試論良好學校文化酌構建途徑的論文
論文摘要：學校文化是發生在學校中的精神現象，是學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神、價值觀念和師生員工所認同的道德規范、行為方式等。學校文化以具有學校特色的精神形式、制度形式和物質形態為外部表現，并影響和制約學校群體成員活動療式、思維方式、精神面貌與文化素養。它是一所學校持續健康發展的重要保障，是學校發展的動力。學校文化是學校的精神生命和靈魂。加強學校文化建設，有助于形成學校的辦學特色，有助于深化素質教育和基礎教育新課程改革。
學校文化它不同于校同文化：從“學校”“校園”的詞義來講，“校園”一詞中包含的內容更多的是指一種空間維度內的區域或者說是一種場所，而“學�！备嘀赶虻氖且环N培養人、教育人的組織機構；“校園”只能說是“學�！钡慕M成部分之一，校園文化主要針對學生而言，通常指一些學校的硬件、開展的活動等，而學校文化更多的是從學校教師角度發，指教師自身方面的一些問題而言。
縱觀目前學校的文化情況來看，整個學校文化可分為四種：
1、機器文化：
整個學校就像一部高速運轉的大機器，每位教師都是機器上的一個零部件隨大機器運轉，沒有多大的自由度，只要照章辦事即可。
2、表演者文化：
又叫馬戲團文化，學校就像一個馬戲團，校長就是馬戲團的班主，教師就是馬戲團的演員，教師的專業發展受到校長及其他教師的關注，教師處于高度緊張的狀態。
3、監獄文化：
在學校里，人與人之間的關系高度緊張，人人自危，相互提防，領導專制，教師之間根本無法進行專業合作。
4、家庭文化：
學校好像一個大家庭，校長即是家長，每一位教師都是大家庭當中的一個成員，成員之間是互相平等的，內部很團結，對一些大的事情大家都能夠齊心協力去完成，每個人的個性也都能夠得到最大限度的發展。
分析上述四種文化，其中家庭文化應該是最理想的學校文化，學校就應該追求和形成這一種良好的家庭文化。在這一種家庭文化氛圍之中，人與人之間的關系既可以是松散的，又可以是融合的，但遇到大事大家心往一處想、勁往一處使，齊心協力共度難關，這是一種和諧融洽的自然合作，真正體現教師主人翁的意識。這也是良好學校文化建立的標準。
如何才能夠打造良好的學校文化中的家庭式文化?筆者認為應該從以下幾個方面人手進行：
1、尊重教師，尊重人才。
學校真正懂教學的是在教學一線上兢兢業業、勤勤懇懇、不辭勞苦備課上課的教師，他們對教學最有發言權。因此，一是要充分尊重教師、理解教師，課堂教學充分發揮教師的作用，要以教師為中心組織教學，最大程度發揮教師的主觀能動性；二是要把課堂還給教師，讓教師按照自己的獨特風格去上課，在課堂上讓教師的個性得到張揚和發展。要相信教師，給教師更大的處理教材的自主權，學校領導不要給與更多的干預，但可以監督要創造更多的條件鼓勵個性化教師的成長發展，不要打壓，更不能掃地出門。如果沒有個性化的教師就培養不出個性化的學生，也就沒有個性化的學校，學校辦學也就毫無生機和活力．辦學也就失去特色。學校就應該像一個大家庭，能海納百川，允許各類人才存存，使各類人才都能夠得到健康和諧發展，實現共榮共存。
2、培育學校典型，樹立學習目標。
學校要樹立模范典型，要大張旗鼓的在老師們中間開展向典型人物學習的活動，讓那些工作量非常大的、工作優質的、責任重大的、貢獻突出的教師成為學校教師學習模仿的典型。學校要組織教師學習榜樣的優秀事跡，開展廣泛而深入的討論，引導教師對照模范人物的言行反思自己的工作，使廣大教師在學習與討論中教育、完善自己。充分發揮榜樣的作用，榜樣的力量是無窮的。對樹立的榜樣學校要制定政策、采取措施使他們真正得到實惠和好報，從而激發起其他教師們的上進欲望和進取精神。
3、建立和諧的校園人際關系。
學校人員構成復雜，每個人的脾氣秉性千差萬別、各不相同。如有的人喜歡傳小道消息，有的人喜歡打探別人的隱私，有的人喜歡向領導打小報告；有的人喜歡夸夸其談，只說不干，有的人默默無言，不善表達，只干不說，像一頭老黃牛；有的人很善于交際，很會處理人與人之間的關系，八面玲瓏；有的人則不善于交際和溝通，喜歡獨居，人與人之間的關系僵硬緊張。因此校領導要善于調節好教師之間的關系，處理好與各類人員之間的關系，使他們能夠在學校這個大家庭中友好相處、和平共處、相通相容、共同提高和發展。
4、創設關懷文化。
學校文化建設要營造一種和諧融洽的良好氛圍，使人人都能在這個特殊的環境中感受到一種溫暖和關懷，找到家的感覺，成為教師精神的寄托和避風港。學校通過開展豐富多彩的活動來活躍教師的業余文化生活，增進彼此之間的了解與溝通，陶冶教師們的情操，融洽教師之間的關系。學校領導也要積極投身到活動之中，成為活動的組織者或參與者，與教師們打成一片，減少彼此之間的隔閡，拉近與教師的距離。學校不管開展什么樣的活動，出臺什么樣的政策都要以人為本，時時處處為教師著想，時時刻刻保護教師們的切身利益。教師們也必將投之以桃、報之以李，以校為家，從各方面維護學校的利益，一切為學校著想，在不同的工作崗位上貢獻自己的聰明才智。
5、建立學校明確一致的辦學目標。
學校的辦學目標應該是源于學校相關利益者內心的需要，它不能只是校長一廂情愿的強加或是幾位領導討論決定的。它須經過全校師生的反復討論而生成，是經過與教師們不斷交談，在互相聆聽間逐漸融匯出來的，是全體師生共享的價值取向，是大家所樂意為之奮斗的精神追求。當教師個人愿景與共同愿景一致時，才能產生出一種從屬于整體的使命感，視學校目標為自己的目標，無論是教師還是學生，為了，共同的目標，才能心往一處想，勁往一處使，每個人都傾其所能，傾其所力，甘于奉獻，從而創造出難以想象的業績來。這讓教師雖然工作到腰酸背痛，但心里卻不感疲憊。這種力量來源于全體教師對共同目標的追求，心中有目標，才能進發出一股無窮的力量。當辦學目標是校長、教師和學生的共同信念時，學校才具有凝聚力。因此，辦學目標形成的過程，是學校精神培育和凝練的過程，是學校凝聚力形成的過程，是學校文化生成的過程。
總之，構建良好的校園文化，營造濃厚的校園文化氛圍，是提高社會文明程度，推進改革開放和現代化建設的重要條件，不僅有利于促進社會主義精神文明建設，而且有利于全面推進素質教育的進程。
【試論良好學校文化酌構建途徑的論文】相關文章：
試論農村寄宿制學校校園文化的構建的論文12-11
論構建吳文化傳承與高職院校校園文化交融的途徑與方論文11-20
試論文化研究的批判性論文03-09
試論中國譯者對中國文化論文02-28
淺議新型組織文化及和諧組織的構建論文02-21
安全盾文化體系的構建的優秀論文03-09
學校體育教學評價體系構建的論文11-29
中職學校教育特色的構建論文03-13
試論中職會計誠信教育的途徑論文02-28
試論大學精神與校園文化之間的關系論文06-15
- 相關推薦