教育學論文
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。
教育學論文1
高中素描教學有效性解析
�。壅菟孛杷囆g在美術的常規教學中占據至關重要的位置，它是一切繪畫藝術的基礎，當然，它也能夠被看作一門獨立的藝術學科。在高中美術課堂中，教師要由淺入深、循序漸進地對學生進行訓練，只有將基礎打牢，才能培養學生良好的觀察能力、審美能力及創新能力。教師也要先對素描多樣的表現形式、學習素描的基本方法以及在學習素描過程中應該注意的問題做一定的闡述。
［關鍵詞］高中素描；高中美術；教學有效性
素描是單色畫，是一切繪畫的基礎，它具有所有造型藝術的基本功，是初學者進入藝術領域的必經之路。素描訓練所涉及的范圍幾乎包括藝術的全部基礎領域。學生的學習方法尤為重要。從每一位經歷過美術院校學習的畫家的經驗告訴我們:看美術基礎書、掌握一點美術理論知識是一回事，但當真正面對客觀對象寫生時，卻是另一回事，對著面前的畫紙往往是手足無措，拿著筆不知如何入手。這是從認識到實踐的一個感知過程，所以，需要學生掌握基本形體、結構及方法，認識概括物象形體、結構，加強對學生的素描基木造型能力的培養。
一、加強學生繪畫多種能力的培養
素描主要考查的是學生的造型能力，是學習各類美術專業的基本功。這不是一朝一夕可以達成的，需要學生投入大量的訓練時間，一步一個腳印，認真地體會和總結。素描講究手、眼、腦的統一，這里的“手”講求的是技法的表現，“眼”就是對事物的觀察能力，“腦”是對觀察到的事物的歸納總結能力。我們畫一張畫，首先需要觀察繪畫對象，理解表現對象的不同特征，逐步加深對各種形體特征的認識、理解和記憶。素描臨摹和寫生訓練是對學生觀察能力的培養和訓練。在學生動筆前，教師要教會學生先學會觀察，研究、分析繪畫對象的形體特征。剛開始畫的時候，許多學生都有一種新鮮感，急于下手表現，結果后來很多都畫不下去，因此教師應要求學生堅持多看、多想，不斷深化認識，力求敏銳準確地觀察入畫。此外，還要加強對學生自控能力的培養。素描是一種使人平心靜氣的藝術，使畫者在繪畫過程中慢慢沉淀心境。一幅簡單的素描畫完成時間約為四個小時，這要求學生耐得住性子，全身心地投入繪畫。教師要營造安靜的創作環境，循序漸進地使學生長時間投入繪畫。
二、學生良好作畫習慣的養成
良好的作畫習慣對于素描學習有重要意義。初步進行素描學習時，學生會經常出現因為不知道畫什么半途而廢的情況，這是由于學生沒有養成良好的習慣。教師之于學生，不但有傳授知識的功能，還是學生在行為習慣上模仿的直接對象。所以，教師在平常的教學中就要樹立良好的形象，起正面的帶頭作用，避免不良作畫習慣對學生產生誤導。教師在教學中要尊重學生的自我意識，培養學生好的作畫習慣，劉于那些壞的習慣要加以制止摒棄。如，在教師講解完所有流程之后，仍會有學生記不住，他們還會在接下來的實踐中根據自己的習慣作畫。這時教師需要認真觀察每位學生的作畫細節，對于錯誤的地方及時糾正，正確的地方及時表揚。另外，很多教師采取講一部分畫一部分的教學方法，筆者覺得有一定的可取之處，這樣可以使學生不容易出現習慣性錯誤。但是這種方法不能長期使用，畢竟在繪畫過程中講解會打斷學生的繪畫思路，影響其繪畫靈感。
三、注重學生創造性思維的培養
我們各科教學都要注意培養提高學生的綜合素質，美術專業也同樣。師生之間要互動，交流與溝通，讓學生積極參與到課堂教學中來，營造一個愉快的教學氛圍。默寫和速寫是素描教學中不可分割的一個組成部分，它相對于臨摹和寫生更能提高學生的創造性思維。默寫和速寫的訓練根本上改變了對事物觀察和認識的角度，能鼓勵學生用自己的語言作畫，對學生藝術個性的形成與繪畫語言的磨練有著積極作用，也有利于克服寫生作業中容易出現的對自然的機械模仿，發揮學生自己的個性。默寫與速寫對象的選擇可以靈活多樣，涉及的生活面廣泛。在素描學習中，不乏一些學生臨摹能力很好但默寫和寫生能力較差的例子，這是因為這些學生缺乏立體感和創新能力。一般來說，優秀的作品不單單要寫實，還應當加入一部分自身的創新思維。教師應當在教學過程中鼓勵學生創新，通過自身的創造使作品更富有新鮮感。面對氣象萬千的現實生活場景，只有經過觀察、理解、表現，才能真正架起一座由基礎教學通往美術創作的橋梁。
四、強化所學理論和實踐的結合
很多學生不太注重理論知識的積累，只是一味地埋頭苦練。通過多年的教學實踐，我認為單純的理論教學會使學生感覺枯燥，而純粹的實踐訓練又會讓學生失去耐心如何解決這一問題，這對我們美術教師提出了更高的要求一、在具備良好專業修養的同時，教師要運用科學的教學方法，在實踐練習過程當中不斷摻雜理論知識，使之有機地融合在一起。很多教師在示范過程當中會不斷給學生講解畫法，其實這就是理論與實踐的結合。教師在平時要多向學生灌輸繪畫原理及技法，強化學生的整體意識、空間意識，激發學生鉆研、探究、創新的精神。給學生創造多看的條件、多練的機會和多思考的學習氛圍，要形成理論與實踐相輔相成的教學思路。
五、在視野開闊中提高學生的審美能力
高中階段的學生美術教學的最終目標是促進學生的發展，作為美術教師，最重要的就是在美術課堂中運用各種策略和方法，提高課堂教學的有效性，還要定期帶領學生參觀畫展，結合作品講解來提高學生的審美欣賞能力，開闊眼界，舉辦各種形式的講座，從而使學生更好地得到發展。此外，寫生是素描學習中不可或缺的部分，寫生能力培養在素描學習中占很大的比重。外出寫生時，學生更加接近形形色色的生活，在接近自然、陶冶情操的同時，畫作更“接地氣”。外出參觀過程中，學生的激情很容易被帶動，也開闊了視野。寫生的過程使學生不局限于小畫室之中，親近大自然，心境更開闊，更能提高學生的創作能力。高中美術教學是一個立體的教學過程，在這期間，教師要不斷地積累經驗、總結和反思。為了獲得好的教學效果，“看、想、問、畫、記”這幾步是很科學的，這樣能夠激發出學生對于美術作品最真實的感受，從而達到一種欣賞者和作品合為一體的境界。
參考文獻：
[1]吳天紅.高中美術課堂的素描教學[J].美術教育研究，20xx(10).
[2]吳若朱.高中素描教學的體會[J].中小學教育與管理，20xx(10).
教育學論文2
一方面是公共教育學的教學方法過于單一，由于教師和學生對公共教育學課程的重視程度不足，教師在準備公共教育學課程教學方面也不夠充足，教學形式主要就是通過課堂教學，采取照搬書本講課、學生在下面聽課的教學方式，這種教學方法非常的單調枯燥，時間長了就會形成教師不愛教、學生不愛學的局面，課堂上師生之間的互動極少，基本是零互動，很多學生就會因為課程過于枯燥而選擇逃課、曠課或是直接在課堂上寫別課作業的現象。另一方面是公共教育學的課程資源也是比較少的，教師能夠傳授給學生的教育學方面的課程資源過少，學生也不愿自己進行課外補充學習，導致在講課時教師只能枯燥進行教育說理，難以給學生提供更多的教學資源來供學生進行討論和思考，久而久之就會影響整個公共教育學課程教學的質量和效果。
三、公共教育學在高師院校中的改革策略
面對高師院校中公共教育學的課程困境和問題，高師院校應該積極引起相應重視，與相關課程教師一起下狠心進行課程改革，徹底改變當前公共教育學的教學狀況，提升公共教育學的課程地位和教學質量。
1.改革教學理念，轉變公共教育學的課程地位
教學理念對于公共教育學課程具有重要影響，教師要改變過于輕視公共教育學課程的觀點，樹立以學生和教學為本的教學理念，將公共教育學課程認真教好，讓學生能夠改變對公共教育學課程的看法，改變當前公共教育學邊緣學科的狀況。尤其是要改變當前公共基礎課程和專業課程的地位差距，學校領導也要具體出臺相應措施來強調公共基礎課程的重要性，讓學生能夠真正重視起來，不得用學生會或是其他學�；顒訛橛蓵缯n或遲到等，讓學生能夠和專業課一樣重視公共基礎課。同時，教師還要將學生放在公共教育學教學的中心位置，從學生的角度來考慮當前公共教育學教學中存在哪些問題，了解學生的學習需求，從而更加充分地準備公共教育學的課堂教學內容，充分挖掘公共教育學中能夠培養學生的教育潛質。同時，教師在進行公共教育學改革時還要改變自身的師生觀，將過去教師在教學中占主導位置的觀念拋棄，重新將學生放在教學的主導位置，并且要嘗試和學生之間建立起平等友好的師生關系，共同進行教育學方面的學習和研究，注意聆聽來自學生的教學意見，和學生一起推動公共教育學教學質量的提升。在師范院校中學生大多數已經是成年，有自己的想法和意見，教師應該多和學生進行交流、溝通，在引導學生的同時也能夠了解學生的學習需求，從而不斷改善當前公共教育學的教學狀況。
2.豐富課程資源，將理論與實際充分結合
針對公共教育學課程資源頻繁和單一的現狀，教師應該不斷豐富公共教育學的課程資源，多多挖掘與學生實際生活或現代社會有關的課程資源和知識，并將教育理論與現實經驗聯系起來，從而增強學生的學習興趣和熱情。對于當前公共教育學教材中偏重于教育理論方面內容編寫的現狀，教師應該不斷對其進行優化，活用教材進行教學以有效改變教材中知識與現實脫節的問題。雖然公共教育學中的很多內容都是刻板的理論知識，但是這些教育規律都是經過實踐驗證出來的，與實踐之間存在著千絲萬縷的聯系，教師要善于將這些聯系給挖掘出來，并且和學生的實際生活聯系起來，將這些內容作為公共教育學的課程資源在課堂上進行講授，讓學生能夠理解教材上的理論知識與生活實際之間的聯系，發現公共教育學知識的社會價值，幫助學生更好地解決實際問題，更客觀地看待生活中的各種現象，從而將書本上死板的理論知識內化為自己的認識觀和價值觀，讓學生能夠發揮自己的主觀能動性來進行學習，這樣才能真正實現公共教育學的教學價值。課程資源的優化不僅要靠教師自身的經驗和學術素質，還要依靠于相對靈活的教學方法，將兩者結合起來才能不斷優化公共教育學的課程資源，為學生提供更多思考的余地。
3.靈活教學，改變單一的教學模式
教學方法改革是教育改革中的核心，改變過于單一的教學方法能夠有效調動學生的學習興趣，培養學生的學習自主性，促進學生各方面素質的全面發展。公共教育學教師應該根據學生自身的學習需求來設計公共教育學課程，運用多種的教學方法來進行靈活教學，擺脫過于傳統的教師教、學生學的狀態，讓學生能夠自主參與到公共教育學課程教學當中來，運用情境教學、合作教學、活動教學等多種方法來突顯學生在公共教育學課程中的主體地位，教師在教學過程中也要把握好自己的角色和定位，成為教學情境的創造者、合作教學的引導者、活動教學的組織者，幫助學生不斷加深對公共教育學學習的認識，引導學生自主進行思考和討論。教師可以就某一主題或內容將學生進行分組學習，讓學生自主來查閱和拓展課外內容，與其他同學一起來共同完成相應的課程報告，并在課堂上與其他小組進行交流探討，從而引發學生更深層次的思考，將學生的注意力和熱情都充分調動起來，讓學生從之前的被動學習轉化為主動進行問題探討，讓學生在這一過程中感受學習的樂趣，建立起新型的師生關系，從而不斷提升公共教育學課程教學的質量。
四、結束語
針對當前公共教育學課程在高師院校中的困境，高師院校應該加強對公共教育學教學的重視，積極分析目前教學中存在的各種問題，從各個方面對公共教育學課程進行改革，包括教學方法、師生關系、教學評價等多個方面，不斷提升公共教育學的教學品質，讓學生能夠改變對公共教育學學習的消極態度，培養和發展學生的各方面素質，讓師范學生能夠打好教育學基礎，為以后學生的發展做好準備。
教育學論文3
小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。以下是小學教育學年論文題目：
1.朗讀教學研究綜評
2.朗讀與朗讀教學研究
3.小學語文教學與文學教育之關系探討
4.語文教學有效性研究
5.閱讀教學對話研究
6.口語交際教學策略研究
7.作文教學研究
8.文本解讀與教學設計
9.培養學生閱讀的策略研究
10.小學課堂教學設計探新
11.家庭文化氛圍與小學生個性
12.小學學科教學中語言表達能力培養
13.小學學科教學中發散思維的培養
14.小學學科課程軟資源開發研究
15.小學生問題意識和質疑能力培養的研究
16.小學生自主學習能力的培養
17.小學課堂的時間管理策略
18.小學生心理健康自我教育能力的養成
19.小學學科教師的心理教育能力研究
20.課堂教學與學生學習能力的培養
21.試論赫爾巴特教學形式階段論的合理因素及其缺陷
22.試比較儒墨兩家關于人性論及教育作用問題的異同
23.孔子關于師德的論述及現實意義
24.青少年偶像崇拜心理探析
25.歌曲與童謠在小學英語課堂中的應用策略
26.游戲教學，適應天性
27.淺談“任務型”教學在小學英語課堂中的運用
28.激勵英語學習興趣之我見
29.現代教育條件下的小學班主任素質結構研究
30.獨身子女的家庭教育問題研究
31.家庭環境對小學生優良個性養成的影響
32.影響學校德育的社會環境因素的研究
33.小學教師現狀的調查研究
34.小學課堂教學改革困境的研究
35.班主任素質與良好班集體形成的相關研究
36.學生厭學、輟學、出走、青少年犯罪的調查及其教育對策
37.小學生理想、學習目的、興趣、自主意識以及價值觀、道德觀的調查與教育研究
38.小學生勞動觀念、勞動習慣的現狀調查研究
39."品行弱勢學生"的教育策略
40.網絡不良文化對小學生的負面影響的研究
41.小學閱讀教學策略淺論
42.洛克教育思想與當今新課程改革之異同
43.洛克教育思想淺析
44.小學口語交際教學策略淺論
45.小學寫作教學策略淺論
46.小學漢語拼音教學策略淺論
47.小學識字寫字教學策略淺論
48.小學語文教學的訓與練
49.Solo理論與實踐
50.古詩詞教學策略研究
51.拼音教學與創新思維啟蒙
52.識字教學與創新思維的發展
53.詞語教學與主動學習精神的培養
54.句子教學與“閱讀鏈接”
55.文本解讀與教學策略
56.教學設計與以學定教
57.閱讀教學中的“悟”與“解”
58.如何使語文教學走向自主學習
59.小學語文教學中的合作學習機制
60.小學語文教學如何培養學生的探究精神
61.課程資源問題探究
62.語文課堂教學“有效性”問題的是與非
63.語感能力培養的策略
64.初等教育學院06級本科畢業生數學素養對實習效果的影響調查
65.初等教育學院06級本科畢業生基本教學技能的現狀調查與分析
66.小學“三角形三邊間關系”的教學研究
67.芻議小學生數學學習習慣的培養
68.小學估算教學研究
69.幫助學困生獲取數學學習積極的情感體驗
70.數學教學應體現自然的過程
71.高度決定視野——論小學教師的數學素養
72.角度改變觀念——也談數學教學的效率
73.幫助學生獲得基本的數學活動經驗
74.小學數學程序性知識教學初探
75.小學數學陳述性知識教學初探
76.小學數學解決問題教學初探
77.低年級兒童問題解決能力的培養
78.人本主義學習理論對小學數學教育的啟示
79.當代小學名師專業成長對職前教師教育的啟示
80.重慶地區重點小學教師專業素質現狀調查分析
81.重慶市重點小學校本課程開發的現狀調查與思考
82.重慶地區小學新課程實施現狀調查研究
83.頂崗實習對當前我國職前教師教育培養的利弊分析
84.小學教師專業化對與教師教育專業課程設置的沖突與思考
85.重慶地區農村留守兒童現狀調查研究
86.重慶地區農村小學教師繼續教育現狀調查及對策分析
87.對數學生活化的理性分析
88.論主題圖在小學數學教學中的有效運用
89.小學數學實踐與綜合課的現狀及分析
90.小學數學“探索規律”的教育價值與教學研究
91.運用多種教學手段，培養學生空間觀念
92.小學數學“自主探索”教學誤區與對策
93.在“數學廣角”教學中有效滲透數學思想方法
94.論小學數學教學中數學模型化思想的培養
95.從多角度挖掘小學數學教學資源的思考
96.構建生本課堂，促進學生發展
97.重慶市小學科學教師現狀及對策研究
98.重慶市小學科技教師現狀及對策研究
99.重慶市小學生科技興趣現狀及對策研究
100.重慶市小學生科學學習興趣現狀及對策研究
101.長壽花組織培養快速繁殖研究
102.論當代大學生現代法律意識的培植
103.后現代思潮對當代大學生價值觀的沖擊
104.論我國大學生的誠信及其建構
105.大學生網絡道德研究
106.理想與現實之間
107.小學教師教育技術素養的構成及培養模式研究
108.信息技術與學科教學的整合模式研究
109.西部地區中小學數字化學習資源標準的研制
110.小學教師教育技術能力的評估量化標準研究
111.技術環境下小學生學習行為特征研究
112.試論綜合實踐活動課程對學生能力的培養
113.小學綜合課程實施現狀及對策研究
114.重慶市小學綜合實踐活動常態化開展的研究
115.重慶市小學綜合實踐活動教師素質研究
116.論新課程理念下的小學科學教師素質
117.小學教育專業學生教育實習存在問題與對策探討
118.渝東南地區小學教師普通話現狀的對策研究
119.小學教育專業學生實踐教學體系建構研究
120.小學教育專業學生實踐教學體系的實踐研究
121.小學科學課教學中學生探究能力的培養研究
122.重慶市農村小學生科學素養現狀及其對策研究
123.重慶市農村小學科學教師隊伍現狀及其對策研究
124.小學階段師生沖突成因及其對策研究
125.兒童學習困難的影響因素及其對策研究
126.小學科學教育中的誤區
127.用科學教育與信息技術的整和培養學生的自主學習
128.小學低段與高段教育的區別
129.城區學生與農村學生的學習心理現狀調查與對策
130.小學各學科教育的共性及個性特點
131.關于提高小學生信息素養、信息能力的手段和方法研究
132.網絡教學與傳統課堂教學的比較
133.信息技術在小學教學中的應用
134.小學校園網絡建設與應用
135.中小學專題學習網站管理系統的設計與實現
136.中小學信息技術考試系統設計與實現
137.網上小學教學輔助系統設計與實現
138.小學課程教學網站在線管理系統設計與實現
139.面向少兒的教育網站設計
140.如何培養小學生探究式科學學習能力
141.農村小學科學課現狀調查及對策研究
142.農村教育資源優勢與小學科學教育研究
143.開放型小學科學課堂的建構
144.論科學課的“趣”
145.論小學科學課程中的實驗教學
146.論小學科學課程中的情境教學
147.小學科學教學中如何培養學生的創新精神
148.小學科學教學中“節能環保教育與科學研究”的探討
149.小學科學教學生活化探究
150.小學科學探究活動評價的探究
151.小學科學新課程實施現狀調查
152.關于小學科學課程“三維目標”整合的策略研究
153.教師素質對小學生道德行為養成影響研究
154.網絡信息對小學生的影響研究(或現代教育技術在德育活動中的運用研究)
155.小學德育教育實效性的策略及措施研究
156.小學生品德現狀的分析與對策
157.小學階段開設法制教育課程的必要性與可行性分析
158.小學師德師風現狀分析及對策研究
159.小學生心理健康的問題及對策研究
160.小學生創新思維與創新能力培養途徑研究
161.小學社會和思想品德課程的現狀及存在問題的研究
162.小學德育教育環境的研究(或小學德育評價模式研究)
163.小學德育課程課堂教學設計與實施的研究
164.健康和諧的課堂管理的探究
165.小學思想品德課教學問題追因與發展思考
166.小學生責任意識培養的研究
167.從中國傳統飲食談小學生膳食狀況
168.從中國古代科舉制度的弊端看小學素質教育
169.從農村留守兒童狀況談農村寄宿教育
170.小學生社會公德現狀分析
171.從傳統文化的危機談在小學開展國學教育的必要性
172.談小學綜合實踐活動課程這樣突出活動特性
173.談小學綜合實踐活動怎樣進行方案設計
174.綜合實踐活動課程的現狀研究
175.綜合實踐活動課程與學科實踐活動的比較研究
176.小學綜合實踐活動課程需要怎樣的教師?
177.小學品德課教師專業化問題的探析
178.小學生意志品質培養的研究
179.新課程背景下小學品德課教學范式轉型的思考
180.小學德育的評價研究
181.小學德育的方法研究
182.小學德育的模式研究
183.小學品德與生活、品德與社會課程的教學方法研究
184.小學品德與生活、品德與社會課程的教學設計
185.小學社會和思想品德課程的教學研究
186.某類特定范圍語言的研究
187.某地社會用字(用語)規范情況調查報告
188.古典詩詞與流行歌曲的歌詞比較研究
189.當代大學校園人文精神的現象分析
190.《三國演義》人物論——論述女性系列
191.《水滸傳》女性形象論
192.小議教育評價語
193.口語與口語教學
194.頂崗實習對我國當前職前教師教育的影響
195.重慶市重點小學校本課程調查研究
196.高師小學教育專業教師教育類課程設置研究
197.高師小學教育專業教育實習研究
198.重慶地區農村小學教師繼續教育研究
199.小學語文新課程改革相關問題研究
200.小學語文新課程標準研究
美術教育學論文
在日常學習和工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的美術教育學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
欣賞評述課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。小學美術教學大綱明確規定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養和發展了學生的創造性思維與想象能力。最終才能達成培養學生的審美情趣，這一教學目標。
而實際課堂教學中，出現了一種“重繪畫、輕欣賞”的現象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認識，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現象，教師首先要轉變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。
強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠油油的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童只會對彩色圖片反映強烈。
兒童在欣賞過程中，依據自己的生活經驗、見聞認識及由畫面產生的聯想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的兒童畫或同學、朋友的優美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。Code根據這些特點，教師在欣賞教學的不同組織形式中要有不同的側重點。小學美術欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現場欣賞課三類。
教育學碩士畢業論文開題報告
隨著個人素質的提升，報告十分的重要，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的教育學碩士畢業論文開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學碩士畢業論文開題報告1
一、課題研究的類型目的和意義
《全日制義務教育階段數學課程標準》要求培養學生“能積極參與數學學習，對數學有好奇心與求知欲�！苯處熢跀祵W教學活動中，應該幫助學生掌握有效的學習方法，使學生積極參與數學活動，培養學生的數學學習興趣，關注學生的好奇心與求知欲，促進學生全面、持續、和諧發展�？茖W的學習方法是掌握數學知識、提高數學能力的前提，有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導學生建立有效的學習方法，是幫助學生構建數學思維方法、培養學生主動學習、獨立學習的基礎，對培養學生數學能力及持續發展有著深遠意義。興趣是學習動力中最現實最活躍的成分，也是學好數學的必要因素，因此，關注并培養學生的數學學習興趣是數學教學的關鍵內容。這正是本課題研究的目的之所在。
二、國內外研究現狀、水平和發展趨勢
目前，國內外關于小學生數學合作性學習，自主性學習，研究性學習，開放性學習等方面研究成果頗豐，對小學生數學學習興趣培養方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學生個體差異，其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區小學生數學學習方法指導及學習興趣培養的教學方法需要我們自行探索。
三、課題研究的理論依據
關于教育學論文4000字（精選9篇）
在社會的各個領域，大家一定都接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的關于教育學論文4000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學論文 篇1
摘要：本文主要是從教育學作為一門學科的尷尬的學科地位及現狀入手，分析其成因，并闡述了什么是"真正獨立的教育學"。作者認為，教育學要成為真正的獨立之學，必須從根本上改變教育學觀，實現教育研究從單純的學科基礎擴展到生活基礎，同時明確教育學者的自由與責任。
關鍵詞：教育管理
教育學作為一門學科，自其誕生之日起，“躁動、迷惘、困境、危機、解體、終結”以及“教育學成為別的學科領地、殖民地”之類驚呼依舊不絕于耳。教育學研究者自感“底氣不足”，既無法確立自身的獨立性，又無法就教育學的學科特性達成統一共識。教育學究竟是一門“純理論”的學科，還是應以“指導實踐”為主的學科，爭論之聲不絕于耳。一方面，教育學的研究無法規避借用其他學科如心理學、哲學的理論；另一方面，為了爭取教育學的獨立地位，研究者們又必須探討出本學科的學科特性，以此來區別于其他學科。教育學至少具備以下三個特性：
一、實踐性
教育學本質上是一門關于人類教育生活實踐的學科，與科學、藝術、宗教等社會意識形式和思想的社會關系一樣屬于社會精神生活，具有精神價值的特征。——丁鋼
早在1929年，杜威在《教育科學的資源》中就明確地闡述了一個十分重要的思想。他指出：“我們只是近來才感覺到教育過程的復雜性，意識到要使教育過程明智地按照指定的方向進行，必須援引多種科學�！苯逃龑W的相關學科僅僅是教育學的資源，還不是教育學的內容，必須“把教育科學的資源（The sources of educational science）和科學的內容（Scientific content）區別開來”。他認為這兩者常有混在一起的危險：“我們常因某種結果是科學的，便以為它已是教育科學了。我們要記住，那些結果只是給教育者利用的資源，使教育作用達到更完善的地步�！痹谒磥恚敖逃茖W的最終實質，不在書本上，也不在實驗室中，也不在講授它的教室中，而是在那些從事指導教育活動的人們的心中。有些結果，雖然對于從事教育活動的人們的判斷、計劃、觀察的態度和習慣，沒有什么作用，仍可以是科學的。但沒有這種作用，它們便不是教育科學，而是心理學、社會學、統計學，或者諸如此類的東西�！薄霸趧e的領域也許是科學的，但在教育上說來，則不是，等到它們對教育的目的有所貢獻，才可以說是科學的，至于它們是否真正對教育有貢獻，只能在實踐中發現”。
教育學論文答辯自述范文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的教育學論文答辯自述，希望對大家有所幫助。
教育學論文答辯自述 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好!
我是第XX號學生XX。我的畢業論文的題目是《人教版高中地理“地球上的大氣”教材二次開發研究》，指導老師是XX老師。
我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學的高一年級擔任地理教師，為了更好的教學，必須對人教版必修1進行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實驗，新課改理念在新地理課程標準中得到充分體現，如培養現代公民必備的地理素養;滿足學生不同的地理學習需求;重視對地理問題的探究等。在具體的地理教學中怎么落實這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點進行教材二次開發研究，旨在為教學活動提供理論認識和實踐操作指導。
確定題目后，我在日常的教學實踐中特別是第二章的教學中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標，教案，以及對學生做的地理學習調查問卷。接著，閱讀了大量的關于教材二次開發的文獻，了解了教材二次開發的概念，模型，教材分析維度，二次開發實施的方法維度等。后來，又研讀了新課改解讀(湖北省)，對新課改理念和教材有了更深刻的理解，對必修1第二章教材二次開發有了更全面的認識。最后，XX老師給予我多次悉心指導，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。
教育學發展過程中存在的問題和不足論文（通用15篇）
在平時的學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的教育學發展過程中存在的問題和不足論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育學發展過程中存在的問題和不足論文 篇1
摘要：教育學是極為重要的基礎學科，重點面向教育及其發展規律進行研究和探討，其主旨在于把握教育學的內涵，通過教育實踐活動提升教育學學科的科學化水平。為此，要分析教育學發展過程中存在的問題和不足，從繼承和創新的視角研究教育學的發展，更好地優化教育學的教學效率和質量。
關鍵詞：教育學；發展；繼承；創新；
教育學旨在揭示教育規律，并為教育實踐提供一般性的理論說明和依據，是根植教育、服務教育的知識，表現出教育知識的實體化、整體化和統一化，具有特定的理論取向和體系取向，是具有一定邏輯體系的理論知識，有其相對嚴格而精確的學術語言，各知識要素之間的關系也是緊密且有邏輯順序的。同時，教育學還體現出人文取向和價值取向，是具有價值性的科學知識，所有關于“培養人”的問題都是教育學中最為前提性和核心的內容，并引導學習者更好地豐富自己的精神生活，叩問人生存在價值。
一、教育學基本理論研究現狀
(一)對人的關注、實踐關注和學科關注
一是教育活動中對“人”的關注。首先是對學生發展的關注，具體表現在面向實踐的立項課題研究，并總結和歸納滲透性探究學習和獨立性探究學習兩種模式，培養學生的實踐能力。其次是還對教師發展的關注，可以通過研究性實踐、校本課程開發活動、合作研究、課例研究、專題學習等方式，提升教師個人反思和實踐的能力，促進教師的專業成長和發展。二是對教育實踐變革的關注。這主要是對學校課堂教學和班級建設方面的探索性研究，并逐漸加強課堂教學、班級建設、教師發展、學校管理與評價等方面的更新性研究。三是對教育學學科發展的關注。這主要是多元文化融合背景下的中國教育學科建設問題進行研究，包括本土化教育學、中國特色教育學、原創教育學等，以更好地研究和推進教育學學科建設和發展。
教育學論文答辯自述稿（通用6篇）
畢業論文答辯是畢業論文過程的最后一個環節，以下是小編搜集整理的教育學論文答辯自述稿，供大家閱讀參考。
教育學論文答辯自述稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家上午好!
我是20xx學前的李燕，我的畢業論文題目是《淺談幼兒數學學習興趣的培養》。我的指導老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。
下面，我將這次論文的任務，目的，意義，所選用的資料文獻，寫作基本思路，以及文章中我個人的一些新的觀點與理解向各位老師作匯報：
這次論文的主要任務是仔細搜集有關當前幼兒數學教育和幼兒數學學習興趣培養方面的資料，運用所學的學前心理學、學前教育學、幼兒數學教育等理論，結合自身幼兒教育實踐對當前幼兒數學學習興趣培養過程中存在的主要問題和幼兒數學學習興趣培養的策略方面的資料，寫出一篇合乎學士學位論文質量的文章。我選擇《淺談幼兒數學學習興趣的培養》這一課題進行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數學學習現狀并不盡人如意。集中教學中，幼兒的數學學習興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點燃智慧的火種�！痹囅�，幼兒早期的數學學習興趣開發慢了一步，學習興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒現在或者是將來的全面發展呢?因此，我選擇《淺談幼兒數學學習興趣的培養》的意義在于：有助于幼兒更好地適應下一階段的學習。培養幼兒的好奇心，探究欲。激發幼兒思維的主動性，最終培養幼兒的學習興趣。而我選用的資料主要有黃謹編寫的學前兒童數學教育，張俊編寫的幼兒園數學教育等文獻，還在網上也收集了一些資料。
教育學畢業論文致謝（精選12篇）
畢業論文出現致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達，下面是小編收集整理的教育學畢業教育學畢業論文致謝范文范文，歡迎閱讀參考！
教育學畢業論文致謝 篇1
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導下深造三年，這三年，譚老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導是分不開的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在幵題和預答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的20XX級思政班的同學們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
教育學論文致謝萬能（通用12篇）
寫論文關鍵的一步是在結尾附上致謝詞，用于感謝在校學習過程中給予自己幫助和支持的人，讓我們一起認真地寫份論文致謝吧。那么論文致謝有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教育學論文致謝萬能（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。
教育學論文致謝萬能 篇1
四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。
感謝在我完成畢業設計的過程中一直耐心給予我指導的盧文婷老師，沒有她的幫助，我無法如此順利的完成自己的論文。從最早的選題到最后的定稿，每一步都因為盧文婷老師的細心指導，才能夠一步一步走到最后，才能夠讓我完成人生這一具有歷史意義的畢業設計!
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
同時也感謝學院為我提供良好的做畢業設計的環境。
最后再一次感謝所有在畢業設計中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的作者。
教育學論文致謝萬能 篇2
三年的時光匆匆而過，在論文即將完成之際，向我的導師xx副教授致以衷心的感謝！因為在論文在撰寫時，無論從前期開題，以及后期的撰寫，都遇到很多困難，因為要想從一個比較少研究領域做探索，必須需要堅定的信念和勇氣。
教育學畢業論文開題報告范文模板（精選10篇）
艱辛而又充滿意義的大學生活即將結束，學生們要開始做畢業設計了，在我們做畢業設計之前指導老師都會要求先寫好開題報告，那么應當如何寫開題報告呢？下面是小編幫大家整理的教育學畢業論文開題報告范文模板，希望能夠幫助到大家。
教育學畢業論文開題報告 篇1
一、選題的價值、意義及可行性論證
任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養直接影響著研究生創新能力的發展。科學研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發現并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預示著研究者發展的衰亡或終止。作為一名教育科學研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會有自己的并且不能為其他學科所還原、替代的問題領域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個問題意識還必須是科學的。
但是，現實反映出當前我國高校教育學研究生的學位論文水平不高，科研能力和創新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學研究生的科研問題意識做深入的研究。
(一)理論意義
對已有關于問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領域的成果，為教育學研究生科研問題意識的培養提供了理論支持。
(二)實踐價值
有利于緩解當前我國教育學研究生科研問題意識欠缺的現狀，有利于高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養研究生的科研問題意識，有利于教育學研究生科研能力與創新能力的培養。
教育學畢業論文答辯開場白及常見問題
不管是本科還是研究生，畢業論文答辯是整個大學或研究生學習生涯中的一件頭等大事，下面是小編搜集整理的教育學本科畢業為了答辯發言稿，供大家閱讀參考。
畢業論文常見問題
畢業論文不僅是對學生幾年學習的一項總結
而且在很大程度上是對學習者各方面素質的一種綜合考量
論文的質量如何直接關系到能否畢業以及隨之而來的就業問題
畢業論文撰寫完畢之后還有一項重要的程序--畢業論文答辯!
這是由幾位本學科專業的專家老師組成的答辯委員會
答辯的過程首先是學生對論文做出簡要的陳述(10分鐘左右)
然后由答辯委員會針對論文提出相應問題
答辯學生經過10分鐘左右的時間準備后，返回答辯室回答剛才提出的問題
在畢業論文答辯過程中
答辯委員會的老師們經常會提出的問題有：
1、你的畢業論文采用了哪些與本專業相關的研究方法?
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現實指導意義?
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現?
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做 結果又會怎樣?
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯?最主要的理論基礎是什么?
7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區別?
8、經過你的研究你認為結果會是怎樣?有何正面或負面效果?
9、你的論文基礎何種研究視角?是管理學、教育學、心理學還是社會學視角?