家長為孩子建設的思考體系
孩子的思考體系是由家長幫忙建設的，下面小編就跟大家聊聊關于家長為孩子建設的思考體系。
(一)一個單親媽媽和孩子的相處
羅拉回到家的時候已經8點了，寶寶還不到三歲，看見她回來，就咿咿呀呀想讓她抱。羅拉是一個單親媽媽，白天母親幫她照顧孩子，晚上她自己照顧。她在商場做促銷員，工作很累，站一整天，還要不停和顧客聊天推銷商品。
晚上回到家的時候她什么也不想做，只想躺上床睡覺。但她還是接過孩子，面無表情的喂孩子吃飯，吃完飯以后她打開電視，給寶寶放動畫片，這樣寶寶就能安靜一會兒了，她也可以利用這段時間收拾房間。
給寶寶洗澡的時候，她又想起今天和主管吵了一架。最近她的情緒很差，總是容易和別人起沖突。她很擔心主管會到老板那里打她小報告。主管是一個很小心眼的女人，似乎早看她不順眼了，可能早就想找機會炒掉她。天哪，她之前怎么沒想到這一點，也許那個女人就是故意激怒她咯?她被算計了!如果下個月她被炒掉又要找工作了。想到這里，她嚶嚶的哭了起來。
澡盆里飄滿了泡沫，寶寶好奇伸手去抓，一邊抓一邊吃了起來。羅拉看見了，驚慌的對孩子吼到：“不要吃那個!”她一把抓住了孩子吃泡沫的手。謝天謝地!她及時看見了，不然這小家伙又吃下去了。最近這個小家伙好像什么都往嘴里放，她每天都要不停地對他說：“不要吃這個!”“不要吃那個!”
當她躺上床的時候，寶寶已經睡著了。她終于可以松口氣。
(二)你的語言對寶寶大腦發育有多大作用?
羅拉，一個美國典型的低收入單親母親，這是她與孩子一整天的相處。你有發現什么嗎?作為母親，她與自己孩子相處的時間中遺漏了什么?
也許你沒注意到，她和孩子相處的這么長時間中，只對孩子說了一句話：“不要吃這個!”
這樣的相處有什么問題?
在《“三歲定八十”的真相是什么?》這篇文章里，我已經說過人類的大腦是唯一一個在出生后還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年里，大腦會建立700-1000個神經連接，但是讓大腦建立這些連接的是什么呢?其實是語言。這個“語言”，是父母的語言，也包括照顧孩子的人的語言。
嬰兒們生下來可能差異不大，什么都不懂，什么都不會說。然而，你只能看到表面，你看不到他們正在迅速發育的大腦。你看不見大腦中那700-1000個神經元每秒鐘都在建立連接。一直要到孩子比較大甚至入學了之后，你才會發現，有些孩子似乎特別聰明，反應迅速，有些孩子似乎很努力但是功課卻不怎么好，有些孩子對藝術敏感，有些孩子對音樂敏感。
遺憾的是，當你發現他們這些特點之前，大腦就已經定型了。孩子大腦在0-3歲的時候，神經元已經按照一定的模式建立了連接，這個連接可能有利于他們學習理工科，或者有利于他們學習藝術專業，或者，什么也不適合。
然而這套連接，卻是父母在孩子三歲前，通過語言給他們建立的。
(不同收入家庭的小孩，在不同年齡階段積累的單詞數量。綠線：低收入家庭，藍線：工薪階層家庭，紫線：專業人士家庭)
“三千萬單次行動”調查數據顯示：
靠救濟金生活的家庭，他們的小孩每小時聽到的單詞數是616個
工薪階層家庭的小孩每小時聽到的單詞數是1251個
有高學歷專業背景家庭的小孩每小時聽到的單詞是2153個
低收入家庭的小孩不僅聽到的單詞數量少，他們聽到的單詞包括很多消極的單詞，很多粗鄙的俚語。人生最初四年，高收入家庭的孩子聽到的包含積極、正面意義的單詞數比低收入家庭孩子多56萬個。
所以，那些出生在經濟狀況良好的家庭的小孩，一出生就在一個語言豐富、正面的環境中熏陶著。
為什么不同家庭小孩接收到的詞語數量和種類相差這么大?還記得文章開篇羅拉的故事嗎 ?由于生活的窘困與不順，她沒有足夠的精力和心情與孩子交流，在她每天和孩子相處的幾個小時中，她只說了一句話，而這句話還是一句不產生互動的命令語句。她孩子的大腦，每一天的發育都比語言豐富家庭的孩子大腦發育落后一些。
你該怎么和寶寶講話?“三千萬單次行動”一直在傳播一個3T法則，你與孩子溝通要遵循以下法則：
關注你的孩子想要與你溝通什么
運用大量描述性的詞語與你的孩子講話，講得越多越好
鼓勵你的孩子對你的詞語和行為做出反應，鼓勵他們和你“說話”
舉一些具體的例子告訴你如何運用3T法則。你要帶孩子出門去玩，他還沒穿上鞋子。也許你會對他說：快穿上你的鞋子。這是一個命令式的句子，完全不符合3T原則。你沒有和孩子互動，也沒有溝通，孩子也只能被動執行你的'命令。你可以換一種說法：我們現在要去公園了，去公園前我們該做什么呢?要先出門對嗎?那如果要出門，我們就該做什么事情呢?該穿鞋子對嗎?
這樣的對話是一種互動，用一種鼓勵孩子對你做出反應的方式與他們溝通，這樣才有利于他大腦發展，因為他要思考，思考的時候神經元連接就建立起來了。
再舉個例子。孩子很小的時候可能就開始對顏色和形狀感興趣了，他會抓起一個東西玩，然后可能會拿給你。這時，他雖然還不會說話，但其實他正在和你交流。你是敷衍他一下呢，還是回應他的交流呢?其實這時是你幫助孩子建設大腦的好機會。
根據3T原則，你要關注孩子正在和你溝通什么，然后你就可以開始和他對話了。你可以詳細給他們描述色彩，這樣對他們說：這朵花是紅色的，紅色，就是這樣的，和媽媽的衣服顏色一樣。你也可以詳細給他們描述形狀，大小，重量，等等。比如：寶貝，這個球是圓形的，盒子是方形的。還有什么是圓形的呢?
運用3T原則的時候，你要時刻銘記于心——你的寶寶不是一個不會說話的嬰兒，他是你的聊天伙伴。及時回應你寶寶說出了任何一個詞語，努力讓他和你對話。哪怕他只能咿咿呀呀發出一些你理解不了的音節，你也要鼓勵他不停地回應你的每句話。此時你們的眼神接觸，肢體動作都是一種語言。
給孩子創造豐富的語言環境還有一個最有力的工具——給孩子讀書。你可能會覺得孩子聽不懂，但真的沒關系，他的大腦一直在記錄。
這里還要提醒注意兩點：
1、為了豐富孩子的語言環境，開著電視給他們看有用嗎?
沒有。因為人類的大腦是社會性的，語言之所以會發展出來就是為了與別人連接、互動，我們的大腦幾百萬年來的發展，是語言促進的結果。而電視節目是單向的，不產生互動。沒有互動的語言對寶寶大腦的發展沒有作用。
2、語言不僅傳遞信息，還傳遞情緒。
如果你在很糟糕的情緒中，請你調整一下再與孩子交流。因為你會無形中把很多負面的詞語傳遞給你的孩子。
【家長為孩子建設的思考體系】相關文章：
預防醫學專業實驗教學體系的建設與思考論文06-20
軟件工程工作過程化課程體系建設思考11-13
淺研體系與體系工程的若干認識和思考08-20
企業客戶服務體系的建設10-31
薪酬管理的作用及體系建設05-17
高職聲樂實踐教學體系的思考論文07-13
試析完善安全生產評價體系的思考08-17
完善財政監督體系的理性思考10-17