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論音樂(lè)教育與養(yǎng)成教育論文
一、音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)
1.音樂(lè)審美過(guò)程中的心理活動(dòng)
音樂(lè)審美過(guò)程中的心理活動(dòng)一般分為四個(gè)階段，分別是音樂(lè)的感知、情感的體驗(yàn)、想象以及理解。音樂(lè)的感知為音樂(lè)審美最初的階段，是小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美的重要階段。所以，要了解學(xué)生在欣賞過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和感受，就必須使學(xué)生了解音樂(lè)里的情感。音樂(lè)的審美是無(wú)法脫離想象的，但必須要以音樂(lè)的情感作為基礎(chǔ)，才能更好地去理解音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，這四個(gè)階段是相輔相成的，促使學(xué)生在音樂(lè)上的欣賞能力不斷地提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思維能力
音樂(lè)，作為一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我們只有用心去聆聽(tīng)，才能了解它的美。“聽(tīng)覺(jué)”是學(xué)生了解音樂(lè)美的唯一途徑，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷音樂(lè)中的感情是音樂(lè)所特有的思維能力，而有正確的思維方式才可以使學(xué)生得到精神上的滿足。因此，為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)覺(jué)”，這也是作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感
音樂(lè)本身是一種情感的表達(dá)，作者通過(guò)音樂(lè)將情感進(jìn)行傳遞，聽(tīng)眾通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去了解作家創(chuàng)作時(shí)的情感，彼此達(dá)到共鳴。所以說(shuō)，音樂(lè)的教育本身是審美的教育，通過(guò)審美來(lái)獲取音樂(lè)中的情感。在音樂(lè)的表演中，表演者通過(guò)不同的表演方式將自己的情感升華和表現(xiàn)。隨著欣賞者對(duì)音樂(lè)的理解逐漸將感情投入到音樂(lè)中。所以在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中擁有豐富的音樂(lè)情感。
二、音樂(lè)教育的內(nèi)容
音樂(lè)教育的內(nèi)容主要分為以下幾點(diǎn)：第一，感受和鑒賞。其中包括各種音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)的體裁、音樂(lè)的情緒和形式，音樂(lè)的流派與風(fēng)格等。第二，音樂(lè)的表現(xiàn)。主要包括演唱、表演和演奏等。第三，創(chuàng)造能力。包括探索音樂(lè)與音響、音樂(lè)創(chuàng)造和即興創(chuàng)作等。第四，音樂(lè)文化的普及。包含音樂(lè)和社會(huì)生活、音樂(lè)和其他學(xué)科、音樂(lè)和姐妹藝術(shù)等。
三、對(duì)學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生的心理，敢于進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行個(gè)性化教育。
1．個(gè)性化的欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象
在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解可能各不相同，當(dāng)學(xué)生的理解與音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的意義大相徑庭時(shí)，教師不可以否認(rèn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，反而應(yīng)該讓他把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)橐魳?lè)的教學(xué)不能拘泥于一種傳統(tǒng)的課堂教育，因?yàn)橐魳?lè)教育對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商以及心理上有很大的幫助，它能豐富學(xué)生的生活，打開(kāi)學(xué)生的心靈，使他們充分地發(fā)揮想象。
2．個(gè)性化地演唱
演唱歌曲對(duì)學(xué)生凸顯個(gè)性尤為重要，作為老師，要習(xí)慣給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，多讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)想法和才藝進(jìn)行展示和表達(dá)。在民族音樂(lè)的傳承基礎(chǔ)上，對(duì)于流行的兒童音樂(lè)進(jìn)行教育，不能像傳統(tǒng)的音樂(lè)教育，學(xué)生學(xué)了一學(xué)期的音樂(lè)課還是唱《數(shù)鴨子》，鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上唱自己喜歡的歌曲，可以針對(duì)不同心理的學(xué)生進(jìn)行不同趨向的個(gè)性化培養(yǎng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的唱法演唱歌曲，在豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)
在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以組織學(xué)生去參加能陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的課外活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行不同地分組，例如根據(jù)學(xué)生的喜好和天賦將學(xué)生分為舞蹈班、聲樂(lè)班、樂(lè)器班等。盡可能地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，給予學(xué)生最大的發(fā)揮空間。通過(guò)不同小組定期對(duì)音樂(lè)的探討可以擬定不同的班內(nèi)音樂(lè)活動(dòng)和總結(jié)會(huì)，讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，擬定更為合理的規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教育要從學(xué)生的音樂(lè)心理出發(fā)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是更多的是沒(méi)有從根本上讓學(xué)生享受到音樂(lè)本身的魅力，因此要摒棄苦練音樂(lè)技巧的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)和興趣才是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力和表演能力的關(guān)鍵。
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