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論中學生的養成教育的論文
論文摘要:養成教育是德育的重要內容?茖W規范的養成教育,能夠使學生變被動行為為主動行為,變他律為自律。養成教育是學校管理的重要內容,也是鋪就學生成才之路的基礎工程。
德育是各育的靈魂。加強德育有助于推動學生各育的發展,促進全面發展教育目標的實現,所以德育是學校工作的重點。而德育工作的重點是養成教育。養成教育是使學生養成良好的學習、生活、行為習慣,是使學生得到主動、活潑、健康、全面的發展,這是學校德育教育工作的重要內容。
論文關健詞:德育養成教育
一、養成教育要有章可循、有規可依
養成教育的訓練要有一定的規范!豆竦赖陆ㄔO實施綱要》和《中學生日常行為規范》為養成教育提供了依據。從“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵規守紀、勤奮學習’丫‘勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴于律己、遵守公德”等五個方面對學生養成教育進行科學的規劃。從學生形象標準、學生行為要求、課堂紀律等內容上,對學生一天學習生活提出嚴格具體的要求,使半生在學習、禮儀等方面都有明確的行為準則和制度約束,時時刻刻有章可循,有規可依。這樣,養成教育在內容規劃上呈現階段化、層次化,學校有規劃,年級有重點,班級有特色,為強化養成教育提供了前提條件。
二、養成教育要講明道理
教師讓學生明白《綱要》和《規范》為什么要求這樣做、禁止那樣做的道理,以幫助學生提高認識,形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀,注重發揮學生自我規范的潛能,從根本上激發學生進取向上的熱情,引導學生將規范要求變成自覺要求,把教育要求內化為學生自身的需要,自覺律己做人。在明理過程中,使學生逐步增強自我評價的能力。學生有了自我評價的能力,就能主動地嚴格要求自己和控制調節自己的行為,自覺地抵制各種不良的影響。有時也可以先讓學生做,在做的過程中,結合情感體驗曉之以理,變被動行為為主動行為。
三、養成教育要分步實施
根據不同年級、不同年齡確定養成教育的訓練目標、內容、方法。這樣才能使養成教育收到實效、落到實處。
第一步、宣傳動員,營造氛圍。比如,在師生必經的過道口設置“輕聲細語、言語文明”,“禮貌待人、愛護公物”,“與文明握手、與陋習告別”,“在家做個好兒女、在校做個好學生、在社會做個好公民”等警句,以及激勵性語r‘見到客人,你能主動問好。嘿,你真棒!’氣“能主動拾起身邊的雜物,不愧是一個環保小衛士,’別你能在走廊里輕聲慢步,不愧是一名文明好少年!”;在走廊、教室內外墻壁張帖科學家、偉人畫像以及名言;在教學樓、實驗樓等醒目的地方制作以校訓、教風、學風、辦學宗旨為內容的標語或燈箱,使學生從中接受高尚道德情操的滲透和感染。
第二步、強化訓練,自我養成。如強化自覺習慣的養成,要求做到:教師在與不在一個樣,作業布置與不布置一個樣。再如強化學生的文明禮儀規范,要求學生用禮貌用語,養成“講衛生、丟陋習”的文明習慣,塑造健康活潑的良好形象。從而使學生養成自主管理、自我約束的好習慣。
第三步、檢查反饋,走向自律。通過教師考核監督、學生值周檢查、學生日常行為規范監督崗,以及文明學生評選等措施,及時檢查指導,及時反饋矯正,激發學生自我教育的熱情,提高自律能力。
四、養成教育要因材施教
養成教育要講究層次性,因材施教。注重養成教育過程中的因材施教,一是對行為較差的學生,讓他們明白落伍后進的原因,體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處,矯正與塑造同步進行。這也是利用學生日常行為所產生的后果對學生進行道德教育中的“自然教育法”。二是針對中學生的知識水平和年齡特點,采取‘言”中訓練和‘行‘中訓練的方法,能使學生的不規范行為明顯減少。三是對中等學生要極力上進,發揚優點,用《綱要》和《規范》嚴格要求自己。四是對道德行為好的學生,要高標準、嚴要求,啟迪更深層次的道德情感,磨煉道德意志,落實道德行為。
五、引導實踐,養成習慣
在中學生良好習慣的養成教育中,第一,要充分發揮教師為人師表的作用,強化學生家長的示范作用。形成家庭和學校教育合力,協調一致,互相配合,互相支持。第二,要加強行為實踐引導,把知、情、意、行統一起來。養成教育,就是要引導學生從身邊小事做起,從注重實踐做起,從學會做人做起。道德其實就是在一點一滴的小事中閃光或被泯滅。良好習慣的養成,就是利用條件耐心指導,強化訓練,持之以恒的反復實踐過程。可見,養成教育就是在正確引導學生自主參與的行為實踐中養成的。
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