五年制《基礎(chǔ)素描一》的結(jié)構(gòu)素描課程改革思路
摘 要:課改的目的是為了更好的使基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)相融合,通過(guò)結(jié)構(gòu)素描的知識(shí)體現(xiàn)、能力、素質(zhì)、目標(biāo)的整合規(guī)劃形成教學(xué)模塊,運(yùn)用分級(jí)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)使結(jié)構(gòu)素描易于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握,課程改革思路的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)與基礎(chǔ)課程的藝術(shù)設(shè)計(jì)特色。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目;模塊;分級(jí)教學(xué);能力
高職院校的課程改革近幾年來(lái)得到高度的重視,我們湖南民族職業(yè)學(xué)院同樣也不甘落后。從2009年來(lái)在學(xué)院的統(tǒng)一組織與指導(dǎo)下,對(duì)現(xiàn)有各高職專業(yè)課程進(jìn)行了重新整體設(shè)計(jì),目的是為了更好、更科學(xué)地培養(yǎng)社會(huì)合格職業(yè)技術(shù)人才。我們藝術(shù)系設(shè)計(jì)專業(yè)的各科課程同樣在這樣浩大的環(huán)境促使的過(guò)程中進(jìn)行了新方案課程整體設(shè)計(jì)。我個(gè)人承擔(dān)的是五年制設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程《素描基礎(chǔ)一》結(jié)構(gòu)素描課程的整體設(shè)計(jì)任務(wù),設(shè)計(jì)的反復(fù)和時(shí)間的投入使我對(duì)課程又有了和過(guò)去不一樣的認(rèn)識(shí)。過(guò)去,我自認(rèn)為結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)課程僅僅是解決學(xué)生的運(yùn)用結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式進(jìn)行造型,對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)素描為設(shè)計(jì)的服務(wù)意識(shí)認(rèn)識(shí)比較模糊。通過(guò)對(duì)課程的整體設(shè)計(jì)和對(duì)設(shè)計(jì)各課程的了解發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)與繪畫對(duì)學(xué)生造型的基礎(chǔ)要求有所不同,設(shè)計(jì)的理念和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)通過(guò)手繪外還可以通過(guò)電腦進(jìn)行表現(xiàn),為藝術(shù)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)素描課程要解決學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、觀察、思考、表現(xiàn)及結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)造。在結(jié)構(gòu)素描的整體設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)過(guò)去的課程進(jìn)行了比較多的調(diào)整與變動(dòng):結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況與專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的設(shè)計(jì);課程的內(nèi)容進(jìn)行了大膽的整合,根據(jù)學(xué)生的基本情況將結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的方法、技法、表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的難易采取分級(jí)教學(xué)和項(xiàng)目模塊的形式融入到課程的每個(gè)教學(xué)單元,使教與學(xué)目標(biāo)明確;設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與具體課程計(jì)劃,模塊項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明的指導(dǎo)意見(jiàn)有利教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃與課程安排;改革過(guò)去的考試與考核方法,設(shè)計(jì)考核、過(guò)程、項(xiàng)目效果的綜合評(píng)分制度模式等。
一、課程改革設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
結(jié)構(gòu)素描是五年制藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的的一門專業(yè)基礎(chǔ)技能、技法課,為該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備,在造型風(fēng)格、形式表現(xiàn)、畫面構(gòu)成的藝術(shù)造型素養(yǎng)和能力方面打好基礎(chǔ)。采用分級(jí)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從簡(jiǎn)單的造型方法到復(fù)雜的形體構(gòu)造與結(jié)構(gòu)表現(xiàn),從便于學(xué)生掌握的技法、形式構(gòu)成等、逐步提高難度進(jìn)行深入的結(jié)構(gòu)造型設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)單元教學(xué)的項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì),教學(xué)形式通過(guò)改革與規(guī)劃課程內(nèi)容,實(shí)施完成結(jié)構(gòu)素描的課程目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),能力達(dá)到可運(yùn)用結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式,表現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象、效果。
(一)了解教學(xué)對(duì)象,考慮課改方案
學(xué)生為五年制藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生,基本沒(méi)有繪畫造型基礎(chǔ),但學(xué)生在初中三年的素質(zhì)教育過(guò)程中具備簡(jiǎn)單的形象想象、形象認(rèn)知與作品欣賞的基本素養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有設(shè)計(jì)專業(yè)的基本常識(shí),更談不上專業(yè)思想。
對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,這是一種無(wú)奈,我們沒(méi)有選擇,只能做好課程設(shè)計(jì)來(lái)幫助我們解決這樣難題。課程的設(shè)計(jì)要從零起點(diǎn),從結(jié)構(gòu)造型的最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單、最易于學(xué)生掌握的方面開(kāi)始教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。從結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法、形式逐步涉及作品欣賞,將結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的知識(shí)體現(xiàn)通過(guò)與實(shí)踐結(jié)合來(lái)使學(xué)生能融會(huì)貫通。運(yùn)用分層次進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的設(shè)計(jì)來(lái)安排教學(xué),在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃進(jìn)行較完整的結(jié)構(gòu)形式的整體表現(xiàn)與創(chuàng)意形象設(shè)計(jì)表現(xiàn)。
(二)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.能力目標(biāo):運(yùn)用所學(xué)素描的結(jié)構(gòu)造型表現(xiàn)形式與方法,再現(xiàn)自然形態(tài)的造型構(gòu)造結(jié)構(gòu),表現(xiàn)設(shè)計(jì)形象的造型結(jié)構(gòu);具備再現(xiàn)形象創(chuàng)造、結(jié)構(gòu)的構(gòu)成描繪的能力;在造型的形式風(fēng)格與創(chuàng)新理念方面初步建立造型意識(shí)。
2.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)素描結(jié)構(gòu)形式對(duì)設(shè)計(jì)視覺(jué)效果的表現(xiàn)意義,掌握素描的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式、構(gòu)成、方法、技法、及造型的透視基礎(chǔ)知識(shí)掌握與運(yùn)用。
3.素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)良好的造型思維,具備優(yōu)良的創(chuàng)新理念、專業(yè)設(shè)計(jì)工作者的敬業(yè)精神和責(zé)任心。
二、課程改革設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容
(一)整合教學(xué)內(nèi)容的模塊設(shè)計(jì)
從過(guò)去以知識(shí)、技能、技法等形式的單元設(shè)計(jì)的教學(xué)次序中通過(guò)進(jìn)行歸納整理形成模塊,規(guī)劃設(shè)計(jì)擬定的能力、知識(shí)、素質(zhì)目標(biāo)、教學(xué)方法、形成性成果的項(xiàng)目目標(biāo),對(duì)結(jié)構(gòu)素描的課程計(jì)劃完成目標(biāo)的課時(shí)總量重新進(jìn)行課時(shí)的分配。將結(jié)構(gòu)素描課程共分為四個(gè)教學(xué)模塊,模塊可以明確的為學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的每個(gè)階段進(jìn)行定位,這是一種嘗試性的將結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分級(jí)與項(xiàng)目化結(jié)合的教學(xué)規(guī)劃。
(二)改革后的設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)表
本課程采用分級(jí)教學(xué),利用項(xiàng)目目標(biāo),以單元形式設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練要求,為教師進(jìn)行課程組織教學(xué)提供參考性的指導(dǎo)。在課程終結(jié)時(shí),要求學(xué)生在完成課堂練習(xí)的項(xiàng)目基礎(chǔ)上,用素描結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式語(yǔ)言與技法、方法完成相應(yīng)的課內(nèi)外項(xiàng)目任務(wù)寫生練習(xí)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)教學(xué)的項(xiàng)目由淺入深,逐步學(xué)習(xí)完成各項(xiàng)目需要的知識(shí)點(diǎn),并在課程結(jié)束時(shí)完成各項(xiàng)目目標(biāo)要求。項(xiàng)目的完成情況作為本課程考核評(píng)分的主要依據(jù)。
項(xiàng)目分析情況如下:
1.認(rèn)識(shí)體型
(1)知識(shí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)素描與設(shè)計(jì)的關(guān)系;概括復(fù)雜的形體;②幾何化表現(xiàn)自然形態(tài)法;③綜合形體的幾何歸納與意識(shí)提高;④素描工具材料的性能與運(yùn)用;⑤直覺(jué)描畫幾何體。
(2)教學(xué)方法
①素描與設(shè)計(jì);②了解形體與概括形體的方法;③幾何形表現(xiàn);④理解表現(xiàn)形體的方法;⑤線條的分類練習(xí)方法;⑥幾何體與直覺(jué)的近似方法。
(3)項(xiàng)目成果
①講述法:引導(dǎo)學(xué)生了解素描與設(shè)計(jì)的關(guān)系;②問(wèn)題法:通過(guò)提問(wèn)、設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生了解素描的設(shè)計(jì)的意義,理解形體的幾何化概括;③演示法:通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行示范性演示,提高學(xué)生理解形體的概括能力。
(4)認(rèn)識(shí)形體素描與設(shè)計(jì)
�、龠\(yùn)用幾何形的概括方法,表現(xiàn)自然界較復(fù)雜的形體,較好的完成單元項(xiàng)目作業(yè)要求;②幾何體直覺(jué)描繪作業(yè);幾何化的自然形態(tài)描繪作業(yè)。
2.了解形體的結(jié)構(gòu)
(1)知識(shí)目標(biāo)
�、龠\(yùn)用各類玻璃器造型實(shí)物,提高學(xué)生對(duì)實(shí)物構(gòu)造的理解、分析的能力;②掌握線條的表現(xiàn)特征;③達(dá)到剖析實(shí)物的構(gòu)造、結(jié)構(gòu),表現(xiàn)實(shí)物結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的能力。
(2)教學(xué)方法
①實(shí)物形體的概括方法;②結(jié)構(gòu)的構(gòu)造理解與剖析方法;③線條的結(jié)構(gòu)造型與表現(xiàn)方法;④實(shí)物結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。
(3)項(xiàng)目成果
�、僦v述法:通過(guò)分析、歸納、演繹式的講述,幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的分析方法;②討論法:通過(guò)小組的討論與集體總結(jié),集思廣益地提高學(xué)生對(duì)實(shí)物構(gòu)造的理解;③實(shí)驗(yàn)法:以探索性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)構(gòu)造的表現(xiàn)能力。
(4)認(rèn)識(shí)形體素描與設(shè)計(jì)
�、賹懮爬ū憩F(xiàn)實(shí)物結(jié)構(gòu)素描作業(yè);②運(yùn)用線條寫生表現(xiàn)自然形態(tài)的各類物體,要求造型比例準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)緊湊、形象生動(dòng);③自然形態(tài)結(jié)構(gòu)素描作業(yè)。
3.表現(xiàn)體的結(jié)構(gòu)
(1)知識(shí)目標(biāo)
�、俳Y(jié)合透視知識(shí),理解實(shí)物形體的結(jié)構(gòu)。(實(shí)物的內(nèi)結(jié)構(gòu)、外結(jié)構(gòu));②結(jié)合理解實(shí)物構(gòu)造,使學(xué)生具備對(duì)實(shí)物進(jìn)行寫生結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的能力。
(2)教學(xué)方法
�、偻敢暬A(chǔ)知識(shí);②實(shí)物的形體結(jié)構(gòu)寫生表現(xiàn)技法;③實(shí)物的形體結(jié)構(gòu)寫生表現(xiàn)方法與步驟。
(3)項(xiàng)目成果
�、賹�(shí)驗(yàn)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)結(jié)構(gòu)探究實(shí)驗(yàn),掌握結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的方法;②演示法:示范結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的方法步驟;③實(shí)習(xí)作業(yè)法:用作業(yè)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生理解、表現(xiàn)實(shí)物結(jié)構(gòu)的能力。
(4)認(rèn)識(shí)形體
�、龠_(dá)到分析、理解實(shí)物形體結(jié)構(gòu)與構(gòu)造與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的素描效果;②寫生實(shí)物的結(jié)構(gòu)素描作業(yè);③寫生自然各形態(tài)的結(jié)構(gòu)綜合表現(xiàn)作業(yè)。
4.綜合表形現(xiàn)態(tài)實(shí)的結(jié)構(gòu)
(1)知識(shí)目標(biāo)
①掌握綜合分析、理解自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)、概括的方法;②掌握綜合自然形態(tài)技法;③能夠合理組合形體的關(guān)系。
(2)教學(xué)方法
�、傩误w的綜合對(duì)比與表現(xiàn)方法;②構(gòu)圖與法則;③藝術(shù)形式美;④寫生整合方法與技法表現(xiàn)。
(3)項(xiàng)目成果
�、僦v述法:分析綜合形體的結(jié)構(gòu)構(gòu)造,通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)理解結(jié)構(gòu)的表現(xiàn);②練習(xí)法:用實(shí)踐練習(xí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)形體的理解表現(xiàn)能力。
(4)認(rèn)識(shí)形體
�、倬C合表現(xiàn)實(shí)物的形體結(jié)構(gòu)作業(yè);②寫生表現(xiàn)自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)作業(yè);③表現(xiàn)設(shè)計(jì)形象的結(jié)構(gòu)構(gòu)造效果作業(yè);④一次結(jié)構(gòu)素描展。
5.綜合表現(xiàn)
考核:獨(dú)立完成結(jié)構(gòu)素描作品一幅。
三、第一次課的重要性
第一次課對(duì)學(xué)生了解本專業(yè)的基本情況意義非常,通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的梗概使學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)有了初步的了解,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本情況與熱愛(ài)設(shè)計(jì)確立專業(yè)意識(shí)觀,同時(shí)也使學(xué)生了解本學(xué)期課程內(nèi)容。
(一)導(dǎo)入
通過(guò)經(jīng)典案例作品,理解設(shè)計(jì)。展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)的家裝、廣告、環(huán)境、平面效果圖經(jīng)典案例作品。讓學(xué)生觀摩的同時(shí),向?qū)W生介紹作品的設(shè)計(jì)流程以及它們與素描造型的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)素描的熱情。
(二)了解素描基礎(chǔ)對(duì)設(shè)計(jì)的意義
清楚此門課程處在設(shè)計(jì)過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié),有何作用,要達(dá)到何種要求,并告知學(xué)生本課程的總體安排,上課的方式,課余配套學(xué)習(xí)方法,明確教學(xué)目標(biāo),了解素描基礎(chǔ)對(duì)今后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的意義。
(三)介紹考核方式
每階段的課堂和課外項(xiàng)目作業(yè)、提問(wèn)和回答問(wèn)題情況、出勤情況等都作為平時(shí)成績(jī)重要組成部分,平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)60%,課程結(jié)束綜合考核成績(jī)占總成績(jī)35%,最后每位同學(xué)提交一千字以內(nèi)的學(xué)習(xí)體會(huì),總結(jié)個(gè)人在素描學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。文章占總成績(jī)5%。
(四)進(jìn)入正題
本次課的主要目是通過(guò)運(yùn)用幾何形學(xué)習(xí)概括自然形態(tài),結(jié)合幾何形運(yùn)用于繪畫表現(xiàn),了解素描的結(jié)構(gòu)造型的基本方法。為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的開(kāi)端。
四、考核方案的設(shè)計(jì)
(一)基本思路
平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)60%,考核成績(jī)占總成績(jī)35%,最后每位同學(xué)提交一篇小報(bào)告,總結(jié)個(gè)人在結(jié)構(gòu)素描學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。文章占總成績(jī)5%.
(二)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共100分)
1.課堂和課外項(xiàng)目作業(yè)(70分);
2.提問(wèn)和回答問(wèn)題情況(20分);
3.出勤情況(10分)。
(三)考核成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共100分)
1.考核作品內(nèi)容切題(30分);
2.運(yùn)用到結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的技法(25分);
3.構(gòu)圖合理。(25分);
4.畫面表現(xiàn)結(jié)構(gòu)緊湊、比例合理、較完整(20分)。
(四)總結(jié)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共100分)
1.語(yǔ)句規(guī)范、表述嚴(yán)謹(jǐn)(20分);
2.涉及上課介紹的相關(guān)主要技巧要點(diǎn)(40分);
3.總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描過(guò)程中,主觀體會(huì)條表述理清楚,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)目標(biāo)明確(40分)。
五、課程改革設(shè)計(jì)的補(bǔ)充說(shuō)明
(一)觀摩設(shè)計(jì)、素描、設(shè)計(jì)素描作品展覽提高學(xué)生視野;
(二)分級(jí)教學(xué),任務(wù)驅(qū)動(dòng),課內(nèi)和課外都有對(duì)應(yīng)項(xiàng)目訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí);
(三)效果展示,教師操作,學(xué)生模仿、探討辯論,教師綜合總結(jié)應(yīng)作為教學(xué)的常規(guī)形式運(yùn)用在課題教學(xué)中;
(四)課程終結(jié)舉辦一次素描作品展覽要記在我們教師心中,將它作為我們的一項(xiàng)大事來(lái)實(shí)現(xiàn);
(五)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要,教師不僅僅是教書同時(shí)要記得還要育人;
(六)完成學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目大概會(huì)有30%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn);
(七)結(jié)合設(shè)計(jì)的實(shí)踐練習(xí)有待加強(qiáng),學(xué)院、教師要多給學(xué)生提高機(jī)會(huì),為他們創(chuàng)造條件。
對(duì)五年制藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)素描課程設(shè)計(jì)是結(jié)合職業(yè)能力、技能、素質(zhì)的培養(yǎng)要求進(jìn)行的,參考了現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)的模塊項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法,結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)與湖南民族職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)方案。對(duì)課程的改革從課程內(nèi)容、形式、及教學(xué)方法等進(jìn)行了比較大的調(diào)整并著了分類的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)綜合科目設(shè)計(jì),通過(guò)項(xiàng)目練習(xí)使并無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生能初步掌握基本的造型結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]張曉飛,張一斌.素描[M].上海:上海人民美術(shù)出版社,2007.
[2]趙健,張寶洲.素描[M].長(zhǎng)沙:湖南美術(shù)出版社,2005.
[3]布賴恩·柯蒂斯.美國(guó)基礎(chǔ)素描完全教材[M].上海:人民美術(shù)出版社,2006.
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