中職院校教育學實踐教學探究論文
對于國家而言,居民的身體素質是根本,如果人人都擁有強健的體魄,則國家必定走向富強的道路。為此,很多中職院校,都將體育教學實踐開展了深入的探究,希望以此來對學生的身體素質做出良好的改善,為社會注入更多的力量,推動國家的進步。從客觀的角度來分析,過往的中職院校,在體育教學過程中,表現為基礎的狀態,未進行太多的拓展,很多方面的工作都沒有取得預期效果。文章針對中職院校體育教學實踐展開討論,并提出合理化建議。
一、前言
與一般院校不同的是,中職院校的學生,在經過相應的專業學習后,會直接進入到社會進行工作。同時,學生可以選擇校企合作的模式,直接進行定向的培養,最終得到穩定的崗位。但是,無論是哪一種選擇,如果自身的體育能力較低,那么對后續的發展而言,都會產生很大的影響。在現代教育理論當中,中職院校的體育教學,通過提升學生的身體素質、體魄,進而加強心理上的栽培,能夠承受更大的壓力,面對困難時,可以選擇較好的發泄方式和解決方式,告別過往的極端行為,對國家人才儲備而言,也有很大的積極作用。
二、中職院校體育教學實踐的特點
在現代化的社會當中,任何人在進入到工作單位以后,都必須盡快的適應,盡量減少各種理由的不適,要為單位做出足夠的貢獻,才能得到相應的經濟利益。中職院校學生,本身的年齡并不高,而且正處于青春期當中,很容易因為工作壓力較大,導致各種身體上的不適,也有可能出現心理上的嚴重負面影響,對自身的健康和未來發展,都具有較大的影響。此時,中職院校體育教學實踐顯得尤為重要。從特點方面來看,主要集中在以下內容:
1、中職院校體育教學實踐在開展的過程中,必須幫助學生階段性的提高自身素質、特長,鞏固心理上的穩定,減少外界因素的影響。體育教學過程中,初始階段通過一些簡單的運動,讓學生將自身的體魄更加強健,提高耐力,學習正確的生活作息方法等[1]。中間階段,對學生開展各種拓展運用,保持學生體育能力的提升,觀察學生個人特長興趣。后續階段,持續培養學生的體育特長,幫助學生形成長久體育鍛煉的習慣,鞏固身體素質和心理素質。
2、就中職院校體育教學實踐本身而言,其會運用多元化的方法來開展,F下的很多中職院校,都會配備大量的體育器材,讓學生可以自主選擇。同時,日常的競賽項目上有所增加,敦促學生開展自我訓練,教師給予相應的建議,保持在個人承受范圍內時,取得最大化的成就。
三、中職院校體育教學實踐的對策
(一)加強實踐工作
目前,很多教師在體育實踐教學當中,會積極的聽取學生意見。在學生當中,可以劃分為三種意見,分別是贊成、反對、中立。教師對三種意見并沒有良好的把握,以至于長久的體育教學中,仍然在遵從傳統的方法,對學生發展造成了不利影響。建議在日后的教學工作中,深度的加強實踐工作。
1、中職院校的體育教學,必須將基礎良好的鞏固。學生自身的發展階段特殊,又處于青春期當中。所以,在訓練上必須嚴格的遵從國家體育教育的標準,將學生的身體素質、抵抗力、心理素質不斷的提升,讓學生高度認識到,自身是即將踏入社會工作的人員,并非一般的學生可比[2]。
2、實踐的過程中,注重個人體育能力的培養,F下很多學生都具有體育方面的愛好。在不影響體育教學任務的情況下,給予學生較多的幫助,讓學生在自我能力上得到較強的鞏固,為以后的工作提供較多的幫助。
3、體育訓練的過程中,要通過多元化的方法來開展,同時加強各種技能的訓練,包括游泳、登山、求生技巧等等。這些都應該在體育當中適當的灌輸,讓學生見識到體育的魅力和自身內容的豐富,讓學生了解到體育的價值,從而積極的學習,保證師生交流的和諧[3]。
(二)注重心理上的變化
從時間上分析,中職院校體育教學實踐,必須要充分顧及到學生的心理變化。在近幾年的教育工作當中,各個科目的學生,均出現了極端行為,以及嚴重的負面思想。雖然個體數量比較少,但還是在社會上造成了廣泛的影響,需要進行高度的關注。
1、體育訓練過程當中,不可以強制性的要求學生來進行訓練,要對個人的素質進行充分的考量。例如,女生在進入青春期后,會存在生理期的情況,在特殊時期當中,體育教師不可以對學生做出強烈的訓練,如果造成了嚴重的疾病或者是身體損害,將有可能是終身性的,這對學生而言,負面影響極為嚴重。
2、教師應該將訓練的力度合理控制。一方面,應對學生做出積極的鼓勵,促使學生可以自我加強、自我拓展;另一方面,必須做出正確的引導,按照循序漸進的方法來開展,讓學生持續的進步,杜絕“一蹴而就”的問題。
四、總結
本文對中職院校體育教學實踐教學展開討論,從已經得到的工作成果來看,很多地方的中職院校,在體育教學上均出現了較大的轉變,整體上的成績符合預期,對學生產生了積極影響。日后,應該在體育方面深入研究,健全教學體系。
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