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對中職舞蹈創新教育的思考論文
摘要：當前，中職院校的舞蹈教育在教育理念、教學模式等方面稍顯落后，舞蹈教育不能充分發揮其應有的作用，對中職舞蹈進行創新教育至關重要。針對目前中職院校舞蹈教育的現狀，本文提出了中職舞蹈創新教育的相關策略。
關鍵詞：中職院校；舞蹈教育；創新
一、中職院校舞蹈教育的現狀
1.生源差異性較大
生源差異性大是中職院校的普遍現象。中職學生的素質存在較大的差異。部分學生曾經接觸過舞蹈，小學時上過舞蹈班，他們很早就學過相關的舞蹈知識，能夠很快地適應教學，跟上教學進度，并且動作更有節律性。但是，有基礎的學生畢竟是少數，很多學生在入學前從未接受過舞蹈訓練，對舞蹈一無所知，他們在身體各個部位的肌肉能力、基本體態、技能技巧等方面都存在問題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的，學生不同的基礎和發展潛力加大了教學難度。教師在統一的教學過程中，要仔細觀察學生的每個動作，找出不符合標準的地方，耐心細致地進行引導，甚至可以實行分組教學，把基礎相近的學生分到一起。這樣既能照顧到學生的差異，又能增強學生的自信心，使基礎差的學生不會因為與基礎好的學生差距大而失望，使學生之間互相幫助，共同進步。
2.學習積極性較差
目前，中職學生在學習積極性上稍顯不足。有些學生認為自己有一定的舞蹈基礎，所以對課程的重視程度不夠，心中沒有明確的目標，不愿意付出努力，討厭艱苦的訓練。這種懈怠的心理會影響學生的學習，面對一些重要的知識和動作，他們同樣表現得不以為然，積極性的嚴重不足使得部分學生在學習的道路上沒有目標，每天處于懶散的狀態，既不想學習理論知識，也不想刻苦訓練，舞蹈教育的效果必然會受到影響。
3.排斥傳統舞蹈
中職學生排斥傳統舞蹈的現象較為常見，學生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的舞蹈，對民族舞、芭蕾舞等傳統舞蹈缺乏興趣。出現這種情況是有原因的，一方面，街舞等較為新穎的舞蹈形式在動作、節奏等方面都符合中職學生的年齡特點和興趣愛好，這也是街舞在年輕人當中很受歡迎的重要原因；另一方面，傳統舞蹈在教學的方式方法上存在問題，學生對傳統舞蹈沒有足夠的興趣，不會欣賞傳統舞蹈的美，也不愿意欣賞傳統舞蹈，進而不愿意學習傳統舞蹈，使得傳統舞蹈的教學處于較為尷尬的境地。
4.教學模式傳統、單一
目前，中職學校的舞蹈教學模式過于單一，習慣于采取講授的形式，強調口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學應該采用多樣的教學模式，在多樣的教學模式下，學生的興趣會得到激發，學生的自主性也能更好地發揮出來。
二、中職舞蹈進行創新教育的路徑
1.創新舞蹈課程教學
在舞蹈課程的設置中，應該注意安排更多的具有實踐性的實操課程，適當減少單純的理論講授，讓學生有更多的實際訓練的機會和時間。在教學媒體上，教師要學會運用現代教育技術，要積極主動地將多媒體教學引入舞蹈課堂，充分利用多媒體的聲音、影視等功能。
2.注重培養學生的創新意識
教師要加強對學生創新意識的培養，創新意識不同于我們每個人所擁有的定式思維，它是我們進行創新的必要準備，擁有創新意識，能夠根據所學的知識和已有的實踐經驗，對舞蹈動作等內容進行創新的學生才是合格的學生�，F代社會需要的是擁有創新意識和創新能力的人才，只有創新才能擁有自己的特色，才能推動舞蹈文化的發展。要培養學生的創新意識，需要做到這樣幾個方面。首先，要不斷豐富學生的知識和經驗，學生擁有了創新的基礎才能進行真正的創新。其次，激發學生的主體意識，使學生認識到創新的重要作用，把創新作為自己的需要。最后，在實際教學中，不斷加強對學生創新能力的培養。
3.注重理論與實踐相結合
教師在舞蹈教學中，要注意理論與實踐的融合。中職教育培養的學生主要是技術應用型人才，他們都要走向社會，走上工作崗位，這就要求教師在教學中要關注市場需求，根據社會對學生的需求有針對性地開展教育。
4.開展和諧的課堂教學
舞蹈教學要適應中職學生的心理特點和年齡特點，很多中職學生比較靦腆，信心不足，在教師給學生提供表演機會的時候，學生由于不夠自信，往往選擇放棄。所以，教師要努力在教學過程中營造平等、和諧的氛圍，使學生能夠放松下來，克服緊張情緒，大膽地在舞臺上展示自己。
三、小結
舞蹈教育對中職學生而言，既是一種素質教育，又是一種審美教育，學生在課堂教學和實際訓練中，掌握舞蹈課程的理論知識，形成專業技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當的措施，對中職舞蹈進行創新教育，一定能夠提升中職舞蹈教育的價值。
參考文獻：
[1]李想.試論舞蹈教學中的美育[J].考試周刊,2011(19).
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