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大學生手機依賴現狀的調查與分析
摘要：采用大學生手機依賴量表對686名大學生進行測試，以研究大學生手機依賴狀況。結果顯示，大學生手機依賴處于一般偏下，男生和女生差別不明顯;外省學生比本省學生的手機依賴嚴重;經濟條件好的大學生比經濟條件中等的、差的學生手機依賴嚴重;省級城市的大學生比其他四個區域學生的手機依賴嚴重;重組家庭和單親家庭的大學生比其他三類家庭學生的手機依賴嚴重。
關鍵詞：大學生;調查與分析;手機依賴
根據工信部統計，截止2013年3月，中國擁有手機用戶11.46億，占總人口的84.9%。由此可見，手機成為人們生活的重要一部分。手機依賴是指過度使用手機，對手機產生強烈持續的依賴感和需求感，并影響使用者的生理、心理及社會功能，也有研究者認為手機依賴是一種期待、焦慮，主要表現為心理渴望與心理依賴[1-3]。有研究表明，57%的大學生在上課時玩過手機游戲，這種現象嚴重影響課堂教學[4]。為此，本文以在校大學生為研究對象，對手機依賴狀況進行調查研究，了解大學生手機依賴的現狀，以期為大學生健康使用手機提供理論參考。
一、研究對象與方法
(1)研究對象
隨機抽取在校大學生710名發放調查問卷，收回有效問卷686份。男生312名，女生374名;本科生197名，高職生489名;本省學生404名，外省學生282名。
(2)測量工具
本研究采用熊捷、周宗奎編制適合測試大學生手機依賴的量表，共15個項目，由戒斷癥狀、凸顯行為、社交撫慰、心境改變4個維度構成，量表采用五點計分，得分越高表示手機依賴越強[5]。
(3)實測過程與數據處理
采用訪談和問卷調查相結合，數據采用SPSS19.0進行處理。
二、結 果
(1)手機依賴的基本情況
大學生手機依賴156名(總分≥3)，檢出率22.74%。手機依賴總得分為(2.55±.64)，低于3分，說明大學生手機依賴程度一般。量表的四個因子得分從高到低依次是：戒斷癥狀(2.74±.73)、社交撫慰(2.58±.89)、心境改變(2.52±.85)和凸顯行為(2.33±.79)。由此可見，如果剝奪大學生對手機的依賴，對生理和心理將會產生較為嚴重的影響，凸顯行為得分較低，說明手機還沒有完全占有大學生的思維和行為活動中心。
(2)手機依賴在性別、籍貫、學院類型及手機使用時間上的差異
從性別、籍貫(本省和外省)、學校類型(本科、高職)及手機使用時間(小于1年，1-2年、2-3年、大于3年)四個角度分析大學生手機依賴的差異，具體情況如表1所示。
由表1可以看出，男生和女生在戒斷癥狀上差異顯著(P<.01)，表現為女生不使用手機出現的癥狀較男生嚴重。從籍貫上分析，外省大學生比本省的大學生手機依賴嚴重，且差異顯著。高職院校的大學生比本科院校的大學生手機依賴嚴重，且在凸顯行為和社交撫慰兩個因子上高職生的也高于本科大學生的得分。以手機使用時間為影響因子，對大學生手機依賴得分進行單因素方差分析，發現除了社交因子上差異不顯著外，手機依賴總分及各個因子上得分差異均顯著。具體體現在使用時間小于1年和大于3年的手機依賴最嚴重，1-2年時間段學生的手機依賴較輕。為了進一步比較手機使用時間對手機依賴的影響，進行LSD比較。戒斷癥狀上，手機使用時間大于3年的與1-3年的差異顯著(P<.05);凸顯行為上，1-2年的與其他三個時間段差異顯著(P<.05，P<.01，P<.001);心境改變上，1-2年與其他三個時間段差異顯著(P<.01，P<.05，P<.001)，小于1年的與2-3年的差異顯著(P<.05);手機依賴總分上，1-2年與小于1年的和大于3年的差異顯著(P<.01)。
(3)手機依賴在家庭經濟、家庭類型和區域上的差異
將家庭經濟由接受測試者主觀上分為差、中、好三個等級，家庭類型采用人口統計學的分法分為核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭和重組家庭五種，生源地分為農村、鄉鎮、縣城、地級城市和省級城市五類。從三個人口統計學角度分別對大學生手機依賴進行單因素方差分析，結果顯示，經濟對大學生手機依賴影響差異顯著(F=10.08，P<.001);大學生手機依賴在家庭類型上差異顯著(F=3.69，P<.01);大學生手機依賴在區域上顯著(F=3.56，P<.01)。具體情況如表2所示。
以經濟條件為自變量，對大學生手機依賴進行LSD比較，總分上，經濟條件好的大學生手機依賴總分最高，且與經濟條件差的和中等的差異顯著(P<.001);四個因子上也體現在經濟條件好的大學生手機依賴比經濟條件中等和較差的情況的嚴重，且差異顯著(P<.05)。以家庭類型為影響因子進行單因素方差分析，總分上，重組家庭和單親家庭的大學生手機依賴得分最高，聯合家庭的大學生得分最低，且重組家庭的大學生手機依賴與除單親家庭與之外的其他三個區域的大學生的差異顯著(P<.01，P<.05，P<.01)，聯合家庭與單親家庭的大學生手機依賴差異顯著(P<.05);戒斷癥狀上，聯合家庭與其他幾種家庭類型的大學生的手機依賴差異顯著(P<.05)，重組家庭大學生手機依賴與核心家庭和主干家庭差異顯著(P<.01);社交撫慰因子上，核心家庭與除聯合家庭之外的其他三類家庭的大學生手機依賴差異顯著(P<.01，P<.05，P<.01)，聯合家庭大學生手機依賴與重組家庭差異顯著(P<.05)。以生源地為影響因素進行LSD比較，總分上，省級城市的大學生得分最高，且與其他四個區域的學生手機依賴的得分差異顯著(P<.01)。其他四個因子上，省級城市的大學生手機依賴得分最高，且與其他四個區域的大學生的手機依賴差異顯著(P<.05)，其他幾個區域之間差異不顯著。
三、討 論
(1)手機依賴的基本情況
大學生手機依賴得分為(2.55±.64)，這說明大學生手機依賴程度一般。量表的四個因子得分最高的是戒斷癥狀，說明如果大學生不使用手機，對生理和心理的影響比其他三個維度要嚴重。其次，得分第二位的是社交撫慰，這說明大學生使用手機主要是用來人際交往。但是凸顯行為得分較低說明手機沒有完全控制大學生的思維和行為活動中心。大學生手機依賴檢出率是22.47%，比2008年秦亞平以大學生為研究對象的檢出率(30%)要低[6]。產生這樣的結果可能有兩個原因：第一，量表不同。不同的量表設計的項目和維度不同，對測試結果也會有一定的影響。第二，研究對象不同。從上述研究結果可以看出，研究對象的性別、家庭經濟、生源地、家庭結構等人口統計學資料影響大學生手機依賴。所以，人口統計學資料也會影響手機依賴的狀況。
(2)手機依賴的人口統計學差異
1、人口統計學的基本資料的影響。男生女生在手機依賴上沒有明顯的差異，由此可以看出大學生手機依賴具有普遍性和群體性。外省大學生手機依賴比本省大學生嚴重，產生這樣的現狀可能有以下兩個原因：第一，性格差異。遠離故鄉到異鄉讀書的學生，外向的性格比較多，而外向的人更加渴望見識外面的世界，這符合丁維研究結論外向人比內向的人更加有手機依賴傾向[7]。第二，人際溝通。大學生處于親密對孤獨期，對愛情、親情和友情的向往，遠離故鄉的親人不方便溝通，只能通過網絡實現。高職院校的大學生比本科院校的大學生手機依賴嚴重，產生這種現狀可能有兩個原因：第一，個體因素。本科院校的學生相對于高職院校的學生來說可能更加喜歡學習，而高職院校的學生可能更喜歡新鮮刺激的事情。第二，學校因素。一般來說本科院校的辦學規模比高職院校的要大，學校對學生的培養目標和教學模式及管理會更加豐富多元化，這樣就會給學生提供更多現實的條件滿足他們的需要。手機使用時間最短的(小于1年)與使用時間最長的(大于3年)大學生手機依賴比較嚴重。手機使用低于1年的大學生，剛接觸手機具有新鮮感，所以會不厭其煩的依賴手機，使用時間多于3年的學生可能是他們習慣了虛擬的網絡生活，與現實越來越脫節。
2、家庭對大學生手機依賴的影響。本研究結論體現出家庭經濟狀況、家庭結構類型及區域三個主要方面對大學生手機依賴的影響都比較明顯。經濟條件好的大學生比其他兩種情況的大學生手機依賴要嚴重，重組家庭和單親家庭的大學生手機依賴最嚴重，聯合家庭的大學生手機依賴最輕，省級城市的大學生比其他四個區域的大學生手機依賴嚴重。產生這樣的結果可能緣于以下幾個原因：第一，家庭文化。單親家庭和重組家庭都不是原生態的家庭，父親或者母親的缺失都不利于孩子的健康成長。重組家庭是沒有血緣關系的組建，關系比較復雜也不利于孩子的健康成長。所以，不健全的家庭或者比較復雜的人際關系對于青春期的大學生來說都是一次危機。第二，邏輯關系。一般來講，經濟條件好的、省級城市的與手機使用時間具有一定的一致性，即這個因素可能會出現在同一個大學生身上。由于文化的不同，單親家庭和重組家庭出現在省級城市的可能性比較大。第三，物以類聚的溝通特點。從上述數據可以看出，無論是來自省級城市的還是家庭經濟好的大學生都比較少。俗話說“物以類聚，人以群分”，人數比較少的群體在與人溝通處于劣勢，以至于他們通過虛擬世界滿足現實的需要。
參考文獻：
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[2] 梁娜，楊爍.80后大學生的手機依賴程度調查報告[J].東南傳播，2009，(3)：99-101.
[3] 宮佳奇，任瑋.蘭州市高校大學生手機依賴狀況分析[J].新聞世界，2009，(10)：141-142.
[4] 陳麗晶.關于大學校園手機“短信文化”的思考[J].福建師大福清分校學報，2004，(4)：32-36.
[5] 熊婕，周宗奎，陳武，等.大學生手機依賴傾向量表的編制[J].中國心理衛生雜志，2012，26(3)：222-225.
[6] 秦亞平，李鶴展.大學生手機依賴與主觀幸福感及社會支持相關性研究[J].臨床心身疾病雜志，2012，18(5)：465-468.
[7] 丁維.大學生人格特質、社會支持與手機依賴的關系研究[D].廣西師范大學，2014.
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