搞好初中語文教學教育論文

搞好初中語文教學教育論文

　　摘 要：在初中語文課堂教學中，教師要恰當運用教學方式，調動學生學習語文的積極性，培養學生學習的自主性，從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。傳統的語文教學忽視了學生在學習過程中的主體地位，甚至把他們看成知識容器，嚴重束縛了學生學習的主動性和學生人格的全面發展。

　　關鍵詞：初中語文 興趣教育 方法

　　一、增強成功動機，培養學生學習語文的興趣

　　興趣是最好的老師，在課堂教學中增強成功動機是培養興趣的有效方式。學生對語文學習產生了興趣，就能全身心地投入。

　　教師可以著重從以下三方面進行實踐：

　　1.在潛移默化中使學生懂得學好語文的重要意義

　　興趣的形成和鞏固是建立在明確的目標基礎上的�？衫�用各種形式如晨會、班會、座談會、活動課等與學生進行心理交流，讓學生明確學習目的，把語文學習與個人前途、家庭利益、民族命運聯系起來，為自己學不好語文而內疚、自責，從而激發學好語文的動機，使消極因素轉變為積極因素。

　　2.以語文教師自身的教學實踐引起學生的共鳴

　　教師要努力感染學生，使他們逐步形成學語文的興趣。如上課時精神飽滿、自豪自信；教態和藹可親、自然大方；板書清晰美觀、富有哲理；教學民主開放、引人入勝；善于及時調動學生的情感，用激情喚起學生學好語文的熱情（如一個鼓勵的眼神、一個贊美的手勢等）……讓學生在其樂融融的氛圍中獲得知識、陶冶情操。久而久之，學生就會喜歡上語文課，喜愛語文課，對學好語文有了很大的信心。

　　3.創造條件使每個學生都有發揮自己才能的機會

　　成就感可以激發學生對語文的興趣。如結合班會活動適時組織學生舉辦手抄報、黑板報，開展講故事比賽、成語接龍競賽、迎新聯歡會、記者招待會等，讓學生盡情發揮自己語文方面的特長。教師及時進行客觀公正的評價和鼓勵，與學生一起分享成功的快樂，使學生熱愛語文、鐘情語文。

　　二、創設快樂教學情境，調動情感，激發成就動機

　　情境是語文教學的一份“小天地”，正如美學家王朝文指出的：“只有訴諸感覺的東西，才能引起強烈的感動�！痹谡Z文教學中創設快樂教育情境，為學生創造了成功的機會。

　　事實上，每個學生都有自己的理想和抱負，因此教師可以引導學生在課堂的“快樂圈套”里獲得能夠實現愿望的心理自我暗示效應，從而產生自信心，進而感到經過努力是完全可以實現自己的抱負的。 可以從以下幾方面進行實踐：

　　1.努力創設有聲有色的視聽情境

　　視聽情境會令學生沉醉其中，與課文中的人物親密接觸，同喜同悲。如講《荷花淀》，以優美典雅的古箏曲《漁舟唱晚》導入課文，學生便聯想起夕陽西下的白洋淀澄凈如鏡的畫面，饒有興致地走進課文去領略大自然多姿多彩的美。

　　2.積極創設情真意切的語言情境

　　語言情境使學生迅速“披文入境”，陶醉于課文中。采用的方法有饒有情趣的導語、表情豐富的朗讀等。如講《赤壁賦》介紹三蘇，可用朱德元帥為蘇祠的題詩為導語：“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨嵋共比高�！甭牳杵吩妼W文，學生興味無窮。

　　3.力求創設激疑導思的問題情境

　　大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理。因此在教學中，教師應該最大限度地發揚民主，創設一個激疑導思的問題情境，調動學生思維活動的積極性，養成學生好問的習慣和探究的精神。

　　另外還應允許學生積極提出問題，對那些學習成績一般的學生提出的問題，應多鼓勵、多啟發、多幫助，決不能傷害他們的自尊心，使學生提問的積極性得以保護、提問的興趣得以激發、成功動機得以增強，使教學獲得成功。

　　三、融多彩的語文活動于教學之中，調動情感，培養成功動機

　　活動是施展才能的舞臺、謀求發展的陣地，是脫穎而出的契機。在教學中適時開展一些開放、多彩、活潑的語文活動，能讓每個學生的個性得以凸現，才華得以展示，使之獲得強烈的成功體驗。

　　1.課前課后開展多種形式的語文活動

　　如5分鐘演講、成語接龍、名句欣賞、即興發言、佳作鑒賞、讀書心得交流、口頭作文比賽、語文知識競賽、詩文片段背誦比賽、名人偉人介紹、學做主持人、小品表演等等，教師可根據教學及學生需要，在不同階段開展不同形式的活動。

　　2.自編自演課本劇，在實踐中提高語文水平

　　演課本劇就是將課本中故事性較強的記敘性文章改編成戲劇進行表演，可采用話劇、詩劇、雙簧劇、啞劇等形式進行表演。

　　總之，今后的語文教學中主要是教師啟發引導學生開展主動學習的過程，激發學生的學習動機，使學生對語文學習產生濃厚的興趣，在快樂的學習中提高自我意識，增強內驅力和自信心，獲得成功的機會。

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