中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育研究論文

中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育研究論文

　　舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，它具有陶冶人的情操、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)人的氣質(zhì)等作用，它用舞者豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)某一事物的情感。隨著社會(huì)的發(fā)展，各類藝術(shù)文化的興起，舞蹈成了許多學(xué)生的專業(yè)選擇。中職舞蹈的首要任務(wù)已不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更主要的還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中獨(dú)立思考，發(fā)散思維，結(jié)合生活創(chuàng)作屬于自己的舞蹈，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)尤為重要。

　　一、中職舞蹈教學(xué)的重要意義

　　學(xué)習(xí)舞蹈有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高。在中職舞蹈的教學(xué)中，欣賞優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈，能使學(xué)生感受舞蹈的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，能讓學(xué)生掌握舞蹈的形體美和節(jié)奏美，結(jié)合自身的感受來(lái)提高學(xué)生的審美能力。舞蹈教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)和感受舞蹈的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握舞蹈技巧和理論知識(shí)是最基本的，在學(xué)生有一定的基本功的前提下，大量的訓(xùn)練才能讓學(xué)生熟悉舞蹈的各種技巧，如果沒(méi)有對(duì)舞蹈有強(qiáng)烈的喜愛(ài)，沒(méi)有對(duì)舞蹈充滿熱情，沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)生活的美的眼睛，那么舞蹈的創(chuàng)作將會(huì)遙遙無(wú)期。因此，在中職舞蹈的教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的舞蹈技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱情，發(fā)散學(xué)生尋找美的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈作品。舞蹈的形式多種多樣，不僅有單人舞，還有很多的團(tuán)隊(duì)舞蹈。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)舞蹈看的不僅僅是一個(gè)人的舞蹈技巧，它需要各個(gè)表演者相互配合。因此，教師在舞蹈教學(xué)中要注重學(xué)生之間的配合，如果有的學(xué)生不能獨(dú)自完成一支舞蹈，那么可以讓這名學(xué)生嘗試與其他學(xué)生進(jìn)行配合訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生良好的默契，還能使學(xué)生之間相互幫助，有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　二、中職舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

　　中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。無(wú)論是學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，都是老師在不停地指導(dǎo)，而學(xué)生對(duì)舞蹈不了解，習(xí)慣性地聽(tīng)取老師的講解，模仿老師的動(dòng)作，忽略了學(xué)生的感受。學(xué)生獨(dú)立思考的能力在無(wú)形地下降，創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維就會(huì)受到抑制。中職院校對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的重視程度不夠，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的意識(shí)不足。舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)是中職舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，有的老師不能正確對(duì)待學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，忽略學(xué)生的情感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生反感、畏懼的心理，不敢與老師探討關(guān)于舞蹈的問(wèn)題，只敢機(jī)械地按照老師說(shuō)的去練習(xí)。

　　三、如何對(duì)中職舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)不能一成不變，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的欣賞也在改變。一成不變的舞蹈已不能引起人們的興趣，所以，舞蹈作品的創(chuàng)新已成必然。學(xué)院的舞蹈教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，將“以人為本”作為教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的提升，還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)影視作品學(xué)習(xí)其展現(xiàn)出來(lái)的情感，幫助學(xué)生放松心靈，與學(xué)生多做交流，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ǘ�）開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。比較法是一種最直接、最清晰的方法，它具有啟發(fā)思維的作用。在舞蹈的教學(xué)中，可以是橫向的比較，也可以是縱向的比較。舞蹈主要是對(duì)美的展現(xiàn)，但是現(xiàn)代的舞蹈也有用來(lái)對(duì)不好的事物進(jìn)行詼諧幽默的諷刺，在表演中，形體動(dòng)作代替了語(yǔ)言，動(dòng)作成了表達(dá)內(nèi)心思想感情的唯一途徑，比煽動(dòng)的語(yǔ)言更能感染觀眾的內(nèi)心。所以，在舞蹈的訓(xùn)練中，必須掌握好所需表演的情感內(nèi)涵。因此，在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，老師要讓學(xué)生相互觀摩對(duì)方的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生真正掌握動(dòng)作和情感之間的關(guān)系，體會(huì)舞蹈表演的內(nèi)涵。

　�。ㄈ�）采取多媒體教學(xué)的方式。近年來(lái)，多媒體已成為教師在教學(xué)中的主流工具。然而老師很少去使用它，一是因?yàn)槭褂盟�，需要在課前準(zhǔn)備題材，而題材的收集相當(dāng)繁瑣；二是因?yàn)樾Ч�不高，投入和收獲不成正比。但是，在舞蹈的教學(xué)中，多媒體教學(xué)的方式確實(shí)要輕松，方便得多，由于一套舞蹈需要對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，僅靠老師用肢體表達(dá)并不能讓學(xué)生理解得十分透徹，運(yùn)用多媒體可以把連續(xù)性的動(dòng)作放慢，讓學(xué)生反復(fù)觀看，掌握其中的變化，從而達(dá)到學(xué)習(xí)快、動(dòng)作準(zhǔn)的教學(xué)目的。

　　總之，舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生為本，注意教學(xué)的模式，與時(shí)俱進(jìn)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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