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      2. 中職學(xué)校教育特色的構(gòu)建論文

        時(shí)間:2024-08-20 12:13:03 教育學(xué) 我要投稿

        中職學(xué)校教育特色的構(gòu)建論文

          【內(nèi)容摘要】隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育,作為一名職業(yè)中學(xué)的教師也要不斷提高并改善自己,不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還要不斷豐富自己來滿足時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要。職業(yè)中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)薄弱,紀(jì)律意識(shí)差,但同時(shí)也要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)———思維活躍。國家大力發(fā)展職業(yè)教育,政策扶持是很重要的一個(gè)方面,但同時(shí)優(yōu)秀的教師資源是大力發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵。

        中職學(xué)校教育特色的構(gòu)建論文

          【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;人性化教學(xué);師生平等;特色教育;教育創(chuàng)新

          一、要建立平等的師生關(guān)系

          由于我們這代人長期受傳統(tǒng)教育的影響,以致于現(xiàn)在已經(jīng)成為教師的我們認(rèn)為老師說的對的是對的,錯(cuò)的也是對的,甚至認(rèn)為老師制訂的班級(jí)班規(guī)就是“法律”,作為學(xué)生不能參與到制訂班級(jí)班規(guī)的過程中來,只能去遵守它而不能去破壞它,否則就會(huì)被貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽。在班級(jí)管理上,老師始終處于高高在上的位置,沒有從根本上去建立一種平等的師生關(guān)系。

          傳統(tǒng)的教育有其優(yōu)點(diǎn),但是隨著時(shí)代的發(fā)展,有些觀點(diǎn)和觀念也得更新?lián)Q代。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造力、有判斷力、有決策力、有社會(huì)適應(yīng)能力的學(xué)生,老師必須改變“唯我是從”的傳統(tǒng)觀念,讓學(xué)生做到既感說還敢做,做一個(gè)有思想有靈魂的人,這樣的班集體才會(huì)充滿活力。從畢業(yè)后作為一名教師開始,就很愿意接近學(xué)生,了解他們內(nèi)心所想,及時(shí)幫助他們解決心理和學(xué)習(xí)上的諸多問題,只有這樣他們才能更好地學(xué)習(xí),更健康地成長。尤其對于職業(yè)高中的學(xué)生來說,由于他們大部分的學(xué)習(xí)成績較差,可能天生和別人相比就有一種自卑感,學(xué)習(xí)只是他們進(jìn)入學(xué)校的一部分,更重要的是使他們在正確的道路上行走,使他們能夠健康發(fā)展成才。只有建立平等的師生關(guān)系,才能使學(xué)生沿著正確的軌道行走。

          二、堅(jiān)持知、情、意結(jié)合

          在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí),不僅要從認(rèn)識(shí)上進(jìn)行提高,還要從情感和意志上進(jìn)行綜合提高。比如說現(xiàn)在很多獨(dú)生子女,他們從小就很自私,以自我為中心。可以通過一些集體活動(dòng)來感染他,而不能通過打罵等極端方式來急于求成。作為老師,要用微笑去感染學(xué)生,用情感融化學(xué)生,只要老師有足夠的耐心和信心以及愛心,這樣不僅能做到修身養(yǎng)性,還能潛移默化地影響學(xué)生。老師在教育學(xué)生的同時(shí),一定要運(yùn)用正確的手段和方法,否則對學(xué)生不僅起不到積極作用,還起反作用。對于職業(yè)高中的學(xué)生來說更是如此,必須堅(jiān)持“知、情、意”相結(jié)合的原則。

          三、堅(jiān)持人性化教育

          20xx年的語文高考作文題目是一幅漫畫,漫畫雖然很有諷刺意味,但是真實(shí)而又深刻地反映出了在應(yīng)試教育背景下中國許多家長和老師的心理畸形。我們只是一味地去追求成績而忽略了學(xué)生的真正的內(nèi)心需求。他們需要鼓勵(lì)、需要受傷之后父母及老師的安慰、需要強(qiáng)大壓力下的釋放與傾訴,而我們做了什么?我們只是這些傷害的推波助瀾者。我們似乎缺少了點(diǎn)什么?那就是人性!進(jìn)入職高的學(xué)生,他們大多數(shù)心理陰影面積大,因?yàn)樗麄冎挥性谒麄兪б獾臅r(shí)候聽到了家長的責(zé)怪聲,而在他們進(jìn)步努力的時(shí)候既沒有鮮花也沒有掌聲,他們永遠(yuǎn)就是一默默無聞的群眾演員,其實(shí)從內(nèi)心來講他們渴望得到別人的認(rèn)可與肯定。

          長此下去,他們就麻木了,而人最可怕的事就是由在乎變得麻木的過程,這個(gè)過程你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子會(huì)有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程!是他們本質(zhì)上就是這樣嗎?不,我們就是推波助瀾者。我們打著為學(xué)生好的旗幟,殊不知,我們正在把他們往反方向推。所以人性化教育就是以人為本的教育,我們不僅要關(guān)注外在的,更要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的需求,教育的終極目的是要回歸到人自身的問題。作為職業(yè)學(xué)校的老師,我們不能只觀察表面的結(jié)果,更要用心去洞察結(jié)果背后的故事,做學(xué)生的心靈老師比僅僅傳授書本知識(shí)的老師更重要,更有意義!

          四、愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新

          俗話說“三百六十五行,行行出狀元”,但是殊不知,這些狀元在成為狀元之前,他們都是在愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)上經(jīng)過各種創(chuàng)新才能成為狀元的。中國著名的教育學(xué)家陶行知先生之所以能成為教師學(xué)習(xí)的楷模,不僅僅因?yàn)樗麗蹗従礃I(yè),更因?yàn)樗霉膭?lì)的方式去鞭策學(xué)生。聽說他有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在和別人打完架后被叫到辦公室,正在他誠惶誠恐的時(shí)候,陶行知發(fā)了一顆糖給他說是為了表揚(yáng)他早上準(zhǔn)時(shí)上課的一個(gè)鼓勵(lì);還沒來得及跟老師解釋事情的原委的時(shí)候,陶行知又給了他一顆糖說是對他勇于和壞人做斗爭的鼓勵(lì)!作為一名職業(yè)中學(xué)的老師,愛崗敬業(yè)是教好書的前提,要想育好人,勇于創(chuàng)新可謂是錦上添花!比如說玩手機(jī)現(xiàn)在在許多學(xué)校是老師的一大難題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,手機(jī)袋在學(xué)校成功出爐,學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象被得到有效遏制。任何問題都有其解決的辦法,但是要想從根本上解決,創(chuàng)新真的必不可少!

          五、堅(jiān)持以學(xué)生為本

          一個(gè)學(xué)校要發(fā)展、壯大離不開學(xué)生;一個(gè)老師要做到事業(yè)有成,找到其自身的價(jià)值感也離不開學(xué)生。所以教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本。在現(xiàn)代教育背景下,我們要學(xué)會(huì)相信學(xué)生、尊重學(xué)生、肯定學(xué)生。

          職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有不誠實(shí)的、有缺乏自信心的、也有把老師當(dāng)空氣的。作為一名職業(yè)中學(xué)的老師,我們也有氣餒的時(shí)候,也有無奈的時(shí)候,更多的時(shí)候是在辦公室和同時(shí)傾訴和抱怨一下,但是當(dāng)這一切都結(jié)束的時(shí)候,我們得撫平自己內(nèi)心的“創(chuàng)傷”去治愈學(xué)生們受傷和歪曲的心靈,因?yàn)槲覀儠?huì)自愈,在學(xué)生面前我們不僅要做良師更要做他們的益友!

          六、與時(shí)俱進(jìn),注意自己角色的變化

          什么樣的老師最受歡迎,在職業(yè)學(xué)校里除了愛崗敬業(yè)之外,就是那些上課既有知識(shí)性也有趣味性的老師,這些老師除了向?qū)W生傳授知識(shí)之外,他們還默默關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心變化、學(xué)生所感興趣的東西。所以無論什么時(shí)候,注意自己角色的變化對于一個(gè)成功的老師來說也是必備的武器。以上就是這些年在教學(xué)工作中就如何當(dāng)好一名職業(yè)高中的教師的一些個(gè)人體會(huì)和總結(jié)。俗話說“活到老,學(xué)到老”,今后的教學(xué)路還很長,還有待進(jìn)一步提高和改進(jìn)!

          【參考文獻(xiàn)】

          [1]任子朝,孔凡哲編著.?dāng)?shù)學(xué)教育評價(jià)新論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2010:186

          [2]劉曉明主編.有效學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德行為[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2011,4

          [3]孔凡哲,王漢嶺編著.有效學(xué)業(yè)評價(jià)基本技能與訓(xùn)練[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2011,4.

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