教學中，教師要盡量創設各種條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，讓他們積極參與、主動學習。這樣也可以使學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發表自己的見解。
3.教給學生學習方法，讓他們學會學習�！ �
引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。通過對這些方法的掌握，促進他們學習能力的發展和素質的全面提高。
二、 建立新型的教學模式和學習方式
目前數學教學中，學生的學習方式存在許多需要改善的地方，學習方式單一、被動，學生缺少自主探究、合作交流、動手實踐、獨立獲取知識的機會，這種現狀大大制約了學生的個性發展、創新意識和實踐能力。為此我認為要做好以下幾個轉變。
1. 明確主體關系：由“以教論學”向“以學論教”轉變。 2. 要倡導學生富有個性的學習。
3. 教師應在學生原有知識的基礎上進行教學。
4. 增強發展意識：由重視結果教學向重視過程教學轉變。
三、 拓展學生發展的空間
1. 開發教材資源。
2. 為學生提供足夠的探究空間 。
3. 強化課內外的有機結合。
四、給孩子切實的合作
新課程為學生的數學學習提供了大量合作與交流的機會，為滿足不同學生的需要，可以盡可能提供多種不同的解決問題的思路。通過合作交流，展開討論，小組成員相互啟發，開闊視野。在合作學習中學生可以自由發表自己的見解，他們學會了傾聽別人的意見，能合理地補充、調整自己的觀念，這何嘗不是一種新的收獲？
新世紀的學生正處于一個信息技術飛速發展的時代，各種各樣的新生事物充斥著他們的大腦，他們用一雙雙智慧的雙眼，通過不同的途徑去了解社會，接觸社會。在這樣的背景下，教師必須更多地了解學生的需求，善于以平等的態度對待學生，在與學生的交往中保持一顆純潔的童心，營造與學生互動的對話氛圍，共同登上新課程的數學“舞臺”，讓數學課堂充滿生命的活力。
總之，作為數學教師，我們應走進孩子的心靈，因為孩子是一個個永遠猜不完的謎；理性地研究課堂，因為課堂是一個個解不完的結。在數學課堂教學中教師應創造性地利用教材，給學生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的探索背景，教師的教學應成為以學生個性發展為中心的育人行為，學生在這樣寬松、自然、 愉悅的課堂中，個性得以釋放，思維得以飛揚，這樣的課堂帶給學生的是情感、智慧和人格成長的甘甜雨露，成為師生生命的綠洲。
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