《成本會計學(xué)》帶來的實踐性教學(xué)的思考論文
《成本會計學(xué)》是會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)課，也是會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一。該課程的教學(xué)目的，就是要學(xué)生掌握成本計算、成本核算、成本分析方法，達到對現(xiàn)代企業(yè)成本信息系統(tǒng)的初步了解，系統(tǒng)地掌握成本核算的基本理論、基本方法和基本技能。學(xué)會將成本知識用于企業(yè)成本管理活動，將成本分析貫穿于成本核算始終，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決成本問題的能力，使學(xué)生了解現(xiàn)行企業(yè)成本管理的重要意義，為下一步學(xué)習(xí)管理會計打好基礎(chǔ)。
完善《成本會計學(xué)》實踐性教學(xué)的手段
作為一名《成本會計學(xué)》課程的專業(yè)教師，就需要針對該課程特點，結(jié)合會計專業(yè)的情況，采取一些比較有效的實踐性教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)較好地結(jié)合起來。而做好這點，我認為應(yīng)該做到如下方面：
1 廣泛開展多種多樣的教學(xué)實踐活動。鍛煉學(xué)生實踐能力。(1)通過校內(nèi)模擬實習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)實踐能力;模擬實習(xí)是連接會計理論與實踐的橋梁，是教學(xué)適應(yīng)社會的必行之路，它強調(diào)會計知識學(xué)習(xí)和會計動手能力的并重。我們的辦法是通過設(shè)置的會計實驗室，在《成本會計》課程完成后，安排三周的模擬實習(xí)，將學(xué)生組成5～7人的模擬小組，通過一整套的會計實驗課的鍛煉，提高學(xué)生的實際動手能力。(2)利用校外實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。一方面讓學(xué)生通過了解企業(yè)的工藝流程、管理特點以進一步了解成本計算方法;另一方面可以讓學(xué)生更好地了解和掌握企業(yè)的會計工作環(huán)境，特別是掌握成本會計理論和方法在企業(yè)實際工作中的應(yīng)用。
2 通過豐富多彩的教學(xué)手段，提高實踐性教學(xué)效果。(1)將多媒體教學(xué)手段，應(yīng)用在實踐性教學(xué)中——多媒體教學(xué)是一種通過多媒體教學(xué)軟件演示和解說理論知識的實踐性教學(xué)形式。將這種方式用于成本會計教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提升對成本會計知識的感性認識，可以加大課堂教學(xué)的知識含量，壓縮課堂教學(xué)時間，增強學(xué)生對成本會計的學(xué)習(xí)興趣，提高成本會計教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果;(2)通過學(xué)生模擬會計教學(xué)方式，提高學(xué)生實踐能力。為了提高學(xué)生對成本會計學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我們還安排學(xué)生自學(xué)部分知識內(nèi)容簡單的章節(jié)(比如商品流通企業(yè)成本核算部分)，通過自行制作多媒體課件，讓學(xué)生在這個過程中自行發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并講解相關(guān)內(nèi)容，問題的產(chǎn)生到解決全部由學(xué)生自行完成，通過這種方式，一方面鍛煉了學(xué)生的實際動手能力，另一方面也活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3 將案例教學(xué)貫穿于成本會計教學(xué)始終，達到學(xué)生對成本會計實踐環(huán)節(jié)的理解。案例教學(xué)是在教學(xué)過程中學(xué)生圍繞教學(xué)案例，綜合運用所學(xué)知識與方法對其進行分析、推理，并在師生、同學(xué)問進行探討、交流，提出解決問題方案的一種實踐性教學(xué)形式。案例教學(xué)能改變學(xué)生被動、消極地接受知識的狀況，通過讓學(xué)生自己分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、綜合分析、解決問題的能力。如在講解成本對企業(yè)的意義時，通過案例導(dǎo)出，讓學(xué)生針對案例提出自己對成本的理解，并通過對案例的分析，從而達到從不同角度認識成本的目的。
《成本會計學(xué)》和其他實踐性教學(xué)的缺陷
1 教師本身實踐能力欠缺。作為實踐性會計教學(xué)的開展的主要前提就是專業(yè)教師既應(yīng)具有豐富的'理論知識，又應(yīng)具有較強的實踐能力。
2 實踐研究工作滯后。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力的另一種實踐性教學(xué)方式就是開展多種形式的專題調(diào)查、撰寫專題報告、撰寫論文。這些教學(xué)方式一般放在會計教學(xué)環(huán)節(jié)的中后期。這些方式實際上都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立開展學(xué)術(shù)研究的實踐性教學(xué)形式。都是學(xué)生對知識獲取、信息選擇的過程。鼓勵學(xué)生參加會計專業(yè)研究工作，是學(xué)生初步了解專業(yè)領(lǐng)域的最好方法。但這些年來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般愿意撰寫的是理論性文章，實踐性的論文少之又少，成本會計方面的論文更是鳳毛麟角，這種情況可以說是經(jīng)濟類高校的共性。
3 校外實習(xí)基地建設(shè)薄弱。建設(shè)校外實習(xí)基地，是為了更好地讓學(xué)生了解和掌握企業(yè)的會計工作環(huán)境，掌握會計理論和方法在實際工作中的應(yīng)用。但是，一些單位甚至包括我們的協(xié)議實習(xí)基地，常以工作忙為借口不接收實習(xí)學(xué)生，或者即使安排學(xué)生實習(xí)，但出于這種那種原因，不愿拿出相關(guān)資料，使學(xué)生達不到預(yù)期的實習(xí)效果。
改善實踐性教學(xué)缺陷的方法
1 加強教師實踐能力的培養(yǎng)。針對教師實踐經(jīng)驗不足的現(xiàn)象，高校應(yīng)該首先將從學(xué)校畢業(yè)后來參加教學(xué)工作的年輕教師送到企業(yè)帶薪鍛煉一年;其次，在不影響本職工作的前提下，允許教師利用業(yè)余時間到企事業(yè)單位兼職，一方面可以提高實踐能力，另一方面可以加強高校與社會的聯(lián)系;第三，鼓勵教師參與社會活動，組成科研攻關(guān)小組，為企業(yè)出謀劃策，在幫助企業(yè)解決管理上存在的問題的同時，提高了自身的實踐能力，既服務(wù)了社會，又擴大了高校的知名度。并能獲得一定報酬。可謂一舉四得。。
2 從專業(yè)導(dǎo)向上引導(dǎo)。達到實踐性研究工作的良性循環(huán)。在專題報告、論文撰寫和修改方面：理論性文章，學(xué)生取材方便、綜合分析、撰寫方便，教師批改方便;實踐性的文章操作性強，取材有一定難度，發(fā)揮、創(chuàng)新更難，修改時又要求教師實踐經(jīng)驗豐富，且修改工作量大。撰寫成本會計方面的文章更是如此。雖然我們的教學(xué)任務(wù)有暑期社會調(diào)查、學(xué)期、學(xué)年及畢業(yè)論文撰寫，但對撰寫內(nèi)容、撰寫角度僅要求專業(yè)性，且在任務(wù)下達時又沒有強調(diào)實踐性，鑒于實踐取材的工作量大，使得學(xué)生不愿意花時間、精力做調(diào)查研究、實地取材工作，這就直接和間接地導(dǎo)致學(xué)生動手能力、實際分析能力的降低。這顯然是專業(yè)導(dǎo)向問題。這就要求我們在教學(xué)任務(wù)下達時，一方面強調(diào)實踐性環(huán)節(jié)，另一方面可以布置帶隊教師加強監(jiān)督，同時在淺談基于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點的文獻檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機與社會責(zé)任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學(xué)生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語言中小學(xué)生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學(xué)生語文能力的終身發(fā)展奠基
等級評定時，適當(dāng)?shù)膶嵺`性論文等級要求相對降低，以鼓勵學(xué)生撰寫實踐性較強的論文，從而最終達到提高學(xué)生實踐動手能力的目的。
3 加強與校外實習(xí)基地的溝通。校外實習(xí)基地基本上每一個高校都有。在這方面，筆者認為可以從這幾方面做工作：一是加強溝通，院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常與企業(yè)交流，堅持定期帶隊到企業(yè)座談，加強相互了解，交換經(jīng)濟信息;二是積極與企業(yè)聯(lián)系，爭取參與企業(yè)管理實踐，幫助企業(yè)解決些實際管理問題;三是在學(xué)生進入實習(xí)單位前，就必須做好前期教育工作，那些該做，哪些不該做，哪些必須做，一一點播到位，不要給實習(xí)單位帶來不必要的麻煩;四是將校外實習(xí)和就業(yè)相聯(lián)系，向?qū)嵙?xí)單位展示我們學(xué)生最好的一面，希望通過實習(xí)，將實習(xí)單位滿意的學(xué)生留下參加工作。最終使得學(xué)生能順利完成實踐環(huán)節(jié)，實習(xí)單位滿意的雙贏效果。
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