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      1. 如何和孩子的老師溝通

        時間:2023-09-06 16:21:40 澤彪 成長心理 我要投稿
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        如何和孩子的老師溝通

          做家長的少不了要跟老師打交道,但對于絕大多數家長來說,跟老師打交道不僅被動,而且還不能將被動轉化為積極的能量傳達給孩子。下面我們來看看如何和孩子的老師溝通,僅供大家參考!

        如何和孩子的老師溝通

          如何和孩子的老師溝通1

          1、要對老師抱以充分的信任。

          無論是你主動找的老師,還是被動找的,在溝通的過程中,你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀,在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實的情況,你也要做到信任老師之所以提出這些問題,他的出發(fā)點都是希望教育好孩子。

          2、溝通要有一致性。

          跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排,如果時間上不一致,突然就跑去學校找老師,老師正好有空是萬幸,剛好有課要上或者有其他事要處理,不僅會破壞溝通的氣氛,恐怕也不會有好的效果。

          3、內容上要做到老師能接受。

          有篇文章在朋友圈里比較火,說的是老師教不了的幾件事。比如孩子的行為習慣、感恩和安全教育等。選擇什么樣的內容跟老師溝通是非常重要的,如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事,其實家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。

          4、表達需要明確。

          “X老師,XXX最近在學校表現怎么樣?”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題,一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去,跟老師溝通的機會就失去了。家長需要明確表達自己的想法,這樣才能保證溝通的效果。

          5、溝通渠道和方式的多樣性。

          有多少家長只在家長會時見到老師,見到了又最多只聊兩三句呢?其實,與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如,電話、網絡、便條等,家長應該有針對性地運用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機會。

          6、溝通的持續(xù)性與連貫性也很重要。

          溝通其實是一個沒有終點的過程,要達到讓孩子進步的目的,有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題,家長也可以就此向老師表達謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺:問題一丟給老師,就完全不管不問了。

          7、受眾能力的差異性。

          每一個老師是不一樣的,可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題,但到了B老師那里,就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異,也要尊重老師本身存在的差異,不要因為孩子得到不同的評價,而去給老師貼“好或壞”的標簽。

          如何和孩子的老師溝通2

          第一,端正對老師的總體看法

          家長應該認識到,在應試教育的體制下,社會壓教育,教育主管部門壓學校,學校壓老師,老師壓學生,形成了惡性循環(huán)鏈。教育教學對老師壓力也非常大,老師的生存真是不容易。特別是老師不能大面積進修以提高自身素質和教學水平,所以,他們的工作非常辛苦。雖說老師這個隊伍和社會其他行業(yè)來比算好的。但大家要明白,老師也是平常人,即使在寺院里,也可能有一些不合格的僧侶。所有對老師應該多些寬容和理解。

          特別要指出的就是,家長就算對老師有些消極的看法,請不要在孩子面前表露。你怎么評論老師沒人限制你,但是,對老師的消極言論,會對您的孩子造成很壞的影響。兒童的心志是不成熟的,他們極容易被暗示,就是五六年級的孩子也極容易被家長暗示。如果你總對老師消極評論,你的孩子聽到了,他的大腦就接受了你的信息,他的心靈就會扭曲。他因此就會輕蔑老師,甚至和老師對抗。這樣情況下,指望孩子能學習好是有困難的了。

          從孩子的學習和成長的角度考慮,我們家長就應該端正對老師的總體看法,用積極的態(tài)度來評價老師。

          第二,積極引導孩子崇拜所有老師

          為什么要崇拜老師呢?因為老師是傳道、授業(yè)、解惑的。有一句古語:“親其師而信其道”。意思是說,如果孩子喜歡老師,他就喜歡老師講的課。自古以來,凡有大作為的人,都是“親其師而信其道”的。從現代心理學的看,也就是學生對老師的認同感,這是很有道理的。

          舉個例子,你孩子上一年級了,做為家長可以帶有夸張性給孩子講,他的老師們如何滿腹經綸,教學水平如何高超,讓孩子對老師產生敬仰之心,崇拜之心。就算老師講課水平很一般,孩子也會學得很好。

          現在,家長和老師的矛盾隨處可見。當然,家長也會有自己的價值觀和標準,但是,如果你在孩子面前挑某個老師的毛病,孩子因為年齡小,思維判斷能力極差,也就認為這個老師不好。當孩子上課的時候,就不想學習了,就想哪個老師不好,怎么缺德,就不能學好這個老師所教的科目。那樣對孩子的前途和心理發(fā)展是極為不利的。

          為了孩子的學習與成長,我們不應該對老師有挑剔之心,不要是己非人,應該用陽光的、積極的心態(tài)引導孩子崇拜老師。

          第三,家長與孩子發(fā)自內心尊重老師

          尊重老師實質就是尊重自己。想想,這世界上還有比什么事比給予你知識更重要的呢?中國自古以來一直提倡尊師重道。老師承擔著傳承文化知識的一種職責。尊重老師應該成為我們做人的準則。

          首先,要在思想認識上、情感上去理解老師、體貼老師。不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作。記住“那塊黑板擦去的是功利,寫上的是真理”,老師在夜深人靜的時候,還在備課,批改作業(yè),人們卻早已酣然入夢了。這種辛勤地勞動,又是為了誰呢?如果老師真是你們想的那樣,他們又何必如此辛苦地工作呢?

          其次,要讓孩子尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講,積極思考,這也是尊重。學習中以進取的心態(tài),嚴謹的風格,參與活動,完成學習任務也是對老師的尊重,有創(chuàng)新意識,對老師的教學提出建議,同樣也是尊重老師的一方面。

          如果家長發(fā)自內心尊重老師,引導孩子對老師向積極的方向去認識,在孩子面前經常對老師有一番羨慕贊嘆之詞,孩子受到感染,也會從內心尊重老師。如果我們能教會孩子從內心尊重老師,那么孩子在課堂上會更專心致志地聽老師講課,就能在課堂上很好地吸收老師教授的知識。于是,老師感知你的尊重,也更用心地教育好你的孩子。

          第四,不要事事依靠老師

          很多家長認為孩子的學習只要攤上一個好老師,好班主任,孩子的成績就會好。特別是孩子剛入學,家長就瘋狂的去尋找好老師,老師按學校模式來做,把所有希望寄托在老師是愚蠢的。其實孩子能否學好,在很大程度上取決于孩子自己,取決于你創(chuàng)造的學習環(huán)境,取決你在教育上的理念。家長不能把孩子所有發(fā)展的希望都寄托在老師身上。

          我勸家長,與其動很多心思在老師身上,倒不如把這個精力用在孩子身上。有句話叫“君子求諸己”。孩子碰到的問題,我們自己能解決的就解決,解決不了再找老師。因為一個孩子,要想讓他發(fā)展好,還是得靠孩子自己,靠孩子自己的學習動力和學習方法,靠他學習欲望地持久性。這個才能根本解決你孩子的問題。 

          第五,孩子有問題不能埋怨老師

          我見過很多的家長,孩子教育出了問題,就埋怨老師,覺得一切都是老師的錯。這種看法是不對的。一般來說,一個孩子他在學校是不是優(yōu)秀,有沒有問題,完全取決于家庭教育。

          大家各自的家庭教育基礎不一樣,包括價值觀、智力、身體素質等各方面。孩子上學之后,老師是在這個基礎上教你孩子,而不是把所有的基礎都給孩子填平,然后再教你孩子。因此,這樣孩子之間就會有差異,你孩子落后了,或者出現問題了,你埋怨老師是沒有道理的。

          一般來說,孩子在學校發(fā)生問題,比如不完成作業(yè),不遵守紀律等,老師會多次給家長打電話投訴。打電話多了,家長就會怪老師。我們要理解,在應試教育的壓迫下,老師想進一步學習,來提高自身素質都沒有時間。在崗位上,老師遇到很多孩子問題解決不了,也是很正常的。老師反映孩子問題,家長也要反省自己家庭教育之不足,應心悅誠服地跟老師交流才好。要多反思,多反問自己,這是解決問題的根本。

          第六,孩子取得進步要及時感謝老師

          你的孩子某個方面比較差。但是經過老師的努力,孩子這段時間取得了一些進步。就這一點地進步,你可以把心情說給老師聽,讓老師知道你的開心以及感激,有了這種被感激的回饋之后,老師就知道他自己應該繼續(xù)努力去幫助孩子提高學習。老師是需要這種感激的。

          第七,把孩子弱點主動介紹給新老師

          孩子入學了,他要面臨很多新老師。這些老師就是要和孩子朝夕相處了。他們相處的時間非常長。對于你孩子的情況,你不向老師介紹,老師也會逐漸地了解。有的家長介紹孩子的時候,把孩子的優(yōu)點說了一大堆,唯獨不談缺點。做家長的就應該真誠,把孩子的缺點和優(yōu)點一起跟老師講,特別是孩子的缺點如實地跟老師說,實際上這是對老師極大的信任。這樣,老師才能更好地幫助你改變孩子。

          小朋友出問題是正常的,沒有什么可隱瞞的。

          第八,選擇合適的時間和方式與老師溝通

          很多家長接送孩子的時候,和老師溝通幾句,老師能把孩子當日或近幾日的情況與你交流,又能了解孩子在家情況,而且是直接地、近距離地與接觸,這樣便于老師了解孩子的家庭既他的生長土壤。這種溝通是非常有針對性的,以“短、平、快”為長,很有實效。

          但家長與老師溝通時,要注意以下幾點:1.在溝通的時候,你首先感謝老師在學校對孩子的悉心培養(yǎng),不管老師是否盡責。2.溝通的第二步談孩子的情況,包括現狀、遇到的困難、需要改進的地方。3.第三步談孩子的思想現狀,協助老師一起發(fā)現孩子最近遇到一些心理困惑、情感困惑、人生困惑,向老師請教對孩子在家發(fā)生的一些問題的解決辦法。4.第四步,回到學習方面,表達想讓孩子學好知識的愿望,拜托老師嚴加管束孩子。5.最后結束談話時要前后照應,感謝老師在學校對孩子的悉心培養(yǎng)。6.在與老師整個談話中,你盡量說(“請您……”,不要說“你要……”“你應該……”)7.你與老師談話的時間盡量要短,在極短的時間內與老師表達完你的意思。因為接送時還有很多家長、學生要負責,與家長溝通的時間是有限的。

          溝通這么重要,那么家長應該在什么時間,選擇什么方式溝通呢?這是值得我們研究的。老師正在上課,你給老師打電話;十點鐘了老師都睡覺了,你給老師打電話。這樣肯定就不合適了?你要了解老師的作息規(guī)律。睡覺晚的老師你可以晚一點打電話,睡覺早的老師你就要早打電話才行。就是要選擇合適的時間。

          微信是很多老師和家長采用,覺得方便、及時和有效。在過節(jié)日時,手機上收到一條條祝福的話語,教師會感到舒心。

          書信這個事被我們忽略了。書信一行一行寫,就表示了我們家長極大的耐心,然后老師看了會很高興。老師突然接到一封信,讀起來之后也覺得很有意思。

          第九,孩子出現問題家長要有意識去承擔

          孩子在學校幾年,出現各種各樣的問題都是有可能的。一旦孩子出現問題,比如跟別的孩子打架了,老師也找雙方家長到學校來了。在這種情況下,就看出這個家長的為人處事了。明智的家長會很快地把問題了解到,然后主動把孩子要承擔的責任承擔起來,并且明確自己的態(tài)度:“這件事我孩子要承擔的責任我不推卸。老師你放心,我回家一定要嚴厲地管教這個孩子!边@是一個很睿智的做法。但是我們有的很多家長不是這樣對待,他不表示自己要承擔責任,甚至抱怨老師沒管好孩子。因為人與人的素質不同,所以溝通的方式也不同。

          面對兩種態(tài)度的家長,老師的看法肯定不一樣。承擔責任的家長,為老師解除了精神壓力,老師會更好地管教他孩子。對抱怨的家長,就覺得你這家長脾氣不好,孩子肯定也會有這樣不良的稟性。對你孩子,老師的心里就有了隔閡。老師他也是普通人,也是有情感的。他的情感也會受傷害。這樣一來,你家長不是也把孩子拐帶壞了嗎?

          第十,學習成績不是唯一的溝通內容

          我們觀察了很多家長,眼睛就盯住了孩子的學習成績,見到老師就問成績,見到老師就說考試分數,見到老師就說排名的事。你如果總這樣,老師會厭煩這個事情。與老師談教育孩子的內容應該更豐富些:孩子的體育發(fā)展怎么樣,孩子的人際關系怎么樣,孩子的品德怎么樣,孩子是否尊重老師,上課注意力是否集中,這些都是溝通的內容。所以,你不要總與老師交談孩子成績。

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