- 相關(guān)推薦
論設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的異同
【摘要】傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)素描教學(xué)體系滿足不了培養(yǎng)中職設(shè)計人才的需要。學(xué)生今后在各自的專業(yè)上能走多遠與思維創(chuàng)新有著很大的關(guān)系,必須運用設(shè)計素描的觀念教學(xué)。因此,加深設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別與聯(lián)系的認識至關(guān)重要。【關(guān)鍵詞】設(shè)計素描 傳統(tǒng)素描 異同
傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)素描(也稱之為常規(guī)素描),作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點,研究造型的基本規(guī)律,畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。設(shè)計素描(也稱之為結(jié)構(gòu)素描),則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點,訓(xùn)練繪制設(shè)計預(yù)想圖的能力,是表達設(shè)計意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它基本上適用于一切立體設(shè)計專業(yè)(如產(chǎn)品設(shè)計、造型、雕塑等)畫面以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準確性為主要目的。
傳統(tǒng)素描教學(xué)體系滿足不了培養(yǎng)中職設(shè)計人才的需要。學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生頭腦中除了具有一些繪畫的常規(guī)教條外,還要具備起碼的藝術(shù)辯證思維能力。學(xué)生今后在各自的專業(yè)上能走多遠與思維創(chuàng)新有著很大的關(guān)系,必須運用設(shè)計素描的觀念教學(xué)。但是,現(xiàn)行的中職設(shè)計類傳統(tǒng)素描教學(xué),并非是完全拒絕傳統(tǒng)素描教學(xué)而另起爐灶,而是傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描教學(xué)有機的結(jié)合。因此加深設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別與聯(lián)系的認識至關(guān)重要。為正確理解素描在繪畫藝術(shù)與設(shè)計藝術(shù)中的差異性,下面從五個方面展開論述。
一、目的和思維觀念的異同
設(shè)計素描的目的和思維觀念不同與傳統(tǒng)素描那樣單純?yōu)榱嗽煨投煨?主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,更好地發(fā)揮其主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生將頭腦中形形色色的物體進行構(gòu)思并形象化,記錄于畫面中,通過選擇、添加、刪略等藝術(shù)的修改與處理,讓學(xué)生理解性的去造型,創(chuàng)造性的去描繪。設(shè)計素描的思維觀念并非盲目放縱抽象藝術(shù)創(chuàng)作的思緒,任意剪裁抽象形態(tài)。旨在啟發(fā)和引導(dǎo)作畫者如何認識、組構(gòu)、創(chuàng)想形體,并非無依無據(jù)的構(gòu)思。而是多方位的、由表及里的、生動的創(chuàng)新地表現(xiàn)物體。例如以畢加索為代表的立體派是利用多點透視的觀察方法將物體“分解”。在此過程中,他拋棄了明暗透視的抽象方法,將對象簡單化重組,注入新的理解和思維,并表現(xiàn)于平面之中。雖然畫面有可能是抽象怪誕的,但具有更強的藝術(shù)說服力和感染力。所以設(shè)計素描要表達的是一個全新的、賦予藝術(shù)生命力的,具備“抽象因素”的形體。一張畫的表面效果和“技巧”并不是關(guān)鍵,重要是學(xué)會一種新的理念并用以指導(dǎo)方法。讓同學(xué)們嘗試著尋找某種適應(yīng)自己的方法。
二、方法步驟方面的差異性
傳統(tǒng)素描掌握了作畫步驟,通過幾個階段的逐步深入,通曉了作畫的全部過程,也就基本上領(lǐng)會了素描方法的要領(lǐng)。設(shè)計素描的描繪方法有別于傳統(tǒng)素描。首先,從觀察方法上就采取以我為主的主觀意念,設(shè)計素描提倡的觀察方法是變傳統(tǒng)的“讓我看”為“我要看”。其次,觀察物體的角度不同、光線不同,也會產(chǎn)生對形態(tài)不同的感受。大家可以從不同角度、光線來觀察貝殼并用不同的感受來表現(xiàn)它。這是集觀察、思考表現(xiàn)于一體的造型設(shè)計活動。設(shè)計素描也尊重客觀物象,但在畫者內(nèi)心的位置有別于傳統(tǒng)素描�？陀^世界中的具象物體是研究設(shè)計素描的基礎(chǔ)和前提因素。只有從具象中才能發(fā)現(xiàn)抽象,才能找到抽象的規(guī)律。觀察通常理解為“看”,“看”是要求畫者整體地、比較地、有聯(lián)系地觀察對象的全貌和本質(zhì)。整體觀察的原則是基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描都必須遵循,除了整體觀察之外,設(shè)計素描還得更加注重立體的觀察方法�；A(chǔ)素描的所謂“立體觀察”,是指觀察時注意對象是占有一定空間的立體物,其視點是固定的,對象的位置也是固定的。設(shè)計素描的立體觀察是多視點、多角度、多方位的觀察方法。寫生對象的位置不需固定,可以經(jīng)常移動,是全方位的立體觀察,有利于更正確地理解和分析其內(nèi)部構(gòu)造特點。測量也是觀察手段之一,設(shè)計素描的觀察常和測量與推理結(jié)合起來,透視原理的運用自始至終貫穿地觀察的過程中,不同于基礎(chǔ)素描注重肉眼感覺的直觀方式。
三、構(gòu)圖安排方面的差異性
由于設(shè)計素描是為了鍛煉表達設(shè)計意圖能力這一目的,它的構(gòu)圖要求沒有傳統(tǒng)素描那樣講究。在單個物體的構(gòu)圖,只要注意上下左右的范圍,四周留出適度的空間就行,表現(xiàn)的對象可以安排在畫面正中。設(shè)計素描的虛實變化也不太強調(diào)。不象傳統(tǒng)素描那樣把后面的物體畫得過虛,因為這對全面、透徹地分析理解物體結(jié)構(gòu)是不利的。構(gòu)圖安排屬于審美范疇,設(shè)計素描首先要考慮的是分析理解對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系,所以其構(gòu)圖設(shè)想只要不與總要求抵觸就行,對統(tǒng)一均衡多考慮一些,而對虛實、疏密也不強調(diào)過分,否則就會損害設(shè)計意圖的表達。
四、表現(xiàn)形式和手段方面的差異性
傳統(tǒng)素描通常的表現(xiàn)形式是明暗調(diào)子,傳統(tǒng)素描的重要課題之一就是分析明暗規(guī)律與理解結(jié)構(gòu)。它要求畫者以明暗層次為手段,充分地、生動地表達客觀對象的體積感、質(zhì)感、量感、空間氛圍感以及某種程度的色感(指色度區(qū)別)。
設(shè)計素描的表現(xiàn)形式主張緊扣專業(yè)要求,主要用簡練、明了、準確的線條表達形體結(jié)構(gòu),盡量避免明暗手段。線條的價值在于準確,在于符合透視規(guī)律,因此設(shè)計素描對比例尺度的要求尤其嚴格。
傳統(tǒng)素描的繪畫性,決定了它以畫面視覺效果為最終目的,因此,明暗調(diào)子是通常采用的主要表現(xiàn)手段。設(shè)計素描的專業(yè)性決定了它以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的,簡潔、明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。
五、空間觀念和細節(jié)表現(xiàn)方面的差異性
由于傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描的表現(xiàn)形式不同,傳統(tǒng)素描的畫面效果注重視覺形象的表現(xiàn),形象的藝術(shù)感染力是衡量畫面效果的標準。設(shè)計素描的畫面效果注重對形體結(jié)構(gòu)的理解,對形體結(jié)構(gòu)表達得是否正確、科學(xué),是衡量設(shè)計素描畫面效果的標準。
首先,在空間與立體的表現(xiàn)方面,一些畫得比較充分深入的明暗基礎(chǔ)素描,立體和空間的表現(xiàn)十分真實生動,給人以親臨其境的感覺。然而,這是一種訴諸于感覺的空間感和立體感,它和設(shè)計素描的空間表達要求不能完全等同起來。設(shè)計素描要求把客觀對象想象成透明體,要把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達出來。這實際上就是在訓(xùn)練我們對三維空間的想象和把握能力。設(shè)計師用設(shè)計素描以及其他手段表達對產(chǎn)品的最初設(shè)計意圖,其目的是為了創(chuàng)造實實在在的產(chǎn)品的樣式和造型。也就是說,能力的培養(yǎng)是平面的表現(xiàn)終究要向立體的表現(xiàn)過渡,而這種能力與基礎(chǔ)素描的空間感表達完全是兩個概念。
其次,在形象的典型細節(jié)表現(xiàn)方面,設(shè)計素描所要表現(xiàn)的是對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系,它要說明形體是什么構(gòu)成形態(tài),它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的,為了在畫面上說明這個基本問題,就要排除某些細節(jié)表現(xiàn)。設(shè)計素描關(guān)心的是對象最本質(zhì)的特征,這些本質(zhì)特征要從具體的現(xiàn)實的形體中提煉、概括出來。
綜合傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描的不同,學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生不僅要批判性地繼承傳統(tǒng)素描,即“揚長”,還要把兩者有機地結(jié)合起來,彌合傳統(tǒng)素描與設(shè)計素描之間的“代溝”,根據(jù)素描基礎(chǔ)服務(wù)對象的不同,有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ),深化繪畫類、設(shè)計類基礎(chǔ)教學(xué)的改革。
【論設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的異同】相關(guān)文章：
由繪畫性素描走向設(shè)計性素描06-11
美術(shù)高考中的素描教學(xué)與素描訓(xùn)練06-14
高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的幾點體會08-13
高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)改革05-27
試析對職校素描教學(xué)的認識與思考08-10
談工業(yè)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)人才培養(yǎng)08-02